Apostila de Literatura

9 Ano - 2 Etapa

2 ETAPA

87

Ferreira Gullar
Luis Fernando Verssimo
Marina Colasanti

Millr Fernandes
Dentre outros

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

Acontece na cidade

Atividade 1

Mrio Quintana

LITERATURA 9 Ano

O Mapa

Olho o mapa da cidade

Como quem examinasse
A anatomia de um corpo...
( nem que fosse meu corpo!)
Sinto uma dor esquisita
Das ruas de Porto Alegre
Onde jamais passarei...
H tanta esquina esquisita
Tanta nuana de paredes
H tanta moa bonita
Nas ruas que no andei
(E h uma rua encantada
Que nem em sonhos sonhei...)
Quando eu for, um dia desses,
Poeira ou folha levada
No vento da madrugada,
Serei um pouco do nada
Invisvel, delicioso
Que faz com que o teu ar
Parea mais um olhar
Suave mistrio amoroso
Cidade de meu andar
(Deste j to longo andar!)
E talvez de meu repouso...

01) Mrio Quintana, em seu poema O mapa,

apresenta sua maneira peculiar de olhar
a cidade. O que a cidade representa
para ele?

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

88

Atividade 2

AS 1001 FACES DA CRNICA

LITERATURA 9 Ano

02) Que relao existe entre o jogo de

imagens e o poema?

03) Voc observa a sua cidade? Narre aqui

o seu trajeto de casa at o Coleguium.
Caracterize as ruas, as casas, as pessoas.

Definir crnica uma

tarefa to difcil que
at hoje nem mesmo
os crticos literrios ou
os prprios escritores
chegaram a um
consenso. O cronista
Fernando Sabino
chegou, inclusive, a
afirmar que a crnica
nem sequer existia.
O que existe o
cronista, justificou.
Ainda assim, a
crnica possui
algumas caractersticas que a diferenciam do
conto, outro gnero literrio que se caracteriza por
narrativas de pequena extenso. Por exemplo,
uma crnica muitas vezes j nasce destinada a ser
publicada em um jornal, uma revista ou um site.
Por isso seu texto curto e aborda com frequncia
assuntos do dia-a-dia.
Com isso, ganha uma proximidade muito grande
com o jornalismo. Porm, ao contrrio do jornalista
que procura manter a imparcialidade em seu texto,
o cronista no s expe o seu ponto de vista a
respeito do assunto sobre o qual est escrevendo
como tambm d um carter literrio ao que escreve.
Repare, por exemplo, como Igncio de Loyola
Brando demonstra sua indignao ao constatar que
existe em So Paulo um professor de geografia que
sobrevive catando latas pelas ruas.

(in. NOVAES, Carlos Eduardo. Acontece na cidade.)

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Atividade 3
03) Por que a expresso em atitude suspeita,
que d nome crnica, considerada
cheia de significados para o narrador?

01) Explique com suas palavras o que uma

crnica. Quais elementos so essenciais
em sua estrutura?

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

Outra caracterstica da crnica que ela costuma

ser um espao no qual o escritor medita a respeito
de algum assunto. o que Marina Colasanti faz, por
exemplo, na crnica Eu sei, mas no devia, na qual
reflete sobre a vida.
A crnica tambm pode ser uma histria bemhumorada, ocorrida com personagens reais ou
fictcios, como os textos de Stanislaw Ponte Preta
e Luis Fernando Verssimo. O universo da crnica,
enfim, muito vasto, e como j disse o jornalista e
tambm cronista Carlos Heitor Cony, ela s no
pode ser chata.

04) O autor utiliza-se de um determinado tom

para compor a crnica. Que tom esse
e com que finalidade utilizado?

LITERATURA 9 Ano

02) Analise a capa do livro. Quais elementos

ela apresenta com tudo o que j tratamos
sobre a crnica e sobre a cidade?

LITERATURA 9 Ano

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

90

05) Na crnica O ceguinho, quais so os trs

tipos de cegos abordados pelo narrador?

08) Explique a frase: Do jeito que as coisas

vo, porm, sempre teremos nosso dia
de encanador.

06) Seu Jlio hoje um lavador de automveis.

Quais as suas atividades anteriores e o
que fez com que ele abandonasse cada
uma delas?

Atividade 4

07) Na crnica, Torturas domsticas, o

narrador alega que cada vez que precisa
de encanadores e eletricistas, passa por
um calvrio.

02) O que necessrio para ser um imitador

de gato?

