TALLER DE CREATIVIDAD Y

EMPRENDEDORES
ENTREGA I
No hay reforma sin cambio
ni cambio duradero sin ideas
creativas

C.P. Jaime Yez Islas.

Agosto 2015

PROYECTO FINAL
APLICACIN EMPRESA EVALUACION TECNOLGICA EN EL AREA DE PRODUCCIN

FECHAS IMPORTANTES:
SEMANA LTIMA AGOSTO:
INFORMACIN GENERAL EMPRESA (Informacin Empresa y contacto)
SEMANA LTIMA SEPTIEMBRE:

DIAGNOSTICO DEL PROYECTO

Resumen Ejecutivo
Descripcin del Negocio
Lneas de Productos y/o Servicios
Estrategias de la Empresa
Mercado Meta
Procesos de Servicio/Produccin
Problemtica Relevante u rea de Oportunidad (descripcin, justificacin, beneficios a
lograr, impacto tecnolgico-econmico-)
SEMANA LTIMA OCTUBRE:

PROPUESTA INNOVACIN/MEJORA TECNOLGICA DE LA EMPRESA

Resumen de Factibilidad (objetivo gral..; especficos; descripcin proyecto; beneficios;
impactos; metas a lograr; actividades proyecto)
Anlisis del entorno del Proyecto (mercado meta; tendencias; cadena de valor, competencia)

Probabilidad de xito Alineamiento & Apalancamiento Estratgico

Probabilidad de xito para el negocio Probabilidad de xito tecnolgico

Probabilidad de xito en el mercado Probabilidad de xito en la manufactura

Probabilidad de xito en la ingeniera de procesos

Probabilidad de xito debida a regulaciones

Programa General de Trabajo de la estrategia propuesta
ENTREGA Y PRESENTACIN FINAL: por definir (MXIMO DE CUARTILLAS 30 )

CONCEPTO DE CREATIVIDAD
Creatividad

es aquel proceso o
capacidad que permite hallar relaciones
y soluciones novedosas partiendo de
informaciones ya conocidas.

Abarca no slo la posibilidad de solucionar un

problema ya conocido, sino tambin implica la
posibilidad de descubrir un problema all donde el
resto de las personas no lo ven.

IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD

En los ltimos aos, el inters por el tema de la creatividad ha crecido de

manera notable en diversos mbitos, entre los cuales se encuentra de manera
importante el campo de la educacin, tanto a escala nacional como, sobre
todo, internacional.
Gran parte de este inters se debe, sin duda, al fuerte vnculo que guarda la
creatividad con reas que estn impactando actualmente al conjunto de la
sociedad, en especial con la ciencia y la tecnologa.
Sin embargo, su influencia no se reduce a estos espacios y cada vez ms
aparece asociado con las actividades cotidianas de los individuos, a sus
formas de vivir, de enfrentarse a los problemas, de establecer y mantener las
relaciones interpersonales, de alcanzar niveles superiores de desarrollo
personal y de bienestar emocional en entornos sociales cada vez ms
complejos y competitivos.

UTILIDAD PARA LA SOCIEDAD

El nuevo producto o nuevo proceso fruto de la

innovacin con creatividad, debe proporcionar una
utilidad a la sociedad:
comodidad
confort
seguridad
calidad
esttica
energa

UTILIDAD PARA LA SOCIEDAD

Dinmica de la Construccin de la Torre (
Aplicar la Creatividad en la solucin del Diseo
y Construccin).
Se pide a cada Equipo: Documentar el proceso
con sus actividades para lograr el objetivo del
proyecto, presentarlo en el grupo y reflexionar
de la importancia de la creatividad.

METODOLOGAS DESARROLLO CREATIVIDAD

Esta conviccin parte por asumir que si hoy no
somos naturalmente creativos, es porque
hemos perdido nuestra condicin natural.
Los tres niveles, que son a su vez tres
metodologas para el desarrollo de la
creatividad, los conceptualizo as:
1. El desarrollo de la creatividad a partir de
tcnicas de aprendizaje creativo
2. Creatividad a partir del cambio de paradigma
3. Creatividad a partir del viaje por el interior de
uno mismo

1. El desarrollo de la creatividad a partir de tcnicas de

aprendizaje creativo

El primer nivel de aprendizaje para el

desarrollo de la creatividad corresponde a lo
que en general se conoce como textos
especializados en aprendizaje de
creatividad, y constituyen en general
"tcnicas" para conseguir pensamiento
creativo

2. Creatividad a partir del cambio de paradigma

El segundo nivel marca mi postulacin de que

la creatividad se puede desarrollar a partir del
conocimiento y adquisicin de un paradigma
o mapa mental ms amplio que el que
poseamos previamente, convirtindonos con
ello en personas con una mirada ms amplia
y profunda sobre el mundo, sobre los
fenmenos y sus interrelaciones.

