DESPLAZAMIENTOS

Tipos de desplazamientos:
Andar - Correr - Reptar - Gatear - A cuatro patas - De rodillas - Cuclillas - Trepar Rodar - Pies juntos - A un pie - Manos (carretilla) - 3 Apoyos - Tronco flexionado Combinaciones de los anteriores...
Ejemplos:
1. Desplazarse de diferentes formas ocupando todo el espacio, o slo una zona del
mismo que est delimitada.
2. Por parejas, uno dibuja un recorrido con tiza, papelitos, aros, cuerdas, etc. y el otro lo
recorre.
3. Por parejas o grupos, uno imita los desplazamientos del otro.
4. Adoptar diferentes formas de desplazamientos conocidos. "Somos conejos" "Somos
ranas", etc.
5. Crear cuentos o historias vivenciadas, por las que se vaya pasando por diferentes
tipos de desplazamientos (trepar, rectar, gatear, correr, rodar, etc.).
6. Propuestas abiertas acerca de como nos desplazaramos con limitaciones en las
diferentes articulaciones. "Qu se puede hacer con las piernas de palo, sin rodillas?".
7. Contrastes. Pasar de un desplazamiento a su antnimo al percibir una determinada
seal (auditiva o visual). "Pasar de un desplazamiento lento a uno rpido, cambiar de
direccin o sentido, adelante-atrs, silencioso-ruidoso, amplio-corto, etc."
8. Imitar y crear desplazamientos que imiten el movimiento de los animales, vehculos,
etc. "Cmo se mueven las ranas?"
Propuestas:
Gato- Pato- Conejo- Canguro- Gorila- Elefante- Cangrejo- Moto- Jirafa- SerpienteAvin- Tren- Pony- Soldado- Tronco- Coche- Carretilla
Propuestas abiertas de desplazamientos con diferentes apoyos y variando el nmero de
los mismos (1,2,3,4-pie, mano-rodilla, mano-punta de pie, etc.).
Desplazarse portando diferentes objetos y con diferentes partes del cuerpo. Propuestas:
- Andar con un bloque de espuma en la cabeza como si furamos con un sombrero a una
playa, agarrndolo o sin agarrar.
- Andar con los brazos en cruz portando dos pelotas como si fuera un equilibrista (con
bastones, aros, etc.).
- Carreras de coches, limitar o dibujar un circuito y arrastrando un bloque de goma
espuma por delante de las piernas.
- "Llevar melones", transportar pelotas de un lugar a otro.
11. "Viaje a la selva". Disponer los diferentes materiales por el patio creando un circuito
en el que se combinen diferentes tipos de desplazamientos (escalar, trepar, reptar, gatear,
colgarse de sogas, pasar por un precipicio, etc.), como si furamos exploradores.
12. Juego de imitar o perseguir a una persona en sus desplazamientos. "Seguir aL pap
canguro", el cual marca el itinerario a seguir, pasando por diferentes materiales
(espaldares, cuerdas, barra de equilibrio, bancos, cajn) y por distintas formas de
desplazamiento.
13. Desplazarse de diferentes formas al ritmo de una seal.
14. Desplazndose portando objetos y distribuirlos por el patio. Idem, recogindolos.

