PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECFICOS

Questes numeradas de 01 a 15

QUESTO 01
Hoffamman (2002) diferencia pesquisar e avaliar ao dizer enquanto a pesquisa tem por objetivo a coleta de
informaes e a anlise e a compreenso dos dados obtidos, a avaliao est predominantemente a servio
da ao, colocando o conhecimento obtido, pela observao ou investigao, a servio da melhoria da
situao avaliada.
Nessa perspectiva, analise as afirmativas abaixo.
1. As aes de observar, compreender, explicar no so de avali-las.
2. A avaliao est alm da investigao e interpretao.
3. As mudanas fundamentais na avaliao dizem respeito finalidade dos procedimentos avaliativos.
4. A maioria das escolas iniciam processos de mudanas delineando, com os professores, princpios
norteadores de suas prticas.
So CORRETAS as afirmativas
A) 1 e 2, apenas.
B) 3 e 4, apenas.
C) 1, 2 e 3, apenas.
D) 2, 3 e 4, apenas.
QUESTO 02
A otimizao de espaos significativos de aprendizagem consiste em oferecer a professores e alunos
oportunidades de interao com objetos de conhecimento. Isso ocorre quando
A) analisamos horas/aula oferecidas.
B) damos notas nas apresentaes teatrais ou dramatizaes.
C) oferecemos noes de seriao para apropriao de regras.
D) diversificamos as atividades, portadores de textos, de forma gradativa e complementar.
QUESTO 03
Para Perrenoud (1999), a avaliao na lgica formativa NO deve
A) considerar uma pedagogia diferenciada.
B) ser ativa e transmissiva.
C) ser aberta e cooperativa.
D) ser eficiente.
QUESTO 04
O ato de planejar uma atividade intencional pela qual se projetam fins e se estabelecem meios para atingilos. (LUCKESI, 1999)
Ao fazer essa afirmativa, o autor
A) enfatiza a neutralidade do planejamento.
B) reitera que o planejamento tem fim em si mesmo.
C) lembra a burocratizao do planejamento.
D) acredita que o planejamento ideologicamente comprometido.
QUESTO 05
De acordo com Luckesi (1999), importante estar atento funo ontolgica (constitutiva) da avaliao da
aprendizagem, que de diagnstico. Dessa forma, a avaliao cria a base para a tomada de deciso.
Articuladas com essa funo bsica esto, EXCETO
A) a funo de motivar o crescimento.
B) a funo de propiciar a autocompreenso, tanto do educando quanto da famlia.
C) a funo de aprofundamento da aprendizagem.
D) a funo de auxiliar a aprendizagem.

www.pciconcursos.com.br

QUESTO 06
Para Freire (1996), saber ensinar no transferir conhecimento e, sim,
A) criar as possibilidades para a prpria produo ou sua construo.
B) entender que o ensino exige a conscincia do fim.
C) respeitar a autonomia do ser professor.
D) compreender que o ensinar exige o distanciamento da realidade.
QUESTO 07
Transformar a experincia educativa em puro treinamento tcnico amesquinhar o que h de
fundamentalmente humano no exerccio educativo: o seu carter formador. (FREIRE, 1996)
Considerando o pensamento do autor, marque V para verdadeiro e F para falso, nas seguintes afirmativas:
( ) Educar exercitar o bom senso.
( ) Educar essencialmente formar.
( ) Educar relaciona-se alegria e esperana.
( ) Educar estimular a pergunta e sua reflexo crtica.
A sequncia CORRETA
A) V, V, V, V.
B) F, F, F, F.
C) V, F, V, V.
D) F, V, F, V.
QUESTO 08
Para Libneo (1994), as prticas educativas podem verdadeiramente determinar as aes da escola e seu
comprometimento social com a transformao. Da a importncia da relao entre ensino e aprendizagem
no espao educativo.
Com base nas ideias do autor, INCORRETO afirmar que
A) a aprendizagem uma relao cognitiva entre os aprendizes e os objetos de conhecimento.
B) a aprendizagem no ambiente escolar natural e casual.
C) a assimilao de conhecimentos deriva da reflexo proporcionada pela percepo prtico-sensorial e
pelas aes mentais.
D) o ato de aprender um ato de conhecimento.
QUESTO 09
Para gerir a progresso das aprendizagens, no se pode deixar de fazer balanos peridicos das aquisies
dos alunos. (PERRENOUD, 1999)
Analisando a citao acima, CORRETO afirmar que o autor
I - considera esses balanos essenciais para fundamentar as decises do professor quanto aprendizagem
do aluno.
II - enfatiza que tais balanos deveriam confirmar e aprimorar o que o professor j sabe.
III - adverte que os balanos dispensam a observao contnua.
IV - pondera que os balanos devem tambm contribuir para estratgias de ensino-aprendizagem.
Est(o) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
A) I e III, apenas.
B) II, apenas.
C) I, II e IV, apenas.
D) II, III e IV, apenas.
QUESTO 10
Na concepo de Hernandez (1998), os projetos constituem um lugar, entendido em sua dimenso
simblica, que podem permitir, EXCETO
A) aproximar-se da identidade dos alunos e favorecer a construo da subjetividade.
B) considerar o que ocorre fora da escola, nas transformaes sociais e dos saberes.
C) entender que a proposta curricular precisa estar em sintonia com os interesses e necessidades dos alunos.
D) assumir a organizao do currculo por disciplina, enquanto representao do conhecimento
fragmentado.
3

