ESCUELA PRIMARIA JOSE MA.

MORELOS
CICLO ESCOLAR 2014-2015
PERIODO DEL 23 AL 26 DE MARZO DEL 2015
GRADO Y GRUPO

1 B

SEIEM

Nota: se realizarn actividades propuestas en CTE y establecidas para el grado: participacin en actividades que permitan la socializacin entre alumnos y padres
de familia como modalidades de lecturas. Participacin en dinmicas de integracin, uso de material concreto para conteo, etc., y reportes de las mismas

todos los das se realizaran dictados, copiar lecturas y leerlas, independientemente de la lectura que tienen que copiar y leer en casa los das martes se realizan
lecturas individuales de los libros de la biblioteca del aula y con ellos se hacer reportes escritos y con dibujos.
ASIGNATURA
COMPETENCIAS
A
DESARROLLAR
TIEMPO
EJES
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Desafos Matemticas

BLOQUE

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar

procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
Bimestral
REFERENCIAS
CONTENIDOS
Resolucin de problemas
que
impliquen
la
determinacin y el uso de
relaciones entre los nmeros
(estar entre, uno ms que,
uno menos que, mitad de,
doble de, 10 ms que,
etctera).
Resolucin de problemas
que permitan iniciar el
anlisis del valor posicional
de nmeros de hasta dos
cifras.
Resolver problemas que
impliquen relaciones del tipo
ms n o menos n.

ACTIVIDADES

Organizare al grupo en equipos para resolver el desafo

#41, en donde tendrn que jugar De diez en diez,
utilizando el material recortable de la pgina 109. Este
desafo pretende que los alumnos establezcan relaciones
entre varios nmeros, donde utilicen expresiones como 10
ms que y 10 menos que. Libro de desafos pgina77.
se presenta el ejercicio "El cine (Parte 2)" como recurso
adicional para el cumplimiento del propsito de este
contenido.
Planteare a los alumnos ejercicios como los siguientes, para
que se familiaricen con los conceptos de doble y mitad.
Previamente explicare en el pizarrn, a que nos referimos
cuando hablamos de doble y mitad. Ejemplos:
El doble de 5 es:____ El doble de 7 es:___ El doble de 20
es:___ La mitad de 10 es:___
El doble de 8 es: ___ La mitad de 40 es: ___ La mitad de
15

III

Libro del alumno pgina

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve
mentalmente
sumas de
dgitos y restas
de 10 menos un
dgito.
Utiliza
unidades
arbitrarias de
medida para
comparar,
ordenar,
estimar y medir
longitudes.

MATERIAL
DIDCTICO

EVALUACIN

Valor Legalidad
Reflexiona:
Cules actividades ilegales son las que
daan ms a Mxico?
Por qu es ilegal quitar por la fuerza a un
gobernante elegido por los ciudadanos?
Qu ocurrira donde nadie respetara las
leyes?

Valor Semanal

MAESTRA DE GRUPO

___________________________________

Legalidad
Un reto para el bicentenario.
De qu manera se puede vivir el valor de la legalidad en el Mxico de hoy? Conocimiento
mejor de las leyes de nuestro pas y de nuestro Estado para poder respetarlas.
Rechazando todas las actividades o acciones ilegales por pequeas que parezcan, como
las infracciones de trfico o la compra de productos "piratas".

DIRECTOR DE LA ESCUELA

____________________________________

ESCUELA PRIMARIA JOSE MA. MORELOS

CICLO ESCOLAR 2014-2015
PERIODO DEL 17 AL 20 DE MARZO DEL 2015
GRADO Y GRUPO

SEIEM

1 B

Nota: se realizarn actividades propuestas en CTE y establecidas para el grado: participacin en actividades que permitan la socializacin entre alumnos y padres
de familia como modalidades de lecturas. Participacin en dinmicas de integracin, uso de material concreto para conteo, etc., y reportes de las mismas

todos los das se realizaran dictados, copiar lecturas y leerlas, independientemente de la lectura que tienen que copiar y leer en casa los das martes se realizan
lecturas individuales de los libros de la biblioteca del aula y con ellos se hacer reportes escritos y con dibujos.
ASIGNATURA
COMPETENCIAS
A
DESARROLLAR
TIEMPO
EJES
Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Desafos Matemticas

BLOQUE

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar

procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
Bimestral
REFERENCIAS
CONTENIDOS
Resolucin de problemas
que
impliquen
la
determinacin y el uso de
relaciones entre los nmeros
(estar entre, uno ms que,
uno menos que, mitad de,
doble de, 10 ms que,
etctera).
Resolucin de problemas
que
permitan
iniciar
el
anlisis del valor posicional
de nmeros de hasta dos
cifras.
Resolver problemas que
impliquen relaciones del tipo
ms n o menos n.

