Ciencias Naturales 2do Basico Planif Por Unidad Todo El Año 2015

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.
UNIDAD N:........ ASIGNATURA:....CIENCIAS......CURSO:2DO. AO BASICO..PROFESOR:JULIA CATALINA AEDO MENDEZ..

Tiempo estimado:............................................................Fecha inicio:.1 Semana MARZO. Fecha trmino:.4 Semana Marzo..
Actitudes: -Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado.
.
Aprendizajes Esperados
Contenidos
Estrategias de Aprendizaje
Identificar la ubicacin y explicar la funcin de
algunas partes del cuerpo que son
fundamentales para vivir: corazn, pulmones,
estmago, esqueleto y msculos. (OA 7)
Evaluacin
Identifican la ubicacin de algunas partes del cuerpo

humano (corazn, pulmones, estomago, esqueleto y
msculos).
-Dibujan la posicin relativa, en el cuerpo humano, de
los diferentes rganos internos.
Localizacin y funcin
general de algunos rganos -Describen la funcin bsica de los principales
internos del cuerpo que son rganos internos del cuerpo.
-Explican que los msculos, son rganos activos y
fundamentales para vivir;
permiten el movimiento del cuerpo.
corazn, pulmones,
-Explican que el cuerpo humano tiene huesos que se
estmago, msculos, huesos
unen a nivel de las articulaciones permitiendo el
y esqueleto.
movimiento y soporte del organismo.
-Demuestran, por medio de modelos, cmo los
huesos y msculos permiten el movimiento del
cuerpo.
Reforzar los contenidos y

habilidades del curso
anterior.
.
Observacin:...(.Recursos a utilizar)...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................
Contenidos
Evaluacin
Explicar la importancia de la actividad fsica para Localizacin y funcin

el desarrollo de los msculos y el fortalecimiento general de algunos rganos
del corazn, proponiendo formas de ejercitarla e
internos del cuerpo que son
incorporarla en sus hbitos diarios. (OA 8)
Observan y describen los cambios que

ocurren en el cuerpo durante el ejercicio.
-Establecen
diferencias
corporales
-Establecen diferencias corporales entre una
persona que realiza actividad fsica y otra
fundamentales para vivir;
con inactividad fsica.
corazn, pulmones,
-Dan ejemplos sobre los beneficios de la
estmago, msculos, huesos actividad fsica para el cuerpo como
desarrollo de msculos fuertes y el
y esqueleto.
fortalecimiento del corazn.
-Predicen posibles consecuencias de la
inactividad fsica (sedentarismo) sobre la
salud humana. (aumento de peso, falta de
agilidad y coordinacin, corazn menos
fuerte, etc.).
-Formulan preguntas y las responden
guiados por su profesor, sobre su propio
cuerpo por medio de la observacin.
El docente elabora un cuadro

resumen, en que anota los sistemas
y cada rgano que lo compone:
Sistema
Los sentidos
Digestivo
Circulatorio
Respiratorio
Esqueleto
Muscular
rganos
Ojos
Odos
Nariz, etC
Boca
Esfago, etc
Corazn,
arterias y venas
Huesos
Msculo
Luego revisa la tabla con los

alumnos y solicita que vayan
leyendo en voz alta, procurando
que participen todos.
A la vez que un alumno lee, le
pregunta a otro donde est ubicado
el rgano que mencionan; y a otro
alumno le pregunta la funcin.

UNIDAD N:........ ASIGNATURA:........................................................................CURSO:..PROFESOR:
Tiempo estimado:............................................................Fecha inicio:.1 Semana ABRIL. Fecha trmino:.3 Semana Abril ..
Actitudes: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
.
Contenidos
Observar, describir y clasificar los vertebrados
en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a
partir de caractersticas como cubierta corporal,
presencia de mamas y estructuras para la
respiracin, entre otras. (OA 1)
Caractersticas generales de
animales vertebrados:
peces, reptiles, anfibios,
aves y mamferos.
Evaluacin
- Demuestran por medio de un modelo, la

presencia de columna vertebral en el grupo de
los vertebrados.
- Identifican al ser humano, como un animal
vertebrado a partir de la exploracin.
Supervisin del trabajo
- Describen las principales caractersticas fsicas realizado por los alumnos
de los grandes grupos de vertebrados.
con aplicacin de la rbrica
- Dan ejemplos de organismos vertebrados como
mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
- Clasifican animales vertebrados a partir de
criterios dados, por ejemplo cubierta corporal y/o
presencia de mamas.
.
...................................................................................................................................................................................................................................................................