3. Creatividad a partir del viaje por el interior de uno

mismo

El tercer nivel est concebido como el desarrollo

de la creatividad a travs de realizar un viaje por
el interior de uno mismo, lo que requiere de
mapas de viaje interior. Aqu damos un paso ms
respecto de las anteriores modalidades de
desarrollo de la creatividad, pues postulamos un
proceso de transformacin personal como va
para un desarrollo ms pleno de la capacidad
creativa. Con ello sta deja de ser una
adquisicin terica para constituirse en un
patrimonio vivencial.

1. Tcnicas para el desarrollo de la creatividad a partir de

tcnicas de aprendizaje creativo

Primera tcnica: conocer las etapas del

proceso creativo
Segunda tcnica: la produccin de Analogas o
Conexiones Analgicas
Tercera tcnica: El pensamiento lateral

1. Tcnicas para el desarrollo de la creatividad a partir de

tcnicas de aprendizaje creativo

Primera tcnica: conocer las etapas del proceso creativo

1. Estructuracin. Segn Sartre (1948), en el mundo de la
percepcin existe siempre infinitamente ms de lo que vemos. Se
estructura una idea o hiptesis inicial respecto de este nuevo tema
que la ha surgido como motivo de inters.
2. Verificacin. Aqu se desarrolla la estructura inicial. Se acumula
data. Se verifica el significado de esa gestalt o encuentro con la
creacin posible. Se pesa el tema y las posibilidades y riesgos de
una exploracin ms profunda. Se traza un plan estratgico
exploratorio.
3. Exploracin. En la acumulacin de informacin, se termina
adentrndose en territorios desconocidos, inexplorados. El haberse
percatado de algo posible va dando paso a la pasin por conocerlo y
comprenderlo. Este saldo de audacia puede ser la frontera que
pocos estn dispuestos a atravesar (May, 1995).

1. Tcnicas para el desarrollo de la creatividad a partir de

tcnicas de aprendizaje creativo

4. Revelacin. De este salto cuntico puede efectivamente caerse en un agujero

negro, en la nada sin salida, o abrirse el nuevo territorio de una revelacin. El
descubrimiento, el acto creativo. Se dice que en este momento el fenmeno habla
de s mismo a los odos del buscador. En el teatro de Stanislavsky, el momento en
que el actor descubre al personaje es caracterizado como la reencarnacin, donde
el personaje se manifiesta y le habla al actor, y le dice como hacerse l. Se convierte
en el personaje. (Noore, 1977)
5. Afirmacin. Eureka!, el alarido afirmatativo, la certeza del descubrimiento. La
confianza en la validez de la nueva aparicin. Luego del primer desahogo vendrn
nuevos ahogos y desahogos, la duda y la recuperacin de la confianza, hasta que
esta se consolida. No hay fisuras, es un hecho.
6. Reestructuracin. Aqu viene una reescritura del proceso, hecho desde el
descubrimiento hacia atrs. Se organizan las preguntas con la lgica, ahora, de un
fenmeno conocido. Se reexplica todo acudiendo a los elementos que el auditorio
comprender. Se traduce el descubrimiento a los trminos reconocibles. Se
organiza el nuevo significado, el nuevo sentido de la realidad.
7. Realizacin. Ahora debe entregarse la totalidad del descubrimiento. Muestra y
demuestra, y lo vuelve patrimonio comn.

1. Tcnicas para el desarrollo de la creatividad a partir de

tcnicas de aprendizaje creativo

Segunda tcnica: la produccin de Analogas o Conexiones

Analgicas
Un componente de la creatividad es el de crear conexiones
entre dos mundos que aparecen como separados,
iluminando en ese acto a uno con el otro. Un tipo particular
de conexin es la analoga. esta ltima se pueden basar en
semejanzas de forma, de funcin, de atributo, de finalidad, u
otros, La mente se ilumina al ver cmo dos elementos de
campos distintos resuenan uno en otro, o se conectan de
una nueva manera, produciendo con ello un hecho mental
nuevo. Mezclar y reforzar imgenes son la clave del
pensamiento analgico (Gordon y Poze, 1981). Ver video
Manos Milagrosas.

Segunda tcnica: la produccin de Analogas o Conexiones

Analgicas

Trabajo en Equipos: Revisar la pelcula Manos

Milagrosas y contestar en equipos lo siguiente:
Breve resumen de la pelcula
1) Fortalezas del Dr.Ben Carson
2) Debilidades del Dr. Ben Carson
3) Estrategias personales y profesionales de la mam y
del Dr. Ben Carson
4) Conclusin del tipo del tipo de liderazgo del Dr. Ben
Carson y de la Mam.
Entregarlo por escrito y presentarlo en la sesin del
martes 25 de agosto.

1. TCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD A

PARTIR DE TCNICAS DE APRENDIZAJE CREATIVO

Tercera tcnica: El pensamiento lateral

En su libro El mecanismo de la mente, de 1969, De Bono
describi el modo de operar de sta, sosteniendo que las
redes nerviosas del cerebro humano funcionaban como un
sistema de informacin auto-organizado. El mundo pasa a
ser visto a travs de nuestras pautas previas, y el cerebro
slo pasa a ver lo que est formateado para ver. Estas
pautas -al igual que embudos- poseen zonas de captacin
grandes, produciendo con ello que toda informacin dentro
de la zona de captacin remite a la pauta establecida.
Sostiene que este modo de operar del cerebro tendra por
finalidad que la vida nos sea ms fcil, cosa que logra
convirtiendo las percepciones en pautas de rutina

1. TCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD A

PARTIR DE TCNICAS DE APRENDIZAJE CREATIVO

Tercera tcnica: El pensamiento lateral

Si del medio ambiente se hace una demanda para
la cual no tenemos estructura de respuesta, el
nico modo de generarla es desarmando la pauta
existente y reorganizando la informacin para
intentar dar cuenta de la demanda. Este
procedimiento de desarmar y reestructurar las
pautas mentales existentes da una buena
definicin de creatividad, sin esta posibilidad,
nunca podramos salirnos de una estructura.

1. TCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD A PARTIR DE TCNICAS DE

APRENDIZAJE CREATIVO. (CASO EN EQUIPOS. 6 EQUIPOS PROBLEMA: CMO LOGRAR
UN INGRESO ATRACTIVO UN RECIEN EGRESADO?)

Tercera tcnica: El pensamiento lateral

. Pero, cmo llegar al punto de la idea que est sobre el camino lateral? Este es el quid de las tcnicas creativas.
Ilustraremos la aplicacin del pensamiento lateral con una de las tcnicas de De Bonno que ms se ha
popularizado, la de los seis sombreros para pensar. En ella se debe contar efectivamente con seis sombreros de
distintos colores, a los que se define ciertas modalidades de razonamiento o comportamiento mental. Las
personas, al ponerse uno u otro sombrero, deben comportarse de acuerdo al mandato que cada uno determina.
Esto obliga a las personas a salirse de sus pautas habituales de posicionamiento mental, y explorar otros nuevos.
1. Sombrero blanco. (papel blanco, neutro, transmisor de informacin) Centra en la obtencin de informacin. No
se hacen propuestas, ni razonamientos.
2. Sombrero rojo (calor, fuego) Otorga permiso para expresar sentimientos e intuiciones, sin disculparse, sin
explicar, sin justificar. Se dicen cosas como...ponindome el sombrero rojo, esta es la intuicin que tengo del
proyecto...tengo una corazonada, no va a funcionar...no me gusta la forma en que se estn haciendo las cosas...
3. Sombrero negro (juez severo, que sanciona con dureza a los que actan mal). Llama a la cautela, a evitar los
errores, formula opiniones sobre por qu no hay que hacer algo, por qu no va a ser provechoso. Es el juicio crtico.
Los errores llevan gran perjuicio, nadie quiere cometerlos. El rechazo a escuchar la crtica aumenta las
posibilidades de caer en ellos. Por el otro lado, suele ser el sombrero ms usado, y algunos nunca se colocan otros
produciendo un efecto depresivo, de gran negatividad.
4. Sombrero amarillo. (La luz del sol). Optimismo, visin lgica y positiva de los hechos. Busca la factibilidad y una
manera de actuar. Persigue beneficios, pero desde una base lgica.
5. Sombrero verde. (Vegetacin y crecimiento abundante). Es el de las ideas nuevas que crecen. Las alternativas
adicionales. Otras posibilidades e hiptesis. Provocacin y movimiento. Pide el esfuerzo creador.
6. Sombrero azul. (El cielo, una visin amplia, panormica). Pide la visin amplia, la totalidad de los aspectos
considerados, es holstico. Se emplea para pensar sobre el pensamiento...habremos visto todos los aspectos del
problema....hay algn sombrera que todava tenga algo que decir?...cmo vinculamos lo que se ha dicho hasta
ahora?...

2. CREATIVIDAD A PARTIR DEL CAMBIO DE PARADIGMA

Trabajo en Equipo: revisar Video: Paradigmas y

contestar a lo siguiente:
1) Concepto de Paradigma
2) Caractersticas de los Paradigmas
3) Impactos del uso de los Paradigmas
4) Qu sucede cuando se modifican los
Paradigmas en una organizacin

3. Creatividad a partir del viaje por el

interior de uno mismo

 QU SIGNIFICA SER PERSONA?

