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NOME[CARMEN REJANE GONÇALVES MONTEIRO] CPF[283.720.934-15]

NOME[CARMEN REJANE GONÇALVES MONTEIRO] CPF[283.720.934-15] Raciocínio Lógico - Preparatório para os Hospitais Universit ... Aula 1

Raciocínio Lógico - Preparatório para os Hospitais Universit ...

Aula 1 - Operações com Conjuntos

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Aula 01 – Operações com Conjuntos
Aula 01 – Operações com Conjuntos
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[RACIOCÍNIO LÓGICO]

Preparatório para os Hospitais Universitários

www.romulopassos.com.br

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Este curso é de uso exclusivo de CARMEN REJANE GONÇALVES MONTEIRO, CPF: 283.720.934-15. Não é permitida cópia, distribuição, divulgação, venda ou reprodução, sujeitando-se os infratores à responsabilização civil e criminal (Lei 9610/98).

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Amiga (o), hoje, continuaremos a nossa viagem Sejam bem-vindos ao nosso

curso Raciocínio Lógico – Preparatório para os Hospitais Universitários”. Direcionaremos a nossa abordagem para TODOS os concursos dos

Hospitais organizados pela EBSERH, mais especificamente:

1)

2)

3)

4)

Hospitais da Universidade Federal do Ceará (HUWC e HUAC/UFC);

Hospital da Universidade Federal de Sergipe (HU/UFS);

Hospital da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (HU/UFMS);

Hospital da Universidade Federal do Mato Grosso (HUJM);

5) Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Minas Gerais

6)

7)

(HC/UFMG);

Hospital da Universidade Federal da Paraíba (HULW/UFPB);

Hospital da Universidade Federal da Bahia (HUPES e MCO/UFBA);

8) Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco

9)

(HC/UFPE);

Hospital da Universidade Federal de Alagoas (HUPAA/UFAL);

10) Hospital da Universidade Federal do Amazonas (HUGV/UFAM);

11) Hospital da Universidade Federal de Santa Maria (HUSM);

12) Hospital da Universidade Federal do Vale do São Francisco

(HU/UNIVASF);

13) Outros Hospitais Universitários que anunciarem a realização de

concurso público durante a duração do nosso curso.

Este curso será formado por 8 aulas escritas no formato PDF, nas quais

comentaremos TODAS as questões relativas ao Raciocínio Lógico, aplicadas

pelas bancas IBFC, IADES, IDECAN, e pelo Instituto AOCP nos concursos dos

HUs realizados recentemente.

À

medida

que

as

bancas

dos

concursos

dos

demais

hospitais

universitários forem anunciadas, adicionaremos questões destes institutos em

nossas aulas.

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Qual será a metodologia empregada no curso? Tenho muita dificuldade no aprendizado de Raciocínio Lógico, será
Qual será a metodologia empregada no curso? Tenho muita dificuldade
no aprendizado de Raciocínio Lógico, será que vou conseguir aprender
essa disciplina apenas fazendo este curso?

Não tenha dúvida de que este é o curso de Raciocínio Lógico da atualidade

mais direcionado para os concursos dos hospitais universitários promovidos

pela EBSERH, uma vez que abordará a teoria exigida pelos editais associada à

resolução comentada de todas as questões dos concursos anteriores.

A abordagem do Raciocínio Lógico para esses concursos é peculiar e

muito diferente da abordagem de outros certames. Por isso, este curso

abordará a realidade das provas. Isso representa um grande diferencial e pode

ser decisivo para a sua aprovação.

Quanto às aulas, elas serão divididas por assuntos, em uma linguagem de

sala de aula, didática, clara e direta ao ponto. Cuidaremos para que o conteúdo

apresente o aprofundamento necessário sem, no entanto, perder a

objetividade, afinal o tempo é curto e os conteúdos são extensos. Tudo para

que você possa conquistar a tão sonhada aprovação no(s) concurso(s) que

deseja.

Teremos também fóruns de dúvidas para cada aula. Vocês se sentirão em

uma sala de aula, mas no conforto e praticidade dos seus lares. Será um prazer

caminharmos novamente com vocês que já participam dos nossos projetos.

Aos novos colegas, será igualmente prazeroso conhecê-los.

Qual será o valor cobrado pelas 8 aulas? Eu ainda estou com dúvida em participar ou
Qual será o valor cobrado pelas 8 aulas? Eu ainda estou com dúvida
em participar ou não desta proposta de ensino, afinal, são muitos os
materiais de qualidade duvidosa que circulam pela internet. Você
investe em algo que prometia ser a solucção para os seus problemas
e depois descobre que não era nada daquilo.