Tiempo estimado:............................................................Fecha inicio:.4 Semana Abril . Fecha trmino: 1 Semana Mayo
.
Contenidos
- Demuestran por medio de un modelo, la
presencia de columna vertebral en el grupo de
Caractersticas generales de
-Observar, describir y clasificar los vertebrados
los vertebrados.
en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a animales vertebrados:
- Identifican al ser humano, como un animal
partir de caractersticas como cubierta corporal, peces, reptiles, anfibios,
vertebrado a partir de la exploracin.
aves y mamferos.
presencia de mamas y estructuras para la
- Describen las principales caractersticas fsicas
respiracin, entre otras. (OA 1)
de los grandes grupos de vertebrados.
- Dan ejemplos de organismos vertebrados como
mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
- Clasifican animales vertebrados a partir de
criterios dados, por ejemplo cubierta corporal y/o
presencia de mamas.
Evaluacin
El docente elabora una

tabla en la pizarra, y
selecciona alumnos que
salgan a completar con uno
de los ejemplos presentes
en su afiche
...................................................................................................................................................................................................................................................................

Tiempo estimado:............................................................Fecha inicio. 2da. Semana Mayo Fecha trmino: 4ta. Semana Mayo
.
Contenidos
-Realizan investigaciones sencillas sobre las
caractersticas de distintos grupos de insectos.
- Observar, describir y clasificar, por medio de la Caractersticas generales de
- Describen las estructuras bsicas de un insecto
exploracin, las caractersticas de los animales animales vertebrados:
y compararlas con otros grupos como crustceos
sin columna vertebral, como insectos, arcnidos, peces, reptiles, anfibios,
y arcnidos (ejemplo: araas - jaibas).
crustceos, entre otros, y compararlos con los aves y mamferos.
- Ilustran animales no vertebrados, rotulando sus
vertebrados. (OA 2)
partes principales.
- Comunican en forma oral o escrita,
observaciones sobre animales sin columna
vertebral.
- Enumeran acciones de cuidado de animales no
vertebrados del entorno cercano.
Observar y comparar las caractersticas de las
etapas del ciclo de vida de distintos animales
(mamferos, aves, insectos y anfibios),
- Comparan animales vertebrados y no

vertebrados comunicando sus similitudes y
Caractersticas generales de diferencias.
animales vertebrados:
Evaluacin
Formativa.
Monitoreo del logro de

aprendizajes por parte del
docente
relacionndolas con su hbitat. (OA 3)

aves y mamferos.
-Ilustran en un esquema las distintas etapas del

ciclo de vida de un animal.
- -Describen los cambios que experimenta un
animal en las etapas de su ciclo de vida.
...................................................................................................................................................................................................................................................................

Tiempo estimado:............................................................Fecha inicio: 1 Semana Junio Fecha trmino: 3ra semana junio.
Actitudes: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
.
Contenidos
Observar y comparar las caractersticas de las
-Ilustran en un esquema las distintas etapas del
etapas del ciclo de vida de distintos animales Caractersticas generales de ciclo de vida de un animal.
(mamferos, aves, insectos y anfibios), animales vertebrados:
- Describen los cambios que experimenta un
relacionndolas con su hbitat. (OA 3)
animal en las etapas de su ciclo de vida.
-Comparan ciclos de vida de distintos animales
aves y mamferos.
en cuanto a similitud con los padres, crecimiento
dentro o fuera de la madre.
Evaluacin
Prueba coef 1
-Observar y comparar las caractersticas de

distintos hbitat, identificando la luminosidad,
humedad y temperatura necesarias para la
supervivencia de los animales que habitan en l.
(OA 4)
-Comparan distintos hbitat en cuanto a

luminosidad, humedad, y temperatura.
-Relacionan el hbitat con las caractersticas
corporales de los animales.
-Relacionan los recursos disponibles en el
hbitat con las necesidades de los animales para
la sobrevivencia.
...................................................................................................................................................................................................................................................................

