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(2014-2)
ESTUDIANTE:
Meibys Camejo
INTRODUCCIN
El mtodo de estudios, comnmente, se lleva a cabo de forma
presencial, por lo tanto, existe una constante interaccin alumno/docente.
Este es el mtodo al que nos habituamos desde la educacin inicial. La
Universidad Nacional Abierta (a la que nos referiremos de ahora en adelante
como UNA) ofrece una modalidad diferente... La Educacin a Distancia.
Dicho mtodo no requiere la asistencia regular del alumno al centro
educativo por lo que la interaccin con el docente se reduce al mnimo, lo
cual representa una alternativa para las personas que han visto
obstaculizado su deseo de desarrollarse profesionalmente por falta de tiempo
para acudir diariamente a las aulas de clases. En esta modalidad cada
alumno podr adaptar su horario de estudios de acuerdo al tiempo libre del
que dispone diariamente; es decir, el mtodo se puede desarrollar con un
horario de estudios rotativo y selectivo, cada persona decide cuando estudiar
y cunto tiempo le dedica al estudio pudiendo variar estos horarios de
acuerdo a sus necesidades.
Pero tal y como se acoto en un principio, estamos habituados al
sistema presencial; y como dijo el novelista britnico Charles Dickens El
Hombre es un animal de costumbres entonces, Cmo nos habituamos de
un sistema presencial a un sistema a distancia? Ah es donde entra en juego
el curso introductorio de la UNA. En el curso introductorio, se pretende
habituar de forma gradual y progresiva al alumno potencial a estudiar por su
cuenta haciendo uso de la lectura comprensiva e interpretativa como
herramienta principal.
El Curso introductorio est dividido en 4 etapas o unidades donde
paulatinamente el alumno debe aprender a conocerse a s mismo y con
cuales herramientas cuenta, conocer la universidad y sus tcnicas, conocer
la carrera seleccionada y los recursos de los que requiere para desarrollarla
y por ultimo aprender la forma correcta de utilizar la lectura y escritura y
como aprovecharlas adecuadamente.
LECTURA COMPRENSIVA
Se entiende la lectura comprensiva con la interaccin dinmica entre
el lector, el texto y el contexto que posee su espacio en la conciencia y
cuenta con antecedentes propios.
Se usa la lectura para:
de la gente, los gestos, las escenas teatrales, inclusive la vida diaria son
texto.
Impreso / Escrito: constituye un escrito, como una unidad lingstica
comunicativa, que tiene un cierre en su significado. Comunica algo a travs
de la palabra escrita, con una estructura: inicio, desarrollo y cierre de la idea
del autor.
TIPOS DE LECTURA
Cundo leo y que acostumbro a leer?
Par informarme sobre los que pasa y para aprender nuevos conocimientos.
Cules motivos me llevan a leer?
Soy capaz de interesarme por ciertos temas y en otros la curiosidad me lleva
a concluir lo que empiezo a leer.
Cmo puedo distinguir diversos tipos de lectura?
Aplic estrategias y tcnicas operativas que me permiten interactuar con la
lectura e identificar elementos que facilitan distinguir de que se trata.
Por qu conviene diferenciar los tipos de texto en la lectura
comprensiva?
Cualquier texto conlleva una estructura elaborada por el autor, la cual, al ser
atrapada por el lector, permite su comprensin a travs de un Propsito
Recreativo Informativo, aprendizaje o una Bsqueda.
acontecimientos
Permite reaccionar.
Despierta curiosidad.
Permite verificar.
Incluye informacin novedosa.
literal?
-Ubicamos la informacin descrita en el texto.
-Identificamos los elementos informativos.
Por qu hacemos lo que hacemos en la
reorganizacin
lectura comprensiva?
-organizamos de manera diferente.
-Hacemos anlisis, clasificacin y sntesis.
Lectura critica
Apreciacin literaria y
artstica
Mapa conceptual
Es una representacin grfica que permite visualizar un contenido muy
amplio, que requerira muchas pginas en papel, sintetiza un gran volumen
QUE?
T
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MP
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P
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M
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POR QU?
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FORMA
INTENCIN
QUIN?
A QUIN?
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C
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U
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A
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S
T
I
L
O
EXPLCITA
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
LGICO
COHERENCIA
COHESIN
Nunca
Pocas
Veces
Siempr
e
X
X
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X
X
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X
X
X
X
X
X
X
Nunca
Pocas
Veces
Siempr
e
X
X
X
X
X
X
X
cierre.
Cuido que la idea principal en los prrafos este
claramente enunciada.
Conecto mediante mecanismos de enlace los
enunciados que forman parte del prrafo.
Reafirmo con ideas secundarias la idea principal
de lo escrito.
Utilizo los conectivos necesarios para dar
coherencia al escrito.
Dejo reposar el texto que he escrito.
Reajusto lo escrito despus de una lectura
comprensiva.
Incorporo ajustes para precisar aun ms lo escrito.
REVISIN O POST-ESCRITURA
Superviso de manera global la forma y el estilo del
escrito.
Solicito realimentacin por parte de un lector
activo.
Incorporo los elementos pertinentes producto de la
realimentacin.
Preparo la versin final de lo escrito.
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