CITAO

INTERPRETAO
ANLISE
3.Prez Gmez (1995) questiona a idia de que 3.Para o autor, a formao de um profissional de
a formao inicial tenha como produto, um educao no pode ser obtida diretamente na 3.Isso significa que nos cursos superiores de
profissional pronto para atender s necessidades graduao e para poder exercer a atividade de tecnologia, bacharelado e licenciatura, no so
concretas da sala de aula. Corroborando essa docente se faze necessrio uma formao capazes de formar docentes, devido a uma falta
idia, foi unssono na voz dos professores, que a continuada (lato sensu e stricto sensu). E na ou carncia de formao pedaggica em suas
formao inicial no d conta da complexidade formao inicial destacado pela carncia de grades curriculares. Para isso, acontecer, se faz
da atividade docente, e que o desenvolvimento formao pedaggica para esse profissional, fato necessrio uma formao continuada que permita
profissional carece de mecanismos de formao presente mesmo nos cursos de licenciatura.
habilit-los, assim completando sua formao
continuada. Sobre a formao inicial e
possibilitando
o
ingresso
na
docncia
continuada, os professores se manifestaram
universitria.
destacando a carncia da formao pedaggica,
mesmo nos cursos de licenciatura.(...).
( CUNHA, et al, p9)
4. A expectativa de que a formao para a 4. A idia que a formao para docncia passa 4. Com o aumento pela procura do curso de psdocncia ser realizada na ps-graduao stricto pela ps-graduao stricto sensu, proporcionou graduao stricto sensu devido necessidade de
sensu vem provocando um aumento significativo um aumento na procura nessa modalidade de formao de docentes de ensino superior nas
da demanda por esses cursos e o crescimento de curso, especialmente na rea de educao. Fato universidades brasileiras, obrigou as instituies
sua oferta, especialmente na rea da Educao, mais recorrente devido ausncia de formao de de ensino a adaptar suas grades curriculares para
uma vez que se nota uma ausncia da formao docncia superior em grande maioria dos cursos essa nova realidade, mesmo para curso que
para a docncia superior nos programas de ps- de ps-graduao( lato sensu). Por outro lado, anteriormente no existiam disciplinas voltadas
graduao das demais reas. Por outro lado, a no pela carncia de formao desse nvel, para formao de professore de ensino superior.
exclusividade da formao nesse nvel, expressa instituies de ensino vem aumentado a oferta de
na lei, tem provocado um crescimento da oferta curso de ps-graduao(lato sensu) ou incluindo
de cursos de ps-graduao lato sensu disciplinas voltada para metodologia de ensino
(especializao) ou mesmo a introduo neles da superior ou didtica do ensino superior, visando a
disciplina denominada Metodologia do Ensino formao de docentes.
Superior ou Didtica do Ensino Superior,
especificamente voltada formao docente
(PIMENTA; ANASTASIOU, 2002).(p.19)

ELTON JONH CARVALHO DOS SANTOS

FRANCINETE DE ABREU MOURO