15. Desplazarse con los bloques de espuma como si furamos coches. Adoptar todas las
formas: somos autos chocadores, cambiamos de coche, hacemos un coche grande...
16. Cantando una cancin girar en ronda, cambiando de sentido al percibir una seal.
Agarrados en fila cambiar el sentido de la marcha.
17. "El lazarillo", por parejas, desplazarse de diferentes formas y variables eligiendo al
compaero.
18. En fila, todos siguen al primero, que a la voz de ya! pasa al ltimo lugar, dirigiendo
el que estaba en segundo lugar.
19. Realizar ritmos con diferentes partes del cuerpo mientras se desplazan.
20. Por parejas, imitar los ritmos y desplazamientos creados.
21. Colocados en filas y separados a una distancia, realizar slalom pasando el primero al
ltimo lugar, desplazndose de distintas formas (corriendo hacia atrs, adelante, de lado,
a un pie, etc.).
22. Desplazarse de diferentes formas expresando diferentes estados de nimo (alegra,
cansancio, nervios, sin hacer ruido, etc.).
23. Desplazarse sorteando diferentes objetos, pasando por encima, por debajo, por
delante, por detrs, colocados a distancias iguales o diferentes.
24. Desplazarse andando imaginando diferentes tipos de suelo: pasto alto, arena, etc.
25. Guiar con la voz, u otro tipo de seales a un compaero, para que realice diferentes
tipos de desplazamientos.
26. Desplazarse con los ojos tapados, de diferentes formas, con o sin gua.
27. Diferentes tipos de juegos de persecucin, sin ser muy complicados.
28. Moverse tocando a los diferentes compaeros en diferentes partes del cuerpo, o slo
tocando a unos determinados.
Variables a aplicar:
Direcciones: Adelante, Atrs, Lateral, Giro, Crculo, Curva, Espiral, Zig-zag
Distancia: Lejos, Cerca
Superficie: Subir, Bajar, Llano, Sobre alturas, En pasillos, Entre objetos, Dura, Blanda,
Aspera, Resbaladiza, Inestable, Ancha, Estrecha, Con obstculos y objetos, Circuitos y
recorridos, Combinaciones de todo lo anterior
Relacin con objetos: Portar objetos, Conducir-guiar, Subirse, Bajarse, Andar sobre
ellos, Pasar por encima, por debajo, Sortear, Tocar, Esquivar, Cambiar, Alternar y
cambiar objetos durante el desplazamiento, Trayectorias marcadas, libres, con o sin
objetos, Objetos como lmite o referencia, Desplazar objetos con las manos, los pies, la
cabeza..., Juntar-separar.
Velocidad: Rpido, Lento.
Ritmo: Lento, Rpido, Secuenciado
Cambios: De direccin, De sentido, Pasar de un desplazamiento a otro, Secuencias de
desplazamientos
Parte anatmica: Planta, Taln, Puntas, Taln-punta, Ojos abiertos-cerrados, Manos,
Antebrazos,etc.
Situacin anatmica: Prono, Supino, Bipedestacin, Apoyado en algo o en alguien,
Sedestacin .
Relacin con el otro: Individual, Por parejas, En filas, En ronda, En gran grupo, Imitarseguir, Intercambiar objetos o acciones, Juntos en contacto directo, Juntos por medio de
objetos, Guiar, Mandar, Escuchar y obedecer, Juntos - separados, Grupos ,Amontonarse.
GIRAR (rodar/rolar)
Rodar/Rolar a un compaero que est tendido en el suelo:
hacia un lado.

 hacia el otro.
Rodar /Rolar sobre las colchonetas que estn en el suelo.
Rodar /Rolar sobre un plano inclinado.
Rodar /Rolar de atrs a adelante de un plano alto a otro ms bajo.
Rodar agrupados de adelante a atrs sobre un plano inclinado.
Rodar /Rolar desde uno a otro plano.
Rodar /Rolar sobre superficies:
Estrechas.
Anchas.
Cortas.
Largas.
Rodar /Rolar al mismo tiempo que otros compaeros:
Partir de pie.
Partir de cuclillas.
Caminar y rodar.
Hacer pequeos recorridos rodando:
Hacia adelante.
Hacia atrs.
Lateralmente.
Juego de "el trompo". Por parejas, con una cuerda, uno toma un extremo de la cuerda y
se pega la mano a la cintura, el otro gira a su alrededor, enrrollndose. A la voz
trompo!, tira del extremo de la cuerda y el otro se desenrrolla girando sobre s mismo
hasta que, al perder la fuerza del giro, cae al suelo como los trompos.
Juego "el satlite". Por parejas: uno se mueve libremente por el patio o pista y el otro
gira a su alrededor como si fuera un satlite suyo.
Realizar un cuarto de giro, medio giro o giro completo segn mande el profesor.
TRANSPORTAR
Transportar diferentes objetos (cuerdas, aros, bastones, bolsitas, etc.).
Transportar objetos sobre una colchoneta:
Entre varios compaeros.
Entre tres compaeros.
Entre dos compaeros.
Transportar a un compaero sobre una colchoneta.
Transportar a un compaero en una colchoneta, y este arrastra otra colchoneta.
Transportar una fila de colchonetas que estn atadas unas a otras.
Transportar una colchoneta u otro objeto de un lugar de la sala a otro:
Corriendo.
Saltando.
Andando.
Transportar a un compaero:
Que est sentado.
En cuclillas.
Tendido:
que favorece la accin.
que se opone a la accin.
Tirando de las manos.
Tirando de los pies.
Transportar por parejas:
Objetos pesados simultneamente:
en la misma direccin.