Tiempo estimado:............................................................Fecha inicio: 4ta Semana Junio
. Fecha trmino: 2da. Semana Julio
Actitudes: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
.
Contenidos
-Observar y comparar las caractersticas de
distintos hbitat, identificando la luminosidad,
Habitat de los animales
humedad y temperatura necesarias para la
-Relacionan los recursos disponibles en el
supervivencia de los animales que habitan en l.
(OA 4)
la sobrevivencia.
- Relacionan los recursos disponibles en el
Evaluacin
Formativa.

la sobrevivencia.
- Predicen los efectos del deterioro del hbitat en
la supervivencia de los animales que viven en l.
- Investigan un animal en interaccin con su
hbitat, describiendo las condiciones necesarias
para su sobrevivencia.
...................................................................................................................................................................................................................................................................
VACACIONES DE INVIERNO 2015
SEGUNDO SEMESTRE 2015
UNIDAD N:........ ASIGNATURA:....CIENCIAS......CURSO:2DO. AO BASICO..PROFESOR:JULIA CATALINA AEDO MENDEZ..

Tiempo estimado: 5 semanas.......................Fecha inicio:.4 Semana de Julio
. Fecha trmino:.4 Semana Agosto
.
Contenidos
Observar e identificar algunos animales nativos Animales nativos en
- Observan video y lo comentan.
que se encuentran en peligro de extincin, as extincin.
-Identifican las especies que se encuentran en
como el deterioro de su hbitat, proponiendo Procesos tecnolgicos que
peligro de extincin en su zona.
medidas para protegerlos. (OA 5)
afectan el hbitat.
- Pintan imgenes de las especies que se
encuentran en riesgo.
- Definen concepto de extincin e identifican las
posibles causas.
- Relacionan la extincin de las especies de hoy
y la extincin de los dinosaurios.
- Realizan cuadro comparativo entre estas
extinciones.
- Pintan imgenes de especies en riesgo de
extincin y forman un afiche lo pegan en el diario
mural.
- En un mapa de chile pegan imgenes de
animales en peligro de extincin.
- Observan video sobre los parques nacionales
del mundo.
- Comparan las especies de otros pases con las
de Chile.
- Listan medidas de proteccin de diferentes
hbitats y animales nativos de su regin.
- Listan medidas de proteccin de diferentes
hbitats y animales nativos del Pas.
- Observan video.
- Pintan imgenes de la accin del hombre sobre
Evaluacin
- Realizan una investigacin
sobre animales nativos en
peligro de extincin.
Identifican
algunos
animales nativos en peligro
de extincin de Chile y su
distribucin por regiones.
- Dan ejemplos de animales
nativos en peligro de
extincin.
- Proponen medidas que
permitan proteger animales
en peligro de extincin y sus
hbitats.
los hbitats.
- Recortan imgenes de animales, las pintan y
agrupan segn las causas de su riego de
extincin.
- Dibujan diferentes formas de proteger a los
animales en riesgo de extincin.
- Pintan un mapa la ubicacin de un parque
nacional recortan imgenes las pintas de los
animales que all son protegidos.
- Observan ppt con imgenes de las especies en
riesgo de extincin de su regin con sus
caractersticas.
-Comentas las posibles causas de los riesgos de
extincin y proponen medidas de proteccin y
medidas de mitigacin.
Observan video sobre el maltrato animal,
contestan gua de trabajo.
Procesos tecnolgicos que

afectan el hbitat.
Identificar y comunicar los efectos de la actividad
humana sobre los animales y su hbitat. (OA 6)
- Colorea catstrofes ambientales provocadas