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Nobre aluno,

o investimento

será

de

R$

50,00,

que ainda poderá ser

dividido em 6x sem juros pelo cartão de crédito.

Todo o nosso trabalho é pautado pela transparência e respeito ao leitor.

Dessa forma, disponibilizaremos esta aula inicial gratuita para que você possa

iniciar agora mesmo o curso e avaliar os conteúdos e a metodologia adotada.

Este é um compromisso que assumimos com você: o de possibilitar a análise

prévia do material e dos serviços que serão postos à disposição.

A metodologia empregada em nossas aulas contempla a resolução

comentada das questões associada à exposição da teoria de maneira que se

complementem e possibilitem a compreensão dos temas tratados, e não a

simples “decoreba”.

Ao fim de cada aula, será apresentada a lista com todos os exercícios nela

comentados, para que o aluno, a seu critério, resolva-os antes de ver o

gabarito e ler seus comentários.

No final da aula, no tópico “principais perguntas e respostas”, vocês

poderão obter mais explicações sobre esta proposta de ensino-aprendizagem.

Agora, vamos ao que interessa. Apresentaremos o cronograma de

disponibilização das próximas aulas e, em seguida, passaremos ao curso

propriamente dito. Observem que as 05 primeiras aulas serão disponibilizadas

rapidamente, no período de 12 a 15 de março.

Sejam bem-vindos (as)!.

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Aula

Datas

Tema

Cronograma de Disponibilização das Aulas

6

Resolução de Questões de Revisão e Aprofundamento (parte I)

24/03/2014

31/03/2014

Resolução de Questões de Revisão e Aprofundamento (parte II)

7

15/03/2014

II)

equivalência e implicação lógica, argumentos válidos (parte

Raciocínio lógicomatemático: proposições, conectivos,

5

Porcentagens

8

Resolução de Questões de Revisão e Aprofundamento (parte III)

07/04/2014

Raciocínio lógicomatemático: proposições, conectivos,

  • 4 equivalência e implicação lógica, argumentos válidos (parte
    I)

14/03/2014

12/03/2014

  • Operações com Frações e Sequências (com números, figuras e
    2 palavras)

3

Disponível

Operações com Conjuntos

1

13/03/2014

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Mas quem são os professores que nos guiarão ao longo desta caminhada?
Mas quem são os professores que nos guiarão ao longo desta caminhada?

Professor João Paulo Sabino (https://www.facebook.com/AprovarConcursoEReforcoescolar?fref=ts)

Licenciado em Matemática pela Universidade de Brasília (UnB);

Professor de Matemática, Matemática Financeira, Raciocínio Lógico e

Cálculo de Medicamentos para concursos públicos;

Professor de matemática da Secretaria de Educação do Distrito

Federal (SEDF);

Proprietário e fundador do Curso Aprovar Concurso e Reforço

Escolar, com sede em Brasília-DF.

Professor Rômulo Silva Passos (colaborador e revisor)

Graduado em Enfermagem pela UFPB e pós-graduado em Saúde

Coletiva pelo ISC-UFBA. Autor do livro “Legislação do SUS - 451

Questões Comentadas", o mais vendido e melhor avaliado do gênero

no Brasil.

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  • Aula nº 01: Operações com Conjuntos

Amigo(a), para iniciarmos nossa aula, veremos o conceito de conjunto:

Conjunto é qualquer coleção ou lista que reúna objetos, pessoas, números etc., que tenham

alguma característica ou propriedade em comum.

Cada um destes objetos, pessoas, números, etc., capazes de satisfazer todas as características

que determinam um conjunto é chamado elemento do conjunto. Por outro lado, quando não satisfaz

alguma das características que determinam um conjunto, diz-se que este objeto não é elemento do

conjunto.

Exemplo:

Conjunto dos números naturais: = {0,1,2,3,4,5,6,7,

...

}

Conjunto dos números inteiros: = { ...-3,-2,-1,0,1,2,3,...}

Conjunto dos números primos: = {2,3,5,7,11,13,17,

...

}

Vejamos agora o que é a relação de pertinência:

Se x é um elemento do conjunto A, então dizemos que x pertence ao conjunto A e podemos

indicar isto como x A.

Se x não é um elemento do conjunto A, então dizemos q x não pertence ao conjunto A e

podemos indicar isto como x

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A.

Exemplo: Considere um conjunto A = {2, 4, 6, 8 e 10}.

i) 4 A

ii) 7

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A

iii) 12

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A

Vamos revisar alguns conceitos clássicos sobre conjuntos:

Conjunto Vazio: É um conjunto que não possui elementos. É representado por { } ou por Ø.

