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REA HUMANIDADES-INGLS
DOCENTES
Luis Fernando Alarcn Paredes
Celina Pez
Ral Antonio Durn Pulido
Gladys Mara Neira Rodrguez
Jos Nery Pedroza Rojas
Jefe de rea
1. PRESENTACION
2. JUSTIFICACION
As mismo, el Artculo 34, del Decreto 1860 de 1994, establece que, en el plan de
estudios se deben incluir las reas del conocimiento definidas como obligatorias y
fundamentales en los nueve grupos enumerados en el articulo23 de la Ley 15 de 1994,
en el cual se relaciona el idioma extranjero.
al uso funcional del lenguaje y esta formada a su vez por la competencia elocutiva (que
se refiere al control de rasgos funcionales del lenguaje tales como la habilidad para
expresar ideas y emociones, para lograr que se lleve a cabo algo, para usar el lenguaje
par ensear, aprender y resolver problemas y para ser creativo) y por la competencia
sociolingstica (que considera aspectos como la sensibilidad hacia tipos de dialectos y
registros, la naturalidad o cercana los rasgos caractersticos de la lengua y la
comprensin de referentes culturales y figuras idiomticas).
Competencia
textual
COMPETENCIA PRAGMATICA
Competencia
Ilocutiva
Competencia
Sociolingstica
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS ESPECFICAS
PRAGMATICA
SEMANTICA
GRAMATICA
COHESION Y COHERENCIA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
LABORALES Y CIUDADANAS
INTERACCION
HOMBRE
TRABAJO
NATURALEZA
CULTURA
4. INTENCIONALIDAD
Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano.
La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y
universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
5. ESTANDARES
Los estndares curriculares son criterios que especifican lo que todos los estudiantes de
educacin preescolar, bsica y media deben saber y ser capaces de hacer en una
determinada rea y grado. Se traducen en formulaciones claras, universales, precisas y
breves, que expresan lo que debe hacerse y cuan bien debe hacerse. Estn sujetos a la
verificacin por lo tanto, tambin son referentes para la construccin de sistemas y
procesos de evaluacin interna y externa, consistentes con las acciones educativas.
En Ingles, la nocin de estndar curricular hace referencia a una meta que expresa, en
forma observable:
a. Lo que el estudiante debe saber, es decir, los conceptos bsicos de cada competencia
especfica del rea.
b. Las competencias, entendidas como el saber hacer, utilizando esos conceptos.
Por esto, la relacin entre estndares y propuesta curricular analiza lo planteado en estos,
a la luz de los esquemas propuestos; muestra como responden a los ejes o mbitos
planteados all, basndose en la importancia dada a las competencias y los actos
comunicativos, en una orientacin hacia la construccin de la significacin y de la
comunicacin, que igualmente es el eje central de los estndares.
Los ejes que se presentan dan cuenta de la forma como estn organizados los estndares
curriculares. Estos ejes son: escucha, lectura, escritura, monlogos, conversacin. Todos
estn orientados a los procesos de desarrollo de pensamientos y cada uno es transversal
a los dems, ya que proyecta el alcance de los procesos cognitivos segn el nivel de
escolaridad y pensamiento en el que se encuentre el estudiante. De esta manera logra
apropiarse de las herramientas del lenguaje y la cognicin necesarias para la interaccin
social y la construccin del aprendizaje propio y del grupo con el que comparte.
LECTURA
2,3
2,3
1,2
2,3
1
2
3
1,2
2,3
3
2
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
1. Competencia Lingstica
2. Competencia pragmtica
3. Competencia Sociolingstica
1,2
3
1
1,2
1,2
1,2
1,2
ESCRITURA
Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con
frecuencia en el saln de clase.
Escribo el nombre de lugares y
elementos que reconozco en una
ilustracin.
Respondo brevemente a las
preguntas que, quien, cuando y
donde, si se refieren a mi familia,
mis amigos o mi colegio.
Escribo informacin personal en
formatos sencillos.
Escribo mensajes de invitacin y
felicitacin
usando
formatos
sencillos.
Demuestro conocimiento de las
estructuras bsicas de ingles.
MONOLOGOS
1
1,2
1,2
1
CONVERSACION
1,3
1,2
1,2
2
1,2
2,3
1,2
1,2
Respondo a saludos y a
despedidas.
Respondo a preguntas sobre
como me siento.
Uso expresiones cotidianas
para
expresar
mis
necesidades inmediatas en el
aula.
Utilizo el lenguaje no verbal
cuando no puedo responder
verbalmente a preguntas
sobre mis preferencias.
Expreso
e
indico
necesidades
personales
bsicas relacionadas con el
aula.
Respondo a preguntas sobre
personas, objetos y lugares
de mi entorno.
Pido que me repitan el
mensaje cuando no lo
comprendo.
Refuerzo con gestos lo que
digo para hacerme entender.
2
2
1,2
2,3
2,3
2
1,3
3
2,3
1,2
1,2
1,2
1,2
1,2,
3
2
1,2
1
1,2
2
1,2
1,3
1,2
1,2,
3
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
1. Competencia Lingstica
2. Competencia pragmtica
3. Competencia Sociolingstica
ESCRITURA
MONOLOGOS
2
2
1,2,
3
1,2
1,2
1,2
1,2
1
1,2,
3
Me describo a m o a otra
persona conocida, con frases
simples y cortas, teniendo en
cuenta su edad y sus
caractersticas fsicas.
Uso oraciones cortas para
decir lo que puedo o no
puedo hacer.
Deletreo palabras que me son
conocidas.
Expreso en una palabra o
frase corta, como me siento.
Digo
un
texto
corto
memorizado
en
una
dramatizacin, ayudndome
con gestos.
Describo
con
oraciones
simples el clima y determino
la ropa.
Recito
un
trabalenguas
sencillo o una rima, o canto el
coro de una cancin.
Hablo de las actividades que
realizo habitualmente.
Busco oportunidades para
usar lo que se en ingles.
Puedo hablar de cantidades y
contar objetos hasta mil.
CONVERSACION
1,2,
3
1,2
1
1,2
3
2,3
1,3
1,2
3
1,2
Respondo
a
preguntas
personales como nombre,
edad,
nacionalidad
y
direccin, con apoyo de
repeticiones
cuando
sea
necesario.
Puedo saludar de acuerdo con
la hora del da, de forma
natural y apropiada.
Saludo
cortsmente
de
acuerdo con la edad y rango
del interlocutor.
Solicito a mi profesor y a mis
compaeros que me aclaren
una duda o me expliquen algo
sobre lo que hablamos.
Pido y acepto disculpas de
forma simple y cortes.
Sigo y doy instrucciones
bsicas cuando participo en
juegos conocidos.
Mantengo una conversacin
simple en ingles con un
compaero cuando desarrollo
una actividad de aula.
Pregunto y respondo sobre las
caractersticas
fsicas
de
objetos familiares.
1,2
2,3
2,3
2,3
2,3
1,2
1,2
1,2
LECTURA
2,3
1,2,
3
1,2,
3
1,2,
3
1,2
1,2
3
2
1,2
1,2,
3
1,2
1,2
1,2
2
2,3
2
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
1. Competencia Lingstica
2. Competencia pragmtica
3. Competencia Sociolingstica
ESCRITURA
Describo con frases cortas
personas, lugares, objetos o
hechos relacionados con temas
y situaciones que me son
familiares.
Escribo mensajes que me son
familiares.
Escribo mensajes cortos y con
diferentes
propsitos
relacionados con situaciones,
objetos o personas de mi
entorno inmediato.
Completo informacin personal
bsica
en
formatos
y
documentos sencillos.
Escribo un texto corto relativo a
m, a mi familia, mis amigos,
mi entorno o sobre hechos que
me son familiares.
Escribo textos cortos en los que
expreso contraste, adicin,
causa y efecto entre ideas.
Utilizo vocabulario adecuado
para darle coherencia a mis
escritos.
1,2
1,2
1,2
1,2
1,2
1,2
MONOLOGOS
Describo con oraciones simples
a una persona, lugar u objeto
que me son familiares aunque, si
lo requiero, me apoyo en
apuntes o en mi profesor.
Doy
instrucciones
orales
sencillas
en
situaciones
escolares, familiares y de mi
entorno cercano.
Establezco comparaciones entre
personajes, lugares y objetos.
Expreso de manera sencilla lo
que me gusta y me disgusta
respecto a algo.
Narro o describo de forma
sencilla hechos y actividades
que me son familiares.
Hago exposiciones muy breves,
de contenido predecible y
aprendido.
Describo con oraciones simples
mi rutina diaria y la de otras
personas.
1,2
1,2
1,2
1,2
2
1,2
CONVERSACION
Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre
temas que me son familiares.
Solicito explicaciones sobre
situaciones puntuales en mi
escuela, mi familia y en mi
entorno cercano.
Participo
en
situaciones
comunicativas cotidianas tales
como
pedir
favores,
disculparme y agradecer.
Utilizo cdigos no verbales
como gestos y entonacin,
entre otros.
Formulo preguntas sencillas
sobre temas que me son
familiares apoyndome en
gestos y repeticin.
Hago
protestas
a
mis
compaeros sobre que hacer,
donde, cuando o como.
Inicio, mantengo y cierro una
conversacin sencilla sobre
un tema conocido.
1,2,
3
1,2,
3
2,3
1,3
1,2
1,2,
3
2,3
1,2
2
3
2,3
3
2,3
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
1. Competencia Lingstica
2. Competencia pragmtica
3. Competencia Sociolingstica
2
1,2
1,2
1,2
1,2
1,2
2
2
ESCRITURA
Escribo
narraciones
sobre
experiencias personales y hechos
a mi alrededor.
Escribo mensajes en diferentes
formatos sobre temas de mi
inters.
efectivamente
Diligencio
formatos
con
informacin
personal.
Contesto, en forma escrita,
preguntas relacionadas con datos
que he ledo.
Deduzco textos sencillos con
diferentes funciones (describir,
narrar, argumentar) sobre temas
personales y relacionados con
otras asignaturas.
Deletreo informacin que obtengo
como parte de mis actividades
acadmicas.
Organizo pargrafos coherentes
cortos, teniendo en cuenta
elementos formales del lenguaje
como ortografa y puntuacin.
Expreso planes representados en
mapas
o
diagramas
para
desarrollar mis escritos.
Ejemplifico ms puntos de vista
sobre los temas que escribo.
1,2
1,2
2,3
1,2
1,2
1,2
1,2
2
1,2
MONOLOGOS
Hago presentaciones cortas y
ensayadas
sobre
temas
cotidianos y personales.
Narro
historias
cortas
enlazando mis ideas de
manera apropiada.
Expreso mi opinin sobre
asuntos de inters general
para mi y mis compaeros.
Explico
y
justifico
brevemente mis planes y
acciones.
Hago descripciones sencillas
sobre
diversos
asuntos
cotidianos de mi entorno.
Hago
explicaciones
ensayadas y breves sobre
algn tema acadmico de mi
inters.
Expreso mis
opiniones,
gustos y preferencias sobre
temas que he trabajado en
clase, utilizando estrategias
para
monitorear
mi
pronunciacin.
Uso un plan para exponer
temas relacionados con el
entorno acadmico de otras
asignaturas.
1,2
1,2,
3
1,2
1,2
2
1,2,
3
CONVERSACION
Participo en una conversacin
cuando mi interlocutor me da
el tiempo para pensar mis
respuestas.
Converso con mis compaeros
y
mi
profesor
sobre
experiencias pasadas y planes
futuros.
Me arriesgo a participar en
una conversacin con mis
compaeros y mi profesor.
Me
apoyo
en
mis
conocimientos generales del
mundo para participar en una
conversacin.
Interactu
con
mis
compaeros y profesor para
tomar decisiones sobre temas
especficos que conozco.
Uso lenguaje formal o
informal en juegos de rol
improvisados,
segn
el
contexto.
Monitoreo la toma de turnos
entre los participantes en
discusiones
sobre
temas
preparados con anterioridad.
1,2
1,2
2,3
2,3
1,2,
3
1,2
2
1,2
2,3
2
2,3
1,2,
3
3
3
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
1. Competencia Lingstica
2. Competencia pragmtica
3. Competencia Sociolingstica
1,2
2
2
2
2,3
2
ESCRITURA
Estructuro mis textos teniendo en
cuenta elementos formales del
lenguaje como la puntuacin, la
ortografa,
la
sintaxis,
la
coherencia y la cohesin.
Planeo, reviso y edito mis
escritos con la ayuda de mis
compaeros y el profesor.
Expreso valores de mi cultura a
travs de los textos que escribo.
Escribo diferentes tipos de textos
de mediana longitud y con una
estructura sencilla: (cartas, notas,
mensajes, correos electrnicos).
Escribo resmenes e informes
que demuestran mi conocimiento
sobre temas de otras disciplinas.
Escribo textos de diferentes tipos
teniendo en cuenta a mi posible
lector.
Valoro la escritura como un
medio de expresin de mis ideas
y pensamientos, quien soy y que
s del mundo.
Escribo textos a travs de los
cuales explico mis preferencias,
decisiones o actuaciones.
1,2
1,2
2,3
1,2,
3
1,2
1,2,
3
1,2
1,2
MONOLOGOS
Narro en forma detallada
experiencias, hechos o historias
de mi inters y del inters de mi
audiencia.
Hago presentaciones orales sobre
temas de mi inters y
relacionados con el currculo
escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado
para expresar mis ideas con
claridad sobre temas del
currculo y de mi inters.
Puedo expresarme con la
seguridad y confianza propias de
mi personalidad.
Utilizo
elementos
metalingsticos como gestos y
entonacin para hacer mas
comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y
proyectos.
Uso
estrategias
como
el
parafrase
para
compensar
dificultades en la comunicacin.
Opino sobre los estilos de vida
de la gente de otras culturas,
apoyndome en textos escritos y
orales previamente estudiados.
1,2
2,3
1,2
2,3
2,3
CONVERSACION
Participo espontneamente
en conversaciones sobre
temas
de
mi
inters
utilizando un lenguaje claro
y sencillo.
Respondo
preguntas
teniendo en cuenta a mi
interlocutor y el contexto.
Utilizo una pronunciacin
inteligible para lograr una
comunicacin efectiva.
Uso mis conocimientos
previos para participar en
una conversacin.
Describo en forma oral mis
ambiciones,
sueos
y
esperanzas utilizando el
lenguaje claro y sencillo.
Uso lenguaje funcional para
discutir alternativas, hacer
recomendaciones y negociar
acuerdos
en
debates
preparados con anterioridad.
Utilizo estrategias que me
permiten iniciar, mantener y
cerrar una conversacin
sencilla sobre temas de mi
inters, de una forma natural.
1,
2
1,
2
1,
3
1,
2
1,
2
COMPETENCIA
ABARCADORA
Desarrollar
la
comprensin y la
capacidad
de
expresin en Ingles
como media de
interaccin
y
configurada
de
conocimiento.
1. COMPETENCIA ORGANIZATIVA
Gramatical: Comprender y dominar la
estructura formal del Ingles para la
interpretacin y construccin correcta de textos
que respondan a diversos propsitos,
necesidades comunicativas.
Textual: Utilizar adecuadamente en un contexto
comunicativo los elementos que dan cohesin
global al texto, para la combinacin adecuada
de las ideas en la construccin del discurso.
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
2.1 Ilocutiva: Desarrollar habilidades y
destrezas de control de los rasgos funcionales
del lenguaje para expresar ideas y emociones,
lograr que se lleve a cabo algo, y usar el
lenguaje para ensear, aprender, resolver
problemas y ser creativo.
2.2 Sociolingstica: Considerar los aspectos de
la sensibilidad hacia tipos de dialectos y
registros, la naturalidad o cercana de los rasgos
caractersticos de la lengua, para la comprensin
de referentes culturales y figuras idiomticas.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
1. Responder con acciones a las rdenes
impartidas por el profesor u otros estudiantes
para un aprendizaje mucho ms eficiente y una
participacin activa mas completa.
2. Utilizar fotos, figuras, grficos y objetos
concretos para identificar el significado y el
significante de estos, describir, formular y
responder preguntas.
3. Desarrollar dilogos o conversaciones para
enriquecer la semntica de la expresin y la
pronunciacin correcta de las palabras.
4. Practicar la lecto-escritura en la interpretacin
y produccin de situaciones para la adquisicin y
desarrollo de las funciones del lenguaje.
5. Practicar la comprensin lectora de diversos
tipos de textos (narrativos, descriptivos,
argumentativos,
grficos,
cientficos,
informativos) para indagar y responder preguntas
sobre la informacin explicita del mismo.
6. Completar dilogos y textos incompletos para
indagar por la relacin y conexin de tipo
semntica-pragmtico.
SABER HACER
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de
clase y recreativas propuestas por mi profesor.
Demuestro comprensin de preguntas sencillas
sobre mi, mi familia y mi entorno.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que
uso con frecuencia en el saln de clase.
Escribo el nombre de lugares y elementos que
reconozco en una ilustracin.
Respondo brevemente a las preguntas que, quien,
cuando y donde, si se refieren a mi familia, mis
amigos o mi colegio.
Escribo informacin personal en formatos
sencillos.
Escribo mensajes de invitacin y felicitacin
usando formatos sencillos.
Demuestro conocimiento de las estructuras
bsicas de ingles.
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta.
Describo lo que estoy haciendo.
Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no
puedo hacer.
Describo lo que hacen algunos miembros de mi
comunidad.
Uso gestos y movimientos corporales para
hacerme entender mejor.
SABER SER
Doy importancia a la fontica
de cada palabra.
Practico la lectura escritura
inglesa como habito de
aprendizaje.
Practico en representaciones
cortas; memorizo y comprendo
los parlamentos.
Expreso mis sentimientos y
estado de nimo.
Participo activamente en juegos
de palabras y rondas.
Refuerzo con gestos lo que digo
para hacerme entender.
SABER CONOCER
SABER HACER
SABER SER
momentos del da, cuando alguien Escribo frases y oraciones usando conectores que
describe su rutina diaria.
expresan secuencia y adiccin.
Escribo textos cortos que describen mi estado de
Identifico las acciones en una nimo y mis preferencias.
secuencia corta de eventos.
Uso adecuadamente estructuras y patrones
gramaticales de uso frecuente.
Identifico elementos culturales como Verifico la ortografa de las palabras que escribo
nombres propios y lugares en textos con frecuencia.
sencillos.
Escribo pequeas historias que me imagino.
Me describo a mi o a otra persona conocida, frases
Reconozco, en un texto narrativo simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus
corto, aspectos como que, quien, caractersticas fsicas.
cuando y donde.
Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no
puedo hacer.
Deletreo palabras que me son conocidas.
Expreso en una palabra o frase corta, como me
siento.
Digo un texto corto memorizado en una
dramatizacin, ayudando con gestos.
