Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 1

Nombre: Mirla Gallegos Provoste

Nivel que ensea: Segundo Bsico.

Planificar la escritura generando ideas a partir de observacin de imgenes y conversaciones

con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas (2 y 3 bsico).
Propuesta de Planificacin
Segundo Bsico

Curso

Caractersticas
de
mis -Es un curso de 24 alumnos, compuesto por 13 mujeres y 11
estudiante a considerar en hombres.
esta clase
-Presentan una notable mejorara en comparacin al ao

anterior, con respecto a

la comprensin de causa y efecto,
sobre la inferencia y con el razonamiento inductivo.
-Han aumentado sus periodos de concentracin, pero aun hay
un grupo de 5 alumnos que le cuesta mucho mantener la
atencin.
-Hay 7 nios con problemas de aprendizaje (PIE permanente 2 y
5 PIE transitorios)
Meta para mi clase de 90 minutos
Objetivo
Habilidad a Desarrollar

Etapa
Clase
Inicio

-Los alumnos planifican, escriben, revisan y reescriben un cuento en

base a el cuento de la clase anterior El bosque que so el anciano
PLANIFICAR, ESCRIBIR, REVISAR y REESCRIBIR
Actividad del Estudiante

Evaluacin

-Docente presenta y explica el objetivo de la clase,

procurando exponer las habilidades de PLANIFICAR,
ESCRIBIR, REVISAR y REESCRIBIR, mediante
ejemplos dados tanto por docente como por
estudiantes.
-Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de
cuidado con el material si procede.
-Activan conocimientos previos por medio de
preguntas dirigidas a evaluar que conocen sobre la
estructura de los cuentos :
* Inicio-desarrollo-desenlace.
*Personajes
-Los alumnos responden a situacin problemtica dada
por docente:
-Qu acciones ocurrieron en el texto ledo en la clase
anterior, El bosque que so el anciano?

-Finalmente autoevalan su cuento en

base a estos indicadores :

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Desarroll
o

Cierre

Los estudiantes dan a conocer sus experiencias.

-La docente proyecta gua de trabajo.
-Docente entrega gua de trabajo a los estudiantes.
-Los alumnos recuerdan la lectura de clase anterior y
completan con las ideas principales, de acuerdo a la
estructura: Haba una vez/
Un da/Entonces/Finalmente
-Luego los alumnos planifican su cuento en base al
siguiente esquema.

-Despus escriben su cuento en base al esquema :

Haba una vez/
Un da/Entonces/Finalmente
-Adems recuerdan escribir con mayscula al inicio de
una oracin y cuando escriban sustantivos propios.
-Finalmente revisan y reescriben el cuento.
- Monitoreo de docentes y asistente de aula.
-Los estudiantes dan a conocer las repuestas de sus
guas de trabajo. Se revisan y corrigen en conjunto.
-Qu hicimos hoy al inicio de la clase?
Los alumnos describen y sintetizan principales
aprendizajes vistos.
Qu hicimos en el desarrollo de la clase?
Los alumnos describen y sintetizan principales
aprendizajes vistos.
Se escucha el resumen de la clase por parte de los
estudiantes , apoyados en preguntas dadas por el
docente como :
-Qu tipo de texto escribimos hoy?
-De qu se trataba nuestro escrito?
-Cul era el objetivo de la clase?
Lo conseguimos?, por qu?
-Se dan ejemplos.
-Cules fueron los aprendizajes ms difciles de
aprender? Por qu?
Cules fueron los ms fciles? Por qu?

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su