Conjunto Universo: É um conjunto que contém todos os elementos do contexto no qual

estamos trabalhando e também contém todos os conjuntos desse contexto. O conjunto universo é

representado pela letra U.

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Diagramas de Euler-Venn: São usados para representar graficamente os conjuntos através de regiões do plano limitadas por curvas ou linhas poligonais fechadas. Os pontos que estiverem dentro dessa região que representa o conjunto são elementos do conjunto. Os pontos que estiverem fora da mesma região não serão elementos do conjunto.

Exemplo:

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Os números 1, 3 e 4 são elementos do conjunto A. (1,3 e 4).

O número 2 não é elemento do conjunto A. (2

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A).

Estudaremos em seguida sobre o Subconjunto e Relação de Inclusão:

Dizemos que B é subconjunto de A quando todos os elementos de B são também elementos

de A.

Quando B é um subconjunto de A, dizemos que B está contido em A e podemos indicar isso

como B

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A.

Se pelo menos um elemento de B não pertencer ao conjunto A, então B não será um

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subconjunto de A. Dizemos que B não está contido em A e podemos representar isso como B A.

Exemplo:

O conjunto B = {1,2,3} é subconjunto do conjunto A = {1,2,3,4,5,6}, pois todos os elementos

de B são também elementos de A.

Exemplo:

O conjunto R = {5,8} não está contido no conjunto P = {1,3,5,7}, pois algum dos elementos

do conjunto R não pertence ao conjunto P (8

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R e 8

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P). Podemos indicar isso como R

Obs.:
Obs.:

P.

Se B está contido em A, podemos dizer que A contém B. Podemos indicar isso como A

Se B não está contido em A, então A não contém B. Podemos representar por A

B.

B.

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Amigo(a), quais são as propriedades da Inclusão?

  • 1- O conjunto vazio é subconjunto de qualquer conjunto dado.

    • 2- Qualquer conjunto é conjunto de si mesmo.

3-

Se o conjunto A é subconjunto do conjunto B e B é subconjunto do conjunto C, então

o conjunto A é subconjunto de C.

4-

Se um conjunto A tem n elementos, então existem 2 subconjuntos possíveis de A.

Passemos agora para a análise do conjunto das partes:

Dado um conjunto A qualquer, chamamos de conjunto das partes de A ao conjunto que reúna

todos os subconjuntos possíveis de A e representamos por P(A).

Exemplo:

Dado o conjunto A = {3,5,7}. O conjunto das partes de A é:

P(A) = {Ø, {3}, {5}, {7}, {3,5}, {3,7}, {5,7}, {3,5,7}}

Obs.:
Obs.:

Cada elemento de P(A) é um subconjunto de A. Portanto o número de elementos de

P(A) é igual ao número de subconjuntos possíveis de A. Ora, no exemplo acima, o número de

elementos de P(A) é igual a 8.

Vejamos sobre a Igualdade entre Conjuntos:

Dizemos que dois conjuntos quaisquer A e B, são iguais (A=B) se e somente se A é um

subconjunto de B, e B é um subconjunto de A, ou seja, A está contido em B e B está contido em A.

Exemplo

A=B ↔ A

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B e B

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A

Dados A = {1, 2, 3} e B = {1, 2, 3}

A = B

Passemos para o estudo da União de Conjuntos:

A união dos conjuntos A e B é o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto

A ou ao conjunto B. Pode ser representada por A

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B (A união B), ou pela expressão A ou B.

A

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B = {todo x tal que x A ou x B}

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A união entre dois conjuntos A e B pode ser representada através do diagrama abaixo, indicada pela parte sombreada.

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Exemplo

A

A

Dados A = {0, 1, 2, 3}, B = {-5, 2, 3, 4}

B = {-5, 0, 1, 2, 3,4}

Propriedades da União

1-

A ordem dos conjuntos não altera o resultado

A

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B = B

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A

2-

É associativa:

(A

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B)

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C= A

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(B

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C)

3-

Se A é um subconjunto de B, então:

A

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B = B

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Temos ainda a Interseção de Conjuntos:

A interseção dos conjuntos A e B é o conjunto de todos os elementos que pertencem ao

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conjunto A e ao conjunto B. Pode ser indicada por A B (A interseção B), ou pela expressão A e B.

A

B = {todo x tal que x A e x B}

Observe o diagrama abaixo, a interseção dos conjuntos A e B está indicada pela parte

sombreada.