 en distinta direccin.
Objetos pesados alternativamente:
en la misma direccin.
en distinta direccin.
Objetos ligeros.
Transportar a un compaero:
Que favorece la accin.
Que se opone a la accin.
Sin tocar el suelo.
Transportar al compaero:
Sin chocar con otra pareja.
Chocando con otra pareja.
Serpenteo.
Transportar un objeto de un lugar a otro caminando muy acurrucado:
Con los brazos abajo.
Con los brazos arriba.
Quin va ms rpido?
Correr por parejas transportando distintos objetos:
Correr uno al lado del otro.
Correr uno delante del otro.
Colocar el objeto en sitios diferentes del cuerpo.
Transportar objetos imitando al profesor o a un compaero que los coloca:
Arriba.
Abajo.
Al lado derecho.
Al lado izquierdo.
Delante.
Detrs.
Transportar una pelota alrededor de objetos con:
la mano.
el pie.
Transportar objetos de una a otra parte de la sala:
Indicar recorridos con:
una zona en la que hay que dejar todos los objetos.
dos o ms zonas a las que hay que trasladar la totalidad o parte de los objetos.
Transportar en cuadrupedia objetos de una parte a otra de la sala:
Cuadrupedia normal.
Cuadrupedia invertida.
SALTAR
Saltar con un pie e imitar los movimientos del compaero:
De frente.
De lado.
Saltar y hacer rebotar una pelota:
Con las dos manos.
En el mismo terreno.
Cambiar de terreno.
Perseguir a los compaeros saltando con un pie:
Tomar con la mano el pie del mismo lado.
Tomar el pie del lado contrario.

Hacer recorridos sobre un pie:

Mismo pie todo el recorrido.
Cambiar los saltos sobre uno y otro pie.
Nombrar el pie cada vez antes del cambio.
Saltar sobre una colchoneta sin salirse de sta:
Con los dos pies a la vez.
A un pie.
Saltar para entrar y salir de la colchoneta:
Variando las distancias.
Variando la orientacin.
Saltar desde una colchoneta al suelo:
Correr y saltar.
Saltar con los dos pies unidos.
Saltar sobre diferentes objetos esparcidos en el suelo:
Bastones.
Pelotas.
Aros.
Bolsitas.
Cajas, etc.
Saltar lateralmente sobre una colchoneta:
Con los pies separados.
Con los pies unidos.
Saltar la colchoneta hacia adelante y hacia atrs:
Con los pies unidos.
A un pie.
Contar el nmero de saltos.
Saltar sobre una colchoneta enrollada o doblada:
Con los pies unidos.
A un pie.
Pisar la colchoneta.
Saltar de una espaldar al suelo:
Imitando personajes de la TV.
Variando las distancias.
Variando la altura.
Saltar del suelo a la espaldar:
Las mismas variaciones que el anterior.
Saltar con distintos objetos sin que se caigan:
Sobre un lugar.
Adelante y atrs.
A un lado y a otro.
Saltar repetidamente en el suelo o sobre un banco manteniendo objetos:
En la palma.
En el dorso.
Saltar objetos reducidos llevando otros con distintas partes del cuerpo.
Saltar de lado, dentro y fuera del aro a la vez que lo hace el otro compaero:
Modificando la velocidad de reaccin.
El compaero que dirige trata de engaar al contrario.
Saltar sobre una sucesin de colchonetas gruesas, normales, delgadas:
Unidas.
Separadas.

 Modificando la separacin entre ellas.

Saltar y pisar cada una de las baldosas o tablillas del suelo:
Con un pie en cada una de ellas.
Con los dos pies a la vez.
A un pie.
Saltar frente al compaero:
A la misma altura.
A distinta altura.
Ms bajo.
Ms alto.
Saltar como el compaero pero sobre un medio diferente:
Uno sobre la colchoneta, otro sobre el suelo.
Saltar por parejas:
Tocarse el hombro durante el salto.
Tocarse con las manos, etc.
Con las manos en un barrote de las espaldares, saltar a un lado y otro pasando sobre una
cuerda que mantiene un compaero ligeramente elevada:
Con los pies unidos.
Con los pies separados.
Saltar a uno y otro lado de la cuerda.
Con las manos en la espaldar, saltar lateralmente sobre la cuerda que balancea un
compaero.
Saltar repetidas veces sobre la cuerda atada por un extremo a un barrote, que mantiene
ligeramente elevada otro compaero:
Correr y saltar.
Saltar con los dos pies a la vez.
Saltar de un lado a otro cuando lo hace un compaero que est enfrente:
Saltar hacia el mismo lado.
Saltar hacia el lado opuesto.
Lentamente.
Variando la velocidad.
El que dirige pretende engaar al contrario.
Correr y saltar para tocar globos que cuelgan del centro de la sala.
Saltar desde un obstculo para golpear un globo que est colgado.
Saltar desde el banco a la colchoneta:
Hacia adelante.
Hacia atrs.
De lado.
Salta desde un banco inclinado hacia el suelo:
Saltar la parte ms elevada.
Saltar hacia adelante.
Saltar de lado.
Caminar sobre un banco inclinado y saltar a la colchoneta para caer de pie:
Cerca.
Lejos.
A un lado y a otro.
Caminar sobre un banco inclinado y saltar de espaldas para caer en la colchoneta de pie:
Cerca.
Lejos.
A un lado y a otro.