O que exatamente ele quer dizer?

01) Na crnica O imitador de gato, o

narrador defende o trabalho do imitador
de gato. Com base no texto, comprove
essa afirmativa.

07) Quem narra essa histria? O que o

narrador descobriu?

Atividade 5
04) Descreva o maior frequentador de
coquetis da cidade. Qual o seu nome?
Por que no frequentava coquetis de
lanamentos de livros de poesia?

01) Na crnica O que se ouve, num txi,

um taxista afirma: hoje o senhor rico
por estar atrs. Mas amanh est aqui
na frente. Quer dizer, eu no vou estar a
atrs porque muito difcil passar daqui
pra. Mas da pra c, olha moo!

91

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

03) Na crnica O rei do boca-livre, o que

significa ser um boca-livre?

Qual o significado dessa fala do taxista?

05) Na crnica O filho do camel, qual era

o nome da pomada vendida pelo camel,
e para que servia?

06) O que aconteceu aps a chegada da

viatura policial?

LITERATURA 9 Ano

02) Na crnica O ladro, quem era o ladro?

O que os quatro garotos fizeram com ele
assim que o descobriram?

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

92

03) Que mistrios envolviam aquele suposto

ladro?

04) O que o titulo da crnica, Sinal vermelho,

tem a ver com o tema nela tratado?

05) Qual foi, para o narrador, a mais absurda

das abordagens feitas a ele?

b) Explique a ironia contida nesse dilogo.

02) Leia a crnica, Pequenas vidas, grandes

vidas e explique a frase: H um mundo
oculto atrs de muros e portes. E vida.

LITERATURA 9 Ano

Atividade 6
01) Na crnica Inflao de bruxos, h o
seguinte dilogo:
Em outra encarnao, fui Maria Antonieta. Por isso tenho essa cicatriz aqui, . O
parapsiclogo me explicou conta a garota
num bar.
Que interessante digo, aflito, pois a
terceira rainha guilhotinada a quem sou
apresentado na semana.
a) Quem Maria Antonieta, a quem se
refere a personagem?

03) Na crnica citada anteriormente, o

narrador nos diz da escassez das
profisses de alfaiate e costureira. Por
que voc acha que est cada vez mais
difcil encontrar tais profissionais?

04) De que maneira o ttulo da crnica retrata

a admirao do narrador pelo modo de
vida das pessoas por ele apresentadas?

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

93

Atividade 7
01) Na crnica O inferninho e o Gervsio,
de qual recurso o narrador lana mo para
demonstrar veracidade ao fato narrado?

02) Como a descrio da esposa de Gervsio,

dita Amlia, dialoga com a Amlia da
msica abaixo?

03) Voc acha que a escolha do restaurante

para jantar, feita pela mulher do Gervsio,
era realmente devido sua curiosidade
ou ela suspeitava de algo?

Ai, Que Saudades da Amlia

Nunca vi fazer tanta exigncia

Nem fazer o que voc me faz
Voc no sabe o que
conscincia
Nem v que eu sou um
pobre rapaz
Voc s pensa em luxo e riqueza
Tudo o que voc v, voc quer
Ai, meu Deus, que saudade da Amlia
Aquilo sim que era mulher
s vezes passava fome ao meu lado
E achava bonito no ter o que comer
Quando me via contrariado
Dizia: Meu filho, o que se h de fazer!
Amlia no tinha a menor vaidade
Amlia que era mulher de verdade

LITERATURA 9 Ano

Composio: Ataulfo Alves e

Mrio Lago

04) Na crnica Futebol de rua qual a diferena

entre a pelada e o futebol de rua?

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

94

05) A crnica No pas do futebol termina

assim:
O cidado no teve dvidas. Ignorando aquela
massa toda diante do seu aparelho, foi l tranquilamente e cleck.
Desligou-o.
O que aconteceu depois eu deixo por conta da
imaginao de vocs. (pg. 57)

LITERATURA 9 Ano

O que voc acha que ocorreu depois de o

cliente ter desligado o televisor? Que tal dar
continuidade histria? Ela pode se tornar
bem interessante se voc mantiver o humor
presente nessa crnica.

Atividade 8
01) Na crnica Minha vida como pivete,
o personagem recebe a ordem de
um policial para entrar no camburo.
Segundo ele, pior do que a aparncia
sombria daquele compartimento era o
significado de entrar ali. Explique tal
significado.