ACTIVIDADES

Organizare al grupo en equipos para resolver el desafo #41,

en donde tendrn que jugar De diez en diez, utilizando el
material recortable de la pgina 109. Este desafo pretende
que los alumnos establezcan relaciones entre varios
nmeros, donde utilicen expresiones como 10 ms que y
10 menos que. Libro de desafos pgina77.
se presenta el ejercicio "El cine (Parte 2)" como recurso
adicional para el cumplimiento del propsito de este
contenido.
Planteare a los alumnos ejercicios como los siguientes, para
que se familiaricen con los conceptos de doble y mitad.
Previamente explicare en el pizarrn, a que nos referimos
cuando hablamos de doble y mitad. Ejemplos:
El doble de 5 es:____ El doble de 7 es:___ El doble de 20
es:___ La mitad de 10 es:___
El doble de 8 es: ___ La mitad de 40 es: ___ La mitad de 15

III

Libro del alumno pgina

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resuelve
mentalmente
sumas de dgitos
y restas de 10
menos un dgito.
Utiliza
unidades
arbitrarias de
medida para
comparar,
ordenar, estimar
y medir
longitudes.

MATERIAL
DIDCTICO

Con el propsito de impulsar los movimientos creativos e intencionados y motivar a los

estudiantes para que disfruten de la movilizacin corporal , la direccin de la escuela, los
maestros tutores, con la colaboracin obviamente y ms importantes la comunidad estudiantil de
1, 2 y 3, nos invitan hoy a presenciar la

demostracin de rondas infantiles .

Pues bien, bienvenidos sean y damos inicio con esta demostracin.

Quin no disfrut de las rondas infantiles y los juegos tradicionales en su poca de
infancia, cuando gozbamos tomarnos de la mano para formar una ronda, girar, cantar,
jugar, bailar y saltar?
Como maestros, sabemos que el juego representa para el nio lo que para un adulto es el
trabajo. Desafortunadamente muchos prefieren embutir conceptos desde temprana edad
para que a los cinco aos ya sepan leer, escribir, sumar y restar. Lo peor es, que los
padres se sienten orgullosos de esta madurez apresurada.
Con las rondas los nios aprenden a relacionarse, a compartir, a fortalecer su confianza y
amor por el trabajo en el aula despus de jugar, expresarse con su cuerpo, memorizar,
desarrollar destrezas, habilidades, valores y actitudes necesarios en su crecimiento.

1. + iniciamos con la participacin de los alumnos del

titulada
LOS GLOBIKIDS

1ER grado con su ronda infantil

Indiscutible mente Benito Jurez ha sido el mejor presidente de Mxico, , que a pesar de sus carencias
econmicas supo aprovechar las oportunidades y alcanzar sus metas

2. Resea histrica de Benito Jurez por la alumna del 1 A

Las rondas infantiles, tienen la particularidad, de ser cantadas formando un circulo, de all su nombre
propio ronda. Tienen como beneficio, fomentar en el nio la unin con sus pares, ya que para participar
en
ella,
deben
todos,
a
travs
de
las
manos,
formar
la
ronda..

3. Viene ante nosotros los alumnos del

titulada
MIX RONDA POP

2DO

grado con la tabla ronda

El Da de la primavera es la celebracin del cambio de estacin invierno-primavera. Adems, se celebra la

renovacin de la naturaleza y la creatividad del espritu humano

4. Poesa a la primavera por la alumna del 5 B

Las rondas son cantos rtmicos que se acompaan de una danza, casi siempre de disposicin circular, con
gran carcter ritual, que recuerdan a la poca en que las comunidades se reunan para hacer invocaciones
a la naturaleza o alguna otra clase de ruegos.

5. A continuacin recibamos con un fuerte aplauso a los alumnos del

3 A

grado quienes

nos presentan la ronda titulada

LA FIESTA Y JUAN PIRULERO

Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la Paz frase celebre ms
recordada del BENEMRITO DE LAS AMERICAS

6. Poesa a Benito Jurez por el alumno Luis Fernando

del 6 A

Las rondas fomentan en los nios lo grupal, respetando turnos, colaborando con el que no sabe qu
movimientos se van a hacer mediante el modelo de imitacin que tanto influye en la infancia.

7. Vienen ante nosotros los alumnos del 3 B

EL RATON VAQUERO

grado con la ronda titulada

.-

Pues bien a nombre de la direccin de la escuela agradecemos su atencin prestada a esta demostracin
de rondas infantiles brindndole un merecido aplauso a todos los participantes