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Escuela: ECACEN
Curso: Autodesarrollo Gerencial
Actividad colaborativa*
Esta actividad no tiene componente
colaborativo.
1. Portada
2. Introduccin
3. Evidencia de perfil actualizado y
saludo en el foro.
4. Mapa conceptual del anlisis del
syllabus.
5. Anexar matriz de autoevaluacin
realizada en E-portafolio
6. Enviar en un solo archivo en
formato PDF
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Curso: Autodesarrollo Gerencial
identificar claramente la
estrategia de aprendizaje
del curso) es decir una
interpretacin
clara,
sencilla y coherente de
cmo se desarrolla el
curso, y para la realizacin
del mapa conceptual tener
en cuenta que es una
representacin grfica y
coherente de una o varias
idea
(debe
tener
conectores, palabras de
enlace)
Diligenciar objetivamente la
matriz de autoevaluacin,
teniendo en cuenta si ha
cumplido con los objetivos
de aprendizaje de la gua.
Deben
hacer
una
valoracin
cualitativa,
teniendo
en
cuenta
avances y dificultades y
darse una calificacin de 1
a 5. (esta se encuentra en
el entorno de evaluacin y
seguimiento,
link
Eportafolio
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Curso: Autodesarrollo Gerencial
Temticas a desarrollar: Unidad 1, Generalidades sobre la gerencia, Modelos gerenciales, corrientes de pensamiento en gerencia.
Fecha: Revisar agenda
Actividad colaborativa*
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Curso: Autodesarrollo Gerencial
Temticas a desarrollar: Unidad II, Herramientas para una gerencia efectiva, objetivos organizacionales, estilos de liderazgo, Autodesarrollo como modelo de
liderazgo.
Fecha: Revisar agenda
reflexinConclusiones
del
aprendizaje.
Se evidencia compromiso en el
proceso de construccin del
trabajo colaborativo (aportes
significativos y enviados por lo
Actividad colaborativa*
Escuela: ECACEN
Curso: Autodesarrollo Gerencial
conductor coherente donde se
refleje la dinmica del saber. No
es copiar y pegar.
Luego colaborativamente
realizaran un anteproyecto con 13
puntos, teniendo como punto de
partida la descripcin y
formulacin del problema que
realizaron en la fase prctica.
Recomendaciones:
Atender los lineamientos del foro,
las web, chat, Skype.
a.
b.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Objetivo general
Objetivos especficos de la
investigacin.
Captulo 4 desarrollo del proyecto
a. Referente conceptual o marco
terico
que
sustenta
la
investigacin, teoras, enfoques,
postulados sobre el tema a
investigar.
Tcnica escogida para recolectar informacin
Poblacin a la que se aplicara la investigacin
Formato del diseo del instrumento que
utilizaran
Anlisis reflexivo de los conceptos,
habilidades,
competencias
gerenciales
aprendido con la investigacin y los referentes
conceptuales investigados.
Conclusiones y recomendaciones para una
gerencia efectiva de acuerdo al trabajo
realizado.
Autoevaluacin y coevaluacin teniendo en
cuenta la calidad de aportes, puntualidad en
los aportes, valor de los aportes para el
trabajo, rol, compromiso con la construccin
del trabajo colaborativo
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Curso: Autodesarrollo Gerencial
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje por proyecto
Fecha: Revisar agenda
Momento de evaluacin: Final
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual
Actividad colaborativa*
la actividad individual
A nivel individual.
Presentar la postura de
dos autores frente al
Presentar la postura de dos autores
tema de investigacin. Lo
frente al tema investigado en el
debe hacer directamente
proyecto.
en el foro y en un solo
Participar activamente para la
envo.
Construccin del trabajo
Colaborativo.
Participa activamente en
el debate para la
construccin de la
propuesta.
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Curso: Autodesarrollo Gerencial
Cada estudiante debe asumir y ejecutar un rol para la No es solo enviar aportes individuales y listos. Cada
efectividad y cumplimiento en el trabajo colaborativo.
estudiante debe evidenciar un rol en la ejecucin del
producto colaborativo.
Los roles son:
Los aportes deben ser significativos producto de la
Compilador
reflexin y construccin de conocimiento basado en
Revisor
investigacin.
Evaluador
Entregas
Los aportes individuales deben enviarse por lo menos
Alertas
seis das antes del cierre de la actividad.
En este curso cada es vlido que cada grupo
proponga sus propios roles Por ejemplo:
Director de proyecto
Gerente del proyecto
Analista de informacin
Facilitador o creador de ambiente
Presidente
Escuela: ECACEN
Curso: Autodesarrollo Gerencial
Recomendaciones por el docente:
Este curso es muy agradable en sus contenidos mi invitacin es a disfrutarlo con un buen aprendizaje, es importante organicen su tiempo, planeen cada actividad, lean
cuidadosamente los documentos requeridos y la gua integradora. Recuerden que los momentos 2, 3 y 4 es decir prctico, intermedio y final tienen componente individual y
colaborativo. Estar muy atenta en todo el proceso para colaborarles y apoyarles. De todos los actores involucrados depende el xito del aprendizaje.
Les recomiendo tener en cuenta el documento trabajo colaborativo y acompaamiento docente.
Como dice Jorge Bucay: El aprendizaje es como una fruta, al principio nos encontramos con lo duro su corteza a veces poco atractivo, pero una vez se va adentrando el sabor es
ms delicioso y ms se quiere seguir consumiendo
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html