por el hombre.
- Dibujan las consecuencias de los desastres
naturales para las especies.
- Dibujan la fauna de su localidad identificando
los beneficios de la actividad humana para ellos.
- Dibujan la fauna de su localidad identificando
los perjuicios de la actividad humana para ellos.
- Buscan noticia sobre descuidos de los seres
humanos y las catstrofes que causan (incendio
forestal, contaminacin del mar por petrleo).
- Observan video de la gran industria en chile y
los perjuicios para los ecosistemas.
- Predicen posibles consecuencias para los
animales y su hbitat de no existir medidas de
control.
- A partir de la lectura del profesor de un texto
sobre el rescate de una especie y de los medios
Dan ejemplos de productos

elaborados por el ser
humano que impactan en el
ambiente.
-Sealan
actividades
o
procesos
industriales
desarrollados por el ser
humano que impactan en el
ambiente
(refineras
de
petrleo,
fundiciones,
relaves mineros, etc.)
-Describen consecuencias
de los derrames de petrleo
sobre animales y sus
hbitats.
-Deducen el efecto de las
tecnolgicos desarrollado por el ser humano para

hacerlo (por ejemplo el oso panda). Desarrollan
gua de aprendizaje.
- Observan video sobre la importancia del agua
para el planeta.
- Desarrollan gua de aprendizaje.
- Investigan en diferentes fuentes como internet,
enciclopedias, libros, la vida y accin ecologista
de diferentes mujeres cientficas.
- Evaluacin
plantas de agua servida

sobre la fauna acutica.
-Comunican consecuencias
de los desechos humanos
sobre la fauna.
-Explican por qu el agua es
fundamental
para
los
animales y los hbitat y
proponen medidas de ahorro
y cuidado.
...................................................................................................................................................................................................................................................................

UNIDAD N:........ ASIGNATURA:..CIENCIAS NATURALES.CURSO 2do Bsico PROFESOR: JULIA CATALINA AEDO MENDEZ.
Tiempo estimado: 4 Semanas.............................................Fecha inicio: 1 Semana Septiembre . Fecha Termino: 4 Semana Septiembre..
.
Contenidos
-Observar y describir, por medio de la
- Realizan experimentos con agua y llaves.
investigacin
experimental,
algunas
- Definen por escrito lo que entienden por
El Agua
caractersticas del agua,
escurrimiento del agua.
como la de:
- Explican el escurrimiento del agua ante el curso.
Escurrir
- Realizan el siguiente experimento
- Marcan los niveles de agua.
adaptarse a la forma del
- Observan la forma que adopta el agua en
recipiente
recipientes.
disolver algunos slidos,
- Desarrollan gua de aprendizaje.
como el azcar y la sal
- Observan video sobre experimentos del agua, lo
ser transparente e inodora
comentan y responden gua de aprendizaje.
evaporarse y congelarse
- Dibujan y colorean las caractersticas del agua:
con los cambios de
escurrir, adaptarse a la forma del recipiente, disolver
temperatura (OA 9)
algunos slidos, como el azcar y la sal, ser
transparente e inodora, evaporarse y congelarse con
los cambios de temperatura.
-Realizan diferentes experimentos para comprobar
las propiedades del agua.
- Observan video sobre los cambios del agua
- Responden gua de aprendizaje.
-Responden gua de aprendizaje sobre los estados
de la materia luego de observar video.
- Ilustran mediante dibujos y rotulan el estado en que
se encuentra el agua en las siguientes situaciones:
cuando sale de la llave; cuando se encuentra en un
cubo de hielo, y cuando est en el aire y no se ve
Evaluacin
-Dan ejemplos del
escurrimiento del agua
prediciendo su
comportamiento.
-Describen, por medio de la
observacin, las diferentes
apariencias en que se
encuentra el agua en el
entorno.
-Demuestran
experimentalmente variadas
formas que adopta el agua
segn el recipiente que la
contiene.
-Predicen la capacidad que
posee el agua de disolver o
no diferentes sustancias
como la sal y el azcar.
-Registran informacin sobre
las caractersticas del agua.
-Observan los cambios del
Identificar y comparar, por medio de la