Describo con oraciones simples el clima y
determino la ropa necesaria, segn corresponda.
Recito con palabras sencillas o con una rima, o
canto el coro de una cancin.
Hablo de las actividades que realizo
habitualmente.
Busco oportunidades para usar lo que se en ingles.
Respondo a preguntas personales, con apoyo de
repeticiones cuando sea necesario.
Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de
forma natural y apropiada.
Mantengo una conversacin simple en ingles.
SABER CONOCER
SABER HACER
SABER SER
SABER CONOCER
SABER HACER
SABER SER
ortografa y puntuacin.
Expreso planes representados en mapas o
diagramas para desarrollar mis escritos.
Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas
que escribo.
Hago presentacin corta y ensayada sobre temas
cotidianos y personales.
Narro historias cortas enlazando mis ideas de
manera apropiada.
Expreso mi opinin sobre asuntos de inters
general para mi y mis compaeros.
Explico y justifico brevemente mis planes y
acciones.
Hago descripciones sencillas sobre diversos
asuntos cotidianos de mi entorno.
Hago explicaciones ensayadas y breves sobre
algn tema acadmico de mi inters.
Expreso mis opiniones, gustos y preferencias
sobre temas que he trabajado en clase, utilizando
estrategias para monitorear mi pronunciacin.
Uso un plan para exponer temas relacionados con
el entorno acadmico de otras asignaturas.
SABER CONOCER
SABER HACER
SABER SER
8.1.2 Respuesta fsica total (TPR: Total Physical Response): Este mtodo se origino
en los Estados Unidos de Norteamrica. Su creador y principal impulsor, James Asher
parte de la conviccin de que cuando los estudiantes responden con acciones a las
ordenes impartidas por el profesor (o por otros estudiantes) su aprendizaje es mucho mas
eficiente y su participacin activa es mas completa. Su caractersticas bsica es la
respuesta fsica a ordenes y este hecho permite a los estudiantes el movimiento continuo,
aspecto que lo hace atractivo para el trabajo con nios.
8.1.3 El mtodo Natural: Este mtodo fue el resultado de la aplicacin de las teoras
de Krashen sobre la adquisicin de la lengua extranjera. Uno de sus colegas, Drecy
Terrell, aplico las teoras de orden natural en el desarrollo gramatical y del periodo de
silencio en lo que llamo el mtodo natural. Utiliza en la primera fase del mtodo
(preproduccin) aspectos de respuesta fsica total de Asher. Luego en la fase de
produccin inicial, utiliza fotos y objetos concretos que el maestro describe o formula
preguntas y los nios responden en frases cortas de una o dos palabras. Posteriormente,
en la etapa de produccin oral (speech emergence), el maestro pide al nio que describa
un cuadro o un objeto y el nio contesta empleando el lenguaje que ha desarrollado, de
manera completa y aun con <<errores>>. La ltima fase implica cierta fluidez por parte
el alumno para describir algo o intercambiar ideas con compaeros.
En este enfoque, las metas del currculo de la lengua extranjera son ampliadas para
incluir el refuerzo de las metas del currculo general de la escuela. En una leccin de la
lengua extranjera se centra en el contenido, el docente selecciona cuidadosamente
algunos conceptos del currculo general que son claramente definidos y que no requieren
muchos conocimientos de vocabulario. Entonces el docente considera las habilidades
lingsticas, acadmicas y cognitivas requeridas por los alumnos para lograr xito en la
sesin. Este tipo de instruccin permite que el docente de lengua extranjera pueda
enfocar las necesidades acadmicas y las habilidades de pensamiento crtico a la vez que
enfoca las necesidades lingsticas. Adems, provee muchos mas contextos para
comunicacin entre los alumnos que no serian posibles si la lengua extranjera se ensea
como rea aparte en el currculo de la escuela.
9. ESTANDARES PEDAGOGICOS
Desde esta perspectiva, por medio del idioma ingls, el hombre formula las
competencias y habilidades para desarrollarse como individuos y ser social bilinge en
el continuo devenir de situaciones significativas, en las que las manifestaciones
expresivas del lenguaje tienden los lazos de unin con el mundo que lo rodea.
comunicativo los elementos que dan cohesin global al texto como son pronombres,
conectores, conjunciones, adverbios y palabras de transicin, etc. Los conectores para la
evaluacin de esta competencia son los siguientes:
Los siguientes son los contextos a travs de los cuales se evala esta competencia:
Dilogos incompletos: El enunciado de estas preguntas es un dialogo
incompleto, es decir, le hace falta una intervencin de alguno de los interlocutores. El
estudiante debe elegir, dentro de las opciones, la mas coherente con la situacin
planteada en el dialogo.
Aqu se indaga por la comprensin global del texto. Se pregunta por la intencin del
autor, el titulo del texto, informacin general y especifica en el texto y dems aspectos
que impliquen que el estudiante haga inferencias lgicas a partir del texto.
12. TRANSVERSALIDAD
a.
b.
c.
d.
descripcin y la narracin.
e.
cultural de un pueblo.
f.
g.
expresarse en Ingles.
h.
de la ciencia y la tecnologa.
STEVEN J. Molinsky and Hill Bliss. Side by Side. Editorial Longman. Santa Fe de
Bogota, DC. 2007.
GRADO: Primero
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1. Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho ms
eficiente y una participacin activa mas completa.
2.
3. Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Conoce los nombres de las figuras geomtricas, de los colores y de los objetos del saln de clase.
Nombra los objetos del saln de clase.
Utiliza la pregunta what is it?
Sigue instrucciones
Formula preguntas sobre el color de los objetos
Saluda usando las expresiones Good morning, Good afternoon, Good evening.
Comprende que saludar implica reconocer y respetar la presencia del otro.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Organizativa:
Construccin
de
sistemas
de Interpersonal-Comunicacin:
significacin, interpretacin y produccin textual.
Realizo mis intervenciones respetando el orden de la
palabra previamente acordado.
Pragmtica: Relacin y conexin semntica-textual e
intercultural.
Expreso mis ideas con claridad.
Comprendo correctamente las instrucciones.
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
sean diferentes de las mas
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
1.My School
Objects in the classroom.
What is it?
Following instuctions
Geometrical shapes.
What color is it?
Greetings
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
de
respuestas Nombres y figuras
Colores
fsicas a rdenes.
Desarrollo de dilogos y Dilogos comunes
conversaciones cotidianas tiles de clase
Cartulina
comunes.
Practicar fonticas y de Afiches
identificacin de objetos.
Canciones,
juegos,
Pedir a las nias y nios que rondas, cuentos en ingles.
utilizando marcadores y Diccionario ingles
rectngulos de cartulina Objetos del aula de clase
escriban los nombres de los Objetos del colegio
objetos del saln de clase y Figuras geomtricas
los pongan en un lugar Saludos
visible para facilitar la Instrucciones
memorizacin
de
las Videos, CDS, filminas
grabaciones
palabras.
Hacer un recorrido de
reconocimiento
por
la
escuela para que los
alumnos vayan nombrando
en ingles los objetos que
han aprendido en clase.
EVIDENCIAS DE
a. DESEMPEO: Se valora la
participacin activa del nio
en el desarrollo fontico,
semntico, gramatical y
comunicativo de cada tema
propuesto.
b.CONOCIMIENTO:
Se
aprecia
la
capacidad
interpretativa y significativa
del nio en la comprensin,
produccin y expresin
textual.
c. PRODUCTO: Presentar un
diccionario ilustrado del
vocabulario repasado en el
periodo.
GRADO: Primero
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
2.1 Utilizar fotos, figuras, grficos y objetos concretos para identificar el significado y el significante de estos, describir,
formular y responder preguntas.
4.1 Practicar la lecto-escritura en la interpretacin y produccin de situaciones para la adquisicin y desarrollo de las
funciones del lenguaje.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Conoce el vocabulario relacionado con las partes de la casa, los miembros de la familia, y los nmeros.
Pronuncia correctamente las palabras que aprende.
Formula preguntas usando las expresiones Who is she?, Who is he?, Where is she/he?
Describe las habitaciones de su casa.
Cuenta del uno al seis.
Reconoce que la familia es el ncleo principal de la sociedad.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Organizacional:
GESTION DE LA INFORMACION: Recibir, obtener,
interpretar, procesar y transmitir informacin de
distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades
especificas de una situacin y siguiendo
procedimientos tcnicos establecidos.
ORIENTACION AL SERVICIO: Identificar y
comprender las necesidades de otros y estar dispuesto
a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para
satisfacerlas.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Ejercicios de acato a Diccionario de ingles
2.My family and my house rdenes e instrucciones.
Normas
gramaticales,
2.1 Parts of the house
Practicas de desarrollo fonticas y pragmticas
2.2 Members of the family fontico
y
de del idioma ingles.
2.3 Who is she? Who is mantenimiento
Pelculas,
filminas,
he?
conversacional.
grabaciones
2.4 Where is my mother
Elaboracin del diccionario Dilogos
y
2.5 This is the kitchen
ilustrado.
conversaciones corrientes
2.6 My bedroom
Formacin y registro de Monlogos,
grficos,
2.7 The bathroom
dilogos.
cuentos
cortos,
2.8 Numbers 1-6
Practicas de comprendi descripciones, diagramas
lectora
y
de y mapas.
complementacin textual y Medios de comunicacin
gramatical.
Entorno
alimenticio,
Talleres de comprensin, natural, familiar, urbano,
traduccin, interpretacin y rural, cultural y social.
produccin textual.
Guiones de estudio.
Talleres de interpretacin Equipos audiovisuales.
textual literal y grafico
Revistas
del
entorno
de
juegos, turstico.
Desarrollo
canciones y relatos.
EVIDENCIAS DE
a. DESEMPEO: Se aprecia
el empeo por la perfeccin
fontica y el enriquecimiento
del lxico a travs de
experiencias significativas
en la lecto-escritura y el
dialogo.
b. CONOCIMIENTO:
Se
valora el buen uso de las
normas
gramaticales,
fonticas, pragmticas y
sociolingsticas
en
la
expresin oral y escrita.
c. PRODUCTO:
Disear
carteleras con los planos de
sus casas empleado distintos
materiales e identificando en
ingles cada parte.
En las fotos de la familia
identificar en ingles el grado
de acercamiento de cada uno.
GRADO: Primero
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
6.1 Completar dilogos y textos incompletos para indagar por la relacin y conexin de tipo semntica-pragmtico.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
El alumno familiariza sus odos con los sonidos del Ingles, y
traduce de las ingles al espaol con el nico recurso del
aprendizaje, recurriendo al diccionario solo en cado de
dudas, nuevo lxico o para corregir errores. Reconoce que
debe controlar sus impulsos emocionales.
RANGO DE APLICACIN.
Se promueve un aprendizaje activo, creativo e interactivo
facilitando el desarrollo prctico de las funciones del
lenguaje (hablar, escuchar, leer y escribir). Se estimula el
control de las emociones fuertes.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
3.The animals
3.1 Animals
3.2 Colors
3.3 What is it?
3.4 Its a
3.5 What color is it?
3.6 Geometrical shapes
3.7 Numbers 1-10
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
de
respuestas Diccionario de ingles
fsicas u rdenes.
Pelculas,
filminas,
Desarrollo
y grabaciones
complementacin
de Narraciones, canciones,
dilogos y conversaciones grficos,
figuras,
corrientes.
esquemas, mapas.
Talleres
de
desarrollo Dilogos
y
fontico,
gramatical
y conversaciones cotidianas.
pragmtico.
Lecturas descriptivas.
Ejercicios de comprensin Entorno cultural, natural,
lectora, interpretacin de social y humano.
textos literales y grficos , Juegos
y
dinmicas
de situaciones.
grupales.
Conformacin
del Sopa de letras, revistas,
diccionario ilustrado y de dibujos animados.
conversaciones bsicas.
Diseo de carteleras, mapas,
tarjetas, informes.
Actividades
ldicas
y
dinmicas grupales.
Talleres
de
complementacin
gramatical y textual.
EVIDENCIAS DE
a. DESEMPEO: Se aprecia
el empeo y la motivaron
promovida
para
un
aprendizaje del Ingles en
forma eficiente, segura y
productiva.
b. CONOCIMIENTO:
Se
valora el uso del lxico
adecuado en los procesos
de
interpretacin,
argumentacin,
produccin, traduccin y
comunicacin textual.
c.
PRODUCTO:
Dibujar
planes de la ciudad donde
se viva el uso de figuras
geomtricas.
GRADO: Primero
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1 Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho ms
eficiente y una participacin activa mas completa.
2.1 Utilizar fotos, figuras, grficos y objetos concretos para identificar el significado y el significante de estos, describir,
formular y responder preguntas.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Interpersonal-Comunicacin.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin
dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos
propios.
TRABAJO EN EQUIPO: conciliar un equipo de trabajo,
integrarse a el y aportar conocimientos, ideas y
experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y
establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo
coordinado con otros.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
Pelculas,
filminas,
4.The beach
rdenes e instrucciones.
4.1 This is the sun / sea / Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
sand.
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
4.2 Is this a? Yes, it is. Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar,
No, it isnt.
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
4.3 The parts ot the body
nombres de los objetos, religioso.
4.4 This is my face.
animales y alimentos que Narraciones, canciones,
4.5 clothes
representan en Ingles.
grficos,
figuras,
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas,
ilustrado.
descripciones.
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
lectora de textos literales y Estructura local.
grficos
y
de Entorno
comercial,
complementacin textual y turstico, recreativo.
gramatical.
Carteleras,
fotografas,
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
EVIDENCIAS DE
a. DESEMPEO: Se aprecia
el
trabajo
productivo
fontico,
gramatical,
comunicativo
y
de
construccin textual.
c. CONOCIMIENTO:
Se
valora el uso correcto de
las
normas
fonticas,
gramaticales, semnticas y
pragmticas
en
la
expresin e interpretacin
oral y escrito.
c. PRODUCTO: Disear una
lotera
para
jugar
practicando el vocabulario
de las partes del cuerpo
humano y esta es mi cara.
GRADO: Segundo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho
ms eficiente y una participacin activa mas completa.
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Maneja el vocabulario y las estructuras con el saln de clase, los das de la semana, los nmeros, la apariencia fsica,
los meses del ao, la edad y las partes del computador.
Pronuncia correctamente las palabras y oraciones que aprende.
Describe su saln de clase.
Formula preguntas usando las expresiones: How many are there?
What day is today?How old are you? How old is she /he?What are you doning?.
Describe a sus profesores y amigos en su apariencia fsica.
Describe un computador y sus partes.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Organizativa:
Construccin
de
sistemas
de
significacin; interpretacin y produccin textual.
Pragmtica: Relacin y conexin semntica-textual e
intercultural.
Interpersonal-Comunicacin.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin
dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos
propios.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
1. My school
1.1 This is my classroom
1.2 Objects
in
the
classroom.
1.3 How many are
there?
1.4 In my bag I have
1.5 What day is today?
1.6 Subjects at school
1.7 My teachers
1.8 Physical appearance
1.9 My friends
1.10 How old are you?
1.11 How old is she/he?
1.12 Months of the year
1.13 What are you doing?
1.14 Parts of the computer
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
de
respuestas Nombres y figuras
Colores
fsicas a rdenes.
Desarrollo de dilogos y dilogos comunes
conversaciones cotidianas tiles de clase
Cartulina
comunes.
Practicas fonticas y de Afiches
identificacin de objetos.
Canciones,
juegos,
Proponer juegos de mmica rondas, cuentos en ingles.
en que los nios puedan Objetos del aula de clase
practicar el tema: what are Objetos del colegio
you doing?
Interrogantes?
Visitar con el juego la sala das de la semana
de computo de la institucin Meses del ao
para practicar el vocabulario Partes del computador
relacionado con el tema: Edades
Juegos
parts of the computer.
Disear una cartelera con Canciones
los
alumnos
donde Rondas
aparezcan sus fechas de Revistas
cumpleaos.
narraciones
EVIDENCIAS DE
a. DESEMPEO: Se aprecia la
actitud
eficiente
y
participativa en el desarrollo
de tareas colectivas e
individuales.
b. CONOCIMIENTO:
Se
valora el seguimiento de la
conversacin y el nivel de
enriquecimiento
semntica.
c. PRODUCTO: Completar el
vocabulario
grafico
y
adoptarlo al diccionario.
GRADO: Segundo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
3. Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
4.1 Practicar la lecto-escritura en la interpretacin y produccin de situaciones para la adquisicin y desarrollo de las
funciones del lenguaje.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Organizacional:
GESTION DE LA INFORMACION: Recibir, obtener,
interpretar, procesar y transmitir informacin de
distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades
especificas de una situacin y siguiendo
procedimientos tcnicos establecidos.
ORIENTACION AL SERVICIO: Identificar y
comprender las necesidades de otros y estar dispuesto
a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para
satisfacerlas.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Ejercicios de acato a Diccionario de ingles
2. The supermarket
ordenes e instrucciones.
Normas
gramaticales,
2.1 Clothing
Practicas de desarrollo fonticas y pragmticas
2.2 Toys
fontico
y
de del idioma ingles.
2.3 Groceries
mantenimiento
Pelculas,
filminas,
conversacional.
grabaciones
2.4 Bakery
2.5 Numbers 1-20
Elaboracin del diccionario dilogos y conversaciones
2.6 Additions
ilustrado.
corrientes
2.7 How much is it?
Formacin y registro de Monlogos,
grficos,
2.9 I have / I dont have dilogos.
cuentos
cortos,
Practicas de comprensin descripciones, diagramas
lectora
y
de y mapas.
complementacin textual y Medios de comunicacin
gramatical.
Entorno
alimenticio,
Talleres de comprensin, natural, familiar, urbano,
traduccin, interpretacin y rural, cultural y social.
produccin textual.
Guiones de estudio.
Talleres de interpretacin Equipos audiovisuales.
textual literal y grafico
Revistas
del
entorno
Desarrollo
de
juegos, turstico.
canciones y relatos.
EVIDENCIAS DE
a.
DESEMPEO: Se aprecia
el
empeo
por
la
perfeccin fontica y el
enriquecimiento del lxico
a travs de experiencias
significativas en la lectoescritura y el dialogo.
b. CONOCIMIENTO:
Se
valora el buen uso de las
normas
gramaticales,
fonticas, pragmticas y
sociolingsticas en la
expresin oral y escrita.
c. PRODUCTO: Organizar
dramatizaciones sobre la
tienda, el uso de la adicin,
y el tema: toys.
GRADO: Segundo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Conoce el vocabulario y las estructuras necesarias para hablar de actividades que realiza en su tiempo libre.
Utiliza las formas can / cant, can you? Yes, I can. / No, I cant.
Pronuncia correctamente las palabras y oraciones que aprende.
Da y pide informacin sobre actividades que se realizan en el tiempo libre.