05) De que maneira o assalto tornou-se

proveitoso para o narrador?

06) Na crnica As boas almas, como se

estabelece a relao morador de rua/
catador de papelo com os ces vadios?

95

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

02) O narrador, que tambm personagem,

acredita que o destino interveio a seu
favor sob a forma de um morador.
Voc acredita em destino? Justifique.

03) Na crnica Meu primeiro assalto, que

coisas eram consideradas inevitveis a
um cidado de classe mdia da zona sul
do Rio de Janeiro?

04) A que se deve a frustrao inicial daquele

que estava sendo assaltado?

LITERATURA 9 Ano

07) De que maneira o cronista nos surpreende

com o ttulo da crnica?

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

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Atividade 9
01) Na crnica Gente que vai feira, o
narrador relata o seu contato com a feira
em algumas passagens de sua vida. De
que maneira ocorreram esses contatos?

Segundo o narrador, a feira deixou de ser um

local frequentado com fins nicos e especficos
e ter apenas mulheres como pblico.
Exemplifique.

a) Na infncia:

02) Na crnica O ovo, o que mudou a rotina

daquele restaurante to triste?
b) Na mocidade:

LITERATURA 9 Ano

c) Dcadas depois:

03) Os frequentadores do restaurante eram

sempre os mesmos, ainda assim no se
falavam nem cumprimentavam, sentavamse sozinhos em mesas de dois e quatro
lugares.
Na sua opinio, o que gera esse tipo de
comportamento? O que tem contribudo
para que as pessoas vivam cada vez
mais ss, ainda que rodeadas por outras
pessoas?

Atividade 10
05) Em Na esquina e na praa, o narrador
relata dois diferentes acontecimentos que
envolvem situaes de violncia.

08) Na crnica Surpresas no parque,

quais so as surpresas que acometem
o narrador?

97

Qual o recurso utilizado pelo cronista para

relatar tais acontecimentos?

06) O assalto que deixou a vtima estendida

no cho, baleada, acaba colocando-nos
a par dos sentimentos da mulher que
presta socorro quela. Que tipos de
sentimentos so esses?

09) O mendigo, ao se dirigir ao narrador,

trata-o por cidado. Na sua opinio, o
que ser cidado?

LITERATURA 9 Ano

07) Na sua opinio, pensamentos e atitudes

individualistas fazem parte da natureza
humana? Por que, cada vez mais, as
pessoas procuram no se envolver ou se
comprometer uns com os outros?

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

04) Considerando o ponto ideal de cozimento

de um ovo, o restaurante ganhou outra
vida. O que, de fato, trouxe um novo
sentido a esse local?

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

98

10) Quem era o mendigo?

03) Em Manh de domingo, apresentada

uma viso da cidade da imaginao
do cronista. Que crtica cidade real
podemos perceber nas descries que
so feitas?

Atividade 11
01) Explique o ttulo da crnica: Borboleta
suspensa do Viaduto.

04) Explique o motivo pelo qual o personagem

da crnica, O homem e sua balana, no
possui nome.

LITERATURA 9 Ano

02) O Ato do pintor Milton de Arago foi

interpretado de maneira equivocada. O
que lhe rendeu tal ato?

Atividade 12

03) Na crnica Professor de geografia

cata latas pelas rua, quais so os dois
sonhos do catador de latas?

04) Quais so os tipos de concorrncia que

o catador de latas enfrenta?

99

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

05) Qual a consequncia da priso do homem?

01) Na crnica No trnsito, a ciranda das

crianas, os carros com seus vidros
fechados determinam a fronteira entre
dois mundos. Como as pessoas no
interior de seus automveis reagem s
crianas pedintes ou vendedoras?

LITERATURA 9 Ano

02) Na crnica Na multido, o que o narrador

considera ser o maior problema da vida
moderna? Por qu?

05) A crnica Eu sei, mas no devia apresenta

situaes que mesmo conscientes de no
serem boas, aceitamos. Diante disso, o
texto nos leva a qual reflexo?

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

100

06) Diversas crnicas desta coletnea

abordam problemas sociais encontrados
nos grandes centros urbanos do Brasil.
Que problemas voc consegue apontar?

O enredo de um texto transcorrer medida

que as situaes forem se modificando,
podendo sofrer interferncias pela incluso
de descries (de espaos, objetos e
personagens) e digresses (reflexes,
dilogos com o leitor, opinies, consideraes
filosficas, por exemplo).