www.pciconcursos.com.br

QUESTO 11
Hernandez (1998) considera os projetos de trabalho uma concepo da educao e da escola que considera,
EXCETO
A) a abertura para os conhecimentos e problemas que circulam dentro da sala de aula.
B) a importncia da atitude de escuta.
C) o favorecimento da autodireo do aluno a partir de atividades como o plano de trabalho individual.
D) o papel do professor como facilitador da relao dos alunos com o conhecimento.
QUESTO 12
Candau (2001) situa a metodologia como o elemento responsvel pela mediao saber escolar/condies
concretas dos alunos.
De acordo com a autora, das proposies abaixo, NO apresenta enfoque mediador:
A) a metodologia deve ser compreendida a partir da teoria dialtica do conhecimento.
B) a relao de subordinao do mtodo aos contedos na ao educativa.
C) a relao forma e contedo como elementos indissociveis do mesmo processo.
D) a metodologia, como instrumento terico-prtico de conhecer e fazer educao, tem um carter poltico.
QUESTO 13
Entendemos que a uma escola democrtica, no caso brasileiro, aquela que permite o acesso ao contedo
que dar ao aluno condies de apreenso e compreenso da realidade, de modo que ele possa participar
no s da produo cultural, mas tambm dos processos de transformao social. CANDAU (2001)
Na perspectiva da escola democrtica, coloque V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas a seguir:
( ) A escola democrtica aquela que cria condies para o desenvolvimento da capacidade do educando
de participar do processo decisrio de direo da sociedade.
( ) A escola democrtica rev sempre seus princpios norteadores.
( ) Numa escola democrtica, o conceito de disciplina est comprometido com princpios de participao
e cooperao.
( ) A escola democrtica pressupe que a organizao da vida escolar tarefa e responsabilidade do
professor.
A sequncia CORRETA
A) V, F, F, V.
B) F, F, V, V.
C) V, V, V, F.
D) F, V, F, V.
QUESTO 14
Relacione os diferente Temas
especficos de cada tema.
1. tica
( )
2. Pluralidade cultural
3. Sade
( )
4. Meio ambiente
5. Orientao sexual
( )

Transversais aos

procedimentos de ensino expressos nos documentos

A escola deve ser local de dilogo, de aprender a conviver, vivenciando a

prpria cultura e respeitando as diferentes formas de expresso cultural.
preciso refletir sobre como devem ser as relaes socioeconmicas e
ambientais, para se tomar decises adequadas a cada passo, na direo das
metas desejadas para todos.
Traz a proposta de que a escola realize um trabalho que possibilite o
desenvolvimento da autonomia moral.
( ) Implica levar em conta a qualidade do ar que se respira, o consumismo
desenfreado e a misria, a degradao social e a desnutrio.
( ) Tem como objetivo transmitir informaes e problematizar questes
relacionadas sexualidade, incluindo posturas, crenas, tabus e valores a
ela associados.

A sequncia CORRETA
A) 1, 2, 4, 5, 3.
B) 2, 4, 1, 3, 5.
C) 3, 5, 1, 4, 2.
D) 4, 5, 3, 2, 1.
4

www.pciconcursos.com.br

QUESTO 15
Com relao s caractersticas e critrios definidos para a escolha dos temas transversais, INCORRETO
afirmar que
A) a urgncia social indica a preocupao de eleger questes graves que impedem a concretizao da
plenitude e da cidadania.
B) favorecer a compreenso da realidade e a participao social enfoca no aluno o desenvolvimento da
capacidade de posicionar-se frente aos problemas que interferem na vida coletiva.
C) a abrangncia nacional exclui a possibilidade de que as redes estaduais acrescentem outros temas
relevantes sua realidade.
D) possibilidades de ensino e aprendizagem no ensino fundamental referem-se relao entre os temas e a
viabilidade de seu desenvolvimento, no nvel escolar a que se destina.

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA

Questes numeradas de 16 a 25
INSTRUO: Leia parte de uma entrevista publicada nas pginas amarelas da revista Veja de 14/4/2010,
para responder s questes de 16 a 25, em cujo texto se baseiam.