Formula preguntas sobre lo que pueden hacer sus compaeros
Reconoce que el manejo del tiempo libre esta influenciado por aspectos culturales.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
de
respuestas Diccionario de ingles
3. Actions
fsicas u rdenes.
Pelculas,
filminas,
3.1 Leisure activities
Desarrollo
y grabaciones
3.2 What can you do?
complementacin
de Narraciones, canciones,
3.3 Can / cant
dilogos y conversaciones grficos,
figuras,
Can you?. Yes, I can. / corrientes.
esquemas, mapas.
Talleres
No, I cant.
de
desarrollo Dilogos
y
fontico,
gramatical
y conversaciones cotidianas.
pragmtico.
Lecturas descriptivas.
Ejercicios de comprensin Entorno cultural, natural,
lectora, interpretacin de social y humano.
textos literales y grficos , Juegos
y
dinmicas
de situaciones.
grupales.
Conformacin
del Sopa de letras, revistas,
diccionario ilustrado y de dibujos animados.
conversaciones bsicas.
Diseo de carteleras, mapas,
tarjetas, informes.
Actividades
ldicas
y
dinmicas grupales.
Talleres
de
complementacin
gramatical y textual.
EVIDENCIAS DE
a. DESEMPEO: Se aprecia
el empeo y la motivaron
promovida
para
un
aprendizaje del Ingles en
forma eficiente, segura y
productiva.
b. CONOCIMIENTO:
Se
valora el uso del lxico
adecuado en los procesos
de
interpretacin,
argumentacin,
produccin, traduccin y
comunicacin textual.
c.
PRODUCTO: Construir
dilogos sencillos donde se
utilicen las expresiones:
what can you do? Can
you?
GRADO: Segundo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
2.1 Utilizar fotos, figuras, grficos y objetos concretos para identificar el significado y el significante de estos, describir,
formular y responder preguntas.
4.1 Practicar la lecto-escritura en la interpretacin y produccin de situaciones para la adquisicin y desarrollo de las
funciones del lenguaje.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Interpersonal-Comunicacin.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin dada
y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.
TRABAJO EN EQUIPO: conciliar un equipo de trabajo,
integrarse a el y aportar conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con
otros.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
4. The park
4.1 Lets go to the merrygo-round
4.2 What is this?
4.3 A ferries wheel / a
slide / a swing / a
roller-coaster.
4.4 Near / far
4.5 Im a clown
4.6 This is my face
4.7 This is my body
4.8 I like / I dont like
4.9 He / she likes / he / she
doesnt like
4.10 What time is it?
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
a. DESEMPEO: Se aprecia
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas,
el
trabajo
productivo
Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
fontico,
gramatical,
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
comunicativo
y
de
Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar,
construccin textual.
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
b. CONOCIMIENTO:
nombres de los objetos, religioso.
Se
animales y alimentos que Narraciones, canciones,
valora el uso correcto de
representan en Ingles.
grficos,
figuras,
las
normas
fonticas,
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas,
gramaticales, semnticas y
ilustrado.
descripciones.
pragmticas
en
la
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
expresin e interpretacin
lectora de textos literales y Estructura local.
oral y escrito.
grficos
y
de Entorno
comercial,
complementacin textual y turstico, recreativo.
c. PRODUCTO: Disear un
gramatical.
Carteleras,
fotografas,
bingo con el vocabulario:
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
this is my face; this is my
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
body.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
GRADO: Tercero
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho ms
eficiente y una participacin activa mas completa.
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Maneja el vocabulario relacionado con los miembros de la familia.
Utiliza los adjetivos fat / thin / short / tall / young / old en sus descripciones.
Utiliza los adjetivos windy / sunny / raing / foggy / snowy / cloudy / para hablar del clima.
Conoce las expresiones: who are he / she? What are he / she like? Whats the weather like?
Nombra los meses del ao
Describe personas de acuerdo con su apariencia fsica.
Establece asociaciones entre las estaciones y las condiciones climticas.
Formula oraciones a partir de la interpretacin de una imagen.
Lee comprensivamente un texto
Establece relaciones entre las condiciones climticas de una regin y los aspectos culturales de la poblacin.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
1. My family
1.1 Members of the family
1.2 Who are he / she?
1.3 Fat / thin / short / tall /
young / old.
1.4 What are he / she like?
1.5 Whats the weather
like?
1.6 Windy / sunny / rainy /
foggy / snowy / cloudy
1.7 The seasons
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
de
respuestas Nombres y figuras
fsicas a rdenes.
Colores
Desarrollo de dilogos y dilogos comunes
conversaciones cotidianas tiles de clase
comunes
Cartulina
Practicas fonticas y de Afiches
identificacin de objetos.
Canciones,
juegos,
Pedir a los alumnos que rondas, cuentos en ingles.
lleven a clase fotografas de Objetos del aula de clase
los miembros de la familia Miembros de la familia
con el fin de suscitar Pronombres personales
situaciones comunicativas Estados del tiempo
autenticas en el intercambio Estaciones
de informacin sobre este Juegos,
Canciones,
tema.
Rondas,
Revistas,
Disear carteleras en las narraciones.
que los nios y nias por
grupos
ilustren
las
condiciones climticas de
diferentes pases de habla
inglesa.
Organizara
una
representacin
de
un
programa de televisin
donde se den pronsticos
del tiempo.
EVIDENCIAS DE
a. DESEMPEO: Se aprecia
la
consiliacion
y
participacin en equipos
de trabajo para compartir
conocimientos ideas y
experiencias
comunicativas.
b. CONOCIMIENTO:
Se
valora
el
nivel
de
enriquecimiento
semntico, gramatical y
fontico para expresarse en
forma oral y escrita.
c. PRODUCTO: Presentar el
diccionario
ilustrado
anexado
dilogos
cotidianos sencillos.
GRADO: Tercero
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
4.1 Practicar la lecto-escritura en la interpretacin y produccin de situaciones para la adquisicin y desarrollo de las
funciones del lenguaje.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Conoce los meses del ao.
Lee, escribe y pronuncia correctamente los nmeros cardinales.
Utilaza las expresiones: when is your birthday? What are you wearing?
Its too big / small / short / long; how old are you?; do you like? Yes, I do. / No, I dont.
How many?
Maneja vocabulario relacionado con prendas de vestir y comida.
Pronuncia correctamente las palabras que aprende.
Formula y responde preguntas relacionadas con la organizacin de una fiesta.
Describe a una persona de acuerdo con sus prendas de vestir.
Expresa sus preferencias en cuanto a comidas y bebidas
Relaciona las prendas de vestir con aspectos culturales de su pas y de otras naciones
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Organizacional:
GESTION DE LA INFORMACION: Recibir, obtener,
interpretar, procesar y transmitir informacin de
distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades
especificas de una situacin y siguiendo
procedimientos tcnicos establecidos.
ORIENTACION AL SERVICIO: Identificar y
comprender las necesidades de otros y estar dispuesto
a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para
satisfacerlas.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
2. Go to the party
2.1 Months of the year
2.2 Ordinal numbers
2.3 When is your birthday?
2.4 Clothes
2.5 What are you wearing?
2.6 Its too big / small /
short / long
2.7 How old are you?
2.8 Food in a party
2.9 Do you like? Yes, I
do / No, I dont.
2.10 Birthday presents
2.10 How many ?
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Ejercicios de acato a Diccionario de ingles
rdenes e instrucciones.
Normas
gramaticales,
Practicas de desarrollo fonticas y pragmticas
fontico
y
de del idioma ingles.
mantenimiento
Pelculas,
filminas,
conversacional.
grabaciones
Elaboracin del diccionario dilogos y conversaciones
ilustrado.
corrientes
Formacin y registro de Monlogos,
grficos,
dilogos.
cuentos
cortos,
Practicas de comprensin descripciones, diagramas
lectora
y
de y mapas.
complementacin textual y Medios de comunicacin
gramatical.
Entorno
alimenticio,
Talleres de comprensin, natural, familiar, urbano,
traduccin, interpretacin y rural, cultural y social.
produccin textual.
Guiones de estudio.
Talleres de interpretacin Equipos audiovisuales.
textual literal y grafico
Revistas
del
entorno
Desarrollo
de
juegos, turstico.
canciones y relatos.
EVIDENCIAS DE
a. DESEMPEO: Se aprecia
el
empeo
por
la
perfeccin fontica y el
enriquecimiento del lxico
a travs de experiencias
significativas en la lectoescritura y el dialogo.
b. CONOCIMIENTO:
Se
valora el buen uso de las
normas
gramaticales,
fonticas, pragmticas y
sociolingsticas en la
expresin oral y escrita.
GRADO: Tercero
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho
ms eficiente y una participacin activa mas completa.
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
3. My neighborhood
3.1 Bakery / church / park
/ hospital / market /
bookstore.
3.2 Where is he / she going
3.3 Means of transport
3.4 Professions
3.5 What do he / she do?
3.6 Where do he / she
work?
3.7 What are he / she
doing?
3.8 What would you like to
eat?
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
de
respuestas Diccionario de ingles
fsicas u rdenes.
Pelculas,
filminas,
Desarrollo
y grabaciones
complementacin
de Narraciones, canciones,
dilogos y conversaciones grficos,
figuras,
corrientes.
esquemas, mapas.
Talleres
de
desarrollo Dilogos
y
fontico,
gramatical
y conversaciones cotidianas.
pragmtico.
Lecturas descriptivas.
Ejercicios de comprensin Entorno cultural, natural,
lectora, interpretacin de social y humano.
textos literales y grficos , Juegos
y
dinmicas
de situaciones.
grupales.
Conformacin
del Sopa de letras, revistas,
diccionario ilustrado y de dibujos animados.
conversaciones bsicas.
Diseo de carteleras, mapas,
tarjetas, informes.
Actividades
ldicas
y
dinmicas grupales.
Talleres
de
complementacin
gramatical y textual.
EVIDENCIAS DE
a. DESEMPEO: Se aprecia el
empeo y la motivaron
promovida
para
un
aprendizaje del Ingles en
forma eficiente, segura y
productiva.
b.CONOCIMIENTO:
Se
valora el uso del lxico
adecuado en los procesos de
interpretacin,
argumentacin, produccin,
traduccin y comunicacin
textual.
c. PRODUCTO: Representar
el barrio de residencia en
una maqueta, identificando
sus partes en Ingles.
GRADO: Tercero
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Manejo el vocabulario relacionado con distintas celebraciones
Reconoce el uso del imperativo al dar instrucciones.
Pronuncia correctamente las palabras que aprende
Utiliza las expresiones: what are you / is she / is he wearing?
What do you do on vacations?; hoe many are there?
Describe ilustraciones que muestran nios usando distintos disfraces.
Intercambia ideas sobre las actividades que desarrolla durante las vacaciones
Preparta un horario donde consigna sus actividades diarias.
Cuenta objetos.
Relaciona el tema de las celebraciones con costumbres y tradiciones culturales de distintos pases.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Interpersonal-Comunicacin.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin
dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos
propios.
TRABAJO EN EQUIPO: conciliar un equipo de trabajo,
integrarse a el y aportar conocimientos, ideas y
experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y
establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo
coordinado con otros.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
4. Celebrations
4.1 Halloween
4.2 What are you / is she /
is the wearing?
4.3 Design your mask
4.4 What do you do on
vacations?
4.5 Hopscotch
4.6 Merry Christmas and a
happy New Year
4.7 How
many
are
there?
4.8 Disear con los nios y
nias
disfraces
y
mascaras para la fiesta
de Halloween
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
Pelculas,
rdenes e instrucciones.
filminas,
Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar,
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
nombres de los objetos, religioso.
animales y alimentos que Narraciones, canciones,
representan en Ingles.
grficos,
figuras,
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas,
ilustrado.
descripciones.
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
lectora de textos literales y Estructura local.
grficos
y
de Entorno
comercial,
complementacin textual y turstico, recreativo.
gramatical.
Carteleras,
fotografas,
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
EVIDENCIAS DE
c. DESEMPEO: Se aprecia
el
trabajo
productivo
fontico,
gramatical,
comunicativo
y
de
construccin textual.
d. CONOCIMIENTO:
Se
valora el uso correcto de
las
normas
fonticas,
gramaticales, semnticas y
pragmticas
en
la
expresin e interpretacin
oral y escrito.
c. PRODUCTO: Realizar una
presentacin con disfraces
diseados para que los
participantes los describan.
GRADO: Cuarto
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Manejo el vocabulario relacionado con los temas: actividades diarias y el barrio
Utiliza los conectores: first, then, after that en sus producciones.
Reconoce el uso y significado de las expresiones: what time is it?
What time do you? In the morning / in the afternoon / at nigh.
Where are he / she? Where do you live?
Reconoce y utilice las preposiciones y describe imgenes utilizndolas.
Pronuncia correctamente las palabras que conoce.
Habla con sus compaeros sobre las actividades que realiza diariamente.
Pide y da la hora.
Secuencia imgenes relacionadas con actividades diarias.
Interpreta una imagen.
Habla con sus compaeros sobre el lugar donde vive.
Muestra respeto por los valores culturales que se ponen de manifiesto en las actividades diarias de las personas.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
de
respuestas Nombres y figuras
Colores
1. Activities
fsicas a rdenes.
Daily activities
Desarrollo de dilogos y Dilogos comunes
What time is it?
conversaciones cotidianas tiles de clase
Cartulina
What time do you?
comunes.
In the morning / in the Practicas fonticas y de Afiches
afternoon / at night
identificacin de objetos.
Canciones,
juegos,
Prepositions
Disear con los alumnos un rondas, cuentos en ingles.
My neighborhood
calendario gigante en el que Narraciones
Where is he / she?
puedan
consignar
las Actividades cotidianas
Where do you live?
actividades
que
hacen Jornadas diarias
dialogues
diarias.
Revistas.
Disear una maqueta en la
que los nios y nias
representen el barrio en el
que viven y la presenten
ante la clase.
Disear con las nias y
nios carteleras en las que
representen
distintas
acciones
clasificndolas
segn se realicen in the
morning; in the afternoon,
at night.
EVIDENCIAS DE
a. DESEMPEO: Se valora
el espritu de participacin,
cooperacin y proposicin
en el desarrollo de las
actividades
pedaggicas
propuestas en cada tema.
b. CONOCIMIENTO:
Se
aprecia el grado de acierto
en
la
secuencia
conversacional
y
de
interpretacin
y
produccin textual.
c. PRODUCTO: Presentar el
diccionario
ilustrado
anexando dilogos de
actividades cotidianas.
GRADO: Cuarto
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
4.1 Practicar la lecto-escritura en la interpretacin y produccin de situaciones para la adquisicin y desarrollo de las
funciones del lenguaje.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Maneja vocabulario relacionado con los temas: the pet shop; wild and domestic animals; members of your family
and their professions; physical appearance.
Reconoce el significado y uso de las expresiones: where do they live?
They can fly / swin is this your dog? Yes, it is. No, it isnt. where is it?
identifica y utilice las preposiciones en sus producciones orales y escritas
utiliza apropiadamente los pronombres posesivos: your / his / her / our / their / my.
Describe diferentes animales teniendo en cuenta sus caractersticas fsicas y el lugar en donde viven.
Formula y responde preguntas que tienen que ver con animales, su ubicacin, su lugar de viviendas y sus
caractersticas.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Organizacional:
GESTION DE LA INFORMACION: Recibir, obtener,
interpretar, procesar y transmitir informacin de
distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades
especificas de una situacin y siguiendo
procedimientos tcnicos establecidos.
ORIENTACION AL SERVICIO: Identificar y
comprender las necesidades de otros y estar dispuesto
a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para
satisfacerlas.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
2. The pet shop
Wild and domestic
Horses / fish / birds live
in
Where do they live?
Prepositions
They can fly / swin
Is this your dog? Yes, it
is. No. it isnt
Your / his / her / our /
their 7my
Where is it?
Members of your family
and their professions
2.11 Physical appearance
2.12 Comparatives
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de acato a Diccionario de ingles
rdenes e instrucciones.
Normas
gramaticales,
el empeo por la perfeccin
Practicas de desarrollo fonticas y pragmticas
fontica y el enriquecimiento
fontico
y
de del idioma ingles.
del lxico a travs de
mantenimiento
Pelculas,
filminas,
experiencias significativas
conversacional.
grabaciones
en la lecto-escritura y el
Elaboracin del diccionario Dilogos
y
dialogo.
ilustrado.
conversaciones corrientes
Formacin y registro de Monlogos,
grficos, b.CONOCIMIENTO:
Se
dilogos.
cuentos
cortos,
valora el buen uso de las
Practicas de comprensin descripciones, diagramas
normas
gramaticales,
lectora
y
de y mapas.
fonticas, pragmticas y
complementacin textual y Medios de comunicacin
sociolingsticas
en
la
gramatical.
Entorno
alimenticio,
expresito oral y escrita.
Talleres de comprensin, natural, familiar, urbano,
c. PRODUCTO:
traduccin, interpretacin y rural, cultural y social.
En
un
produccin textual.
lbum familiar generar
Guiones de estudio.
Talleres de interpretacin Equipos audiovisuales.
situaciones comunicativas
textual literal y grafico
Revistas
del
entorno
autenticas.
Desarrollo
de
juegos, turstico.
canciones y relatos.
elaborar un lbum zoolgico
GRADO: Cuarto
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
6.1 Completar dilogos y textos incompletos para indagar por la relacin y conexin de tipo semntica-pragmtico.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
3. contents.
Sports
Whats your favorite
sport?
What sport does he / she
pratice?
Can she / he play /
practice?
What are you going to
do on vacation?
Where are you going to
go?
Are you going to?
Yes, I am. / no, I am not.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Talleres
de
respuestas Diccionario de ingles
fsicas u rdenes.
Pelculas,
filminas,
el empeo y la motivaron
Desarrollo
y grabaciones
promovida
para
un
complementacin
de Narraciones, canciones,
aprendizaje del Ingles en
dilogos y conversaciones grficos,
figuras,
forma eficiente, segura y
corrientes.
esquemas, mapas.
productiva.
Talleres
de
desarrollo Dilogos
y
fontico,
gramatical
y conversaciones cotidianas. b. CONOCIMIENTO: Se
pragmtico.
Lecturas descriptivas.
valora el uso del lxico
Ejercicios de comprensin Entorno cultural, natural, adecuado en los procesos de
lectora, interpretacin de social y humano.
interpretacin, argumentacin,
textos literales y grficos , Juegos
y
dinmicas produccin, traduccin
y
de situaciones.
grupales.
comunicacin textual.
Conformacin
del Sopa de letras, revistas,
diccionario ilustrado y de dibujos animados.
c. PRODUCTO: Desarrollar
conversaciones bsicas.
dilogos con las expresiones:
Diseo de carteleras, mapas,
what are you going to do on
tarjetas, informes.
vacation? Im going to
Actividades
ldicas
y
dinmicas grupales.