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Exemplo

Dados A = {1,

2, 3
2, 3

, 4}, B = {

2, 3
2, 3

, 5}

A

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B = {2, 3}

Propriedades da interseção

  • 1- A ordem dos conjuntos não altera o resultado

A

B = B

B = B

A B = B

É associativa:

(A

B)

B)

(A B)

A

B = A

B = A

 

A

C = A

2-

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(B

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C)

  • 3- Se A é subconjunto de B, então

4-

Se a interseção entre dois conjuntos for o conjunto vazio, então esses conjuntos são

chamados disjuntos.

A

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B = Ø ↔ A e B são disjuntos

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Estamos chegando ao fim do resumo da parte teórica da aula. Vejamos a Diferença de Conjuntos:

A diferença entre os conjuntos A e B é o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto A e não pertencem ao conjunto B. Pode ser indicada por A - B (A menos B) ou pela

expressão A e não B.

A - B = {todo x tal que x є A e x ɇ B}

A diferença de A para B, A-B, está representada pela parte sombreada no diagrama abaixo:

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Exemplo:

Dados A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 3, 5}

A B = {1, 4}

Propriedades da Diferença

  • 1- A ordem dos conjuntos normalmente altera o resultado: A - B ≠ B – A (sempre que A ≠ B)

    • 2- Não é associativa: (A - B) - C ≠ A - (B - C) (usualmente)

      • 3- Se A é subconjunto de B, então: A - B = Ø

Concluindo a parte teórica, vejamos o Complemento de um Conjunto:

Dados dois conjuntos A e B, tais que B A, chama-se complementar de B em relação a A o

conjunto A - B.

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1. (HUB/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Médio/2013) Numa pesquisa, sobre a preferência entre 2 produtos, foram, entrevistadas 320 pessoas e chegou-se ao seguinte resultado: 210 preferiram o

produto A, 190 preferiram o produto B e 45 nenhum dos dois. Portanto, o total de entrevistados que preferiram somente um dos produtos foi de:

  • a) 150

  • b) 125

  • c) 35

  • d) 85

COMENTÁRIOS:

Devemos fazer o digrama, começando pelas interseções:

Preferiram os dois produtos: x.

Preferiram somente o produto A: 210 - x.

Preferiram somente o produto B: 190 - x

Não opinaram: 45 pessoas.

Total: 320 pessoas.

A B
A
B
  • 210 x + x + 190 - x + 45 = 320

  • 445 x = 320

- x = 320 445

- x = -125

x = 125
x = 125

Substituindo o valor de x, teremos:

A B
A
B

O total de entrevistados que preferiram

somente um dos produtos (ou o A ou o B) foi de:

85 + 65 = 150

Nesses termos, o gabarito da questão é a letra A.

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2. (HU-UFMA/EBSERH/Cargos de Nível Médio/2013) Numa pesquisa com 320 pessoas sobre a escolha entre dois produtos A e B constatou-se que: 175 escolheram o produto A, 120 escolheram o produto B e 35 não opinaram, podemos dizer então que:

  • a) 20 pessoas escolheram os dois produtos.

  • b) pessoas escolheram somente o produto B.

110

  • c) pessoas escolheram somente o produto A.

155

  • d) pessoas gostam do produto A ou do produto B.

275

  • e) Menos de 10 pessoas escolheram os dois produtos.

COMENTÁRIOS:

Devemos fazer o digrama, começando pelas interseções:

Escolheram os dois produtos: x.

Escolheram somente o produto A: 175 - x.

Escolheram somente o produto B: 120 - x.

Não opinaram: 35 pessoas.

Total: 320 pessoas.

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175

x + x + 120 x + 35 = 320

330 x = 320

- x = -10 x = 10

Substituindo o valor de x, teremos:

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10 pessoas escolheram os dois produtos.

165 pessoas escolheram somente o produto A.

110 pessoas escolheram apenas o produto B.

165 + 10 + 110 = 285 pessoas gostam do produto A ou do produto B.

O gabarito da questão é letra B, pois 110 pessoas escolheram somente o produto B.

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3. (HU-UNB/EBESERH/IADES/Cargos de Nível Superior/2013) Em uma escola, são conhecidos os seguintes dados sobre os alunos formados no Ensino Médio, em certo ano:

Aprovados em algum vestibular

Reprovados nos vestibulares que fizeram

Não fizeram vestibular

178

95

52

171

Rapazes Moças
Rapazes
Moças
Aprovados em algum vestibular Reprovados nos vestibulares que fizeram Não fizeram vestibular 178 95 52 171

Analisando o quadro acima, percebe-se que alguns dados não foram divulgados. Sabe-se que o total

dos alunos formados no Ensino Médio, nesse ano é de 632 e, desses, o número de rapazes é 315.