O VISIONRIO DE AVATAR
O cineasta diz que a sequncia do filme de maior
faturamento da histria mostrar a necessidade de
encontrar um equilbrio entre desenvolvimento e meio ambiente
1

10

15

20

25

30

O cineasta canadense James Cameron, de 55 anos, o criador de alguns dos maiores sucessos do
cinema, como O Exterminador do Futuro, Aliens, Titanic e, recentemente, Avatar, uma produo de mais de
300 milhes de dlares que ultrapassou a marca de 2 bilhes de dlares de faturamento em venda de
ingressos. Cameron planeja dar sequncia a Avatar. Profeta da tecnologia aplicada ao cinema e dono de um
dom quase infalvel para saber o que far sucesso entre os espectadores, Cameron tambm tenta ser um
visionrio do meio ambiente. Ele esteve no ms passado no Brasil para participar, em Manaus, do Frum
Internacional de Sustentabilidade, realizado pela Seminars e promovido pelo Lide. Aproveitou a ocasio
para sobrevoar pela primeira vez a Floresta Amaznica e conhecer a regio onde ser construda a Usina
Hidreltrica de Belo Monte, no Xingu. Aps a visita, decidiu organizar uma campanha internacional contra
a usina. Cameron concedeu a seguinte entrevista a VEJA.
Qual foi sua motivao para filmar Avatar? O filme surgiu da minha necessidade de dizer algo sobre
como a destruio da natureza ameaa o mundo. Gosto de comparar a questo ambiental com o naufrgio
do Titanic. Quando foi dado o aviso de que havia um iceberg na rota do navio, no dava mais tempo de
desviar. O impacto ocorreu noventa segundos aps o sino de alerta ter sido tocado. A questo : o mundo j
se encontra no estgio em que nada mais pode ser feito para evitar o desastre ambiental? Ou estamos em um
momento anterior, em que ainda d tempo de reduzir o ritmo de poluio e de destruio para evitar o pior?
Avatar a minha maneira, como artista e cineasta, de tocar o sino de alerta. Uma das imagens recorrentes
em Avatar a dos personagens abrindo os olhos. H sempre algum acordando no filme. A mensagem
subliminar que a sociedade precisa acordar para os problemas ambientais e lidar com eles.
Avatar valoriza experincias sensoriais como entrar em uma floresta cheia de flores coloridas ou
sentir a terra sob os ps nus. A humanidade esqueceu como apreciar essas sensaes? Sim. As pessoas
esto se afastando no apenas da natureza, mas do contato humano. Os jovens tm as suas interaes sociais
on-line, em vez de pessoalmente. As aventuras acontecem em jogos de computador, no mais fora de casa.
A interao com a realidade, com outras pessoas e com a natureza est diminuindo. A tecnologia permite
isso.
O senhor, contudo, o diretor de cinema que mais usa tecnologia no mundo. Como explicar esse
paradoxo?
De fato, um paradoxo. Eu sempre tive uma relao de amor e dio com a tecnologia. Durante as filmagens
de Avatar, os atores tiveram de entrar em contato com o lado mais primitivo de si prprios e, ao mesmo
tempo, atuar nas condies mais high-tech possveis. Para dar uma ideia da tecnologia envolvida, este foi o
5

www.pciconcursos.com.br

35

40

45

50

55

primeiro filme a demandar uma memria de 1 petabyte (1 milho de gigabytes) para ser armazenado. Para
processar as imagens digitais, na Nova Zelndia, tivemos de desenvolver o computador mais potente do
Hemisfrio Sul. Ou seja, no podemos ser ludistas e afirmar que toda tecnologia ruim. A soluo para
salvar nosso planeta tambm passa pelo uso da tecnologia. Por isso, penso que, antes de construir uma
hidreltrica como a de Belo Monte, no Par, por exemplo, o governo brasileiro poderia buscar outras sadas
para atender necessidade de energia do pas. Todo projeto de represa com um impacto negativo sobre os
moradores da regio deveria ser evitado. A alternativa, no nvel nacional, pode ser aumentar a eficincia no
uso de energia nas cidades.
Na construo de um projeto como o de Belo Monte h duas foras legtimas em conflito: o
desenvolvimento econmico e a defesa do ambiente. possvel conciliar os dois, desde que se encontre
um meio-termo. Em Avatar no existe o meio-termo. Por qu? A explicao simples: a soluo
moderada provavelmente no a melhor soluo. Imagine um caador sufocando um animal aos poucos.
Ele aperta o seu pescoo, depois solta s um pouquinho e assim sucessivamente at que o animal para de
respirar. Quando a civilizao bate de frente com a natureza, no d para ter meio-termo. Ou o governo
constri a represa de Belo Monte, ou no a constri.
Em Avatar 2, o meio-termo entre economia e meio ambiente ser encontrado?
Sim. O prximo filme no dever ser to preto no branco quanto o primeiro. Durante uma projeo de
Avatar no Equador, a anci de uma tribo indgena criticou o filme por escolher a violncia como soluo
para o conflito ambiental. Por isso, pretendo mostrar, na continuao da obra, que as partes tm de chegar a
um acordo. Outras questes a que Avatar 2 e, talvez, Avatar 3 precisam responder: a humanidade pode ser
salva? O modo de vida dos Na'vi (o povo azul que habita Pandora, a lua fictcia do filme) pode transformar
o planeta Terra ou estamos condenados? Os seres humanos sero capazes de absorver as ideias poderosas de
Pandora e aplic-las prpria vida, de maneira a recuperar tudo o que perderam? Em outras palavras, os
Na'vi podem ter uma mensagem de esperana para ns, terrqueos? O primeiro Avatar apenas o tiro
inaugural de uma gigantesca batalha de ideias e civilizaes.
Diogo Schelp