O Gnero pico/Narrativo
Durante muitos sculos, a produo literria
realizava-se predominantemente em versos,
sendo as histrias contadas por meio de
poemas picos ou epopeias. A partir do final
do sc. XVIII, com a criao do romance,
a tarefa de contar histrias passou a ser
desempenhada por essa nova espcie como
tambm pelo conto, pela novela, dentre outras.
Devido a isso ocorre a dupla denominao do
gnero: pico, fazendo referncia origem
histrica; narrativo, referindo-se evoluo
da criao literria.
As narrativas de fico apresentam histrias
contadas a partir da inveno imaginativa do autor,
que lana mo de elementos como o enredo, o
narrador, as personagens, o tempo e o espao.

LITERATURA 9 Ano

Quanto ao assunto bsico, a narrativa de

fico pode apresentar os mais variados
temas, como o amor, viagens, fico cientfica,
dentre outros.

Nesta etapa estudaremos especificamente

os elementos enredo e foco narrativo
das narrativas de fico. Alm disso,
identificaremos as possveis definies
e caractersticas da Crnica, espcie do
gnero narrativo.
Enredo
O enredo ou trama de um texto a histria
propriamente dita, aquilo que apresentado
ao leitor. Trata-se do arranjo sucessivo dos
acontecimentos. Ele pode ser linear em que
a ordem dos acontecimentos respeitada ,
ou no linear em que ocorrem idas e vindas
em ralao ao tempo e ao espao.

fundamental compreender que a essncia

da narrativa de fico a lgica interna
do enredo. Os fatos de uma histria no
precisam ser verdadeiros, no sentido de
corresponderem exatamente a fatos ocorridos
no universo exterior ao texto, mas devem ser
verossmeis; isto quer dizer que, mesmo
sendo inventados, o leitor deve acreditar no
que l. Esta credibilidade alcanada atravs
da organizao lgica dos fatos no enredo.
Cada fato da histria tem uma motivao
(causa), nunca gratuito e sua ocorrncia
desencadeia novos fatos (consequncia).
Para compreender a estrutura de uma
narrativa, no basta identificar o seu incio,
meio e fim; fundamental compreender o seu
elemento estruturador: o conflito, em torno do
qual todos os acontecimentos transcorrem.
O conflito qualquer componente da histria
(personagem, fatos, ambiente, ideias,
emoes) que se ope a outro, criando uma
tenso que organiza os fatos da histria e
prende a ateno do leitor.
Nas narrativas tradicionais, o conflito
que determina as partes constituintes do
enredo, que so:
s ituao inicial ou apresentao: parte que
situa o leitor diante da histria que ir ler;
complicao: parte em que se desenvolve
o conflito (ou conflitos);
clmax: ponto mximo da tenso narrativa;
desfecho ou desenlace: soluo dos
conflitos.

Manuel Bandeira

IMPORTANTE: fundamental ressaltar

que nem todas as narrativas de fico
apresentam essa estrutura. H textos cujo
desfecho aparece no incio da narrativa,
como h outros em que o desfecho fica por
conta do leitor. O romance moderno, por
exemplo, caracteriza-se, muitas vezes por
um desfecho aberto, que no prope uma
soluo clara para a histria.
Vejamos, por exemplo, o final deste romance
de Clarice Lispector:
A madrugada se abria em luz vacilante. Para
Lri a atmosfera era de milagre. Ela havia
atingido o impossvel de si mesma. Ento ela
disse, porque sentia que Ulisses estava de
novo preso dor de existir:

Eu penso, interrompeu o homem e sua

voz estava lenta e abafada porque ele estava
sofrendo de vida e de amor, eu penso o seguinte:
(Clarice Lispector Uma aprendizagem ou o livro
dos prazeres)

Ponto de vista ou foco narrativo:

As histrias so contadas a partir do ponto de
vista de um narrador, ser fictcio construdo
a partir das palavras e que, portando, no
deve ser confundido com o autor, pessoa
de carne e osso.