Talleres
de
complementacin
gramatical y textual.
GRADO: Cuarto
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1 Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho ms
eficiente y una participacin activa mas completa.
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Interpersonal-Comunicacin.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin
dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos
propios.
TRABAJO EN EQUIPO: conciliar un equipo de trabajo,
integrarse a el y aportar conocimientos, ideas y
experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y
establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo
coordinado con otros.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
a.
DESEMPEO:
Se
4.1 Do you like music?
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas, aprecia el trabajo productivo
4.2 Do you have a guitar? Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos, fontico,
gramatical,
4.3 musical instruments
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
comunicativo
y
de
4.4 I / you / we / they/ Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar, construccin textual.
have
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
4.5 She / he has
b. CONOCIMIENTO: Se
nombres de los objetos, religioso.
4.6 The orchestra
animales y alimentos que Narraciones, canciones, valora el uso correcto de las
4.7 Hobbies
representan en Ingles.
grficos,
figuras, normas
fonticas,
4.8 Daily activities
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas, gramaticales, semnticas y
4.9 Frequency adverbs
ilustrado.
descripciones.
pragmticas en la expresin e
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
interpretacin oral y escrito.
lectora de textos literales y Estructura local.
grficos
y
de Entorno
comercial, c. PRODUCTO: Representar
complementacin textual y turstico, recreativo.
en
un
calendario
las
gramatical.
Carteleras,
fotografas, actividades
diarias
ms
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
usuales.
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
GRADO: Quinto
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Interpersonal-Comunicacin.
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos,
teniendo en cuenta el contexto.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
2. The baby monkey
Parts of the body
Long / short / small /
big
What do you look like?
Present simple actions
Father, son and donkey
Objects, animals and
places
She wants to watch a
film so she goes to the
movies
Why are you going to
the movies?
Because I want to
watch a movie
What are they doing?
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se valora el
Talleres
de
respuestas Nombres y figuras
fsicas a rdenes.
Colores
espritu de participacin,
Desarrollo de dilogos y Dilogos comunes
cooperacin y proposicin
conversaciones cotidianas tiles de clase
en el desarrollo de las
comunes.
Cartulina
actividades
pedaggicas
Practicas fonticas y de Afiches
propuestas en cada tema.
identificacin de objetos.
Canciones,
juegos,
Ver videos relacionados con rondas, cuentos en ingles. b. CONOCIMIENTO:
Se
la vida de los animales Narraciones
aprecia el grado de acierto
domsticos y salvajes
Cualidades de longitud y
en
la
secuencia
Representar en una maqueta ampliacin
conversacional
y
de
los diferentes lugares de la Videos, filminas, CDS,
interpretacin y produccin
ciudad con el fin de grabaciones
textual.
intercambiar dilogos sobre Canciones
estos sitios y las actividades descripciones
c. PRODUCTO: Presentar el
que en ellos se realizan
diccionario
ilustrado
Crear
un
ambiente
anexando
dilogos
de
apropiado para la lectura de
actividades cotidianas.
las historias en clase.
GRADO: Quinto
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
4.1 Practicar la lecto-escritura en la interpretacin y produccin de situaciones para la adquisicin y desarrollo de las
funciones del lenguaje.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Organizacional:
GESTION DE LA INFORMACION: Identifico la
informacin requerida para desarrollar una tarea o
actividad. Recolecto datos de situaciones cercanas a mi
entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio). Organizo la
informacin recolectada utilizando procedimientos
definidos. Archivo la informacin de manera que se
facilite su consulta posterior.
Interpersonal:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
2. The little white cat
2.1 Prepositions
2.2 How many brothers
and sisters do you
have?
2.3 Questions
and
commands
2.4 Affirmativa
and
negative sentences
2.5 Comparatives
and
superlatives
2.6 What do you want to
be when you grow up?
2.7 Do you have? Yes, I
do. / no, I dont
The knight and the dragon
2.8 Opposites
2.9 Adjectives
2.10 I cant sleep
2.11 What can we do?
2.12 Past and present
simple
2.13 Why are you crying?
2.13 What are they going
to do?
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de acato a Diccionario de ingles
rdenes e instrucciones.
Normas
gramaticales,
el empeo por la perfeccin
Practicas de desarrollo fonticas y pragmticas
fontica
y
el
fontico
y
de del idioma ingles.
enriquecimiento del lxico a
mantenimiento
Pelculas,
filminas,
travs
de
experiencias
conversacional.
grabaciones
significativas en la lectoescritura y el dialogo.
Elaboracin del diccionario Dilogos
y
ilustrado.
conversaciones corrientes
Formacin y registro de Monlogos,
grficos, b. CONOCIMIENTO:
Se
dilogos.
cuentos
cortos,
valora el buen uso de las
Practicas de comprensin descripciones, diagramas
normas
gramaticales,
lectora
y
de y mapas.
fonticas, pragmticas y
complementacin textual y Medios de comunicacin
sociolingsticas
en
la
gramatical.
Entorno
alimenticio,
expresito oral y escrita.
Talleres de comprensin, natural, familiar, urbano,
c. PRODUCTO: Elaborar un
traduccin, interpretacin y rural, cultural y social.
produccin textual.
lbum de profesiones.
Guiones de estudio.
Talleres de interpretacin Equipos audiovisuales.
textual literal y grafico
Revistas
del
entorno
Desarrollo
de
juegos, turstico.
canciones y relatos.
GRADO: Quinto
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
6.1 Completar dilogos y textos incompletos para indagar por la relacin y conexin de tipo semntica-pragmtico.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
3 The pot of gold
3.1 Present and past simple
3.2 Affirmative
and
negative sentences
3.3 Questions in past tense
(using did)
3.4 Did he / he / you /
they?
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
b. DESEMPEO: Se aprecia
Talleres
de
respuestas Diccionario de ingles
fsicas u rdenes.
Pelculas,
filminas,
el empeo y la motivaron
Desarrollo
y grabaciones
promovida
para
un
complementacin
de Narraciones, canciones,
aprendizaje del Ingles en
dilogos y conversaciones grficos,
figuras,
forma eficiente, segura y
corrientes.
esquemas, mapas.
productiva.
Talleres
de
desarrollo Dilogos
y
fontico,
gramatical
y conversaciones cotidianas. b. CONOCIMIENTO: Se
pragmtico.
Lecturas descriptivas.
valora el uso del lxico
Ejercicios de comprensin Entorno cultural, natural, adecuado en los procesos de
lectora, interpretacin de social y humano.
interpretacin, argumentacin,
textos literales y grficos, Juegos
y
dinmicas produccin, traduccin
y
de situaciones.
grupales.
comunicacin textual.
Conformacin
del Sopa de letras, revistas,
diccionario ilustrado y de dibujos animados.
c. PRODUCTO: Escribir una
conversaciones bsicas.
breve historia en ingles
Diseo de carteleras, mapas,
tarjetas, informes.
Actividades
ldicas
y
dinmicas grupales.
Talleres
de
complementacin
gramatical y textual.
GRADO: Quinto
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho
ms eficiente y una participacin activa mas completa.
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Reconoce la forma del pasado simple
Diferencia las formas pasadas de verbos regulares e irregulares
Formula preguntas usando las expresiones: what / where / what time?
Reconoce algunas preposiciones y las utiliza en sus producciones
Discrimina sonidos al escucharlos
Describe imgenes dibujados por sus compaeros
Intercambia informacin con sus compaeros
Lee comprensivamente la historia: the crane and the fox
Reconoce en las historias que lee y escucha un legado cultural de mucho valor.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Interpersonal-Comunicacin.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin
dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos
propios.
TRABAJO EN EQUIPO: conciliar un equipo de trabajo,
integrarse a el y aportar conocimientos, ideas y
experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y
establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo
coordinado con otros.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
b.
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
DESEMPEO:
Se
4. the crane and the fox
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas, aprecia el trabajo productivo
4.2 Past simple tense
Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos, fontico,
gramatical,
4.3 Regula and irregular seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
comunicativo
y
de
verbs
Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar, construccin textual.
4.4 What / where / what dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
time?
nombres de los objetos, religioso.
b. CONOCIMIENTO: Se
4.5 Prepositions
animales y alimentos que Narraciones, canciones, valora el uso correcto de las
representan en Ingles.
grficos,
figuras, normas
fonticas,
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas, gramaticales, semnticas y
ilustrado.
descripciones.
pragmticas en la expresin e
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
interpretacin oral y escrito.
lectora de textos literales y Estructura local.
grficos
y
de Entorno
comercial, c. PRODUCTO: Elaborar
complementacin textual y turstico, recreativo.
historias acompaadas con
gramatical.
Carteleras,
fotografas, ilustraciones
con
el
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
vocabulario aprendido.
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
GRADO: Sexto
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1
1.2
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho
ms eficiente y una participacin activa mas completa.
Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de
las palabras.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Identifica y utiliza los pronombres personales, los adjetivos posesivos, los plurales, los demostrativos, los artculos
definidos e indefinidos, algunas preposiciones y el presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa
Identifica y diferencia los nmeros ordinales y cardinales
Comprende informacin bsica sobre temas relacionados con sus actividades cotidianas y con su entorno
Comprende y construye mensajes, preguntas y expresiones orales y escritas relacionadas con su entorno familiar,
social y natural.
Interpreta y sigue instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Interpersonal-Comunicacin.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin
dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos
propios.
Organizacional-gestin de la informacin:
Recopilo, organizo y analizo datos para producir
informacin que pueda ser transmitida a otros.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Ejercicios de instrucciones Diccionario de ingles
a. DESEMPEO: Se aprecia
1. listen scripts
escritas para llevar a cabo Entorno sociolingstico
la participacin activa en
To be introduction
actividades
cotidianas, Conversaciones rutinarias
cada
proceso
de
Saludos
To be + location
personales y acadmicas
aprendizaje:
escucha,
Subject pronouns
Talleres de descripcin Estados del tiempo
lectura,
escritura,
Cardinal and ordinal sobre
una
situacin, Actividades cotidiana
monlogos y conversacin.
Numbers
persona, lugar u objeto.
Pelculas,
filminas, b. CONOCIMIENTO:
Se
A, an
Identificacin del tema grabaciones,
grficos,
valora el dominio del
The
general y los detalles ilustraciones, diagramas.
lenguaje conocido en las
Plural of the nouns
relevantes en el seguimiento Entorno natural, escolar,
prcticas
de
escucha,
Possessive adjectives
de
una
conversacin, familiar, social, cultural y
lectura,
escritura,
Demonstratives
dialogo,
informaciones religioso.
monlogos
y
Prepositions
radicales y exposiciones Narraciones, canciones,
conversaciones o dilogos.
Dialogues
orales.
grficos,
figuras, c. PRODUCTO:
escribir,
Practicas de comprensin esquemas,
mapas,
presentar y exponer, un
Conversations
lectora y de situaciones.
descripciones.
texto corto relativo a su
mismo, a su familia, a sus
Exposiciones orales.
Interrogantes cotidianos
Ejercicios
de Carteleras,
fotografas,
amigos, a su entorno o
complementacin
calendario, maquetas.
sobre hechos que le son
familiares.
gramatical y textual.
Guiones de estudio.
Talleres de identificacin de
la accin, los personales y
el entorno en textos
narrativos.
Talleres de lecto-escritura.
GRADO: Sexto
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
4.1 Practicar la lecto-escritura en la interpretacin y produccin de situaciones para la adquisicin y desarrollo de las
funciones del lenguaje.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Practicas
fonticas Diccionario de ingles
a. DESEMPEO: Se valora el
2. Contents
apoyadas con la expresin Pelculas,
filminas,
iteres mostrado en la
Present continues Tense corporal, gestual y mmica. grabaciones,
grficos,
practica
fontica,
el
Declarative sentences
Ejercicios de lecto-escritura ilustraciones, diagramas.
desarrollo del dialogo y la
To be: short answers
individual y colectiva.
Textos descriptivos
dedicacin en la ejecucin
Talleres de instrucciones Textos narrativos
de cada dinmica o taller
Possessive adjectives
Exercises
para
ejecutar
acciones Textos informativos
propuesto.
cotidianas.
Textos grficos
b. CONOCIMIENTO:
Se
Desarrollo de dilogos y Comerciales
de
TV,
valoran las demostraciones
conversaciones corrientes
equipos de audiovisuales,
de enriquecimiento del
Talleres de comprensin expresiones de tiempo.
lxico, la semntica, la
lectora, interpretacin de Expresiones numricas,
gramtica y la fontica en
situaciones
y
de Entorno natural, escolar,
sus producciones textuales:
complementacin
familiar, social, cultural y
verbales y escritas.
gramatical y textual
religioso.
c. PRODUCTO:
Elaborar
Talleres de interpretacin de Narraciones, canciones,
recetas
sencillas
que
grficos,
pelculas
y grficos,
figuras,
permitan la practica del
grabaciones.
esquemas,
mapas,
vocabulario y estructuras
Cantos, juegos y relatos descripciones.
desarrolladas
en
este
dirigidos
periodo.
Interrogantes cotidianos
Talleres de enriquecimiento Carteleras,
fotografas,
semntica.
calendario, maquetas.
Guiones de estudio.
GRADO: Sexto
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
6.1 Completar dilogos y textos incompletos para indagar por la relacin y conexin de tipo semntica-pragmtico.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Expresa afirmativamente y en forma negativa respuestas cortas a interrogantes con el auxiliar To be.
Emplea correctamente los adjetivos y nombres posesivos en su expresin oral y escrita
Se expresa en la forma presente continua y usa adecuadamente las preposiciones de ubicacin
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
de
aplicacin Diccionario de ingles
a. DESEMPEO: Se valora el
3. Contents
adecuada de las estructuras Entorno natural, socialempeo
por
una
To Be:
y patrones gramaticales de cultural, escolar, familiar
pronunciacin comprensible
Yes/No Questions
uso frecuente.
y comercial
y la practica de la lectoShort Answers
Prcticas de lecto-escritura Textos descriptivos
escritura dentro de las
de textos de descriptivos, Textos narrativos
normas gramaticales y
Possessive Nouns
narrativos,
informativos, Textos informativos
pragmticas de ingles.
To Be:
instruccionales
y Textos grficos
b. CONOCIMIENTO:
Se
Present Continuous Tense: argumentativos.
Pelculas,
cds,
aprecian las habilidades y
Review
Ejercicios de desarrollo grabaciones, canciones,
traduccin, comprensin y
Prepositions of Location
fontico y adopcin de grficos,
ilustraciones,
produccin textual y la
estructuras
lingsticas, diagramas.
secuencia en el dialogo y en
pragmticas,
socio Equipos de audiovisuales
las
practicas
de
afectivas, y culturales.
Narraciones, canciones,
complementacin textual y
Desarrollo de monlogos y grficos,
figuras,
gramatical.
dilogos conversacionales esquemas,
mapas, c. PRODUCTO: Disear un
sobre temas referentes descripciones.
peridico y redactar la
cercanos y conocidos.
Guiones de estudio y de
sesin del horscopo.
Mantenimiento de una trabajo
conversacin
en
el dilogos y conversaciones
desarrollo de actividades de populares
monlogos
aula.
Talleres de interpretacin de Medios de comunicacin
textos grficos y literales.
Bebidas
y
comidas
corrientes.
GRADO: Sexto
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
1 Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho ms
eficiente y una participacin activa mas completa.
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
El alumno usa un lenguaje integral en el que desarrolla el Se propicia un ambiente activo e interactivo a travs del
habla, la escucha y la lecto-escritura a travs de la dialogo y la expresin escrita. Se promueve el respeto por
interaccin permanente con sus compaeros. Expone sus la palabra del que habla.
ideas y valora las ajenas.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
4. Contents
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas,
el
trabajo
productivo
Prepositions
Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
fontico,
gramatical,
There is / there are
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
comunicativo
y
de
Singular
/
plural: Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar,
construccin textual.
Introduction
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
Singular / plural
nombres de los objetos, religioso.
b. CONOCIMIENTO: Se
Adjectives
animales y alimentos que Narraciones, canciones, valora el uso correcto de las
This / that / these / those
representan en Ingles.
grficos,
figuras, normas
fonticas,
Correlation key
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas, gramaticales, semnticas y
ilustrado.
descripciones.
pragmticas en la expresin e
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
interpretacin oral y escrito.
lectora de textos literales y Estructura local.
grficos
y
de Entorno
comercial, c.
PRODUCTO:
disear
complementacin textual y turstico, recreativo.
rboles genealgicos de cada
gramatical.
Carteleras,
fotografas, estudiante.
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
GRADO: Sptimo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho
ms eficiente y una participacin activa mas completa.
2.1
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Interpreta y produce frases y prrafos cortos relacionados con profesiones nacionalidades, das de la semana, meses
del ao, estaciones del ao y actividades cotidianas, empleando correctamente las formas afirmativas, negativas e
interrogativas en presente simple.
Comprende instrucciones orales y escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y acadmicas.
Describe con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son
familiares.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Interpersonal-Comunicacin.
Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin
dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos
propios.
Organizacional-gestin de la informacin:
Recopilo, organizo y analizo datos para producir
informacin que pueda ser transmitida a otros.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
STUDENT
SECTION
1. Simple present
Tense
Languages
nationalities
Every day antivities
BOOK
and
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Ejercicios de instrucciones Diccionario de ingles
a. DESEMPEO: Se aprecia
escritas para llevar a cabo Entorno sociolingstico
la participacin activa en
actividades
cotidianas, Conversaciones rutinarias
cada
proceso
de
Saludos
personales y acadmicas
aprendizaje:
escucha,
Talleres de descripcin Estados del tiempo
lectura,
escritura,
sobre
una
situacin, Actividades cotidiana
monlogos y conversacin.
persona, lugar u objeto.
Pelculas,
filminas, b. CONOCIMIENTO:
Se
Identificacin del tema grabaciones,
grficos,
valora el dominio del
general y los detalles ilustraciones, diagramas.
lenguaje conocido en las
relevantes en el seguimiento Entorno natural, escolar,
prcticas
de
escucha,
de
una
conversacin, familiar, social, cultural y
lectura,
escritura,
dialogo,
informaciones religioso.
monlogos
y
radicales y exposiciones Narraciones, canciones,
conversaciones o dilogos.
orales.
grficos,
figuras, c. PRODUCTO:
Escribir,
Practicas de comprensin esquemas,
mapas,
presentar y exponer, un
lectora y de situaciones.
descripciones.
texto corto relativo a su
mismo, a su familia, a sus
Exposiciones orales.
Interrogantes cotidianos
Ejercicios
de Carteleras,
fotografas,
amigos, a su entorno o
complementacin
calendario, maquetas.
sobre hechos que le son
familiares.
gramatical y textual.
