AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN
APRENDIENDO A VIVIR EN DEMOCRACIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5

I.

II.

INFORMACIN GENERAL:
INSTITUCIN EDUCATIVA
: Jos Mara Eguren
REA
: Matemtica
GRADO Y SECCIN
: 3ro. A-B-C-D-E
TRIMESTRE
: III
TIEMPO DURACIN
: 7 semanas Del 28 de Setiembre al 13 de Noviembre.
PROFESORES
: Freddy Eloy Rojas Nuez.
: Honores Ocaa Celia Marisol
: Teresa Paucar
NOMBRE DE LA UNIDAD: Optimizamos el consumo de los servicios bsicos.

III.

SITUACIN SIGNIFICATIVA (DE CONTEXTO)

I.1
I.2
I.3
1.4
1.5
1.6

En vista que la poblacin se incrementa cada ao y que los servicios bsicos son necesarios para todo ser
humano, se hace necesario optimizar su uso. Cul es el consumo promedio de agua, luz y gas en los hogares
dela comunidad? Cul es el gasto promedio de las familias? Qu medidas preventivas debemos tener en
cuenta para su consumo?
IV.

TEMA TRANSVERSAL:

V.

Educacin para el conocimiento y revaloracin de la cultura local.

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

IDENTIDAD

ACTITUD FRENTE AL REA

- Deposita los residuos slidos en un lugar adecuado.
- Consume alimentos propios de la zona.
- Cuida sus materiales, los de sus compaeros y los de la IE.
- Entona con entusiasmo y emocin el himno nacional y de
su I.E.
- Cumple oportunamente con sus tareas.
- Conoce y conserva su entorno cultural

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Matematiza situaciones

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD.

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
QUE
REQUIEREN
GESTIONAR

Comunica y representa ideas

matemticas.
Elabora y usa estrategias.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas
matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas
matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta
generando ideas

INDICADORES
- Selecciona informacin de fuentes, para organizar datos
que representan figuras geomtricas.
- Expresa de forma simblica las figuras geomtricas.
-Realiza operaciones con figuras geomtricas.
-Emplea procedimientos para resolver problemas de
segmentos de rectas.
-Justifica o refuta basndose en argumentos que expliciten
el uso de conocimientos matemticos sobre funcin
cuadrtica, funcin valor absoluto y funcin raz cuadrada.
-Emplea ejemplos para reconocer las propiedades de los
ngulos y tringulos.
- Selecciona informacin de fuentes, para organizar datos
que representen conceptos geomtricos.
-Describe grficamente y simblicamente conceptos
geomtricos.
-Realiza operaciones con segmentos y ngulos.
-Emplea ejemplos para reconocer conceptos geomtricos.

- Selecciona informacin de fuentes, para identificar

conceptos geomtricos.
-Expresa en forma grfica conceptos geomtricos.
-Reconoce conceptos geomtricos.
-Emplea ejemplos para reconocer conceptos geomtricos.

DATOS.

matemticas.

VII. CAMPOS TEMTICOS:

Funciones (cuadrtica, valor absoluto y raz cuadrada) (Reprogramacin)

ngulos y figuras planas

VIII. SECUENCIA DIDCTICA (SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE)
TTULO DE LA SESIN
Sesin 01:
Aplicando funcin cuadrticas.
Sesin 02:
Aplicando funcin valor absoluto.
Sesin 0:
Aplicando funcin raz cuadrada.
Sesin 04:
Reconoce la importancia de la
geometra su vida.
Sesin 05:
Representa grfica y simblicamente
los elementos geomtricos.
Sesin 06:
Resolviendo operaciones con
segmentos.
Sesin 07:
Diferenciando los ngulos
Sesin 08:
Reconoce la importancia del teorema
de Thales de Mileto
Sesin 09:
Resolviendo problemas con ngulos.
Sesin 10:
Representa grfica y simblicamente
los elementos de un polgono.
Sesin 11:
Grafica los polgonos
Sesin 12:
Resolviendo problemas con polgonos
Sesin 13:
Define y reconoce la importancia de
los tringulos en su vida.
Sesin 14:
Aplicando propiedades de los
tringulos.
Sesin 15:
Aplicando propiedades de los
tringulos.
Sesin 16:
Aplicando
propiedades
de
congruencia de tringulos.
Sesin 17:
Aplicando propiedades de semejanza
de tringulos.

ACTIVIDADES
En esta sesin, los y las estudiantes:

Identifican y e interpretan la funcin cuadrtica en las

actividades programadas en la ficha de trabajo.
En esta sesin, los y las estudiantes:

Identifican y e interpretan la funcin valor absoluto en las

actividades programadas en la ficha de trabajo
En esta sesin, los y las estudiantes:

Identifican y e interpretan la funcin raz cuadrada en las

actividades programadas en la ficha de trabajo
En esta sesin, los y las estudiantes:

Los estudiantes con ejemplos muestran la importancia de la

geometra en la vida cotidiana.
En esta sesin, los y las estudiantes:

Haciendo uso de la regla y transportador representan

elementos geomtricos.
En esta sesin, los y las estudiantes:
Aplican estrategias para resolver problemas con segmentos.
En esta sesin, los y las estudiantes:

Muestran ejemplos para diferencias los ngulos.