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

Misael, funcionrio da Fazenda, com 63 anos

de idade.
Conheceu Maria Elvira na Lapa prostituda
com sfilis, dermite nos dedos, uma aliana
empenhada e os dentes em petio de misria.
Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num
sobrado no Estcio, pagou mdico, dentista,
manicura... Dava tudo quanto ela queria.
Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita,
arranjou logo um namorado.
Misael no queria escndalo. Podia dar urna
surra, um tiro, urna facada. No fez nada disso:
mudou de casa.
Viveram trs anos assim.
Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado,
Misael mudava de casa.
Os amantes moraram no Estcio, Rocha,
Catete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos, Bom
Sucesso, Vila Isabel, Rua Marqus de Sapuca,
Niteri, encantado, Rua Clapp, outra vez no
Estcio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio,
Boca do Mato, Invlidos...
Por fim na Rua da Constituio, onde Misael,
privado de sentidos e inteligncia , matou-a com
seis tiros, e a polcia foi encontr-la cada em
decbito dorsal, vestida de organdi azul.

Meu amor, voc no acredita no Deus

porque nos erramos ao humaniz-lo. Nos O 101
humanizamos porque no O entendemos,
ento no deu certo. Tenho certeza de que
ele no humano. Mas embora no sendo
humano, no entanto, Ele s vezes nos
diviniza. Voc pensa que

H duas formas bsicas de se narrar uma histria:

em primeira pessoa ou em terceira pessoa.
Narrao em primeira pessoa: o
narrador pode ser o protagonista ou
um personagem secundrio da histria.
Vejamos o exemplo:
No, no, a minha memria no boa. Ao
contrrio, comparvel a algum que tivesse
vivido por hospedarias, sem guardar delas
nem caras nem nomes, e somente raras
circunstancias. A quem passe a vida na mesma
casa de famlia, com os seus eternos mveis
e costumes, pessoas e afeies, que se
lhe grava tudo pela continuidade e repetio.
Como eu invejo os que no esqueceram a cor
das primeiras calas que vestiram! Eu no
atino com a das que enfiei ontem.
ASSIS, Machado de. Dom Casmurro

Narrao em terceira pessoa: o narrador

pode ser onisciente ou observador.
Narrador onisciente: conhece tudo
sobre os fatos e as personagens (seus
sentimentos, pensamentos e segredos).
Vejamos o exemplo:
A meia rua, acudiu memria de Rubio a
farmcia: voltou para trs, subindo contra o
vento, que lhe dava de cara, mas ao fim de
vinte passos, varreu-lhe a ideia da cabea,
adeus farmcia adeus, pouso!
ASSIS, Machado de. Quincas Borba

LITERATURA 9 Ano

Para melhor compreender os elementos

constituintes do enredo, analisemos o texto
seguinte:
Tragdia brasileira

102

Narrador observador: domina os

fatos, mas no invade o interior das
personagens, contando apenas suas
aes e comportamentos visveis.

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

Vejamos o exemplo:
O homem e a moa, na verdade, conversavam
pouco durante aqueles almoos de vero.
Depois do caf o homem voltava para o
pequeno estdio nos fundos da casa, e s
vezes a moa ia com ele. Ouviam msica e
conversavam, e ento a moa voltava para
a varanda do andar de cima em busca do sol
do meio da tarde.
NEPOMUCENO, Eric. As trs estaes. In Coisas
do mundo.

Crnica

A
crnica inicialmente escrita para ser
publicada em jornais e revistas, dirigindose a leitores geralmente apressados.
Quanto temtica, de modo geral, o
cronista extrai do cotidiano o assunto
para seus textos, em funo do carter
circunstancial da crnica; transformando
os pequenos acontecimentos do dia-adia em motivo para reflexo.
A linguagem da crnica e sua sintaxe so
dinmicas, em tom de reportagem, sem
perder, porm, o seu carter literrio.

LITERATURA 9 Ano

O
narrador-reprter se identifica mais
com o prprio autor que, via de regra,
emite comentrios pessoais sobre o
assunto tratado. Portanto, h, na crnica,
geralmente, a presena da dissertao.
E
ssas caractersticas da crnica
conferem a essa espcie narrativa
grande dinamicidade, alto poder de
comunicao, dotando-lhe de grande
capacidade de adaptao ao ritmo da
vida contempornea.
Observao: Leiam a parte denominada
Quero mais, no final da obra Acontece
na cidade, de vrios autores. L vocs
encontraro importantes informaes sobre
as crnicas.