Guiones de estudio.
Talleres de identificacin de
la accin, los personales y
el entorno en textos
narrativos.
Talleres de lecto-escritura.
GRADO: Sptimo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
4.1 Practicar la lecto-escritura en la interpretacin y produccin de situaciones para la adquisicin y desarrollo de las
funciones del lenguaje.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Desarrolla descripciones empleando correctamente los pronombres, objeto la forma del presente simple.
Emplea correctamente los adverbios de frecuenciacin en su expresin oral y escrita
Describe personas, animales y objetos
Describe actividades usuales e inusuales empleando formalmente las formas del presente simple, el presente
continuo y las cualidades
Hace uso correcto de la accin can-have to
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Prcticas
fonticas Diccionario de ingles
a. DESEMPEO: Se valora el
3. Contents
apoyadas con la expresin Pelculas,
filminas,
iteres mostrado en la
2.1 Object pronouns
corporal, gestual y mmica. grficos.
practica
fontica,
el
Simple present tense:
Ejercicios de lecto-escritura dilogos
desarrollo del dialogo y la
s vs. non-s endings
individual y colectiva.
Textos descriptivos
dedicacin en la ejecucin
Talleres de instrucciones Textos narrativos
de cada dinmica o taller
Have / Has
Adverbs of frequency
para
ejecutar
acciones Textos informativos
propuesto.
Describing frequency
cotidianas.
Textos grficos
b. CONOCIMIENTO:
Se
of Actions
Desarrollo de dilogos y Comerciales
de
TV,
valoran las demostraciones
Describing People
conversaciones corrientes
equipos de audiovisuales,
de enriquecimiento del
2.2 Contrast: Simple
Talleres de comprensin expresiones de tiempo.
lxico, la semntica, la
Present and
lectora, interpretacin de Expresiones numricas,
gramtica y la fontica en
present continuous tense situaciones
y
de Grabaciones, canciones.
sus producciones textuales:
Adjectives
complementacin
Entorno natural, escolar,
verbales y escritas.
Feelings and Emotions gramatical y textual
familiar, social, cultural y PRODUCTO:
Visitar
un
Describing
Talleres de interpretacin de religioso.
museo de la ciudad y
Usual and unusual
grficos,
pelculas
y Conversaciones cotidianas
producir
textos
Activities
grabaciones.
Mapas, diagramas.
significativos
de
esta
GAZATTE
Cantos, juegos y relatos Sopa de letras
visita.
2.3 Can
dirigidos
Dinmicas grupales
Have to
Talleres de enriquecimiento Juegos
expressing Ability
Saludos
semntica.
Recuerdos
Occupations
Looking for a Job
Entorno escolar, familiar
expressing Obligation
y local.
Invitations
Alimentos, bebidas, cosas,
animales.
GRADO: Sptimo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
6.1 Completar dilogos y textos incompletos para indagar por la relacin y conexin de tipo semntica-pragmtico.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Expresa en futuro con going to y usa adecuadamente expresiones de tiempo y predicciones del estado del tiempo
Identifica y usa normalmente los verbos regulares en pasado, y los irregulares en su expresin oral y escrita.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
de
aplicacin Diccionario de ingles
a. DESEMPEO: Se valora el
3 Contents
adecuada de las estructuras Entorno natural, socialempeo
por
una
3.1 Future: Going to
y patrones gramaticales de cultural, escolar, familiar
pronunciacin comprensible
Time Expressions
uso frecuente.
y comercial
y la practica de la lectoWant to
Prcticas de lecto-escritura Textos descriptivos
escritura dentro de las
de textos de descriptivos, Textos narrativos
normas gramaticales y
Describing future plans and narrativos,
informativos, Textos informativos
pragmticas de ingles.
intentions
instruccionales
y Textos grficos
b. CONOCIMIENTO:
Se
Expressing wants
argumentativos.
Pelculas,
cds,
aprecian las habilidades y
Weather forecasts
Ejercicios de desarrollo grabaciones, canciones,
traduccin, comprensin y
Telling time
fontico y adopcin de grficos,
ilustraciones,
produccin textual y la
Making predictions
estructuras
lingsticas, diagramas.
secuencia en el dialogo y en
3.2 Past tense
pragmticas,
socio Equipos de audiovisuales
las
practicas
de
Regular verbs
afectivas, y culturales.
Narraciones, canciones,
complementacin textual y
Desarrollo de monlogos y grficos,
figuras,
gramatical.
Introduction to irregular
Verbs
dilogos conversacionales esquemas,
mapas, c. PRODUCTO: Disear un
sobre temas referentes descripciones.
folleto en el que se den
Past action and activities
Ailments
cercanos y conocidos.
Guiones de estudio y de
recomendaciones para el
Describing an event
Mantenimiento de una trabajo
tratamiento de distintas
Marking
a
Doctors conversacin
en
el dilogos y conversaciones
enfermedades, a partir de la
appointment
desarrollo de actividades de populares
cita medica.
monlogos
aula.
Talleres de interpretacin de Medios de comunicacin
textos grficos y literales.
Bebidas
y
comidas
corrientes.
GRADO: Sptimo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho
ms eficiente y una participacin activa mas completa.
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
1.1
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
Promueve el saber y el hacer mediante el desarrollo de Se promueve espacios armnicos de interaccin verbal y
experiencias
significativas
gramaticales,
fonticas, escrita en ingles. Se estimula el respeto por la equidad, la
pragmticas y semnticas. Valora la igualdad humana.
paz y la justicia.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
4. Contents
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas,
el
trabajo
productivo
Past tense:
Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
fontico,
gramatical,
Yes / no questions
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
comunicativo
y
de
Short answers
Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar,
construccin textual.
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
Who-questions
More irregular verbs
nombres de los objetos, religioso.
b. CONOCIMIENTO: Se
Time expressions
animales y alimentos que Narraciones, canciones, valora el uso correcto de las
Reporting past actions and representan en Ingles.
grficos,
figuras, normas
fonticas,
activities
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas, gramaticales, semnticas y
Giving reasons
ilustrado.
descripciones.
pragmticas en la expresin e
Giving excuses
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
interpretacin oral y escrito.
lectora de textos literales y Estructura local.
To be: Past Tense
grficos
y
de Entorno
comercial, c. PRODUCTO: En mesa
Television commercials
complementacin textual y turstico, recreativo.
redonda intercambiar sobre
Describing physical
gramatical.
Carteleras,
fotografas, temas de canciones actuales
States and emotions
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
Telling about the past
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
Biographies
and lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
autobiographies
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
GRADO: Octavo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1
2.1
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho
ms eficiente y una participacin activa mas completa.
Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de
las palabras.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Interpreta y produce textos e presente y pasado contino en forma afirmativa, negativa e interrogativa, manejando
correctamente vocabulario relacionado con el calendario, el entorno social, escolar, familiar, acadmico, alimenticio
y numrico.
Sigue instrucciones dadas para realizar actividades acadmicas e identifica la informacin clave en conversaciones
breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes, empleando adecuadamente going to.
Describe y narra en prrafos cortos hechos, sucesos, personas, animales, alimentos y objetos de la cotidianidad social
y laboral.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de seguimiento Diccionario de ingles
Review
de
instrucciones
e Textos
narrativos,
la muestra de una actitud
1. Review of tense:
interacciones cotidianas, sin descriptivos
y
participativa
activa,
Simple present
necesidad de repetir.
argumentativos.
respetuosa y tolerante en
Present continuous
Representacin grafica.
Objetos,
animales
y
cada practica de escucha,
Identificacin de ideas personas
lectura, dialogo y escritura.
Simple past
Future: going to
generales y comprensin de Grficos, figuras, mapas,
Like to
situaciones especificas a caricaturas,
revistas, b. CONOCIMIENTO: Se
Time expressions
travs de textos con informes
radicales, valora la aplicacin correcta
Indirect object
vocabulario conocido.
canciones,
narraciones, del vocabulario conocido en
Pronouns
Practicas fonticas a travs grabaciones.
conversaciones,
escritura,
Describing present, past, de
dilogos
y Descripciones
del escucha y expresin de
and future actions
conversaciones
e entorno.
opiniones e intercambio de
Birthdays and gifts
intercambio de opiniones e Pelculas,
filminas, informacin
en
la
Telling about friendships
informaciones.
colores.
comprensin lectora.
2. Count / non-count Exposiciones orales.
Estructuras gramaticales
nouns
Talleres
de Dilogos
cotidianos, c. PRODUCTO: Redactar y
Food
complementacin
conversaciones rutinarias. sustentar
la
estructura
Buying foot
gramatical y textual.
Diagramas
organizativa
de
textos
Being a guest at mealtime Identificacin
de
la Equipos audiovisuales
descriptivos, narrativos y
Describing
food recurrencia de ideas en un Entorno
natural
y argumentativos.
preferences
mismo texto.
sociolingstico.
Practicas de comprensin
lectora e identificacin de
las relaciones de significado
expresadas en los textos.
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
4.1 Practicar la lecto-escritura en la interpretacin y produccin de situaciones para la adquisicin y desarrollo de las
funciones del lenguaje.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Interpreta y produce textos haciendo uso correcto de la forma imperativa de los verbos.
Expresa normalmente la compra de alimentos, la descripcin de alimentos, comiendo en un restaurante y
comprobando formulas
Identifica y usa correctamente expresiones de tiempo, probabilidades, posibilidades y avisos en futuro.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Practicas
fonticas Diccionario de ingles
DESEMPEO:
Se
a.
2. Contents
apoyadas con la expresin Pelculas,
filminas, valora el iteres mostrado en la
2.1 Partitives
corporal, gestual y mmica. grficos.
practica fontica, el desarrollo
Count / non-count nouns Ejercicios de lecto-escritura dilogos
del dialogo y la dedicacin en
Imperatives
individual y colectiva.
Textos descriptivos
la ejecucin de cada dinmica
Buying food
Talleres de instrucciones Textos narrativos
o taller propuesto.
describing food
para
ejecutar
acciones Textos informativos
b.
CONOCIMIENTO: Se
Eating in a restaurant
cotidianas.
Textos grficos
valoran las demostraciones de
Recipes
Desarrollo de dilogos y Comerciales
de
TV, enriquecimiento del lxico, la
GAZATTE
conversaciones corrientes
equipos de audiovisuales, semntica, la gramtica y la
2.2 Future tense: Will
Talleres de comprensin expresiones de tiempo. fontica en sus producciones
Time Expressions
lectora, interpretacin de Expresiones numricas,
textuales: verbales y escritas.
Might
situaciones
y
de Grabaciones, canciones.
c. PRODUCTO: Visitar un
Telling about the future
complementacin
Entorno natural, escolar,
museo de la ciudad y
Probability
gramatical y textual
familiar, social, cultural y
producir
textos
Possibility
Talleres de interpretacin de religioso.
significativos de esta visita.
Warnings
grficos,
pelculas
y Conversaciones cotidianas
grabaciones.
Mapas, diagramas.
Cantos, juegos y relatos Sopa de letras
dirigidos
Dinmicas grupales
Talleres de enriquecimiento Juegos
Saludos
semntica.
Recuerdos
Entorno escolar, familiar
y local.
Alimentos, bebidas, cosas,
animales.
GRADO: Octavo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
6.1 Completar dilogos y textos incompletos para indagar por la relacin y conexin de tipo semntica-pragmtico.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
de
aplicacin Diccionario de ingles
a. DESEMPEO: Se valora el
Contents
adecuada de las estructuras Entorno natural, socialempeo
por
una
3.1 Comparatives
y patrones gramaticales de cultural, escolar, familiar
pronunciacin comprensible
Should
uso frecuente.
y comercial
y la practica de la lectopossessive pronouns
Prcticas de lecto-escritura Textos descriptivos
escritura dentro de las
de textos de descriptivos, Textos narrativos
normas gramaticales y
making comparisons
advice
narrativos,
informativos, Textos informativos
pragmticas de ingles.
expressing opinions
instruccionales
y Textos grficos
b. CONOCIMIENTO:
Se
agreement
and argumentativos.
Pelculas,
cds,
aprecian las habilidades y
disagreement
Ejercicios de desarrollo grabaciones, canciones,
traduccin, comprensin y
3.2 Superlatives
fontico y adopcin de grficos,
ilustraciones,
produccin textual y la
Describing people, places, estructuras
lingsticas, diagramas.
secuencia en el dialogo y en
and things
pragmticas,
socio Equipos de audiovisuales
las
practicas
de
Shopping in a department afectivas, y culturales.
Narraciones, canciones,
complementacin textual y
store
Desarrollo de monlogos y grficos,
figuras,
gramatical.
Expressing opinions
dilogos conversacionales esquemas,
mapas, c. PRODUCTO:
Expresar
sobre temas referentes descripciones.
opiniones sobre el tema:
cercanos y conocidos.
Guiones de estudio y de
love, sex and teens
Mantenimiento de una trabajo
conversacin
en
el dilogos y conversaciones
desarrollo de actividades de populares
monlogos
aula.
Talleres de interpretacin de Medios de comunicacin
textos grficos y literales.
Bebidas
y
comidas
corrientes.
GRADO: Octavo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
El alumno desarrolla estrategias de comunicacin mediante Se estimula la familiaridad con la fontica y la semntica a
un lenguaje bsico y organizado acorde a las normas del travs de la interaccin comunicativa. Se propicia un pleno
idioma Ingles. Desarrolla su identidad sexual.
desarrollo de educacin sexual.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
Contents
4.1 Imperatives
Directions
Getting around town
Public transportation
4.2 Appendix
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
b. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas,
el
trabajo
productivo
Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
fontico,
gramatical,
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
comunicativo
y
de
Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar,
construccin textual.
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
nombres de los objetos, religioso.
b. CONOCIMIENTO: Se
animales y alimentos que Narraciones, canciones, valora el uso correcto de las
representan en Ingles.
grficos,
figuras, normas
fonticas,
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas, gramaticales, semnticas y
ilustrado.
descripciones.
pragmticas en la expresin e
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
interpretacin oral y escrito.
lectora de textos literales y Estructura local.
grficos
y
de Entorno
comercial, c. PRODUCTO: Interactuar en
complementacin textual y turstico, recreativo.
ingles a travs e exposiciones
gramatical.
Carteleras,
fotografas, sobre el transporte
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
GRADO: Noveno
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.2
2.2
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho
ms eficiente y una participacin activa mas completa.
Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de
las palabras.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Establece comparaciones entre personas, lugares y objetos, e interpreta y produce textos en pasado continuo,
utilizando vocabulario adecuado para darle coherencia a sus escritos.
Reconoce el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin
Lee y comprende textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que le son familiares, y
comprende textos argumentativos cortos y sencillos.
Representa e identifica en grficos, la informacin que encuentra en textos que comparan y contrastan objetos,
animales y personas.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
Activities
1. Adverbs
Comparative of adverbs
Agent nouns
If clauses
2. Past continuous tens
reflexive pronouns
While-clauses
Describing ongoing past
activities
Describing
peoples
actions
Describing
plans
and
intentions
Consequences of actions
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Ejercicios de seguimiento Diccionario de ingles
de
instrucciones
e Textos
narrativos,
interacciones cotidianas, sin descriptivos
y
necesidad de repetir.
argumentativos.
Representacin grafica.
Objetos,
animales
y
Identificacin de ideas personas
generales y comprensin de Grficos, figuras, mapas,
situaciones especificas a caricaturas,
revistas,
travs de textos con informes
radicales,
vocabulario conocido.
canciones,
narraciones,
Practicas fonticas a travs grabaciones.
de
dilogos
y Descripciones
del
conversaciones
e entorno.
intercambio de opiniones e Pelculas,
filminas,
informaciones.
colores.
Exposiciones orales.
Estructuras gramaticales
Talleres
de Dilogos
cotidianos,
complementacin
conversaciones rutinarias.
gramatical y textual.
Diagramas
Identificacin
de
la Equipos audiovisuales
recurrencia de ideas en un Entorno
natural
y
mismo texto.
sociolingstico.
Practicas de comprensin
lectora e identificacin de
las relaciones de significado
expresadas en los textos.
EVIDENCIAS DE
DESEMPEO:
Se
a.
aprecia la muestra de una
actitud participativa activa,
respetuosa y tolerante en cada
practica de escucha, lectura,
dialogo y escritura.
b. CONOCIMIENTO: Se
valora la aplicacin correcta
del vocabulario conocido en
conversaciones,
escritura,
escucha y expresin de
opiniones e intercambio de
informacin
en
la
comprensin lectora.
c. PRODUCTO: Redactar y
sustentar
la
estructura
organizativa
de
textos
descriptivos, narrativos y
argumentativos.
GRADO: Noveno
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
4.1 Practicar la lecto-escritura en la interpretacin y produccin de situaciones para la adquisicin y desarrollo de las
funciones del lenguaje.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Describe actividades en pasado progresivo empleando correctamente la forma del pasado continuo, los pronombres
reflexivos
Interpreta y produce textos de actividades rutinarias de la vida en la ciudad.
Sigue la secuencia del dialogo.
Desarrolla correctamente expresiones con could Be Able to Have Got to Trot Adjective.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
Contents
2. Side by side Gazette
2.1 Past Continuous Tense
Reflexive Pronouns
While-Clauses
Describing Ongoing Past
Activities
2.2 Readings-An Accident
2.3 Pronunciation Did &
was
Could
Be Able to
Too + Adjective
Expressing Past and Future
Ability
Expressing Past and Future
Obligation
Giving
an
Excuse
GAZATTE
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se valora el
Practicas
fonticas Diccionario de ingles
apoyadas con la expresin Pelculas,
filminas,
iteres mostrado en la
corporal, gestual y mmica. grficos.
practica
fontica,
el
Ejercicios de lecto-escritura dilogos
desarrollo del dialogo y la
individual y colectiva.
Textos descriptivos
dedicacin en la ejecucin
Talleres de instrucciones Textos narrativos
de cada dinmica o taller
para
ejecutar
acciones Textos informativos
propuesto.
cotidianas.
Textos grficos
b. CONOCIMIENTO:
Se
Desarrollo de dilogos y Comerciales
de
TV,
valoran las demostraciones
conversaciones corrientes
equipos de audiovisuales,
de enriquecimiento del
Talleres de comprensin expresiones de tiempo.
lxico, la semntica, la
lectora, interpretacin de Expresiones numricas,
gramtica y la fontica en
situaciones
y
de Grabaciones, canciones.
sus producciones textuales:
complementacin
Entorno natural, escolar,
verbales y escritas.
gramatical y textual
familiar, social, cultural y c. c. PRODUCTO: Desarrollar
Talleres de interpretacin de religioso.
exposiciones
de
las
grficos,
pelculas
y Conversaciones cotidianas
manifestaciones
sociograbaciones.