Grafican y clasifican los ngulos.

En esta sesin, los y las estudiantes:

Los estudiantes con ejemplos muestran la importancia del

teorema de Thales de Mileto
En esta sesin, los y las estudiantes:

Aplican estrategias para resolver problemas con ngulos.

En esta sesin, los y las estudiantes:

Haciendo uso de la regla y transportador representan

elementos de un polgono.
En esta sesin, los y las estudiantes:

Haciendo uso de la regla y transportador construye

polgonos regulares.
En esta sesin, los y las estudiantes:

Aplican estrategias para resolver problemas con polgonos.

En esta sesin, los y las estudiantes:

Los estudiantes con ejemplos muestran la importancia de los

tringulos en la vida cotidiana.
En esta sesin, los y las estudiantes:

Aplican estrategias para resolver ejercicios con tringulos.

En esta sesin, los y las estudiantes:

Aplican estrategias para resolver problemas con tringulos.

En esta sesin, los y las estudiantes:

Aplican las propiedades y estrategias para resolver problema

con congruencias de tringulos.
En esta sesin, los y las estudiantes:

Aplican las propiedades y estrategias para resolver problema

con semejanza de tringulos.

Nota: esta planificacin de secuencia de sesiones de aprendizaje puede entrar en revisin y

modificacin de acuerdo a las necesidades y caractersticas de los y las estudiantes de cada seccin.

IX.

PRODUCTO: Informe a la poblacin del distrito.

X. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN

COMPETENCIA

CAPACIDADES

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME

Matematiza
situaciones

INDICADORES
- Selecciona informacin de fuentes, para
organizar datos que representan figuras
geomtricas.

Desarrollan
prcticas calificadas,
sobre
los
temas
tratados.

Informe a la
poblacin del
distrito.

Elaboran un croquis
desde su casa al
colegio
utilizando
figuras geomtricas.

Comunica y
representa ideas
matemticas
NTE EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
QUE
REQUIEREN
GESTIONAR
DATOS

Elabora y usa
estrategias.
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Matematiza
situaciones

-Expresa de
geomtricas.

forma

simblica

las

figuras

-Realiza operaciones con figuras geomtricas.

-Emplea procedimientos para resolver problemas
de segmentos de rectas.
-Justifica o refuta basndose en argumentos que
expliciten el uso de conocimientos matemticos
sobre funcin cuadrtica, funcin valor absoluto
y funcin raz cuadrada.
-Emplea
ejemplos
para
reconocer
las
propiedades de los ngulos y tringulos.
- Selecciona informacin de fuentes, para
organizar datos que representen
conceptos
geomtricos.
-Describe
grficamente
y
simblicamente
conceptos geomtricos.

Comunica y
representa ideas
matemticas.
Elabora y usa
-Realiza operaciones con segmentos y ngulos.
estrategias.
Razona y
- Emplea ejemplos para reconocer conceptos
argumenta
geomtricos.
generando ideas
matemticas.
- Selecciona informacin de fuentes, para
Matematiza
Situaciones
identificar conceptos geomtricos.
Comunica y
Expresa
en
forma
grfica
conceptos
representa ideas
geomtricos.
matemticas
Elabora y usa
- Reconoce conceptos geomtricos.
estrategias.
--Emplea ejemplos para reconocer conceptos
Razona y
geomtricos.
argumenta
generando ideas
matemticas.

XI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro de Matemtica del MINEDU

Cuaderno de trabajo de matemtica

Papelotes

Plumones

Cinta adhesiva

Hojas bond, de colores

Hoja milimetrada

Limpiatipo.

Instrumentos de medida, etc

XII. BIBLIOGRAFIA:

PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de educacin. Matemtica 4. Lima-Per.

PARA EL DOCENTE:

MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.

MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VI (versin2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.

MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje General: Hace uso de saberes
matemticos para afrontar desafos diversos- (2013) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.

MINEDU, Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 3 (2012) Lima:

Editorial El

Comercio S.A.

OTP de matemtica. MINEDU

Rutas del Aprendizaje. Hacer uso de saberes matemticos para afrontar desafos diversos. Fascculo 2.
MINEDU.

MOYA, Rufino; Estadstica Descriptiva. Ed. San Marcos. Lima, Per.

BARRANCO Setiembre del 2015.

----------------------------------------------------------VB Sub-directora de Formacin General

--------------------------------------------------Prof. Freddy Eloy Rojas Nuez

-----------------------------------------Asesora de Matemtica

----------------------------------------Prof. Teresa Paucar

-----------------------------------------Prof. Honores Ocaa