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CHIMBOTE
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
TESIS I-II-III-IV
A. SILABO
1. Informacin General
1.1Denominacin de la asignatura
1.13.0101091
General (G)
Obligatoria Prctica Trabajo Autnomo
Pregrado
Sptimo ciclo (VII), Octavo (VIII), Noveno (IX) y Dcimo (X)
2 crditos por cada asignatura
2 horas
30 horas por asignatura
Matrcula
1
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
3. Sumilla
La asignatura pertenece al tipo de estudio general, es de naturaleza obligatoria prctica con trabajo
autnomo del estudiante con asesora de tesis permanente. Desarrolla la capacidad de investigacin para
resolver problemas. Tiene como propsito elaborar y ejecutar el proyecto de investigacin, redactar el
informe final de investigacin, artculo cientfico, ponencia de investigacin y sustentar el informe ante la
Comisin de Investigacin. Sus grandes contenidos son: Proyecto de investigacin, Ejecucin de la
metodologa de la investigacin, Pre informe de investigacin, Informe final de investigacin, artculo
cientfico y ponencia de investigacin.
4. Competencia/Objetivo general
1.11 1.12 1.13 1.14 Elaborar y ejecutar el proyecto de investigacin, redactar el informe
final, artculo cientfico, ponencia de investigacin y sustentar el informe ante la
Comisin de Investigacin.
5. Capacidades
1.11.1
1.13.1 Elaborar el pre informe final del trabajo de investigacin derivado del proyecto
lnea de la carrera profesional.
1.14.1 Elaborar el informe final del trabajo de investigacin, artculo cientfico y ponencia
de investigacin para ser aprobados por la Comisin de Investigacin de la carrera
profesional.
6. Unidades de aprendizaje:
Unidad de Aprendizaje
Capacidades
Contenidos
Unidad I
Proyecto de investigacin
1.11.1
2
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Unidad II
Redaccin del Marco
terico y ejecucin de la
metodologa del proyecto
de investigacin
Unidad III
Pre informe de trabajo de
fin de carrera
1.13.1
Unidad IV
Informe de trabajo de
investigacin de fin de
carrera.
1.14.1
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La estrategia didctica a utilizar ser el Aprendizaje Basado en Proyectos donde el entorno de
investigacin estar dado por la lnea de investigacin de la carrera profesional. Bajo esta modalidad
el proceso de aprendizaje se centra en la exploracin de las ideas por parte de los estudiantes donde
el rol del docente tutor es complementario al proceso de aprendizaje y no como una funcin de
carcter estructural. A travs del proyecto de tesis, el estudiante pone en prctica habilidades de
investigacin y de solucin de problemas, de trabajo interdisciplinario y de carcter social como por
ejemplo la comunicacin, liderazgo, resolucin de conflictos y el trabajo en equipo.
Los proyectos son dirigidos por los mismos estudiantes, lo cual implica una mayor autonoma para
asumir mayores responsabilidades dentro de un enfoque constructivista. Mediante esta forma de
trabajo, se consiguen fuentes inagotables de aprendizajes cognitivos y metacognitivos en la medida
como se van desarrollando cada uno de los elementos de las unidades didcticas.
De acuerdo al Reglamento de Investigacin, las asignaturas de tesis comprenden una actividad
continua de asesoramiento; es decir, que no se interrumpen al trmino de los ciclos acadmicos,
hasta lograr el producto final.
Las actividades presenciales obligatorias para cada grupo son al inicio del ciclo de la asignatura para
ofrecer las directivas en relacin al desarrollo de la tesis. Asimismo, se programarn mensualmente
sesiones de asesora presencial
3
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
8. Recursos pedaggicos:
La asignatura desarrolla el mtodo cientfico en cada una de sus fases que son ejecutadas a travs de
actividades; para lo cual se utilizan como recursos tecnolgicos: Multimedia, navegacin en internet,
videos, diapositivas, proyecto de la lnea de investigacin de la carrera profesional; que se presentan
e interactan en el aula moderna. Las actividades de campo se realizan en una institucin educativa
de la comunidad, permitindole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y
actitudinales, que lo involucren directamente con la prctica pedaggica. Los estudiantes sern los
protagonistas en la construccin de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluacin del aprendizaje
Las evaluaciones estn en relacin a los resultados del aprendizaje de acuerdo a las asignaturas. Cada
tarea programada que lleve a los resultados tendr su respectiva evaluacin formativa, que servir de
criterio de evaluacin para el docente tutor investigador en los resultados del aprendizaje indicado,
teniendo en cuenta el cumplimiento de las fechas programadas para la presentacin de los productos.
La evaluacin y calificacin del docente tutor investigador es requisito para la evaluacin por parte
de la Comisin de Investigacin respectiva en las asignaturas de Tesis I y Tesis IV. La Comisin de
Investigacin evala los proyectos e informes de investigacin con el criterio Cumple o No cumple
teniendo en cuenta una lista de verificacin. Si el producto presentado por el estudiante no cumple
con el 100% de la lista de verificacin tendr como nota cero (00), la cual ser promediada con la
nota del docente tutor investigador.
Los promedios finales de Tesis II y Tesis III corresponden al promedio de notas insertadas en el libro
de calificaciones del Docente Tutor Investigador.
Los productos y las calificaciones sern registrados en el Entorno Virtual de aprendizaje (EVA). Un
programa de difusin permanente dirigido a los estudiantes desde el primer ciclo garantiza la
comprensin del Reglamento de Investigacin vigente.
Criterios de evaluacin por unidad (asignatura):
Interaccin
Sustentacin y presentacin
del resultado final
Ponderacin
15%
15%
70%
B. PLAN DE APRENDIZAJE
4
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
sesin:
Primera
semana
Nro.
1,
Nro.
2,
Nro.
3,
Nro.
4,
Semana
horas
5
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Nro.
5,
Semana
horas
Nro.
6,
Nro.
7,
Nro.
8,
Semana
horas
6
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Nro.
9,
7
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
8
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
9
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
10
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
11
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
sesin:
Tercera
12
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
sesin:
Cuarta
semana
Revisin de la literatura
Segunda sesin: Quinta semana
1. Mejora la redaccin del marco terico teniendo en cuenta el Manual para la
elaboracin de tesis propuesto por la Universidad y lo envan en la parte de
Revisin de Literatura a travs del campus virtual.
Sptima
semana
13
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
sesin:
Octava
semana
14
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Quinta
sesin:
Dcimo
segunda
semana
sesin:
Dcimo
tercera
semana
TIEMPO
Semana Nro. 46, 3
horas
15
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
sesin:
Segunda
semana
sesin:
Tercera
semana
Semana Nro. 48, 3
horas
sesin:
Cuarta
semana
Semana Nro. 49, 3
horas
16
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Tercera
sesin:
Quinta
semana
sesin:
sexta
semana
sesin:
Sptima
semana
sesin:
Octava
semana
sesin:
Dcima
semana
Semana Nro. 55, 3
horas
17
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Sexta
sesin:
Dcimo
primera
semana
horas
sesin:
Dcimo
segunda
semana
sesin:
Dcimo
tercera
semana
18
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
19
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
ANEXO:
1. RUBRICA 1: Socializacin del SPA.
Interaccin: 15%
tem evaluado
16-20
11-15
0 -10
Puntaje
Participacin
individual en el
foro de
socializacin de
slabo
Participa en algunas
Su participacin es
ocasiones con elSe
limita
a
activa; aporta con
equipo,
aportandomanifestar que ha
mejoras al slabo o
algunas ideas, aunquedado lectura del
demuestra
su
no
fueranslabo.
lectura
significativas.
2. RUBRICA 2: Interaccin
11-15
0 -10
Participa en algunas
Su participacin esocasiones con el
Se limita
Interaccin en activa; aporta conequipo,
aportando
integrante
el aula
mejoras al slabo oalgunas ideas, aunque
equipo
demuestra su lectura no
fueran
significativas.
Puntaje
ser
del
16-20
Evidencia
11-15
0-10
desarrollo
de
los
20
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Criterios de
evaluacin
y/o Grupal
16-20
11-15
0-10
desarrollo de los
trabajos
sustentndolo
trabajos sustentndolo bajotrabajos
no
guarda
bajo un marcoun marco terico, careciendocoherencia
ni
terico
yde coherencia entre susconsistencia
con
lo
estableciendo
partes
esperado
coherencia entre
sus partes.
Sustentacin y
Presenta
el
Presenta
el
presentacin del Presenta
elproyecto/informe
proyecto/informe
resultado final proyecto/informe siguiendo
laPresenta
elsiguiendo
la
siguiendo
laestructura
proyecto/informe estructura
estructura
establecida por lasiguiendo
laestablecida por la
establecida por laNorma, pero careceestructura
Norma, pero carece
Norma, mostrandode
mayorestablecida por lade
mayor
coherencia con lacoherencia con laNorma, pero carececoherencia con la
normatividad
ynormatividad
de
mayornormatividad
y
consistencia
aunque mantienecoherencia con lafalta
de
cientfica en suuna
consistencianormatividad.
consistencia
elaboracin
cientfica en su
cientfica en su
elaboracin.
elaboracin.
Sustenta
el
proyecto/informe
siguiendo
la
estructura por la
Norma,
mostrando
coherencia con la
normatividad y
consistencia
cientfica en su
elaboracin
Sustenta
elSustenta el preSustenta el pre
proyecto/informe informe siguiendoinforme siguiendo
siguiendo
lala
estructurala estructura por la
estructura por laestablecida por laNorma, pero carece
Norma, pero careceNorma, pero carecede
mayor
de
mayorde
mayorcoherencia con la
coherencia con lacoherencia con lanormatividad
y
normatividad
normatividad.
falta
de
aunque mantiene
consistencia
una
consistencia
cientfica en su
cientfica en su
elaboracin.
21
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Criterios de
evaluacin
elaboracin.
La
sustentacin
La sustentacin no
carece de claridad
La sustentacin demuestra claridadLa
sustentacin
en las ideas, falta
es
clara
y en la propuesta y secarece de claridad
de coherencia entre
coherente,
observa
en las ideas y falta
las partes del pre
haciendo uso de dificultades en lade coherencia entre
informe
e
materiales
facilidad
delas partes del pre
inadecuada
visuales
expresarse
eninforme
presentacin
del
pblico
material visual
4.2 Presentacin del proyecto de investigacin
CRITERIOS
CARACTERISTICA
SI
NO
CUMPLE CUMPLE
Describe la variable (s) y/o expresa relacin entre variables (si hubiera).
Limita espacio.
Limita tiempo.
Es coherente con el enunciado del problema y el objetivo general de la
investigacin.
El Proyecto se deriva de la lnea de investigacin.
Presenta el enunciado del problema de investigacin.
Introduccin
Problema
Objetivos
22
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Justificacin
Antecedentes
Bases tericas
Hiptesis
(si hubiera)
Metodologa
Tipo y nivel de la
investigacin
Diseo de
contrastacin
Poblacin y
muestra
Plan de anlisis
23
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Referencias
bibliogrficas
Anexos
CARACTERISTICA
SI
NO
CUMPLE CUMPLE
Introduccin
24
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
Revisin de la
literatura
Hiptesis
(si hubiera)
Metodologa
Tipo y nivel de la
investigacin
Diseo de
contrastacin
Universo,
Poblacin y
muestra
Tcnicas e
instrumentos
25
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
26
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
27
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004
28
CPEI-SPA-T-I-II-III-IV-004