Exerccios referentes ao contedo terico da etapa

103

Houve uma rvore que pensava. E pensava muito. Um dia transpuseram-na para a praa
no centro da cidade. Fez-lhe bem a deferncia. Ela entusiasmou-se, cresceu, agigantou-se. A
vieram os homens e podaram seus galhos. A rvore estranhou o fato e corrigiu seu crescimento,
pensando estar na direo de seus galhos a causa da insatisfao dos homens. Mas quando ela
novamente se agigantou os homens voltaram e novamente amputaram seus galhos. A rvore
queria satisfazer aos homens por julg-los seus benfeitores, e parou de crescer. E como ela no
crescesse mais, os homens a arrancaram da praa e colocaram outra em seu lugar.
FRANA JUNIOR, Oswaldo. As laranjas iguais. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,1996, p.16

Tendo por base os estudos sobre os elementos narrativos e a anlise do texto A rvore que pensava,
redija um pargrafo DEMONSTRANDO os elementos constituintes do enredo no texto de Oswaldo
Frana Jnior.

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

1) Leia o texto A rvore que pensava, de Oswaldo Frana Jnior e responda.

2) Leia os fragmentos retirados das obras de Machado de Assis e responda.

TEXTO 1

ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. So Paulo: tica,1988 p.47

TEXTO 2
Que abismo que h entre o esprito e o corao! O esprito do ex-professor, vexado daquele
pensamento, arrepiou caminho, buscou outro assunto, uma canoa que ia passando; o corao,
porm, deixou-se estar a bater de alegria. Que lhe importa a canoa nem o canoeiro, que os
olhos de Rubio acompanhavam, arregalados? Ele, corao, vai dizendo que, uma vez que
mana Piedade tinha de morrer, foi bom que no casasse; podia vir um filho ou uma filha... bonita canoa! - Antes assim! - Como obedece bem aos remos do homem!
- O certo que esto no cu!
ASSIS, Machado de. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira S.A., 1975 p.123

LITERATURA 9 Ano

Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei num trem da Central
um rapaz aqui do bairro, que eu conheo de vista e de chapu. Cumprimentou-me, sentou-se
ao p de mim, falou da lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem era curta,
e os versos pode ser que no fossem inteiramente maus. Sucedeu, porm, que, como eu
estava cansado, fechei os olhos trs ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse
a leitura e metesse os versos no bolso.

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

Considerando os estudos feitos sobre os elementos da narrativa, produza um pargrafo

104 COMPARANDO os focos narrativos nos trechos de autoria do Machado de Assis.

3) Leia o fragmento i1nicial da crnica O homem e sua balana, de Loureno Diafria.

Caminha um homem pela rua com sua balana de pesar peixe. No passado desse homem h uma
priso. Pagou seu crime. E caminha agora, de certa forma, livre, pelas ruas da cidade com sua balana
de cinco quilos com que os pesa vista dos fregueses, esse homem ganha a vida dura. Vende bagres,
vende sardinhas, vende cavalinhas. E vai vivendo, escamando a vida. Um dinheiro aqui, um dinheiro
l. Sem ponto fixo. Nmade como so nmades os peixes do mar. s vezes, s quintas, a gente o v
numa ponta de feira na periferia. Outras vezes, aos sbados, ele escolhe um ponto de nibus distante.
Vive de peixes e de espinhas, as guelras abertas de sufoco.
DIAFRIA, Loureno. O homem e sua balana. In:Acontece na Cidade. So Paulo: tica, 2005. p.95

LITERATURA 9 Ano

Tendo por base os estudos feitos sobre o foco narrativo e a leitura do fragmento da crnica O
homem e sua balana, produza um pargrafo IDENTIFICANDO e EXPLICANDO a caracterstica do
foco narrativo em 3 pessoa.

106

Projeto Quero Ler

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

Ler compreender o mundo

LITERATURA 9 Ano

Manifesto por um Brasil literrio

Reconhecemos como princpio o direito
de todos de participarem da produo
tambm literria. No mundo atual, considerase a alfabetizao como um bem e um
direito. Isto se deve ao fato de que com a
industrializao as profisses exigem que o
trabalhador saiba ler. No passado, os ofcios
e ocupaes eram transmitidos de pai para
filho, sem interferncia da escola.
Alfabetizar-se, saber ler e escrever
tornaram-se hoje condies imprescindveis
profissionalizao e ao emprego. A escola
um espao necessrio para instrumentalizar
o sujeito e facilitar seu ingresso no trabalho.
Mas pelo avano das cincias humanas
compreende-se como inerente aos homens
e mulheres a necessidade de manifestar e
dar corpo s suas capacidades inventivas.
Por outro lado, existe um uso no to
pragmtico de escrita e leitura. Numa poca
em que a oralidade perdeu, em parte,
sua fora, j no nos postamos diante de