exploracin, los estados slido, lquido y
gaseoso del agua. (OA 10)
El agua sustancia que

permite la vida.
- Pintan en un mapa los diferentes estados fsicos del

agua.
- Utilizan un mapa de Chile para mostrar lugares
donde se encuentran grandes cantidades de agua en
estado lquido y en estado slido.
- realizan un cuadro con las caractersticas del agua
en la naturaleza.
- Unen con una lnea el estado del agua con su
presentacin.
- Pintan imgenes identificando los estados fsicos
del agua.
- Clasifican en qu estados fsicos (lquido o slido)
se encuentra el agua.
- Listas los aparatos, artefactos o recipientes
presentes en sus casas donde existe almacenada
agua en estado lquido.
- Dibujan y colorean objetos listados.
- Evaluacin
agua lquida en solida o

vapor.
-Comunican y representan
en forma oral y escrita las
observaciones realizadas
sobre las caractersticas del
agua.
-Describen, mediante la
exploracin, los estados
fsicos del agua.
-Dan ejemplos de los
estados slido, lquido y
gaseoso del agua en el
entorno.
-Describen similitudes y
diferencias entre los
diferentes estados slido,
lquido y gaseoso del agua.
-Realizan experimentos de
los estados fsicos del agua.
-Comunican y representan
informacin y resultados
obtenidos de experimentos
sobre los estados del agua.
...................................................................................................................................................................................................................................................................

Tiempo estimado: 4 Semanas.............................................Fecha inicio: 1 Semana Octubre . Fecha Termino: 4 Semana Octubre..
Actitudes: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural
.
Contenidos
Describir el ciclo del agua en la naturaleza, Caractersticas generales del - Ven video del agua en el mundo.
reconociendo que el agua es un recurso agua.
- Pintan un mapamundi identificando los
preciado y proponiendo acciones cotidianas para
lugares de mayor concentracin de agua.
su cuidado. (OA 11)
- Realizan un organizador grafico del agua su
ubicacin, caractersticas y estado.
- Analizan una imagen reflexionando sobre lo
vital del agua para los seres vivos.
- Observan video del agua en los seres vivos.
Describen situaciones en las cuales
evidenciaran que el agua est presente en
los seres vivos.
- Ven video de la lluvia y el ciclo el agua.
- Pintan el ciclo del agua.
- Dibujan y pintan lugares que contengan agua
en estado slido.
- Realizan un listado de situaciones en las que
se pueda evidenciar el ciclo del agua en sus
hogares.
- Investigan en internet u otro medio los
distintos estados del agua, recolectan
imgenes de ellos y los exponen a sus
compaeros.
- Reconocen e identifican el agua en diversos
estados o situaciones.
- Identifican los aparatos que contienen agua
en
estado
lquido
y
realizan
una
representacin grafica de ellos.
Evaluacin
-Identifican la localizacin
del agua sobre el planeta
Tierra.
-Explican que los seres
vivos estn constituidos de
agua.
-Describen los movimientos
del agua sobre la superficie
terrestre.
-Realizan
esquemas
rotulados sobre el ciclo del
agua.
-Representan y comunican
acciones que promueven el
cuidado y uso responsable
del agua.
Reconocer y describir algunas caractersticas

del tiempo atmosfrico,
como precipitaciones (lluvia, granizo,
nieve), viento y temperatura ambiente,
entre otras, y sus cambios a lo largo del
ao. (OA 12)
Estados del agua: slido,

