UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

"MARIA MAZZARELLO"

AO LECTIVO
2015- 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA SEMANAL

Fsica
5

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL

Vctor R. Pacheco Z.

185

AO/CURSO
PARALELO

Primero BGU
A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A

NIVEL

DOMINIO B

DOMINIO C

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y
ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar formacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que
le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como
base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Explica teoras sobre el origen y evolucin del planeta y su influencia en el desarrollo de la vida. Reconoce
mecanismos fsico-qumicos que dan origen a los fenmenos que influyen en la transformacin de las capas
terrestres2.
Plantea soluciones viables al impacto que causan las actividades productivas de nuestro pas en los recursos
naturales3.
Propone y practica acciones individuales y colectivas, de acuerdo con los planes de contingencia, ante
diferentes tipos de riesgos en su entorno.
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y
ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias
que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando
como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de
las TIC.
Comprende y describe la conformacin del nivel ecolgico de los ecosistemas y su relacin con el flujo de materia y
energa. Analiza las teoras sobre el origen de la vida y la evolucin de las especies.
Propone y promueve acciones ecolgicas encaminadas a incentivar la conservacin de la biodiversidad y las especies
en peligro de extincin. Participa en dichas acciones ecolgicas.
Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y
ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias
que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando
como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de
las TIC.
Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticos4 del organismo como mecanismos de mantenimiento
del equilibrio dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante diferentes tipos de enfermedades.
Identifica las relaciones entre funciones vitales que permiten el sostenimiento de los organismos. Analiza y argumenta
sus propias conclusiones sobre los procesos que permiten la formacin de nuevas especies.

Toma una postura frente a los avances cientficos, su efecto en la salud humana y la relacin con la biotica. Propone
actividades dirigidas al cumplimiento de los planes de contingencia ante la accin de fenmenos naturales, y participa
en dichas actividades.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Las ciencias experimentales buscan la comprensin de la realidad natural, explican de manera ordenada
1.
Comprender la incidencia de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias con y coherente una gran cantidad de fenmenos. Desde esta perspectiva se plantean los siguientes
objetivos.
la aplicacin del mtodo cientfico para redescubrir y describir el conocimiento.
2.
Determinar los procesos de medicin como mecanismos de comprensin
de las magnitudes fsicas para comprender la fenomenologa de la naturaleza.
3.
Analizar el movimiento de traslacin en una dimensin, entendiendo la
importancia de los factores del movimiento para su correcta descripcin y
aplicaciones futuras.
4.
Caracterizar parmetros del movimiento como elementos de comprensin
del movimiento de traslacin unidimensional, para describir, en forma crtica, los
problemas de congestin vehicular.
5.
Identificar y describir el movimiento bidimensional como una traslacin en
un sistema de referencia inercial para comprender la importancia de los
magnitudes que lo describen.
6.
Establecer las caractersticas y factores del movimiento bidimensional
como un fenmeno de traslacin en trayectorias no rectas a fin de comprender la
naturaleza de ciertos deportes.

1.

Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico
integrado y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea.

2.

Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso
al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las
personas.

3.

Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas, que aportan a la

comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.

4.

Conocer los elementos terico-conceptuales y metodologa de las ciencias experimentales, que

le permitirn comprender la realidad natural de su entorno.

5.

Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los fenmenos naturales, como
un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento.

6.

Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas relacionados con
salud, recursos naturales, conservacin del ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su
beneficio para la humanidad y la naturaleza

7.

Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicacin de los fenmenos

naturales.
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como
fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de
las ciencias experimentales.

7.
Conocer las interacciones de la materia como la fuente de todo cambio en
el universo para comprender su desarrollo y evolucin.
8.
Conceptualizar la naturaleza de las fuerzas como resultado de las
interacciones de la materia, con el propsito de analizar y valorar los cambios que
experimenta el entorno.
9.
Comprender los conceptos de trabajo, energa y potencia como procesos
de transformacin de la naturaleza con el fin de propiciar su racional
aprovechamiento y conservacin.
10.
Describir y analizar, crtica y reflexivamente, los procesos de
transformacin energtica como recursos indispensable para la vida con el
propsito de fomentar el uso de energas renovables.
11.
Conocer los principios de la Fsica nuclear que describen el
comportamiento de las partculas atmicas para comprender sus efectos en la
naturaleza.
12.
Comprender el comportamiento del micro universo y su influencia en la
generacin de energa para generar conciencia de su uso adecuado en las
actividades humanas.

8.
9.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

El eje curricular integrador de las ciencias

experimentales es Comprender los fenmenos
fsicos
y
qumicos
como
procesos
complementarios e integrados al mundo natural y
tecnolgico, ya que se considera imprescindible
que el estudiante conciba a las ciencias como la
oportunidad de comprender el mundo natural, la
materia, su estructura y sus cambios, como base
para que, a su vez, el estudiante se convierta en el
futuro generador de soluciones dirigidas a resolver
los problemas de su entorno.

Los ejes de aprendizaje trazados para esta

asignatura, y que han sido adaptados de aquellos
planteados en la Evaluacin PISA 20061, son los
siguientes:
Reconocimiento de situaciones o cuestiones
cientficamente investigables.
Identificacin de la evidencia en una
investigacin cientfica.
Formulacin o evaluacin de conclusiones.
Comunicacin de conclusiones vlidas.
Demostracin de comprensin de conceptos
cientficos.