Subir a un plano inclinado y saltar a la colchoneta:

Probar desde distintas alturas.
Saltar hacia adelante.
Saltar hacia atrs.
Saltar de lado.
Lejos, cerca, etc.
Correr y saltar una sucesin de obstculos (bastones, vallas, gomas, pelotas, ruedas,
etc.):
Caer con un pie.
Caer con los dos pies.
Despacio.
Caer de frente.
Caer de lado.
Caer de espaldas.
Saltar y tocar a todos los compaeros que estn en las colchonetas.
Pasar a uno y otro lado de una cuerda tendida en el suelo:
Saltar con las piernas abiertas.
Saltar con los pies juntos.
Hacia adelante.
Atrs.
Hacia los lados.
LANZAR Y RECIBIR
Material utilizable:
Pelotas (distinto tamao, textura...), Aros, Bastones, Globos, Bolsitas, Cuerdas, Cintas,
etc.
-Cada nio o nia tiene una pelota. Lanzar la pelota al aire y volverla a tomar:
Con ambas manos.
Lanzar con una mano y recibir con dos.
Esperar a que d un bote en el suelo.
Lanzar muy alto.
Lanzar muy flojito.
-Lanzar la pelota al suelo y volver a tomarla:
Varias veces seguidas.
Dando una palmada desde que se suelta la pelota hasta que se vuelve a tomar.
Golpeando la pelota (botando).
-Por parejas, los nios se pasan una pelota:
Sentados en el suelo.
De rodillas.
En pie.
En equilibrio sobre un pie.
-Los nios forman varias filas. El primero lanza una pelota rodando y sale corriendo tras
ella para volver a tomarla. Se la pasa al siguiente de la fila desde el lugar que la ha
recuperado.
-Los nios forman un ronda. El maestro/a se sita en el centro y lanza la pelota a los
nios. Estos deben devolvrsela. Se va alternando distintas formas de pasar la pelota:
Con las dos manos.
Con un bote en el suelo.
-Los nios han de estar atentos y devolver la pelota de la misma manera que el maestro
o la maestra ha lanzado.

-Lanzar la pelota contra la pared. Primero lanza un nio y la recibe l mismo. Despus
lanza un nio y la recibe un compaero.
-Los nios forman grupos de cinco o seis. Cada grupo se distribuye en ronda. Los nios
patean la pelota con los pies tantas veces como puedan. La pelota no debe salir de la
ronda.
-Los nios por parejas se pasan una pelota. De cuntas maneras diferentes podemos
lanzar?
-Pasarse la pelota por parejas, desplazndose en el espacio:
En lnea recta.
Realizando un determinado recorrido.
-Lanzar la pelota contra la pared. Saltarla all donde bote. La recibe un compaero.
-Los nios se colocan en ronda. Un nio lanza la pelota al aire nombrando a un
compaero. Este debe recibir la pelota y lanzarla a continuacin nombrando a otro
compaero.
-Por parejas, pasarse la pelota pateando con el pie:
Buscar diferentes formas de patear.
Uno patea con el pie, el otro recibe con las manos.
Ambos patean y el pelota debe pasar entre dos conos o banderas se paradas 50 cm.
entre s.
-Los nios colocados por parejas forman dos filas. El primero de cada fila lanza un aro
hacindolo rodar. Su compaero corre junto al aro hasta que ste cae al suelo. Se sita
entonces dentro del aro y debe intentar adivinar los pasos que hara caminando, para
volver a la fila. A continuacin lo comprueba.
ACTIVIDADES NO LOCOMOTORAS:
Las actividades no locomotoras son movimientos durante los cualesuno se
mantiene en su lugar, como el estirar, flexionar, girar, balancear, tirar y
empujar. Al ensear a nios en edad preescolar sobre el equilibrio y la
coordinacin, puedes crear algunas actividades no locomotoras para
ayudarles a practicar estas habilidades.
Actividades de estiramiento
Haz que tus preescolares se paren cerca de dos pies () de distancia para que
tengan mucho de espacio para moverse y estirarse. Pdele a los nios que
estiren sus brazos hacia el techo hasta donde les sea posible. Otros
movimientos de estiramiento incluyen estiramientos hacia delante, hacia
atrs y de lado a lado. Dile a tus preescolares que bajen y traten de tocar
sus dedos del pie. Las actividades de estiramiento tambin ayudarn a
construir flexibilidad en los nios pequeos.
Actividades de manos y brazos
Dile a los nios que se pongan de pie y que se tapen los ojos con las manos
en posicin de pie. A continuacin, pdeles que toquen con la punta de sus
dedos el extremo de sus narices. Otras actividades de pie, incluyen brazos
plegados atravesando el pecho, chasquear dedos, brazos oscilantes hacia
adelante y hacia atrs, hacer crculos en el aire con los brazos, hacer
crculos con los codos y aplaudir con sus manos. Los preescolares pueden
hacer gestos con las manos para indicar "vamos", "detente" y "vete" en una
posicin de pie.
Actividades de equilibrio
Muestra a los nios cmo mantener el equilibrio sobre un pie y ve qu
preescolar puede hacer esto por la mayor cantidad de tiempo sin que el otro

