VIEIRA, S. L.; FARIAS, I. M. S. Poltica Educacional no Brasil: introduo histrica.

Braslia: Liber Livro, 2007.

RESENHA
Sofia Lerche Vieira licenciada em Letras pela Universidade de Braslia
(1975), Mestre em Educao pela Universidade Federal do Cear (1980), Doutora
em Filosofia e Histria da Educao pela Pontifcia Universidade Catlica de So
Paulo (1990), com Ps-Doutorado pela Universidad Nacional de Educacion a
Distancia, Espanha (2001). Atualmente,

professora titular aposentada da

Universidade Federal do Cear. Bolsista de produtividade do Conselho Nacional de

Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico. Possui

publicaes diversas sobre

poltica, histria e gesto da educao, formao de professores, educao bsica e

educao superior. J Isabel Maria Sabino de Farias licenciada em Pedagogia
pela Universidade Estadual do Cear (1991), mestrado

(1997) e doutorado em

Educao pela Universidade Federal do Cear (2002). Atualmente, docente do

Mestrado Acadmico em Educao da Universidade Estadual do Cear, atuando na
linha de pesquisa "poltica educacional, formao e cultura docente". Desenvolve
estudos sobre a escola, o professor e a prtica pedaggica.
O livro de Vieira e Farias (2007) teve como principal objetivo mostrar como a
educao esteve presente em cada momento histrico brasileiro, destacando a
importncia, suas implicaes populares, bem como os interesses polticoeconmicos dos que detinham o poder sob essa prtica social.
Sete captulos compuseram este livro, sendo que o primeiro foi intitulado
como: Primeiros Ensaios de Educao: da Colnia Independncia

e trata do

processo de colonizao do Brasil e a presena das primeiras intenes

educacionais do perodo.
Nesse sentido, as autoras afirmam que desde seu descobrimento, o Brasil foi
objeto de intensa disputa e explorao. No que se refere construo do projeto
colonial destaca-se trs momentos significativos, denominados pelas autoras como:
Soldados de Deus em Terras Selvagens; Tentativa de Interveno da Metrpole: do
pouco que existe, muito se destri; e Transferncia da Famlia real: efeitos

circunscritos sede da Corte.

O primeiro momento se refere chegada dos primeiros educadores no Brasil
(1549), os jesutas, que tinham o objetivo principal de difundir a f catlica e
converter os indgenas. Podemos destacar tambm neste momento os Colgios
jesuticos, que eram as principais instituies de formao da elite colonial. Porm,
devido questes de disputa de poder com a burguesia (sobrevivncia poltica), no
ano de 1759, os jesutas so expulsos do Brasil por meio da reforma pombalina,
deixando a educao a cargo do Estado.
No segundo momento, chamado de Tentativa de interveno da Metrpole: do
pouco que existe, muito se destri se refere a um momento bastante conturbado da
histria da educao brasileira, uma vez que, a ruptura com a organizao escolar
jesutica provocou uma intensa precariedade do processo educativo. Na busca por
alternativas para a educao so criadas diversas medidas, sendo que, a medida de
maior impacto na poca foi o decreto do Alvar da Lei que regulava a cobrana do
Subsdio Literrio (imposto nico destinado manuteno do ensino elementar).
Destaca-se, tambm, neste perodo, a falta de docentes e a m qualificao destes.
Assim, apesar de a reforma pombalina ter pretendido instituir um sistema pblico de
organizao educacional, isso no chegou a acontecer. O que aconteceu, no
entanto, foi uma clara inteno de ajustar a instituio escolar ao desenvolvimento
capitalista, ou seja, de fazer com que a educao contribusse com