narrativas que falavam atravs da fico de

contedos sapienciais, ticos, imaginativos.
no mundo possvel da fico que o
homem se encontra realmente livre para
pensar, configurar alternativas, deixar agir
a fantasia. Na literatura que, liberto do agir
prtico e da necessidade, o sujeito viaja por
outro mundo possvel. Sem preconceitos
em sua construo, da sua possibilidade
intrnseca de incluso, a literatura nos acolhe
sem ignorar nossa incompletude.
o que a literatura oferece e abre a todo
aquele que deseja entregar-se fantasia.
Democratiza-se assim o poder de criar,
imaginar, recriar, romper o limite do provvel.
Sua fundao reflexiva possibilita ao leitor
dobrar-se sobre si mesmo e estabelecer uma
prosa entre o real e o idealizado.
A leitura literria um direito de todos e
que ainda no est escrito. O sujeito anseia
por conhecimentos e possui a necessidade
de estender suas intuies criadoras aos
espaos em que convive. Compreendendo
a literatura como capaz de abrir um dilogo
subjetivo entre o leitor e a obra, entre o
vivido e o sonhado, entre o conhecido e o
ainda por conhecer; considerando que este
dilogo das diferenas inerente literatura
nos confirma como redes de relaes;
reconhecendo que a maleabilidade do
pensamento concorre para a construo de
novos desafios para a sociedade; afirmando
que a literatura, pela sua configurao,
acolhe a todos e concorre para o exerccio
de um pensamento crtico, gil e inventivo;
compreendendo que a metfora literria
abriga as experincias do leitor e no ignora
suas singularidades, que as instituies em
pauta confirmam como essencial para o Pas
a concretizao de tal projeto.
Outorgando a si mesmo o privilgio de
idealizar outro cotidiano em liberdade, e
movido pela intimidade maior de sua fantasia,
um conhecimento mais amplo e diverso do
mundo ganha corpo, e se instala no desejo
dos homens e mulheres promovendo os
indivduos a sujeitos e responsveis pela
sua prpria humanidade. De consumidores
passa-se a investidores na artesania do
mundo. Por ser assim, persegue-se uma
sociedade em que a qualidade da existncia
humana buscada como um bem inalienvel.
Liberdade, espontaneidade, afetividade
e fantasia so elementos que fundam a
infncia. Tais substncias so tambm
pertinentes construo literria.

Bartolomeu Campos de Queirs

um escritor brasileiro nascido na cidade de
Papagaio, Minas Gerais. Publicou o seu
primeiro livro, O peixe e o pssaro, em 1974.
hoje um dos mais importantes nomes da
literatura brasileira.

Antnio Ccero 107

Guardar uma coisa no escond-la ou

tranc-la.
Em cofre no se guarda coisa alguma.
Em cofre perde-se a coisa vista.
Guardar uma coisa olh-la, fit-la, mir-la
por admir-la, isto , ilumin-la ou ser por ela
iluminado.
Guardar uma coisa vigi-la, isto , fazer
viglia por ela, isto , velar por ela, isto ,
estar acordado por ela, isto , estar por ela
ou ser por ela.
Por isso melhor se guarda o voo de um
pssaro
Do que um pssaro sem voos.

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

Bartolomeu Campos de Queirs,

Junho de 2009

Guardar

Por isso se escreve, por isso se diz, por

isso se publica, por isso se declara e
declama um poema: Para guard-lo:
Para que ele, por sua vez, guarde o que
guarda:
Guarde o que quer que guarda um poema:
Por isso o lance do poema: Por guardar-se
o que se quer guardar.
A Literatura j antecipou vrias mquinas
e conquistas do homem. O que nasceu do
sonho humano e foi registrado em vrias
pginas de fico, ganhou a materializao
da cincia e tornou-se realidade. Julio Verne,
j citado, mesmo escrevendo no sculo XIX
antecipou mquinas que hoje so comuns
desde o sculo XX.
Ento os escritores so uma espcie de
videntes? Nada disso. Eles so pessoas
que se entregaram ao mundo da leitura e
da imaginao. Assim desenvolveram a
capacidade de criar e fomentaram o poder
de criao de outros. Procure conhecer
a vida dos grandes homens da Histria e
ir descobrir a importncia da leitura no
desenvolvimento intelectual de cada um
deles.
O escritor Salman Rushdie afirma que a
literatura deve ser realmente o lugar onde
podem surgir novas ideias que repensem
o mundo. ela a literatura o espao
onde se pode sonhar acordado. Rushdie
diz tambm que a literatura um lugar
em qualquer sociedade onde, dentro da

LITERATURA 9 Ano

Da, a literatura ser prxima da criana.