Sobre esta situação hipotética, assinale a alternativa correta.

  • a) O número de rapazes formados é maior do que o de moças formadas.

  • b) O número de rapazes aprovados em algum vestibular é maior do que o de moças aprovadas em

algum vestibular.

  • c) O número de rapazes que não fizeram vestibulares é maior do que o de moças que não fizeram

vestibular.

  • d) O número de todos os alunos aprovados em vestibular é inferior à soma dos reprovados com os

que não fizeram.

  • e) O número total de alunos aprovados em vestibular não atinge a metade dos alunos formados

nesse ano.

COMENTÁRIOS:

Insira uma linha e uma coluna no final da tabela, indicando o total.

O número total de alunos é igual a 632 é que o número de rapazes é igual a 315, então:

52 Não fizeram vestibular 95 Reprovados nos vestibulares que fizeram 178 171 Aprovados em algum vestibular
52
Não fizeram vestibular
95
Reprovados nos vestibulares que fizeram
178
171
Aprovados em algum vestibular
TOTAL
632
315
TOTAL
Rapazes
Moças

Logo,

O número de moças será igual a 632 315 = 317

O número de rapazes reprovados nos vestibulares: 315 171 52 = 92 O número total de aprovados em algum vestibular: 171 + 178 = 349

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TOTAL Moças Rapazes
TOTAL
Moças
Rapazes

Reprovados nos vestibulares que fizeram

92

Reprovados nos vestibulares que fizeram 92

178

171

Aprovados em algum vestibular

632
632

Não fizeram vestibular

52

315

317

TOTAL
TOTAL
178 171 Aprovados em algum vestibular 632 Não fizeram vestibular 52 315 317 TOTAL
TOTAL Moças Rapazes Reprovados nos vestibulares que fizeram 92 178 171 Aprovados em algum vestibular 632
95
95
349
349

Prosseguindo no preenchimento dos quadros:

O número total de reprovados nos vestibulares: 92 + 95 = 187

O número de moças que não fizeram o vestibular: 317 178 95 = 44

O número total de alunos que não fizeram vestibular: 52 + 44 = 96

Aprovados em algum vestibular

171

Reprovados nos vestibulares que fizeram

Não fizeram vestibular

TOTAL
TOTAL

178

349

Aprovados em algum vestibular 171 Reprovados nos vestibulares que fizeram Não fizeram vestibular TOTAL 178 349
Aprovados em algum vestibular 171 Reprovados nos vestibulares que fizeram Não fizeram vestibular TOTAL 178 349
92 95 187 52 315 44 96 317 632
92
95
187
52
315
44
96
317
632
Moças TOTAL Rapazes
Moças
TOTAL
Rapazes
Aprovados em algum vestibular 171 Reprovados nos vestibulares que fizeram Não fizeram vestibular TOTAL 178 349
Aprovados em algum vestibular 171 Reprovados nos vestibulares que fizeram Não fizeram vestibular TOTAL 178 349
Aprovados em algum vestibular 171 Reprovados nos vestibulares que fizeram Não fizeram vestibular TOTAL 178 349
Aprovados em algum vestibular 171 Reprovados nos vestibulares que fizeram Não fizeram vestibular TOTAL 178 349

Após todas etapas, constatamos que o número de rapazes que não fizeram vestibular (52) é

maior que o número de moças que não fizeram vestibular (44).

Se ficou com dúvida, releia os comentários da questão mais uma vez. Isso é um exercício

fundamental para assimilação do assunto. O gabarito da questão é a letra C.

4. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Superior/2013) Dos 320 alunos de uma

academia de ginástica, sabe-se que 170 praticam aeróbica, 148 praticam natação, 172 praticam

boxe, 80 praticam aeróbica e boxe, 75 praticam natação e boxe, 62 praticam aeróbica e natação e 23

praticam os três. Nessas condições podemos afirmar que:

  • a) 40 alunos praticam somente natação.

  • b) 74 alunos praticam natação ou aeróbica.

  • c) 91 alunos praticam aeróbica ou boxe.

  • d) O total de alunos que não fazem aeróbica, boxe e natação é igual a 34.

  • e) 51 alunos praticam somente boxe.

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COMENTÁRIOS:

Devemos fazer o digrama, começando pelas interseções de dentro par fora:

Praticam os três: 23 alunos

Praticam somente aeróbica e natação = 62 23 = 39 alunos.

Praticam somente natação e boxe: 75 23 = 52 alunos.

Praticam somente aeróbica e natação: 80 23 = 57 alunos.

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Prosseguindo, temos que:

170 praticam aeróbica: 170 (39 + 23 + 57) = 51 praticam somente aeróbica.