pie toque el suelo. Para otra actividad de equilibrio, dile a los nios que se
pongan en cuatro patas. Pdeles que elijan una mano y un pie y que
practiquen el equilibrio sobre slo esa mano y pie. Los nios tambin
pueden sentarse en el suelo con sus pies en el aire y apoyando sus brazos
desde atrs. Ve quin puede equilibrarse por ms tiempo en esta posicin.
Actividades de cabeza y boca
Pide a todos los preescolares que se sienten en un crculo y convoca
actividades no locomotoras para que las realicen. Diles a los preescolares
que parpadeen sus dos ojos a la vez y luego de manera alternada. Otros
movimientos incluyen arrugar la nariz, sacar y meter la lengua de la boca,
sonrer y fruncir el ceo, girar la cabeza hacia la izquierda y a la derecha y
luego hacia arriba y hacia abajo, abrir y cerrar la boca, hacer chasquidos
con la lengua y haciendo ruidos silbantes. Para algunas otras acciones con
la boca, has que chasqueen los labios, que los frunzan y que hagan
movimientos de besos. Haz que los preescolares realicen varias expresiones
faciales, como enojado, triste, preocupado, asustado, sorprendido, contento
y emocionado.

Formas
Bsicas
Primarias
Caminar, correr, saltar. Son acciones bsicas complejas con una
forma global, que aparecen en el desarrollo evolutivo del nio. Se las
llama primarias por el hecho de que persisten en el curso de la vida,
como acciones propias de la existencia cotidiana. En el devenir del
nio al ser joven, estas acciones son perfectibles, e incluso asumen
un carcter fsico diferente en el proceso de madurez del educando.
Formas
Bsica
Secundarias
Trepar, traccionar, empujar, transportar, arrojar, etc. Son formas de
movimientos y actividades propias de la niez, naturales a su
idiosincrasia, descubiertas espontneamente en sus juegos. En la
iniciacin del aprendizaje motor estas actividades tienen una forma
natural y el mero hecho de su repeticin va mejorando su eficacia
tcnica.
Habilidades Cerradas:
Las condiciones ambientales que rodean a la habilidad, permanecen iguales durante la
ejecucin. Ej: Servicio en el tenis, Servicio en el volibol, Tiro libre en el bsquetbol,
Saltos gimnsticos
Habilidades Cerradas en ambientes distintos:
Las condiciones ambientales que rodean a la habilidad, permanecen iguales durante la
ejecucin, pero al ejecutante se le puede solicitar su realizacin en diferentes ambientes.
Ej: Boliche por parejas, Arquera, Golf.
Habilidades Abiertas:
La habilidad es ejecutada en un ambiente cambiante. Ej: Raquetazo de tenis, Tiro a la
canasta durante el juego, Drible en el futbol

Habilidades motrices abiertas: Son aquellas donde el medio no est estereotipado.

No es fijo; la percepcin, principalmente, la informacin visual, juega un papel
fundamental. Por ejemplo: ftbol, baloncesto, etc.

Habilidades motrices cerradas: El medio es fijo, no vara. El control propioceptivo

juega un papel fundamental en la ejecucin. Por ejemplo: una voltereta en
colchoneta, etc.