QUESTO 16
O cineasta James Cameron chamado, aqui, de visionrio por, entre outras razes,
A) aproveitar a estada no Brasil para conhecer a regio onde ser construda a Usina Hidreltrica de Belo
Monte.
B) acreditar que, independentemente do desequilbrio entre desenvolvimento e meio ambiente, a
humanidade pode ser salva.
C) ser capaz de prever o que far sucesso entre os espectadores.
D) ser o diretor de cinema que mais usa tecnologia, no mundo.
QUESTO 17
A palavra do texto com que se relaciona, pelo sentido, o termo visionrio
A) esperana (linha 54).
B) sustentabilidade (linha 7).
C) profeta (linha 4).
D) criador (linha 1).
QUESTO 18
O cineasta compara a questo ambiental ao naufrgio do Titanic, ressaltando que
A) no se pode deixar para tocar o sino de alerta quando o desastre ambiental se tornar inevitvel.
B) o mundo j se encontra no estgio em que nada mais pode ser feito para evitar o desastre ambiental.
C) ainda h tempo de reduzir o ritmo de poluio e de destruio, e evitar o pior.
D) o filme Avatar surgiu da necessidade que o cineasta e artista tinha de dizer algo sobre como a destruio
da natureza ameaa o mundo.

www.pciconcursos.com.br

QUESTO 19
Em Uma das imagens recorrentes em Avatar a dos personagem abrindo os olhos. (linhas 17-18), a
expresso abrir os olhos tem sentido
A) denotativo ou literal.
B) anafrico.
C) pejorativo.
D) conotativo ou figurado.
INSTRUO: Releia a seguinte passagem, para responder questo 20.
A mensagem subliminar que a sociedade precisa acordar para os problemas ambientais e lidar com eles.
(linhas 18-19)
QUESTO 20
Todas as expresses abaixo explicam por que a mensagem subliminar, EXCETO
A) a mensagem est por trs de algo.
B) a mensagem no chama a ateno.
C) a mensagem tem sentido implcito.
D) a mensagem indireta.
INSTRUO: Leia os conceitos abaixo das figuras de linguagem anttese e paradoxo, para responder
questo 21.
A anttese consiste na aproximao de palavras ou expresses de sentido oposto; j o
paradoxo consiste no uso, no plano das ideias, de um contrassenso ou contradio.
QUESTO 21
O que o entrevistado chama de paradoxo ilustrado pela seguinte passagem do texto:
A) Eu sempre tive uma relao de amor e dio com a tecnologia. (linha 28)
B) A interao com a realidade, com outras pessoas e com a natureza est diminuindo. A tecnologia
permite isso. (linhas 24-25)
C) Durante as filmagens de Avatar, os atores tiveram de entrar em contato com o lado mais primitivo de si
prprios e, ao mesmo tempo, atuar nas condies mais high-tech possveis. (linhas 28-30)
D) A soluo para salvar nosso planeta tambm passa pelo uso da tecnologia. (linhas 33-34)
QUESTO 22
No texto, usada a palavra espectador (aquele que assiste a qualquer espetculo), parnima de
expectador (aquele que tem expectativa, que est na expectativa).
Em qual das alternativas abaixo os parnimos tiveram seu sentido trocado?
A) incipiente (ignorante); insipiente (principiante).
B) ratificar (confirmar); retificar (corrigir).
C) eminente (notvel); iminente (prximo).
D) despercebido (no notado); desapercebido (desprevenido).
INSTRUO: A questo 23 refere-se ao seguinte trecho do texto:
possvel conciliar os dois, desde que se encontre um meio-termo. (linhas 40-41)
QUESTO 23
Na anlise sinttica do perodo acima, INCORRETO afirmar que
A) a orao conciliar os dois se classifica como subjetiva.
B) o perodo constitudo de 3 oraes.
C) um meio-termo tem a funo de sujeito.
D) desde que introduz uma orao adverbial temporal.

www.pciconcursos.com.br