lquido, gaseoso.
Recolectan imgenes de personas en

diversas situaciones (bajo la lluvia, el sol, la
nieve o nublado), las recortan y las clasifican
segn lo que representan para ellos.
Identifican las caractersticas del tiempo en
cada situacin.
Observan video sobre los diversos climas y
las diferencias de temperatura.
Identifican en un mapa mudo los lugares y
sus climas.
Observan imgenes proyectadas.
Identifican caractersticas y similitudes de las
imgenes.
Identifican lugares de nuestro pas donde hay
gran cantidad de nieve.
Buscan noticias de catstrofes provocadas
por los vientos y las comparan con ese
evento en su localidad.
Confeccionan un calendario Greco romano
identificando los meses de lluvia, sol, calor y
fro.
Investigan sobre la relacin de las culturas
nativas de su localidad y el clima.
-Describen
fenmenos
naturales relacionados con
el tiempo atmosfrico, tales
como diferentes tipos de
precipitaciones,
temperatura,
vientos,
nubosidad, etc.
-Comparan
el
tiempo
atmosfrico en las diferentes
estaciones del ao.
-Relacionan la presencia de
nieve con la sensacin de
fro.
-Relacionan los das de
lluvia con la presencia de
nubes.
-Dan ejemplos de los
efectos producidos por el
viento.
-Comunican oralmente y
mediante
dibujos,
los
cambios que experimenta el
tiempo atmosfrico a lo largo
del ao.
...................................................................................................................................................................................................................................................................

Tiempo estimado: 4 Semanas.............................................Fecha inicio: 1 Semana Noviembre . Fecha Termino: 4 Semana Noviembre..
.
Contenidos
Medir algunas caractersticas del tiempo - Caractersticas del tiempo - Identifican las caractersticas del tiempo en
atmosfrico, construyendo y/o usando algunos atmosfrico.
cada situacin.
instrumentos tecnolgicos tiles para su - El termmetro en relacin - Observan video sobre los diversos climas y
localidad, como termmetro, pluvimetro o con su utilidad y su uso como
las diferencias de temperatura.
veleta. (OA 13)
instrumento de medicin.
- Identifican en un mapa mudo los lugares y
Factores del tiempo
sus climas.
atmosfrico,
como
los - Observan imgenes proyectadas.
cambios de temperatura, las - Identifican caractersticas y similitudes de las
precipitaciones y el viento,
imgenes.
entre otros fenmenos.
- Identifican lugares de nuestro pas donde hay
gran cantidad de nieve.
- Buscan noticias de catstrofes provocadas
por los vientos y las comparan con ese
evento en su localidad.
- Confeccionan un calendario Greco romano
identificando los meses de lluvia, sol, calor y
fro.
- Investigan sobre la relacin de las culturas
nativas de su localidad y el clima.
Evaluacin
-Describen la forma de
utilizar un termmetro
ambiental para comparar la
temperatura entre el da y la
noche.
-Explican el uso que se le da
a un termmetro ambiental,
un pluvimetro y una veleta.
-Construyen instrumentos
tiles para su localidad
como pluvimetro y veleta
para medir algunas
caractersticas del tiempo
atmosfrico.
-Miden la temperatura y el
agua cada por lluvias y
registran sus datos.
-Relacionan la direccin del
viento con el movimiento de
las ramas de un rbol o
banderas.
Describir la relacin de los cambios del tiempo

atmosfrico con las estaciones del ao y sus
efectos sobre los seres vivos y el ambiente. (OA
14)
- Estaciones del ao y su relacin con el tiempo

atmosfrico.
Estaciones del ao y su
relacin con los seres vivos.
Observan
imgenes
de
distintos
termmetros.
Reconocen que los termmetros sirven para
medir temperatura tanto de objetos, personas
y del ambiente.
- Realizan un cuadro de semejanzas en el uso
del termmetro.
- Mide la temperatura ambiente en la sala y en
el exterior, realiza anlisis de la similitud o
diferencia.
- En grupos inventan formas de medir el agua
cada.
- Construyen una veleta.
Observan y analizan los efectos del viento en los
arboles.
-Relacionan el verano con

calor y sol; el invierno con
fro, nieve y lluvia y, el otoo
con el viento y la
disminucin de las horas de
luz.
-Identifican en un calendario
las estaciones del ao.
-Comparan las estaciones
del ao en el hemisferio
Norte con las del hemisferio
Sur del planeta.
-Relacionan las diferentes
estaciones del ao con
cambios que, en general, se
producen en las plantas.
...................................................................................................................................................................................................................................................................