148 praticam natação: 148 (39 + 23 + 52) = 34 praticam somente natação.

172 praticam boxe: 172 (57 + 23 + 52) = 40 praticam somente boxe.

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Somando todos os valores: 51 + 39 + 34 + 57 + 23 + 52 + 40 = 296, como no total são 320

alunos, podemos concluir que 320 296 = 24 alunos não praticam aeróbica, boxe, ou natação.

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praticam somente natação: 34 alunos

praticam natação ou aeróbica: 51 + 39 + 34 + 57 + 23 + 52 = 256 alunos.

praticam aeróbica ou boxe: 51 + 39 + 57 + 23 + 52 + 40 = 262 alunos.

O total de alunos que não fazem aeróbica, boxe e natação é igual a 24.

praticam somente boxe: 40 alunos

Essa questão não possui alternativa correta. Deveria ter sido anulada. O gabarito apontado

pela IBFC foi a letra C.

5. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Superior/2013) Dois candidatos A e B

disputaram um cargo numa empresa. Os funcionários da empresa poderiam votar nos dois ou em

apenas um deles ou em nenhum deles. O resultado foi o seguinte: 55% dos funcionários escolheram

o candidato A, 75% escolheram o candidato B, 10% dos votos foram em branco. Pode-se afirmar

então que o total de funcionários que escolheram somente um dentre os dois candidatos foi de:

a) 50% b) 40% c) 90% d) 120%

COMENTÁRIOS:

Mais uma vez devemos fazer o digrama, começando pelas interseções:

Votaram nos dois candidatos: x %.

Votaram somente no candidato A: 55% - x %.

Escolheram somente o produto B: 75% - x %.

Votos em branco: 10% Total: 100%

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55 x + x + 75 x + 10 = 100

140 x = 100

- x = - 40 x = 40 Então:

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Pode-se afirmar então que o total de funcionários que escolheram somente um dentre os dois

candidatos foi de: 15% + 35% = 50%. O gabarito é a letra A.

No começo pode parecer difícil, mas depois você percebe que basta seguir os mesmos passos.

As questões são praticamente idênticas, mudando apenas os exemplos e valores.

6. (HUB/EBSERH/IADES/Cargos de Nível Médio/2013) Uma pesquisa, envolvendo 1.000

pessoas, verificou que todas estavam contaminadas por um dos vírus X ou Y ou por ambos. Se

havia 450 pessoas contaminadas pelo vírus X e, dessas, 60 estavam contaminadas por ambos os

vírus, qual o número de pessoas contaminadas apenas pelo vírus Y?

  • a) 390

  • b) 490

  • c) 510

  • d) 550

  • e) 610

COMENTÁRIOS:

Novamente devemos começar pela interseção: 60 pessoas estavam contaminadas pelos dois

vírus.

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Contaminadas somente pelo vírus X: 450 60 = 390

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390

+ 60 + y = 1000

450

+ y = 1000

y = 1000 450 y = 550

Nessa tela, o gabarito é a letra D.

7. (UFRN/EBSERH/IADES/Cargos de Nível Superior/2014) Em uma escola, são praticados dois

esportes futebol e basquete do seguinte modo: 54 alunos praticam apenas um esporte; 32

praticam futebol; 12 praticam ambos e 74 não praticam basquete. Qual é o total de alunos da

escola?

a) 108.

b) 120.

c) 124.

COMENTÁRIOS:

d) 128.

e) 132.

Praticam os dois: 12 alunos

Praticam apenas futebol: 32 12 = 20 alunos

Se 54 alunos praticam apenas um esporte e 20 alunos praticam apensa futebol, então 54 20

= 34 praticam apenas basquete.

Os alunos que não praticam basquete são aqueles que praticam apenas futebol mais aqueles

que não praticam nenhum dos dois esportes, logo, 74 20 = 54 não praticam nenhum dos

dois esportes.

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U = 20 + 12 + 34 + 54 U = 120 alunos

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Portanto, o gabarito é a letra B.

Dicas finais: muitos alunos não estão recebendo informações da nossa página no facebook.

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Lista de Questões

1. (HUB/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Médio/2013) Numa pesquisa, sobre a preferência entre 2 produtos, foram, entrevistadas 320 pessoas e chegou-se ao seguinte resultado: 210 preferiram o

produto A, 190 preferiram o produto B e 45 nenhum dos dois. Portanto, o total de entrevistados que

preferiram somente um dos produtos foi de:

  • a) 150

  • b) 125

  • c) 35

  • d) 85

2. (HU-UFMA/EBSERH/Cargos de Nível Médio/2013) Numa pesquisa com 320 pessoas sobre a

escolha entre dois produtos A e B constatou-se que: 175 escolheram o produto A, 120 escolheram o

produto B e 35 não opinaram, podemos dizer então que:

  • a) 20 pessoas escolheram os dois produtos.

  • b) 110 pessoas escolheram somente o produto B.

  • c) 155 pessoas escolheram somente o produto A.

  • d) 275 pessoas gostam do produto A ou do produto B.

  • e) Menos de 10 pessoas escolheram os dois produtos.

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3. (HU-UNB/EBESERH/IADES/Cargos de Nível Superior/2013) Em uma escola, são conhecidos os seguintes dados sobre os alunos formados no Ensino Médio, em certo ano:

Não fizeram vestibular

Reprovados nos vestibulares que fizeram

Aprovados em algum vestibular

52

95

178

171

Rapazes Moças
Rapazes
Moças
Não fizeram vestibular Reprovados nos vestibulares que fizeram Aprovados em algum vestibular 52 95 178 171

Analisando o quadro acima, percebe-se que alguns dados não foram divulgados. Sabe-se que o total

dos alunos formados no Ensino Médio, nesse ano é de 632 e, desses, o número de rapazes é 315.

Sobre esta situação hipotética, assinale a alternativa correta.

  • a) O número de rapazes formados é maior do que o de moças formadas.

  • b) O número de rapazes aprovados em algum vestibular é maior do que o de moças aprovadas em

algum vestibular.

  • c) O número de rapazes que não fizeram vestibulares é maior do que o de moças que não fizeram

vestibular.

  • d) O número de todos os alunos aprovados em vestibular é inferior à soma dos reprovados com os

que não fizeram.

  • e) O número total de alunos aprovados em vestibular não atinge a metade dos alunos formados

nesse ano.

4. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Superior/2013) Dos 320 alunos de uma

academia de ginástica, sabe-se que 170 praticam aeróbica, 148 praticam natação, 172 praticam

boxe, 80 praticam aeróbica e boxe, 75 praticam natação e boxe, 62 praticam aeróbica e natação e 23

praticam os três. Nessas condições podemos afirmar que:

  • a) 40 alunos praticam somente natação.

  • b) 74 alunos praticam natação ou aeróbica.

  • c) 91 alunos praticam aeróbica ou boxe.

  • d) O total de alunos que não fazem aeróbica, boxe e natação é igual a 34.

  • e) 51 alunos praticam somente boxe.

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5. (HU-UFMA/EBSERH/IBFC/Cargos de Nível Superior/2013) Dois candidatos A e B disputaram um cargo numa empresa. Os funcionários da empresa poderiam votar nos dois ou em apenas um deles ou em nenhum deles. O resultado foi o seguinte: 55% dos funcionários escolheram o candidato A, 75% escolheram o candidato B, 10% dos votos foram em branco. Pode-se afirmar

então que o total de funcionários que escolheram somente um dentre os dois candidatos foi de:

  • a) 50%

  • b) 40%

  • c) 90%

  • d) 120%

6. (HUB/EBSERH/IADES/Cargos de Nível Médio/2013) Uma pesquisa, envolvendo 1.000

pessoas, verificou que todas estavam contaminadas por um dos vírus X ou Y ou por ambos. Se

havia 450 pessoas contaminadas pelo vírus X e, dessas, 60 estavam contaminadas por ambos os

vírus, qual o número de pessoas contaminadas apenas pelo vírus Y?

  • a) 390

  • b) 490

  • c) 510

  • d) 550

  • e) 610

7. (UFRN/EBSERH/IADES/Cargos de Nível Superior/2014) Em uma escola, são praticados dois

esportes futebol e basquete do seguinte modo: 54 alunos praticam apenas um esporte; 32

praticam futebol; 12 praticam ambos e 74 não praticam basquete. Qual é o total de alunos da

escola?

  • a) 108.

  • b) 120.

  • c) 124.

  • d) 128.

  • e) 132.

Gabarito: 1 - A; 2- B; 3 - C; 4- C (deveria ter sido anulada); 5 - A; 6- D; 7 .B

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Este curso é de uso exclusivo de CARMEN REJANE GONÇALVES MONTEIRO, CPF: 283.720.934-15. Não é permitida cópia, distribuição, divulgação, venda ou reprodução, sujeitando-se os infratores à responsabilização civil e criminal (Lei 9610/98).