Ser persona significa: ser individual, ser nico,
ser irrepetible.

Hombre: Unidad orgnica, racional y social:

Cuerpo, Inteligencia y Voluntad Libre
La persona es un ser de capacidades (
dignidad ) y de necesidades

reas del Individuo

1.
2.
3.

4.
5.
6.

Ser Persona
Vivir Valores y Virtudes
Hacer Familia
Tener Trabajo
Participar en mi Sociedad
Ser Feliz (Realizacin)

COMPONENTES DEL SER HUMANO

EL HOMBRE POSEE:

Y POR LO TANTO TIENE:

TODO ESTO CONFIGURA A

SU:

UN CUERPO

CAPACIDAD DE MOVIMIENTO,
DESARROLLO
ORGNICO,TENDENCIAS
INSTINTIVAS,
EMOCIONES,PASIONES,
MEMORIA, IMAGINACIN,
ENTRE OTROS.

TEMPERAMENTO

INTELIGENCIA

PENSAMIENTOS,RAZONAMIE
NTOS, IDEAS, IDEALES,
ENTRE OTROS

CARCTER

VOLUNTAD LIBRE

AMOR,
DECISIONES,ACCIONES

PERSONALIDAD

RAZN , CONCIENCIA Y LA
VOLUNTAD LIBRE

REQUIEREN FORMARSE A
TRAVS DE LA EDUCACIN

EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
ES LA POSIBILIDAD DE MEJORAR NUESTRA VIDA LOGRANDO
UNA REALIZACIN PERSONAL Y SOCIAL, O DE ARRUINAR EL
FUTURO POR DECISIONES EQUIVOCADAS, YA SEA DEL
PROPIO SUJETO O DE LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO, YA
QUE LA LIBERTAD ES UNA OPORTUNIDAD Y UN RIESGO.

Ver video Diferencias Hombre-Mujer.

Hay una fuerza motriz ms poderosa que el vapor, la electricidad y la energa

atmica: la voluntad
Albert Einstein

NEGAR LAS CAPACIDADES CREATIVAS DEL HOMBRE:

 Capacidades

afectivas.

Para que estas capacidades colaboren al

desarrollo del ser humano, deben de ser
educadas a travs de la vivencia de las
virtudes y de experiencias significativas que las
promuevan.

CONCEPTO DE EDUCACIN
Educar

es:

RECIBIR DE OTROS PARA CRECER UNO MISMO

EN ORDEN A LA PROPIA REALIZACIN EN
APERTURA A LOS DEMAS, AL MUNDO Y AL
CREADOR.
La educacin es comunicacin y crecimiento
personal que se convierte en cultura, como
formacin no como informacin.

 Componentes

de la Educacin:

1) Comunicar. Desde una experiencia previa para construir una realidad

humana nueva.
2) Recorrer un camino. Para llegar a la meta de la propia realizacin.
3) Formar e impulsar a una persona. Para que logre el desarrollo de su
conciencia y alcance la madurez
4) Desarrollar integralmente y con armona. Las capacidades de cada ser
humano
5) Vivir para realizarnos. A travs del desarrollo de virtudes que enriquecen a la
propia persona, al mundo y a los dems.
6) Introducirnos a la totalidad de los factores que integran la realidad. Sin
negar ninguno, descubriendo su significado y valorando en su justa
dimensin.

EDUCACIN DE LA PERSONA
Educacin segn Platn: Educacin
consiste en dar al cuerpo y al alma toda la
perfeccin de la que son capaces.

PIRMIDE DE ABRAHAM MASLOW 1943

Necesidades de Maslow:
1)Necesidades Fisiolgicas Bsicas (necesidades del dficit, pueden ser
satisfechas) eje.:respirar, beber agua, dormir, comer, necesidad sexual, entre
otros)
2)Seguridad ( seguridad fsica, empleo, familiar, moral, entre otras )
3)Sociales, desarrollo afectivo del individuo: asociacin, participacin y
aceptacin, amistad, actividades culturales, deportivas, entre otras)
4)Reconocimiento, se relaciona con la autoestima, es la manera como se le
reconoce el trabajo del personal
5)Autorrealizacin ( nivel superior necesidad del ser eje.: Es el sentido a la
vida mediante el desarrollo de su potencial en una actividad.)
6) Responsabilidad social (adicional a Maslow)

Autoestima
1) Autoestima es la forma en me
valoro y
2) La forma en que mi familia y los
dems me valoran.
Ver video El Circo de la
Mariposa