Interculturalidad
Formacin Ciudadana Democrtica

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO

Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6

bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el
primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

5
5

35
30

2
2

33
28

(6 semanas)

30

28

4. Leyes del movimiento

(6 semanas)

30

28

5. Trabajo, energa y potencia

(6 semanas)

30

28

6. Fsica atmica y nuclear

(6 semanas)

30

28

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

(6 semanas)

3. El movimiento de los cuerpos en dos dimensiones

1. Relaciones de la Fsica con otras ciencias

2. El movimiento de los cuerpos en una dimensin

TOTAL

(7 semanas)

37

TOTAL

173

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE
1. Cuerpos en equilibrio

2. Movimientos y choques

3. Movimiento circular y
gravedad

4. Ondas y sonido

5. Naturaleza ondulatoria de la
luz

6. La Fsica y el medio ambiente

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Comprender las condiciones de equilibrio partcula y del cuerpo slido rgido, a partir de la solucin de sistemas en equilibrio
tanto de partculas como de cuerpos slidos. (C) (A) (F) (E)
Aplicar las condiciones de equilibrio de los cuerpos para determinar valores de fuerzas, distancias, radios de giro, ngulos, entre
otros, a partir de la solucin de ejercicios y problemas. (C) (A) (F) (E)
Diferenciar en los sistemas la estabilidad del equilibrio, con base en el anlisis de los diferentes tipos de apoyo. (C) (A)
Conceptualizar el impulso y la cantidad de movimiento lineal a partir del anlisis del segundo principio de Newton. (C) (A) (F)
Comprender los diferentes tipos de choques desde el anlisis del principio de conservacin de la cantidad de movimiento lineal por
medio solucin de ejercicios. (C) (A) (F)
Resolver situaciones problmicas, a partir de la aplicacin de los principios de conservacin de la energa y cantidad de
movimiento lineal y de un correcto
manejo de las ecuaciones de la cinemtica. (C) (A) (F)
Analizar el movimiento circular a partir de la interpretacin del comportamiento del cambio de direccin de la velocidad que
experimenta un mvil que se traslada por una trayectoria de esta naturaleza. (C) (A) (F)
Identificar las caractersticas, elementos y factores del movimiento circular a partir de la solucin de ejercicios y problemas. (C) (A)
(F)
Analizar la influencia del campo gravitacional en el movimiento planetario a partir de la aplicacin de la cinemtica y la
dinmica del movimiento circular. (C) (A) (F)
Conceptualizar el movimiento ondulatorio a partir del anlisis de la transferencia de energa cintica y elstica en un medio
material. (C) (A) (F) (E)
Analiza las caractersticas y elementos de una onda mecnica a partir de la interpretacin de la oscilacin de cuerdas y resortes. (C)
(A) (F) (E)
Identificar los elementos del sonido y algunos fenmenos sonoros desde el anlisis de la interaccin entre las fuentes y
receptores. (C) (A) (F) (E)
Analizar las diferentes teoras sobre la naturaleza de la luz partiendo de una indagacin en libros, revistas e internet. (C) (A) (F) (E)
Entender el fenmeno luminoso de la reflexin de la luz a partir de la graficacin de todos los elementos de la reflexin en espejos
planos y esfricos. (C) (A) (F) (E)
Comprender el fenmeno de la refraccin de la luz desde el anlisis de su propagacin en diferentes medios transparentes. (C) (A)
(F) (E)
Aplicar las caractersticas de la refraccin de la luz en el estudio de las lentes a partir de la graficacin y solucin de ejercicios. (C)
(A) (F) (E)
Identificar los elementos ms vulnerables del medio ambiente, con base en las observaciones de los cambios detectados. (C) (A) (F)
(E)
Elaborar un plan de preservacin del medio, a partir de actividades consensuadas en el sector en el que vive el estudiante. (C) (A)
(F) (E)
5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Calculadora cientfica.
Cuaderno de cuadros universitario de 100 hojas.
Hojas de cuadros perforadas.

PARA LOS DOCENTES

Calculadora cientfica.
Pizarrn
Marcadores borrables

Carpeta plstica.
Esfero azul o negro.
Esfero rojo.
Lpiz, borrador.

Borrador
Esferos
Laptop
Libro de Fsica Superior (Edwin Galindo)
Internet
Proyector, Cuaderno de apuntes
6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS
Mtodos: Inductivo-Deductivo: observacin,
experimentacin, comparacin.
Experimental-Comparativo: generalizacin y
comprobacin.

TCNICAS

INSTRUMENTOS

El mtodo de casos. / el aprendizaje basado en problemas / el mtodo de proyectos/

la tcnica de debate / los juegos de negocios y simulaciones / la indagacin, entre
otros // entre las estrategias para aprender // la exploracin / / el descubrimiento /
la experimentacin / la argumentacin / la planificacin / la autoevaluacin, y otras.

Escala descriptiva / lista de

cotejo / prueba de la
comprensin de texto
escrito / ficha de
seguimiento de la
produccin de textos/
cuestionario.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

Energa y trabajo: goo.gl/RhKxf (pgina informativa).

Trabajo, potencia y energa: goo.gl/h1o9j (pgina informativa); goo.gl/unm4S
(documento); goo.gl/ Mu0Oc (blog); goo.gl/1O8ta (presentacin en SlideShare).
Campos elctricos: goo.gl/HExnQ (entrada de Wikipedia); goo.gl/Y1spj (representaciones
de campos elctricos); goo.gl/AdQ1j (simulador de campos elctricos).
Monografas sobre Fsica: goo.gl/mZvi (lista de monografas)
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:

COORDINADOR DE REA:

VICERRECTOR(E):

Vctor Pacheco

Vctor Pacheco

Lcdo. Gonzalo Cabrera

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 31/08/2015

Fecha: 31/08/2015

Fecha: