ESTILOS DE APRENDIZAJE

Carolina Harn
Fonoaudilogo

ESTILOS DE APRENDIJAJE

Para desarrollar aprendizaje es necesario conocer al

estudiante y saber cmo aprenden.

Cada persona aprende de manera diferente

dependiendo de su potencial, sus conocimiento previos,
y experencias previas desde donde procesamos la
informacin y la transformamos en conocimiento.

Entonces surgen los estilos de aprendizaje; que se

refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio
mtodo o estrategia para aprender.

Qu son los estilos de

aprendizaje?
Son los mtodos personales o conjunto de estrategias que utilizamos
de manera personal para aprender

Las preferencias o tendencias a utilizar una u otra manera de aprender

constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
ESTILOS DE APRENDIJAJE

TODOS
APRENDEMOS
DISTINTO
FACTORES

MOTIVACIN

Contexto

ESTILOS DE APRENDIJAJE

BAGAJE
BAGAJE
CULTURAL
CULTURAL
PREVIO
PREVIO

Evolucin

EDAD

Cambio

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

MODELOS DE LOS
CUADRANTES
CEREBRALES DE
HERRMANN

MODELOS DE FELDER
Y SILVERMAN

MODELOS DE
PROGRAMACIN
NEUROLINGSTICA
DE BANDLER Y
GRINDER

ESTILOS DE APRENDIJAJE

MODELO DE KOLB

MODELO DE LAS
INTELIGENCIAS
MLTIPLES

MODELOS DE LOS CUADRANTES CEREBRALES DE

HERRMANN

Se inspira en los conocimientos del

funcionamiento cerebral, Herrmann
hace una analoga de nuestro cerebro
con el globo terrestre en sus cuatro
puntos cardinales.
Los cuatro cuadrantes representa una
forma distinta de operar, de pensar, de
crear, de aprender y en suma, de
convivir con el mundo.

ESTILOS DE APRENDIJAJE

MODELOS DE LOS
CUADRANTES
CEREBRALES DE
HERRMANN

ESTILOS DE APRENDIJAJE

Lbulo superior izquierdo (Cuadrante A) el alumno se

especializa en el pensamiento lgico, cualitativo, analtico, crtico,
matemtico y basado en hechos concretos.

Tienden a seleccionar ocupaciones tales como: ingeniero, mdico,

abogado, banquero, fsico, qumico, bilogo y matemtico entre
otros.

Lbulo inferior izquierdo (Cuadrante B) se caracteriza por un

estilo de pensamiento secuencial, organizado planificado,
detallado y controlado.

Prefieren ocupaciones tales como las de: planificador,

administrador, gerente y contador.

Lbulo inferior derecho (Cuadrante C) se caracteriza por un estilo

de pensamiento emocional, sensorial, humanstico, interpersonal,
musical, simblico y espiritual.

Se ubican en ocupaciones como: maestro comunicador social,

enfermero y trabajador social.

Lbulo superior derecho (Cuadrante D), se destaca por su estilo

de pensamiento conceptual, holstico, integrador, global,
sinttico, creativo, artstico, espacial, visual y metafrico.

Se decien ms por las siguientes ocupaciones: arquitecto, pintor,

literato, compositor, diseador grfico, escultor y msico

MODELOS DE LOS CUADRANTES CEREBRALES DE

HERRMANN

ESTILOS DE APRENDIJAJE

PERCEPCIN

MODALIDAD SENSORIAL

MODELO DE
ESTILOS DE
APRENDIZAE
DE FELDER Y
SILVERMAN

PROCESAMIENTO
PROGRESO

ORGANIZA CIN

ESTILOS DE APRENDIJAJE

El modelo de Felder y Silverman

clasifica
los
estilos
de
aprendizaje a partir de cinco
dimensiones, las cuales estn
relacionadas con las respuestas
que se pueden obtener a las
siguientes preguntas .

MODELO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE DE FELDER Y

SILVERMAN

1) Sensitivos: Concretos, prcticos, orientados hacia hechos y procedimientos; les gusta resolver problemas siguiendo procedimientos
muy bien establecidos; tienden a ser pacientes con detalles; gustan de trabajo prctico (trabajo de laboratorio, por ejemplo); memorizan
hechos con facilidad; no gustan de cursos a los que no les ven conexiones inmediatas con el mundo real.

Intuitivos: Conceptuales; innovadores; orientados hacia las teoras y los significados; les gusta innovar y odian la repeticin; prefieren
descubrir posibilidades y relaciones; pueden comprender rpidamente nuevos conceptos; trabajan bien con abstracciones y
formulaciones matemticas; no gustan de cursos que requieren mucha memorizacin o clculos rutinarios.
2) Visuales: En la obtencin de informacin prefieren representaciones visuales, diagramas de flujo, diagramas, etc.; recuerdan mejor lo
que ven.
Verbales: Prefieren obtener la informacin en forma escrita o hablada; recuerdan mejor lo que leen o lo que oyen.
3) Activos: tienden a retener y comprender mejor nueva informacin cuando hacen algo activo con ella (discutindola, aplicndola,
explicndosela a otros).
Prefieren aprender ensayando y trabajando con otros.
Reflexivos: Tienden a retener y comprender nueva informacin pensando y reflexionando sobre ella, prefieren aprender meditando,
pensando y trabajando solos.

4) Secuenciales: Aprenden en pequeos pasos incrementales cuando el siguiente paso est siempre lgicamente relacionado con el
anterior; ordenados y lineales; cuando tratan de solucionar un problema tienden a seguir caminos por pequeos pasos lgicos.
Globales: Aprenden grandes saltos, aprendiendo nuevo material casi al azar y de pronto visualizando la totalidad; pueden resolver
problemas complejos rpidamente y de poner juntas cosas en forma innovadora. Pueden tener dificultades, sin embargo, en explicar
cmo lo hicieron.

5) Inductivo: Entienden mejor la informacin cuando se les presentan hechos y observaciones y luego se infieren los principios o
generalizaciones.
Deductivo: Prefieren deducir ellos mismos las consecuencias y aplicaciones a partir de los fundamentos o generalizaciones.
ESTILOS DE APRENDIJAJE

MODELO DE KOLB
Segn Kolb para aprender debemos
procesar o trabjarr en la
informacin que recibimos:
Experiencia directa y concreta:
Alumno Activo
Experiencia abstracta (lectura o
relato de experenicas):
Alumno terico
Estas experiencias se transforman
en conocimiento cuando las
elaboramos:
Reflexionando y pensando sobre
ellas:
Alumno Reflexivo
Experimentando de forma activa
con la informacin recibida:
Alumno Pragmtico
ESTILOS DE APRENDIJAJE

MODELO DE KOLB
Segn el modelo de Kolb un aprendizaje ptimo es el resultado de trabajar la
informacin en cuatro fases:

ESTILOS DE APRENDIJAJE

MODELO DE
KOLB

Les cuesta aprender cuando:

- Lo que aprenden no esta relacionado con sus necesidades
- Las actividades no tiene un fin aparente
- Lo que hacen no est relacionado con la realidad
ESTILOS DE APRENDIJAJE

MODELO DE
KOLB

Les cuesta mas trabajo aprender cuando:

- Las actividades implican ambigedad e incertidumbre
- Actividades muy centradas en emociones y sentimientos
- Deben actuar sin fundamento terico
ESTILOS DE APRENDIJAJE

MODELO DE
KOLB

ESTILOS DE APRENDIJAJE

Les cuesta ms trabajo aprender cuando:

- Las actividades se realizan en periodos breves
- Resolver problemticas en la marcha
- No se les da el espacio o los datos sufientes para analizar
las tareas

MODELO DE
KOLB

Les cuesta ms trabajo aprender cuando:

- Deben adoptar un papel pasivo
- Deben analizar, asimilar e interpretar datos
- Deben trabajar solos
ESTILOS DE APRENDIJAJE

Modelo de Programacin Neurolingstica de Bandler y Grinder

ESTILOS DE APRENDIJAJE

ESTILOS DE APRENDIJAJE

Modelo de
Programacin
Neurolingstica
de Bandler y
Grinder

ESTILOS DE APRENDIJAJE

ESTILOS DE APRENDIJAJE

ESTILOS DE APRENDIJAJE