Tiempo estimado: 2 Semanas.............................................Fecha inicio: 1 Semana Diciembre . Fecha Termino: 2 Semana Diciembre..
.
Contenidos
-Describir la relacin de los cambios del tiempo
atmosfrico con las estaciones del ao y sus
efectos sobre los seres vivos y el ambiente. (OA
14)
- Caractersticas del tiempo

atmosfrico.
- El termmetro en relacin
con su utilidad y su uso como
instrumento de medicin.
Factores del tiempo
atmosfrico,
como
los
cambios de temperatura, las
precipitaciones y el viento,
entre otros fenmenos.
- Estaciones del ao y su
relacin con el tiempo
atmosfrico.
- Estaciones del ao y su
relacin con los seres vivos.
Dibujan y pintan actividades que realizan

en verano y en invierno.
Realizan tabla comparativa de las
caractersticas del invierno y el verano.
Recortan imgenes de las estaciones del
ao las pintan y las ordenan en un
recuadro prediseado.
Investigan
sobre
las
necesidades
alimenticias en las estaciones del ao
para los diferentes animales.
Investigan sobre el clima en nuestro pas
poniendo nfasis en las regiones ms
extremas.
Identifican los meses de cada estacin y
listan las caractersticas principales de
cada una.
Identifican las frutas de cada estacin del
ao y listan las caractersticas de los
rboles.
Desarrollan gua de aprendizaje de las
distintas estrategias de los animales para
sobrevivir en las distintas condiciones
climticas.
Observan video sobre el comportamiento
de los animales con relacin a los
cambios de estaciones del ao.
Evaluacin
-Relacionan y comunican en
forma escrita o por medio de
dibujos los cambios de
hbitos alimenticios de
ciertos animales con las
condiciones desfavorables
del invierno (ejemplo: zorro).
-Investigan sobre distintas
estrategias de los animales
para sobrevivir a las
condiciones climticas
desfavorables del Invierno
(hibernacin, migracin
...................................................................................................................................................................................................................................................................

Ciencias Naturales 2do Basico Planif Por Unidad Todo El Año 2015

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Ciencias Naturales 2do Basico Planif Por Unidad Todo El Año 2015

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PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

UNIDAD N:........ ASIGNATURA:....CIENCIAS......CURSO:2DO. AO BASICO..PROFESOR:JULIA CATALINA AEDO MENDEZ..

Identifican la ubicacin de algunas partes del cuerpo

Reforzar los contenidos y

Explicar la importancia de la actividad fsica para Localizacin y funcin

Observan y describen los cambios que

El docente elabora un cuadro

Luego revisa la tabla con los

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

- Demuestran por medio de un modelo, la

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

El docente elabora una

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

- Comparan animales vertebrados y no

Monitoreo del logro de

relacionndolas con su hbitat. (OA 3)

peces, reptiles, anfibios,

-Ilustran en un esquema las distintas etapas del

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

-Observar y comparar las caractersticas de

-Comparan distintos hbitat en cuanto a

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

. Fecha trmino: 2da. Semana Julio

hbitat con las necesidades de los animales para

VACACIONES DE INVIERNO 2015

SEGUNDO SEMESTRE 2015

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

UNIDAD N:........ ASIGNATURA:....CIENCIAS......CURSO:2DO. AO BASICO..PROFESOR:JULIA CATALINA AEDO MENDEZ..

. Fecha trmino:.4 Semana Agosto

Procesos tecnolgicos que

- Colorea catstrofes ambientales provocadas

Dan ejemplos de productos

tecnolgicos desarrollado por el ser humano para

plantas de agua servida

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

-Observan los cambios del

Identificar y comparar, por medio de la

El agua sustancia que

- Pintan en un mapa los diferentes estados fsicos del

agua lquida en solida o

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

Reconocer y describir algunas caractersticas

Estados del agua: slido,

Recolectan imgenes de personas en

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

Describir la relacin de los cambios del tiempo

- Estaciones del ao y su relacin con el tiempo

-Relacionan el verano con

PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE.

- Caractersticas del tiempo

Dibujan y pintan actividades que realizan

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