Mapas, diagramas.
culturales cotidianas en la
Cantos, juegos y relatos Sopa de letras
ciudad.
dirigidos
Dinmicas grupales
Talleres de enriquecimiento Juegos
Saludos
semntica.
Recuerdos
Entorno escolar, familiar
y local.
Alimentos, bebidas, cosas,
animales.
GRADO: Noveno
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
6.1 Completar dilogos y textos incompletos para indagar por la relacin y conexin de tipo semntica-pragmtico.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
Contents
3.1 Past Tense Review
Count / Non-count
Noun Review
Must
Mustnt vs. Dont
Have to
Must vs. Should
Medical Examinations
Medical Advice
Health
Nutrition
3.2 Future Continuous
Tense
Time Expressions
Describing
Future
Activities
Expressing Time and
Duration
Making
Plans
by
Telephone
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se valora el
Talleres
de
aplicacin Diccionario de ingles
adecuada de las estructuras Entorno natural, socialempeo
por
una
y patrones gramaticales de cultural, escolar, familiar
pronunciacin comprensible
uso frecuente.
y comercial
y la practica de la lectoPrcticas de lecto-escritura Textos descriptivos
escritura dentro de las
de textos de descriptivos, Textos narrativos
normas gramaticales y
narrativos,
informativos, Textos informativos
pragmticas de ingles.
instruccionales
y Textos grficos
b. CONOCIMIENTO:
Se
argumentativos.
Pelculas,
cds,
aprecian las habilidades y
Ejercicios de desarrollo grabaciones, canciones,
traduccin, comprensin y
fontico y adopcin de grficos,
ilustraciones,
produccin textual y la
estructuras
lingsticas, diagramas.
secuencia en el dialogo y en
pragmticas,
socio Equipos de audiovisuales
las
practicas
de
afectivas, y culturales.
Narraciones, canciones,
complementacin textual y
Desarrollo de monlogos y grficos,
figuras,
gramatical.
dilogos conversacionales esquemas,
mapas, c. PRODUCTO:
Elaborar
sobre temas referentes descripciones.
dilogos
telefnicos
y
cercanos y conocidos.
Guiones de estudio y de
representarlos.
Mantenimiento de una trabajo
conversacin
en
el dilogos y conversaciones
desarrollo de actividades de populares
aula.
monlogos
Talleres de interpretacin de Medios de comunicacin
textos grficos y literales.
Bebidas
y
comidas
corrientes.
GRADO: Noveno
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Interpreta y expresa correctamente los trminos: Some / Any y la forma de los verbos
Pide y da informacin y consejos en ingles.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
El alumno manifiesta un gran enriquecimiento lxico a Se propicia la comunicacin activa y significativa que
travs de la expresin verbal y escrita. Promueve el respeto promueve experiencias lingsticas y sociolingsticas. Se
por la intimidad personal.
estimula el respeto por la intimidad de las personas.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
Some / Nay
Pronoun Review
Verb Tense
Review
Offering Help
Indicating Ownership
Household Problems
Friends
Student book Listening
Scripts
Cardinal
/
Ordinal
Numbers
Irregular Verbs: Past Tense
Index
How to say it!
Expressing Agreement
Reacting to bad News
Expressing Obligation
Asking for Advice
Calling People on the
Telephone
Giving Advice
Pronunciation
Contrastive Stress
Did & was
Have to & Have Got to
Must & mustnt
Contractions with will
Deleted h
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
c. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas,
el
trabajo
productivo
Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
fontico,
gramatical,
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
comunicativo
y
de
Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar,
construccin textual.
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
nombres de los objetos, religioso.
b. CONOCIMIENTO: Se
animales y alimentos que Narraciones, canciones, valora el uso correcto de las
representan en Ingles.
grficos,
figuras, normas
fonticas,
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas, gramaticales, semnticas y
ilustrado.
descripciones.
pragmticas en la expresin e
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
interpretacin oral y escrito.
lectora de textos literales y Estructura local.
grficos
y
de Entorno
comercial, c. PRODUCTO: Dramatizar
complementacin textual y turstico, recreativo.
una obra corta en ingles
Carteleras,
fotografas,
gramatical.
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
GRADO: Dcimo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho
ms eficiente y una participacin activa mas completa.
2.1
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
1. Review
Simple Present Tense
Present continues Tense
Subject object pronouns
Possessive Adjectives
Time Expressions
Describing
habitual
and ongoing activities
Telling about likes and
dislikes
Describing frequency
of actions
Telling about personal
Background
and
interests
2. Review:
Simple past tense (Regular
and irregular verbs)
Past continues tense
Reporting past
Activities
Mishaps
Difficult experience
Describing a tripe
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
prcticos
de Diccionario de ingles
fontica
utilizando Textos
informativos, a. DESEMPEO: Se aprecia
estrategias adecuadas al descriptivos, narrativos,
la participacin espontnea
propsito y al tipo de texto argumentativos
y
sobre temas de inters
(activacin
de cientficos
utilizando
un
lenguaje
conocimientos
previos, Pelculas
sencillo
y
una
apoyo en el lenguaje Grabaciones, CDS
pronunciacin
inteligible
corporal y gestual, uso de Filminas
para
lograr
una
imgenes)
para
la Grficos
comunicacin
efectiva,
comprensin
de
lo Diagramas
hacer recomendaciones y
escuchado.
Mapas lenguaje corporal,
negociar
acuerdos
en
Ejercicios de instrucciones gestual
debates y preparados con
para
ejecutar
acciones Imgenes
anterioridad.
cotidianas.
Dilogos cotidianos
b. CONOCIMIENTO:
Se
Practicas de comprensin Conversaciones rutinarias
valora el enriquecimiento
lectora, identificacin de Canciones
lingstico y pragmtico
palabras claves dentro del Entorno natural y socio
empleado en la expresin
texto y el punto de vista del lingstico
oral y escrita con un
autor, asumiendo posiciones Medios de comunicacin
vocabulario que le brinde
criticas.
Grabadora
seguridad y confianza.
Talleres
de Equipos de audiovisuales c. PRODUCTO: Escribir y
Revistas
complementacin
sustentar
resmenes
e
informes que demuestren su
gramatical y textual.
conocimiento sobre temas
Participacin
en
conversaciones como medio
de otras disciplinas en
de expresin y explicacin
ingles.
de opiniones e ideas sobre
temas
generales
y
abstractos.
GRADO: Dcimo
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Interpreta y produce textos que describen en futuro de diseos e intenciones
Expresa correctamente el futuro con going to, con will, y la forma del futuro continuo
Introduce en su expresin verbal y escrita en forma adecuada, las expresiones del tiempo y los pronombres
posesivos.
CRITERIOS DE DESEMPEO
El alumno aplica sus conocimientos de ingles para
interpretar eventos e ideas y reflexionar a partir de las
percepciones de las otras culturas en las soluciones que ellas
ofrecen a los problemas comunes de la humanidad.
Comprende la importancia de la defensa del medio
ambiente, tanto en el nivel local como global y participa en
iniciativas a su favor.
RANGO DE APLICACIN.
Se propicia un espacio comunicativo en un ambiente socioafectivo que posibilita el enriquecimiento del lxico, y de la
prctica lingstica, gramatical, semntica y fontica a
travs del expresivo verbal y escrito, y de la interpretacin,
argumentacin y proposicin textual literal y grafica. Se
promueve el respeto, cuidado y conservacin del medio
ambiente local y global.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
Contents
Review
Future: Going to
Future: will
Future
continuous
tense
Time expressions
Possessive pronouns
Describing
future
plans and intentions
Talking
on
the
telephone
Asking a favor
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Practicas de respuestas Diccionario de ingles
fsicas a rdenes.
Textos
de
hbitos,
la actitud positiva, activa y
Talleres
de
aplicacin costumbres, rasgos tpicos
participativa del alumno y
fontica,
gramatical, y sociales de otras
de a alumna en el desarrollo
semntica y pragmtica a culturas.
de las practicas fonticas,
travs de la interpretacin y Textos descriptivos
del dialogo y de la
Textos narrativos
produccin textual.
produccin textual.
Desarrollo de dilogos y Textos informativos
b. CONOCIMIENTO:
Se
conversaciones cotidianas y Textos grficos
aprecian las habilidades y
de rasgos socioculturales Grficos, dibujos, paisajes
valora
la
aplicacin
nacionales y extranjeros.
geogrficos y jeroglficos.
semntica,
gramatical,
ejercicios de comprensin y Canciones nacionales y
lingstica, pragmtica y
complementacin textual y extranjeras.
sociolingstica
en
los
gramatical
Dilogos
y
procesos de interpretacin y
Talleres de comprensin conversaciones
y
de
produccin textual.
c. PRODUCTO:
lectora e interpretacin de rasgos socioculturales.
Organizar
situaciones
representadas Revistas y manuales de
carteras en la que se
grficamente o expresadas instrucciones
publiquen reseas histricas
Dinmicas grupales.
en forma verbal y escrita.
de la cuidad
Ejercicios y dinmicas de Pelculas,
grabaciones,
enriquecimiento del lxico y canciones, filminas de
del nivel semntica.
rasgos
culturales
Juegos y pasatiempos de nacionales y extranjeros.
letras y opiniones.
Mapas,
diagramas
y
caricaturas
Elementos de turismo y
medios de comunicacin.
GRADO: Dcimo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
6.1 Completar dilogos y textos incompletos para indagar por la relacin y conexin de tipo semntica-pragmtico.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
El alumno asimila el aprendizaje del idioma ingles mediante
el desarrollo de habilidades de pensamiento crtico y el
enfoque de sus necesidades lingsticas a nivel fontico,
gramatical y pragmtico. Expresa rechazo ante toda forma
de discriminacin o exclusin social, y hace uso del
mecanismo democrtico para la superacin de la
discriminacin y el respeto a la diversidad.
RANGO DE APLICACIN.
Se promueve la interaccin activa y el desarrollo
constructivo del dialogo y la lecto-escritura de acuerdo a las
normas gramaticales, fonticas y pragmticas del idioma
ingles. Se fomenta la superacin de la discriminacin y el
respeto a la diversidad.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Organizacional:
Interpersonal-Comunicacin
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas, y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos,
teniendo en cuenta el contexto.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
Contents
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas,
la actitud positiva y el
3.1 Present Perfect Tense Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
empeo mostrado para el
ilustraciones, diagramas.
desarrollo de habilidades
Describing actions
nombres de los objetos, religioso.
el aprendizaje del idioma
that havent occurred yet
animales
y
alimentos
que
Narraciones,
canciones,
ingles
Making
representan
en
Ingles.
grficos,
figuras,
recommendations
mapas, b. CONOCIMIENTO:
Se
Making lists
lectora de textos literales y Estructura local.
procesos de interpretacin,
grficos
y
de Entorno
comercial,
traduccin,
complementacin textual y turstico, recreativo.
complementacin,
comunicacin y produccin
gramatical.
Carteleras,
fotografas,
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
textual.
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin c. PRODUCTO: Intercambiar
rutas de transporte.
y transporte.
ideas sobre el tema:
Desarrollo de dibujos y
Acciones de paz en el
conversaciones cotidianas.
mundo.
GRADO: Dcimo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Emplea correctamente la gramtica del presente y el pasado simple, y el presente y el pasado perfecto.
Interpreta adecuadamente el uso de since / for
Relaciona casos de sntomas y problemas mdicos y de las relaciones familiares
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
El alumno escucha, lee e interpreta opiniones y conceptos Se promueve la interpretacin y produccin textual a travs
de sus compaeros siguiendo el hilo de una conversacin y del dialogo y la comprensin lectora. Se aprecia el respeto a
por la comprensin textual. Estimula el respeto a la libertad la libertad y a la libre expresin.
y la libre expresin.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
Contents
4.1 Present Perfect vs.
Present Tense
4.2 Present perfect vs. past
tense
4.3 since / for
Discussing duration of
activity
Medical symptoms and
problems
Career advancement
Telling about family
members
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas,
el
trabajo
productivo
Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
fontico,
gramatical,
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
comunicativo
y
de
Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar,
construccin textual.
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
b. CONOCIMIENTO:
nombres de los objetos, religioso.
Se
animales y alimentos que Narraciones, canciones,
valora el uso correcto de las
representan en Ingles.
grficos,
figuras,
normas
fonticas,
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas,
gramaticales, semnticas y
ilustrado.
descripciones.
pragmticas en la expresin
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
e interpretacin oral y
lectora de textos literales y Estructura local.
escrita.
grficos
y
de Entorno
comercial,
c. PRODUCTO: Hacer una
complementacin textual y turstico, recreativo.
gramatical.
fotografas,
exposicin de artesanas
Carteleras,
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
comunes de la regin
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
1.1
Responder con acciones a las rdenes impartidas por el profesor u otros estudiantes para un aprendizaje mucho
ms eficiente y una participacin activa mas completa.
2.1
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Expresa experiencias de solucin de conflictos y problemas cotidianos empleando correctamente los elementos
formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin.
Interpreta y produce textos cotidianos empleando correctamente los gerundios, infinitivos, el presente perfecto y el
presente perfecto continuo.
Planea, revisa y edita sus escritos con la ayuda de sus compaeros y el profesor.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Interpersonal-Trabajo en equipo:
Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de
conformacin de un equipo de trabajo y contribuyo al
desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los
objetivos previstos.
Interpersonal-Comunicacin:
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos,
teniendo en cuenta el contexto.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
1. Present
Perfect
Continues tense
Discussing duration
of activity
Reporting household
repair
Reassuring someone
Describing
experiences
Job interviews
2. Gerunds
Infinitives
Reviews: Present Perfect
and
Present
Perfect
Continues Tense
discussing Recreation
Preferences
discussing things you
dislike doing
habits
describing talents and
skills
telling about important
decisions
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Talleres
prcticos
de Diccionario de ingles
fontica
utilizando Textos
informativos, a. DESEMPEO: Se aprecia
estrategias adecuadas al descriptivos, narrativos,
la participacin espontnea
propsito y al tipo de texto argumentativos
y
sobre temas de inters
(activacin
de cientficos
utilizando
un
lenguaje
conocimientos
previos, Pelculas
sencillo
y
una
apoyo en el lenguaje Grabaciones, CDS
pronunciacin
inteligible
corporal y gestual, uso de Filminas
para
lograr
una
imgenes)
para
la Grficos
comunicacin
efectiva,
comprensin
de
lo Diagramas
hacer recomendaciones y
escuchado.
Mapas lenguaje corporal,
negociar
acuerdos
en
Ejercicios de instrucciones gestual
debates y preparados con
para
ejecutar
acciones Imgenes
anterioridad.
cotidianas.
Dilogos cotidianos
b. CONOCIMIENTO:
Se
Practicas de comprensin Conversaciones rutinarias
valora el enriquecimiento
lectora, identificacin de Canciones
lingstico y pragmtico
palabras claves dentro del Entorno natural y socio
empleado en la expresin
texto y el punto de vista del lingstico
oral y escrita con un
autor, asumiendo posiciones Medios de comunicacin
vocabulario que le brinde
criticas.
Grabadora
seguridad y confianza.
Talleres
de Equipos de audiovisuales c. PRODUCTO: Escribir y
Revistas
complementacin
sustentar
resmenes
e
informes que demuestren su
gramatical y textual.
Participacin
en
conocimiento sobre temas
conversaciones como medio
de otras disciplinas en
de expresin y explicacin
ingles.
de opiniones e ideas sobre
temas
generales
y
abstractos.
GRADO: Undcimo
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Interpreta y produce textos que describen en futuro de diseos e intenciones
Expresa correctamente el futuro con going to, con will, y la forma del futuro continuo
Introduce en su expresin verbal y escrita en forma adecuada, las expresiones del tiempo y los pronombres
posesivos.
CRITERIOS DE DESEMPEO
El alumno aplica sus conocimientos de ingles para
interpretar eventos e ideas y reflexionar a partir de las
percepciones de las otras culturas en las soluciones que ellas
ofrecen a los problemas comunes de la humanidad.
Comprende la importancia de la defensa del medio
ambiente, tanto en el nivel local como global y participa en
iniciativas a su favor.
RANGO DE APLICACIN.
Se propicia un espacio comunicativo en un ambiente socioafectivo que posibilita el enriquecimiento del lxico, y de la
prctica lingstica, gramatical, semntica y fontica a
travs del expresivo verbal y escrito, y de la interpretacin,
argumentacin y proposicin textual literal y grafica. Se
promueve el respeto, cuidado y conservacin del medio
ambiente local y global.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Practicas de respuestas Diccionario de ingles
Contents
fsicas a rdenes.
Textos
de
hbitos,
la actitud positiva, activa y
2.1 Past
Perfect Talleres
de
aplicacin costumbres, rasgos tpicos
participativa del alumno y
Continuous Tense
fontica,
gramatical, y sociales de otras
de a alumna en el desarrollo
semntica y pragmtica a culturas.
de las practicas fonticas,
travs
de
la
interpretacin
y
Textos
descriptivos
del dialogo y de la
Discussing
Things
Textos narrativos
produccin textual.
produccin textual.
People Had Done
Textos
informativos
Desarrollo
de
dilogos
y
b.
CONOCIMIENTO:
Se
Discussing
conversaciones
cotidianas
y
Textos
grficos
aprecian
las
habilidades
y
preparations for events
de rasgos socioculturales Grficos, dibujos, paisajes
valora
la
aplicacin
Describing
nacionales
y
extranjeros.
geogrficos
y
jeroglficos.
semntica,
gramatical,
consequences of being late
ejercicios de comprensin y Canciones nacionales y
lingstica, pragmtica y
Discussing feelings
complementacin textual y extranjeras.
sociolingstica
en
los
Describing
gramatical
Dilogos
y
procesos
de
interpretacin
y
accomplishments
Talleres de comprensin conversaciones
y
de
produccin textual.
c. PRODUCTO: Organizar un
lectora e interpretacin de rasgos socioculturales.
situaciones
representadas Revistas y manuales de
festival de alimentos en el
grficamente o expresadas instrucciones
que se preparen recetas de
Dinmicas grupales.
en forma verbal y escrita.
diferentes pases.
Ejercicios y dinmicas de Pelculas,
grabaciones,
enriquecimiento del lxico y canciones, filminas de
del nivel semntica.
rasgos
culturales
Juegos y pasatiempos de nacionales y extranjeros.
letras y opiniones.
Mapas,
diagramas
y
caricaturas
Elementos de turismo y
medios de comunicacin.
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
6.1 Completar dilogos y textos incompletos para indagar por la relacin y conexin de tipo semntica-pragmtico.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
CRITERIOS DE DESEMPEO
El alumno asimila el aprendizaje del idioma ingles mediante
el desarrollo de habilidades de pensamiento crtico y el
enfoque de sus necesidades lingsticas a nivel fontico,
gramatical y pragmtico. Expresa rechazo ante toda forma
de discriminacin o exclusin social, y hace uso del
mecanismo democrtico para la superacin de la
discriminacin y el respeto a la diversidad.