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PRINCIPAIS PERGUNTAS E RESPOSTAS

Caros leitores, eu sei que vocês estão com muitas dúvidas a respeito deste

curso. Tentaremos responder os principais questionamentos acerca da proposta

apresentada, porém estejam à vontade para nos questionar sobre quaisquer aspectos,

afinal o curso está sendo elaborado para vocês. Dúvidas podem ser encaminhadas

para o e-mail: contato@romulopassos.com.br.

O curso contará com aulas presenciais ou vídeoaulas?
O curso contará com aulas presenciais ou vídeoaulas?

Não, neste momento o curso será integralmente disponibilizado em arquivos

PDF, os quais você acessará através da área do aluno no nosso site

www.romulopassos.com.br, conforme o cronograma de disponibilização.

Como poderei sanar as eventuais dúvidas apresentadas ao longo do curso?
Como poderei sanar as eventuais dúvidas apresentadas ao longo
do curso?

Isso não será problema. Tudo ocorrerá como se você estivesse em uma sala de

aula e pudesse dirigir o seu questionamento diretamente ao professor, porém com

algumas vantagens, em especial, a possibilidade de recebimento da resposta

fundamentada através do fórum de dúvidas.

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Este curso é de uso exclusivo de CARMEN REJANE GONÇALVES MONTEIRO, CPF: 283.720.934-15. Não é permitida cópia, distribuição, divulgação, venda ou reprodução, sujeitando-se os infratores à responsabilização civil e criminal (Lei 9610/98).

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Professor, você disse que o curso é direcionado especialmente para os Hospitais Universitários, o que isso
Professor, você disse que o curso é direcionado especialmente
para os Hospitais Universitários, o que isso quer dizer?

Basicamente, cada banca de concurso público possui uma metodologia própria

e predisposição a determinados temas. Conhecer o examinador é o primeiro passo

para vencê-lo. Portanto, ao longo destas 8 aulas, possibilitaremos a você o

conhecimento e familiarização com as bancas dos concursos públicos para os

Hospitais Universitários administrados pela EBSERH. Resolveremos praticamente

todas as questões aplicadas pelas bancas IBFC, IADES, IDECAN e AOCP, bem como

outras que vierem a ser divulgadas, respeitando o cronograma de disponibilização

das aulas.

Professores, vocês falam muito em questões comentadas, percebo que vocês têm convicção de que este caminho
Professores, vocês falam muito em questões comentadas, percebo
que vocês têm convicção de que este caminho é o adequado.
Por que tanta certeza?

Caros amigos, a certeza vem da ciência. Já está mais que comprovado que a

prática, ou melhor, o exercício é quem fixa o aprendizado. Não é por acaso que os

melhores professores e empresas preparatórias para concursos públicos investem

cada vez mais em cursos de questões comentadas. Na área da saúde somos os

pioneiros a propor esta metodologia.

Veja bem, você aprendeu andar de bicicleta, ou nadar, ou dirigir, praticando,

não é mesmo? Não seria diferente com o estudo para concursos públicos.

Posso compartilhar as aulas não gratuitas ou mesmo disponibilizá-las na internet reprodução? ou através de outros
Posso compartilhar as aulas
não
gratuitas
ou
mesmo
disponibilizá-las na internet
reprodução?
ou
através
de
outros
meios
de

Meus amigos, o curso é individual, ofertado a valores muito inferiores a outros cursos disponíveis no mercado, portanto acessível a todos. Não é permitido que você

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o distribua por quaisquer meios, nem tampouco que o disponibilize a terceiros, especialmente em meios digitais como a internet. Você receberá um login e senha para acesso à sua área do aluno em www.romulopassos.com.br , na qual constarão as aulas que compõe o curso contratado.

Orientamos que você utilize individualmente este espaço e proteja seu login e

senha. Primeiramente porque não seria prudente que outros usuários tivessem acesso

a seus dados pessoais, e segundo porque o nosso sistema está habilitado a identificar

múltiplos acessos de um mesmo usuário, como o que ocorre nos casos de

compartilhamento de senhas.

Uma

vez

comprovada

a

utilização

irregular

do

acesso,

o

curso

será

imediatamente cancelado para aquele usuário que infringir os termos de uso, a

exemplo do compartilhamento de senhas, neste caso o sistema automaticamente e

definitivamente rejeitará a inscrição daquele usuário em quaisquer outros cursos

desenvolvidos na plataforma www.romulopassos.com.br.

No entanto,

o

mais importante é que a utilização indevida do material

disponibilizado desvaloriza e desestimula a produção de novas aulas bem como a

continuidade do nosso trabalho, que sempre tem no respeito a você leitor, a única

razão de ser.

Bons estudos!

Professora Olívia Brasileiro de Souza Passos

Brasileiro & Passos Preparatório

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