Possibilitar aos mais jovens acesso ao
texto literrio garantir a presena de tais
elementos que inauguram a vida como
essenciais para o seu crescimento. Nesse
sentido indispensvel a presena da
literatura em todos os espaos por onde
circula a infncia. Todas as atividades
que tm a literatura como objeto central
sero promovidas para fazer do Pas uma
sociedade leitora. O apoio de todos que assim
compreendem a funo literria, a proposio
indispensvel. Se um projeto literrio
tambm uma ao poltica por sonhar um
Pas mais digno.

privacidade de nossas prprias cabeas,

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

108 conseguimos ouvir vozes falando sobre tudo

de todo modo possvel. a liberdade de

ser o que se quer, de ir para onde se deseja
e viver aventuras que se sonha. E, sonhar
com alguma coisa o primeiro passo para
se conquistar algo.
Ler chato. Muitos podem estar pensando
nisso. Ver televiso, acessar a internet
muito mais divertido e cansa menos. No est
errado. O prazer dessas coisas instantneo
e o prazer de ler resultado de estmulos
constantes, que aos poucos se torna uma
questo de gosto, de escolha pessoal, de
atitude. Sim, preciso ter atitude para se
gostar de ler. E a TV e a internet no querem
pessoas de atitude, pois elas pensam.
Nosso projeto Quero ler oferece a voc
a oportunidade de ter acesso aos livros de
uma forma prazerosa, que se inicia por seu
direito de escolher o que ir ler at o seu
entendimento de que o livro uma janela por
onde acessamos sculos de conhecimento.
Assim descobrir que ler tambm brincar,
viajar sem sair do lugar; interagir com o
mundo, os povos e ver a histria passando
no virar de pginas.
Para se conhecer; para aprender a
ler as mensagens que o mundo lhe envia
o tempo todo; para fomentar e viabilizar
suas conquistas e as da humanidade; para
transformar o mundo, o passaporte o Livro.
Esperamos que voc faa timas
viagens!!!

1. Comece o trabalho analisando o seu livro,

atentando para o ttulo, o nome do autor,
as cores e as ilustraes, tanto da capa,
quanto do miolo do livro (quando houver).
Registre os dados aqui:
Ttulo:

Autor:

Editora:

Anlise da capa:

Claudio Adriano
Professor de Literatura

LITERATURA 9 Ano

Primeira Viagem
PA R A D A
1 :
RECONHECIMENTO E
COLETA DE DADOS
Saber colher todas as
informaes que o livro possa nos fornecer
muito importante. Ao publicar um livro,
existe todo um projeto de desenvolvimento
de capa, prefcio e informaes adicionais.
Elas so importantes aliadas na leitura, na
compreenso da mesma e na expanso de
nossos conhecimentos.

Anlise das ilustraes e informaes

complementares:

109

Ponto 2:

Justificativa:

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

2. Um leitor proficiente, quando vai escolher

um livro, utiliza os dados anteriores como o
primeiro contato para aquisio ou no da
obra. Alguma das informaes dadas foi
importante para a sua escolha? Justifique
sua resposta ou informe qual foi o fator que
o levou a escolher o livro.

Ponto 3:

Justificativa:

PARADA 2: DIRIO DE VIAGEM

REGISTRANDO CADA PASSO DO SEU
PASSEIO

Ponto 4:

Ponto 1:

Justificativa:
Justificativa:

LITERATURA 9 Ano

Registre aqui os pontos interessantes

do seu livro (fatos, temas, personagens,
poemas, lugares etc). Justifique por que
os achou interessantes e qual a relevncia
deles para a obra.

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

110

Ponto 5:

Ponto 8:

Justificativa:

Justificativa:

Ponto 6:

LITERATURA 9 Ano

Justificativa:

Ponto 7:

Justificativa:

PARADA 3: ARRUMANDO AS MALAS PARA O FIM DESTA VIAGEM: VERIFICAO DA

111
ESTRUTURA DA OBRA.

LITERATURA 9 Ano

APOSTILA DE EXERCCIOS DA 2 ETAPA

Agora voc j est apto para identificar como o livro foi organizado. Apresente aqui a forma como
o autor estruturou o seu livro (princpio, meio e fim; por temas etc.). Explique cada um deles.