RANGO DE APLICACIN.
Se promueve la interaccin activa y el desarrollo
constructivo del dialogo y la lecto-escritura de acuerdo a las
normas gramaticales, fonticas y pragmticas del idioma
ingles. Se fomenta la superacin de la discriminacin y el
respeto a la diversidad.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Organizacional:
Interpersonal-Comunicacin
Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas, y
emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos,
teniendo en cuenta el contexto.
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
Contents
3.1
Two-word
verbs:
separable-inseparable
Discussing
when
things are going to happen
Remembering and
forgetting
Discussing
obligations
School assignments
Making glands by
telephone
Talking
about
important people in your
life
Shopping
for
clothing
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas,
la actitud positiva y el
Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
empeo mostrado para el
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
desarrollo de habilidades
Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar,
cognitivas,
proced
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
mentales y actitudinales en
nombres de los objetos, religioso.
el aprendizaje del idioma
animales y alimentos que Narraciones, canciones,
ingles
representan en Ingles.
grficos,
figuras,
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas, b. CONOCIMIENTO:
Se
ilustrado.
descripciones.
valora el desarrollo de
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
competencias bsicas en los
lectora de textos literales y Estructura local.
procesos de interpretacin,
grficos
y
de Entorno
comercial,
traduccin,
complementacin textual y turstico, recreativo.
complementacin,
comunicacin y produccin
gramatical.
Carteleras,
fotografas,
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
textual.
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin c. PRODUCTO:
Disear
rutas de transporte.
y transporte.
campaas en ingles, sobre
Desarrollo de dibujos y
el cuidado del medio
conversaciones cotidianas.
ambiente.
GRADO: Undcimo
2. COMPETENCIA PRAGMATICA
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
3.1 Desarrollar dilogos o conversaciones para enriquecer la semntica de la expresin y la pronunciacin correcta de las
palabras.
5.1 Practicar la comprensin lectora de diversos tipos de textos (narrativos, descriptivos, argumentativos, grficos,
cientficos, informativos) para indagar y responder preguntas sobre la informacin explicita del mismo.
COMPETENCIAS DE DESEMPEO
Emplea en su expresin oral y escrita los conectores: andtoo; andeither; so, but, neither, en forma adecuada
Describe profesiones u oficios, intereses y personalidades y similitudes y diferencias de las personas.
CRITERIOS DE DESEMPEO
RANGO DE APLICACIN.
Enriquece su lxico familiarizndose con la cultural del Se estimula la ganancia del conocimiento y la comprensin
hombre de hable ingles, tomando conciencia de la forma de otras culturas a travs de ingles. Se estimula el pleno
como el lenguaje y la cultura interactan en las sociedad. desarrollo de la identidad ciudadana.
Promueve el desarrollo de su identidad cuidadaza.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
Contents
4.1 Connectors: andtoo;
andeither;
so;
but;
neither
Coincidences
Asking for and giving
reasons
Describing
peoples
back-grounds,
interests,
and
personalities
Looking for a job
Referring people to
someone else
Discussing opinions
Describing
peoples
similarities
and
differences
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
a. DESEMPEO: Se aprecia
Ejercicios de obediencia a Diccionario de ingles
rdenes e instrucciones.
Pelculas,
filminas,
el
trabajo
productivo
Practicas fonticas y de grabaciones,
grficos,
fontico,
gramatical,
seguimiento de dilogos.
ilustraciones, diagramas.
comunicativo
y
de
Elaboracin de afiches y Entorno natural, escolar,
construccin textual.
dibujos para escribir los familiar, social, cultural y
b. CONOCIMIENTO:
nombres de los objetos, religioso.
Se
animales y alimentos que Narraciones, canciones,
valora el uso correcto de las
representan en Ingles.
grficos,
figuras,
normas
fonticas,
Elaboracin del diccionario esquemas,
mapas,
gramaticales, semnticas y
ilustrado.
descripciones.
pragmticas en la expresin
Talleres de interpretacin Fechas especiales.
e interpretacin oral y
lectora de textos literales y Estructura local.
escrita.
grficos
y
de Entorno
comercial,
complementacin textual y turstico, recreativo.
c. PRODUCTO: Escoger un
gramatical.
Carteleras,
fotografas,
cuento para realizar una
Ubicacin en mapas y calendario, maquetas.
representacin teatral.
planos
de
direcciones, Guiones de estudio.
lugares, espacios religiosos, Medios de comunicacin
rutas de transporte.
y transporte.
Desarrollo de dibujos y
conversaciones cotidianas.
PRIMER GRADO
PRIMER PERIODO
1. Conoce con precisin los nombres de las figuras geomtricas, de los colores y de los objetos del saln de clase.
2. Conoce los nombres de las figuras geomtricas, de los colores y de los objetos del saln de clase.
3. Se le dificulta decir los nombres de las figuras geomtricas, de los colores y de los objetos del saln de clase.
4. Utiliza correctamente la pregunta what is it?
5. Utiliza la pregunta what is it?
6. Debe practicar el uso la pregunta what is it?
7. Sigue correctamente instrucciones.
8. Sigue instrucciones
9. Sigue algunas instrucciones
10. Se le sugiere tener en cuenta las instrucciones dadas.
11. Formula con precisin preguntas sobre el color de los objetos
12. Formula preguntas sobre el color de los objetos
13. Formula algunas veces preguntas sobre el color de los objetos
14. Presenta dificultad para preguntar sobre el color de los objetos
15. Saluda apropiadamente usando las expresiones Good morning, Good afternoon, Good evening.
16. Saluda usando las expresiones Good morning, Good afternoon, Good evening.
17. Saluda en ocasiones usando las expresiones Good morning, Good afternoon, Good evening.
18. Se le sugiere emplear ms los saludos Good morning, Good afternoon, Good evening.
19. Comprende que saludar implica reconocer y respetar la presencia del otro.
20. Le es difcil comprender que saludar implica reconocer y respetar la presencia del otro.
SEGUNDO PERIODO
21. Conoce con precisin el vocabulario relacionado con las partes de la casa y los miembros de la familia.
22. Conoce el vocabulario relacionado con las partes de la casa y los miembros de la familia.
23. Conoce parte del vocabulario relacionado con las partes de la casa y los miembros de la familia.
24. Se le dificulta usar el vocabulario relacionado con las partes de la casa y los miembros de la familia.
25. Pronuncia correctamente las palabras que aprende.
26. pronuncia las palabras que aprende.
27. pronuncia con dificultad las palabras que aprende.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
TERCER PERIODO
41. Nombra con precisin diferentes animales
42. Nombra diferentes animales
43. Presenta dificultad para nombrar diferentes animales
44. Conoce con correccin los colores y las figuras geomtricas
45. Conoce los colores y las figuras geomtricas
46. Se le aconseja practicar el nombre de colores y las figuras geomtricas
47. Formula y reponde apropiadamentepreguntas del tipo: what is it?, what color is it?
48. Formula y reponde preguntas del tipo: what is it?, what color is it?
49. Practique la formulacin y las repuestas a las preguntas del tipo: what is it?, what color is it?
50. Cuenta correctamente del uno al diez
51. Cuenta del uno al diez
52. Presenta dificultad al contar del uno al diez
53. Manifiesta gran aprecio por la diversidad de la fauna en su pas y en otros lugares.
54. Manifiesta aprecio por la diversidad de la fauna en su pas y en otros lugares.
55. Manifiesta poco aprecio por la diversidad de la fauna en su pas y en otros lugares
CUARTO PERIODO
56. Reconoce y utiliza apropiadamente el pronombre demostrativo this
57. Reconoce y utiliza el pronombre demostrativo this
58. Se le dificulta reconocer y utilizar el pronombre demostrativo this
59. Conoce correctamente el vocabulario relacionado con la ropa, las partes de su cuerpo y su cara.
60. Conoce el vocabulario relacionado con la ropa, las partes de su cuerpo y su cara.
61. Se le aconseja usar el vocabulario relacionado con la ropa, las partes de su cuerpo y su cara.
62. Formula exitosamente preguntas usando la expresin Is this a?
63. Formula preguntas usando la expresin Is this a?
64. Presenta dificultad para preguntar usando la expresin Is this a?
65. Describe apropiadamente su cuerpo y su cara y el de otras personas.
66. Describe su cuerpo y su cara y el de otras personas.
67. Practique la descripcin de su cuerpo y su cara y el de otras personas.
68. Asocia las prendas de vestir con la existencia de diferentes culturas.
69. Se le dificulta asociar las prendas de vestir con la existencia de diferentes culturas.
SEGUNDO GRADO
PRIMER PERIODO
Maneja adecuadamente el vocabulario y las estructuras con el saln de clase, los das de la semana, los nmeros, la apariencia
fsica, los meses del ao, la edad y las partes del computador.
Maneja el vocabulario y las estructuras con el saln de clase, los das de la semana, los nmeros, la apariencia fsica, los meses del
ao, la edad y las partes del computador.
Maneja algunas veces el vocabulario y las estructuras con el saln de clase, los das de la semana, los nmeros, la apariencia fsica,
los meses del ao, la edad y las partes del computador.
Se le dificulta manejar el vocabulario y las estructuras con el saln de clase, los das de la semana, los nmeros, la apariencia fsica,
los meses del ao, la edad y las partes del computador.
Pronuncia correctamente las palabras y oraciones que aprende.
Pronuncia las palabras y oraciones que aprende
Poco pronuncia las palabras y oraciones que aprende
Describe con correccin su saln de clase.
SEGUNDO PERIODO
Maneja con precisin el vocabulario y las estructuras relacionadas con el tema del supermercado.
Maneja el vocabulario y las estructuras relacionadas con el tema del supermercado.
Debe manejar ms el vocabulario y las estructuras relacionadas con el tema del supermercado.
Usa correctamente los nmeros del 1-20
Usa los nmeros del 1-20
Presenta dificultad para usar los nmeros del 1-20
Lleva a cabo adiciones pronunciando correctamente las cifras.
Lleva a cabo adiciones pronunciando las cifras.
Lleva a cabo adiciones pronunciando algunas de las cifras.
Debe realizar adiciones pronunciando mejor las cifras.
Describe adecuadamente objetos que puede encontrar en un supermercado.
Describe los objetos que puede encontrar en un supermercado.
TERCER PERIODO
Conoce con precisin el vocabulario y las estructuras necesarias para hablar de actividades que realiza en su tiempo libre.
Conoce el vocabulario y las estructuras necesarias para hablar de actividades que realiza en su tiempo libre.
Debe conocer mejor el vocabulario y las estructuras necesarias para hablar de actividades que realiza en su tiempo libre.
Utiliza correctamente las formas can / cant, can you? Yes, I can. / No, I cant.
Utiliza las formas can / cant, can you? Yes, I can. / No, I cant.
Utiliza algunas veces las formas can / cant, can you? Yes, I can. / No, I cant.
Se le dificulta utilizar las formas can / cant, can you? Yes, I can. / No, I cant.
Pronuncia correctamente las palabras y oraciones que aprende.
Pronuncia las palabras y oraciones que aprende.
Pronuncia algunas de las palabras y oraciones que aprende.
Se la aconseja pronunciar las palabras y oraciones que aprende.
Da y pide informacin apropiadamente sobre actividades que se realizan en el tiempo libre.
Da y pide informacin sobre actividades que se realizan en el tiempo libre.
Se le sugiere dar y pedir informacin sobre actividades que se realizan en el tiempo libre.
Formula adecuadamente preguntas sobre lo que pueden hacer sus compaeros
Formula preguntas sobre lo que pueden hacer sus compaeros
CUARTO PERIODO
Conoce con precisin el vocabulario relacionado con el tema: El parque de atracciones.
Conoce el vocabulario relacionado con el tema: El parque de atracciones.
Presenta dificultad al reconocer el vocabulario relacionado con el tema: El parque de atracciones.
Utiliza las siguientes estructuras y expresiones: what is this? Near / far/.I like / I dont like; He / she likes / he / doesnt like; what time
is it?
Utiliza algunas de as siguientes estructuras y expresiones: what is this? Near / far/.I like / I dont like; He / she likes / he / doesnt like;
what time is it?
Debe utilizar las siguientes estructuras y expresiones: what is this? Near / far/.I like / I dont like; He / she likes / he / doesnt like;
what time is it?
Comprende con correccin los conceptos de near / far.
Comprende los conceptos de near / far.
Se le dificulta comprender los conceptos de near / far.
Describe adecuadamente un parque de atracciones.
Describe un parque de atracciones.
Poco describe un parque de atracciones.
Nombra eficientemente las partes de su cuerpo y de su cara.
Nombra las partes de su cuerpo y de su cara.
Nombra algunas de las partes de su cuerpo y de su cara.
Expresa con precisin sus preferencias en las comidas y bebidas y habla de sus hbitos alimenticios.
Expresa sus preferencias en las comidas y bebidas y habla de sus hbitos alimenticios.
Exprese sus preferencias en las comidas y bebidas y habla de sus hbitos alimenticios.
Pide y da la hora correctamente.
Pide y da la hora.
Pide y da la hora algunas veces
TERCER GRADO
PRIMER PERIODO
1. Maneja apropiadamente el vocabulario relacionado con los miembros de la familia.
2. Maneja el vocabulario relacionado con los miembros de la familia.
3. Se le dificulta manejar el vocabulario relacionado con los miembros de la familia.
4. Utiliza adecuadamente los adjetivos fat / thin / short / tall / young / old en sus descripciones.
5. Utiliza los adjetivos fat / thin / short / tall / young / old en sus descripciones.
6. Utilice los adjetivos fat / thin / short / tall / young / old en sus descripciones.
7. Utiliza correctamente los adjetivos windy / sunny / rainy / foggy / snowy / cloudy / para hablar del clima.
8. Utiliza los adjetivos windy / sunny / rainy / foggy / snowy / cloudy / para hablar del clima.
9. Utilice los adjetivos windy / sunny / rainy / foggy / snowy / cloudy / para hablar del clima.
10. Reconoce con precision las expresiones: who are he / she? What are he / she like? Whats the weather like?
11. Reconoce las expresiones: who are he / she? What are he / she like? Whats the weather like?
12. Presenta dificultad para reconocer las expresiones: who are he / she? What are he / she like? Whats the weather like?
13. Nombra los meses del ao
14. Se le dificulta nombrar los meses del ao.
15. Describe con precisin personas de acuerdo con su apariencia fsica.
16. Describe personas de acuerdo con su apariencia fsica.
17. Describe algunas veces personas de acuerdo con su apariencia fsica.
18. Practique la descripcin personas de acuerdo con su apariencia fsica.
19. Establece asociaciones entre las estaciones y las condiciones climticas.
20. Poco establece asociaciones entre las estaciones y las condiciones climticas.
21. Formula adecuadamente oraciones a partir de la interpretacin de una imagen.
22. Formula oraciones a partir de la interpretacin de una imagen.
23. Poco formula oraciones a partir de la interpretacin de una imagen.
24. Lee comprensivamente textos sencillos de manera correcta.
25. Lee comprensivamente textos sencillos
26. Lee poco comprensivamente textos sencillos
27. Establece relaciones entre las condiciones climticas de una regin y los aspectos culturales de la poblacin.
28. Se le sugiere establecer relaciones entre las condiciones climticas de una regin y los aspectos culturales de la poblacin.
SEGUNDO PERIODO
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
TERCER PERIODO
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
Maneja apropiadamente vocabulario relacionado con el tema: Mi barrio, Profesiones y Medios de transporte.
Maneja vocabulario relacionado con el tema: Mi barrio, Profesiones y Medios de transporte.
Maneja poco vocabulario relacionado con el tema: Mi barrio, Profesiones y Medios de transporte.
Utiliza corerectamente expresiones Como: where is he / she going? ; what does he / she do?; where does he / she work?; what is
he / she doing; what would you like to eat?
Utiliza expresiones Como: where is he / she going? ; what does he / she do?; where does he / she work?; what is he / she doing;
what would you like to eat?
Utilice expresiones Como: where is he / she going? ; what does he / she do?; where does he / she work?; what is he / she doing;
what would you like to eat?
Pronuncia correctamente y con entonacin adecuada.
Pronuncia bien y con buena entonacin
Pronuncia mal y debe mejorar su entonacin.
Describe correctamente el barrio en el que vive.
Describe el barrio en el que vive.
Describe muy poco el barrio en el que vive.
Interpreta con precisin una ilustracin diciendo hacia donde se dirigen las personas.
Interpreta una ilustracin diciendo hacia donde se dirigen las personas.
Poco interpreta una ilustracin diciendo hacia donde se dirigen las personas.
Describe apropiadamente personas de acuerdo con su profesin y el lugar donde trabajan.
Describe personas de acuerdo con su profesin y el lugar donde trabajan.
Se le dificulta describir personas de acuerdo con su profesin y el lugar donde trabajan.
Comprende muy bien dilogos en los que las personas hablan de las acciones que estn llevando a cabo.
Comprende dilogos en los que las personas hablan de las acciones que estn llevando a cabo.
Comprende poco dilogos en los que las personas hablan de las acciones que estn llevando a cabo.
Reconoce el valor que tienen las distintas profesiones en la construccin de la sociedad.
Reconoce algunas veces el valor que tienen las distintas profesiones en la construccin de la sociedad.
Poco reconoce el valor que tienen las distintas profesiones en la construccin de la sociedad.
CUARTOPERIODO
78. Maneja adecuadamente el vocabulario relacionado con distintas celebraciones
79. Maneja el vocabulario relacionado con distintas celebraciones
80. Maneja algo del vocabulario relacionado con distintas celebraciones
81.
82.
83.
84.
85.
PRIMER PERIODO
1. Maneja adecuadamente el vocabulario relacionado con los temas: actividades diarias y el barrio
2. Maneja el vocabulario relacionado con los temas: actividades diarias y el barrio
3. Maneja algunas veces el vocabulario relacionado con los temas: actividades diarias y el barrio
4. Se le dificulta manejar el vocabulario relacionado con los temas: actividades diarias y el barrio
5. Utiliza correctamente los conectores: first, then, flter, that en sus producciones.
6. Utiliza los conectores: first, then, after that en sus producciones.
7. Poco utiliza los conectores: first, then, after, that en sus producciones.
8. Reconoce correctamente el uso y significado de las expresiones: what time is it? What time do you? In the morning / in the
afternoon / at nigh, Where are he / she? Where do you live?
9. Reconoce el uso y significado de las expresiones: what time is it? What time do you? In the morning / in the afternoon / at nigh,
Where are he / she? Where do you live?
10. Presenta dificultad al reconocer el uso y significado de las expresiones: what time is it? What time do you? In the morning / in
the afternoon / at nigh, Where are he / she? Where do you live?
11. Reconoce y utiliza apropiadamente las preposiciones y describe imgenes utilizndolas.
12. Reconoce y utiliza las preposiciones y describe imgenes utilizndolas.
13. Se le sugiere reconocer y utilizar las preposiciones y describir imgenes utilizndolas.
14. Pronuncia correctamente y con entonacin adecuada.
15. Pronuncia bien y con buena entonacin
16. Pronuncia mal y debe mejorar su entonacin.
17. Habla con sus compaeros sobre las actividades que realiza diariamente.
18. Poco habla con sus compaeros sobre las actividades que realiza diariamente.
19. Pide y da la hora correctamente.
20. Pide y da la hora.
21. Pide y da la hora algunas veces.
22. Secuencia imgenes relacionadas con actividades diarias.
23. Presenta dificultad al secuenciar imgenes relacionadas con actividades diarias.
24. Interpreta con precisin una imagen.
25. Interpreta una imagen.
26. se le aconseja practicar la interpretacin de imgenes.
27. Habla con sus compaeros sobre el lugar donde vive.
28. Debe hablar con sus compaeros sobre el lugar donde vive.
29. Muestra respeto por los valores culturales que se ponen de manifiesto en las actividades diarias de las personas
30. Muestra poco respeto por los valores culturales que se ponen de manifiesto en las actividades diarias de las personas
SEGUNDO PERIODO
31. Maneja apropiadamente vocabulario relacionado con los temas: the pet shop; wild and domestic animals; members of your
family and their professions; physical appearance.
32. Maneja vocabulario relacionado con los temas: the pet shop; wild and domestic animals; members of your family and their
professions; physical appearance.
33. Se le dificulta manejar vocabulario relacionado con los temas: the pet shop; wild and domestic animals; members of your family
and their professions; physical appearance.
34. Reconoce con precisin el significado y uso de las expresiones: where do they live? They can fly / swim is this your dog? Yes,
it is. No, it isnt. Where is it?
35. Reconoce el significado y uso de las expresiones: where do they live? They can fly / swim is this your dog? Yes, it is. No, it
isnt. Where is it?
36. Reconoce algunas veces el significado y uso de las expresiones: where do they live? They can fly / swim is this your dog?
Yes, it is. No, it isnt. Where is it?
37. Presenta dificultad para reconocer el significado y uso de las expresiones: where do they live? They can fly / swim is this your
dog? Yes, it is. No, it isnt. Where is it?
38. Identifica y utiliza apropiadamente las preposiciones en sus producciones orales y escritas
39. Identifica y utiliza las preposiciones en sus producciones orales y escritas
40. Poco Identifica y utiliza las preposiciones en sus producciones orales y escritas
41. Utiliza con precision los pronombres posesivos: your / his / her / our / their / my.
42. Utiliza los pronombres posesivos: your / his / her / our / their / my.
43. Se le sugiere utilizar los pronombres posesivos: your / his / her / our / their / my.
44. Describe adecuadamente diferentes animales teniendo en cuenta sus caractersticas fsicas y el lugar en donde viven.
45. Describe diferentes animales teniendo en cuenta sus caractersticas fsicas y el lugar en donde viven.
46. Se le dificulta describir diferentes animales teniendo en cuenta sus caractersticas fsicas y el lugar en donde viven.
47. Formula y responde apropiadamente preguntas que tienen que ver con animales, su ubicacin, su lugar de viviendas y sus
caractersticas.
48. Formula y responde preguntas que tienen que ver con animales, su ubicacin, su lugar de viviendas y sus caractersticas.
49. Poco formula y responde preguntas que tienen que ver con animales, su ubicacin, su lugar de viviendas y sus caractersticas.
TERCER PERIODO
50. Maneja correctamente vocabulario relacionado con el tema de los deportes y el periodo de vacaciones
51. Maneja vocabulario relacionado con el tema de los deportes y el periodo de vacaciones
52. Se le dificulta manejar vocabulario relacionado con el tema de los deportes y el periodo de vacaciones
53. Utiliza adecuadamente expresiones Como: whats your favorite sport? What sport does he / she practice? Can she / he play /
pratice? What are you going to do on vacation? Where are you going to go? Are you going to? Yes, I am / no, I am not.
54. Utiliza expresiones Como: whats your favorite sport? What sport does he / she practice? Can she / he play / pratice? What are
you going to do on vacation? Where are you going to go? Are you going to? Yes, I am / no, I am not
55. Se la aconseja utilizar expresiones Como: whats your favorite sport? What sport does he / she practice? Can she / he play /
pratice? What are you going to do on vacation? Where are you going to go? Are you going to? Yes, I am / no, I am not
56. Reconoce con precisin el significado y uso de la expresin futura going to.
57. Reconoce el significado y uso de la expresin futura going to.
58. Reconoce algunas veces el significado y uso de la expresin futura going to.
59. Presenta dificultad para reconocer el significado y uso de la expresin futura going to.
60. Entrevista a sus compaeros sobre sus deportes favoritos.
61. Se le sugiere entrevistar a sus compaeros sobre sus deportes favoritos.
62. Describe con precisin imgenes
63. Describe imgenes
64. Describe algunas imgenes
65. Se le dificulta describir imgenes
66. Comprende correctamente dilogos sobre las actividades que se realizan en vacaciones.
67. Comprende dilogos sobre las actividades que se realizan en vacaciones.
68. Poco comprende dilogos sobre las actividades que se realizan en vacaciones.
69. Expresa apropiadamente intenciones futuras.
70. Expresa intenciones futuras.
71. Se le aconseja expresar intenciones futuras.
72. Comparte con sus compaeros las experiencias que ha tenido al viajar en especial con respecto a las tradiciones y costumbres
que ha conocido.
73. Debera compartir con sus compaeros las experiencias que ha tenido al viajar en especial con respecto a las tradiciones y
costumbres que ha conocido.
CUARTO PERIODO
74. Maneja adecuadamente el vocabulario relacionado con instrumentos musicales
75. Maneja el vocabulario relacionado con instrumentos musicales
76. Poco maneja el vocabulario relacionado con instrumentos musicales
77. Utiliza correctamente el auxiliar do / does en sus construcciones
78. Utiliza el auxiliar do / does en sus construcciones
79. Debe utilizar el auxiliar do / does en sus construcciones
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
Reconoce y utiliza apropiadamente los adverbios de frecuencia always, sometime, often, seldom, never.
Reconoce y utiliza los adverbios de frecuencia always, sometimes, often, seldom, never.
Se le dificulta reconocer y utilizar los adverbios de frecuencia always, sometime, often, seldom, never.
Utiliza correctamente las expresiones: do you like music?; do you have a guitar?
Utiliza las expresiones: do you like music?; do you have a guitar?
Utilice las expresiones: do you like music?; do you have a guitar?
Habla con sus compaeros sobre sus instrumentos musicales favoritos
Poco habla con sus compaeros sobre sus instrumentos musicales favoritos
Interpreta adecuadamente un horario de actividades
Interpreta un horario de actividades
Presenta dificultad para Interpretar un horario de actividades
Entrevista a sus compaeros sobre sus actividades favoritas
Se le aconseja entrevistar a sus compaeros sobre sus actividades favoritas
QUINTO GRADO
PRIMER PERIODO
1. Maneja apropiadamente el vocabulario relacionado con el tema: parts of the body
2. Maneja el vocabulario relacionado con el tema: parts of the body
3. Se le dificulta el manejo del vocabulario relacionado con el tema: parts of the body
4. Reconoce correctamente el significado de las expresiones: what does this animal look like? What do you look like? Why are you
going to the movies? Because I want to watch a movie. What are they doing? y las utilize en sus producciones
5. Reconoce el significado de las expresiones: what does this animal look like? What do you look like? Why are you going to the
movies? Because I want to watch a movie. What are they doing? y las utilize en sus producciones
6. Poco Reconoce el significado de las expresiones: what does this animal look like? What do you look like? Why are you going to
the movies? Because I want to watch a movie. What are they doing? y las utilize en sus producciones
7. Pronuncia correctamente y con entonacin adecuada.
8. Pronuncia bien y con buena entonacin
9. Pronuncia mal y debe mejorar su entonacin.
10. Reconoce con precisin diferentes adjetivos: long / short/ small /big.
11. Reconoce diferentes adjetivos: long / short/ small /big.
12. Presenta dificultad para reconocer adjetivos: long / short/ small /big.
13. Utiliza correctamente el presente simple en sus composiciones
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
SEGUNDO PERIODO
28. Reconoce y utiliza correctamente distintas preposiciones
29. Reconoce y utiliza distintas preposiciones
30. Se le dificulta reconocer y utilizar distintas preposiciones
31. Utiliza apropiadamente las expresiones: how many brothers and sisters do you have?; what do you want to be when you grow
up?; do you have? Yes, I do / no, I dont, what can we do?; why are you crying?; what are they going to do?
32. Utiliza las expresiones: how many brothers and sisters do you have?; what do you want to be when you grow up?; do you
have? Yes, I do / no, I dont, what can we do?; why are you crying?; what are they going to do?
33. Debe utilizar las expresiones: how many brothers and sisters do you have?; what do you want to be when you grow up?; do you
have? Yes, I do / no, I dont, what can we do?; why are you crying?; what are they going to do?
34. Reconoce con precisin el significado y uso de los comparativos y los superlativos
35. Reconoce el significado y uso de los comparativos y los superlativos
36. Presenta dificultad par reconocer el significado y uso de los comparativos y los superlativos
37. Reconoce correctamente las formas del presente y el pasado simple
38. Reconoce las formas del presente y el pasado simple
39. Reconoce las formas del presente y el pasado simple
40. Reconoce las formas del presente y el pasado simple
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
TERCER PERIODO
51. Construye correctamente oraciones afirmativas y negativas
52. Construye oraciones afirmativas y negativas
53. Construye algunas oraciones afirmativas y negativas
54. Se le aconseja construir oraciones afirmativas y negativas
55. Construye apropiadamente preguntas usando el auxiliar did
56. Construye preguntas usando el auxiliar did
57. Construye algunas veces preguntas usando el auxiliar did
58. Construya preguntas usando el auxiliar did
59. Discrimina sonidos al escucharlos
60. Poco discrimina sonidos al escucharlos
61. Produce adecuadamente textos cortos a partir de imgenes
62. Produce textos cortos a partir de imgenes
63. Se le aconseja produce textos cortos a partir de imgenes
64. Intercambia informacin con sus compaeros
65. Debe intercambiar informacin con sus compaeros
66. Lee con mucha comprensin la historia the pot of gold
67. Lee con buena comprensin la historia the pot of gold
68. Lee con muy poca comprensin la historia the pot of gold
69. Reconoce en las historias que lee y escucha un legado cultural de mucho valor
70. Reconozca en las historias que lee y escucha un legado cultural de mucho valor
CUARTO PERIODO
71. Diferencia con precisin las formas pasadas de verbos regulares e irregulares
72. Diferencia las formas pasadas de verbos regulares e irregulares
73. Se le dificulta diferenciar las formas pasadas de verbos regulares e irregulares
74. Formula correctammente preguntas usando las expresiones: what / where / what time?
75. Formula preguntas usando las expresiones: what / where / what time?
76. Pocas veces formula preguntas usando las expresiones: what / where / what time?
77. Reconoce apropiadamente preposiciones y las utiliza en sus producciones
78. Reconoce preposiciones y las utiliza en sus producciones
79. Reconoce algunas veces preposiciones y las utiliza en sus producciones
80. Describe correctamente imgenes dibujados por sus compaeros
81. Describe imgenes dibujados por sus compaeros
82. Describe algunas imgenes dibujados por sus compaeros
83. Se le aconseja describir imgenes dibujados por sus compaeros
84. Intercambia informacin con sus compaeros
85. Poco Intercambia informacin con sus compaeros
86. Lee con mucha comprensin la historia the crane and the fox
87. Lee con buena comprensin la historia the crane and the fox
88. Lee con muy poca comprensin la historia the crane and the fox
SEXTO GRADO
PRIMER PERIODO
1. Identifica y utiliza correctamente los pronombres personales, los adjetivos posesivos, los plurales, los demostrativos, los artculos
definidos e indefinidos, algunas preposiciones y el presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa
2. Identifica y utiliza los pronombres personales, los adjetivos posesivos, los plurales, los demostrativos, los artculos definidos e
indefinidos, algunas preposiciones y el presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa
3. Se le dificulta identificar y utilizar los pronombres personales, los adjetivos posesivos, los plurales, los demostrativos, los artculos
definidos e indefinidos, algunas preposiciones y el presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa
4. Identifica y diferencia con precisin los nmeros ordinales y cardinales
5. Identifica y diferencia los nmeros ordinales y cardinales
6.
7.
8.
9.
10.
11.
SEGUNDO PERIODO
14. Interpreta y produce adecuadamente textos empleando correctamente la forma del presente continuo
15. Interpreta y produce textos empleando correctamente la forma del presente continuo
16. Se le dificulta interpretar y producir textos empleando correctamente la forma del presente continuo
17. Desarrolla correctamente respuestas cortas a interrogantes con el auxiliar to be
18. Desarrollo respuestas cortas a interrogantes con el auxiliar to be
19. Desarrollo algunas respuestas cortas a interrogantes con el auxiliar to be
20. Desarrollo respuestas cortas a interrogantes con el auxiliar to be
21. Identifica y usa correctamente los adjetivos posesivos en sus producciones textuales.
22. Identifica y usa los adjetivos posesivos en sus producciones textuales.
23. Le es difcil identifica y usa los adjetivos posesivos en sus producciones textuales.
TERCER PERIODO
24. Expresa con precisin tanto afirmativa como negativamente respuestas cortas a interrogantes con el auxiliar To be.
25. Expresa tanto afirmativa como negativamente respuestas cortas a interrogantes con el auxiliar To be.
26. Expresa algunas veces tanto afirmativa como negativamente respuestas cortas a interrogantes con el auxiliar To be.
27. Poco expresa tanto afirmativa como negativamente respuestas cortas a interrogantes con el auxiliar To be.
28. Emplea adecuadamente los adjetivos y nombres posesivos en su expresin oral y escrita.
29. Emplea los adjetivos y nombres posesivos en su expresin oral y escrita
30. Emplea a veces los adjetivos y nombres posesivos en su expresin oral y escrita
31. Presenta dificultad para emplear los adjetivos y nombres posesivos en su expresin oral y escrita
32. Se expresa apropiadamente en la forma presente continua y usa las preposiciones de ubicacin
escrita
SPTIMO GRADO
PRIMER PERIODO
1.
Interpreta y produce adecuadamente frases y prrafos cortos relacionados con profesiones nacionalidades, das de la
semana, meses del ao, estaciones del ao y actividades cotidianas, empleando las formas afirmativas, negativas e interrogativas
en presente simple.
2.
Interpreta y produce frases y prrafos cortos relacionados con profesiones nacionalidades, das de la semana, meses del
ao, estaciones del ao y actividades cotidianas, empleando las formas afirmativas, negativas e interrogativas en presente simple.
3.
Poco Interpreta y produce frases y prrafos cortos relacionados con profesiones nacionalidades, das de la semana,
meses del ao, estaciones del ao y actividades cotidianas, empleando las formas afirmativas, negativas e interrogativas en
presente simple.
4.
Comprende con precisin instrucciones orales y escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y
acadmicas.
5.
Comprende instrucciones orales y escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y acadmicas.
6.
Comprende algunas instrucciones orales y escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y acadmicas.
7.
Le es difcil comprender instrucciones orales y escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y
acadmicas.
8.
Describe con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son
familiares.
9.
Poco describe con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son
familiares
SEGUNDO PERIODO
10. Desarrolla correctamente descripciones empleando los pronombres objeto la forma del presente simple.
11. Desarrolla descripciones empleando los pronombres objeto con la forma del presente simple.
12. Se le sugiere desarrollar descripciones empleando los pronombres objeto con el presente simple.
13. Emplea con precisin los adverbios de frecuencia en su expresin oral y escrita
14. Emplea los adverbios de frecuencia en su expresin oral y escrita
15. Emplea algunos de los adverbios de frecuencia en su expresin oral y escrita
16. Debe emplear los adverbios de frecuencia en su expresin oral y escrita
17. Describe adecuadamente personas, animales y objetos
18. Describe personas, animales y objetos
19. Se le dificulta describir personas, animales y objetos
20. Describe actividades usuales e inusuales empleando las formas del presente simple, el presente continuo y las cualidades
21. Poco describe actividades usuales e inusuales empleando las formas del presente simple, el presente continuo y las
cualidades
22. Hace correcto uso de los verbos can-have to
23. Hace uso de los verbos can-have to
24. Se le dificulta hacer uso de los verbos can-have to
TERCER PERIODO
25. Expresa apropiadamente futuro con going to y usa expresiones de tiempo y predicciones del estado del tiempo
26. Expresa futuro con going to y usa expresiones de tiempo y predicciones del estado del tiempo
27. Expresa algunas veces futuro con going to y usa expresiones de tiempo y predicciones del estado del tiempo
28. Se le aconseja expresar futuro con going to y usa expresiones de tiempo y predicciones del estado del tiempo
29. Identifica y usa adecuadamente verbos regulares e irregulares en pasado en su expresin oral y escrita.
30. Identifica y usa verbos regulares e irregulares en pasado en su expresin oral y escrita
31. Identifica y usa algunos verbos regulares e irregulares en pasado en su expresin oral y escrita
32. Presenta dificultad para identificar y usar verbos regulares en pasado en su expresin oral y escrita
CUARTO PERIODO
33. Da apropiadamente respuestas cortas afirmativas y negativas en pasado.
34. Da respuestas cortas afirmativas y negativas en pasado.
35. Practique respuestas cortas afirmativas y negativas en pasado.
36. Aplica con precisin la gramtica verbal en sus expresiones habladas y escritas.
37. Aplica la gramtica verbal en sus expresiones habladas y escritas.
38. Se le sugiere aplicar la gramtica verbal en sus expresiones habladas y escritas.
39. Desarrolla e interpreta correctamente la forma pasada del verbo to be en programas comerciales, descripcin fsica de las
emociones, biografas y autobiografas.
40. Desarrolla e interpreta la forma pasada del verbo to be en programas comerciales, descripcin fsica de las emociones,
biografas y autobiografas.
41. Poco desarrolla e interpreta la forma pasada del verbo to be en programas comerciales, descripcin fsica de las
emociones, biografas y autobiografas.
OCTAVO GRADO
PRIMER PERIODO
1. Interpreta y produce con precisin textos en presente y pasado contino en forma afirmativa, negativa e interrogativa,
manejando vocabulario relacionado con el calendario, el entorno social, escolar, familiar, acadmico, alimenticio y numrico.
2. Interpreta y produce textos en presente y pasado contino en forma afirmativa, negativa e interrogativa, manejando
vocabulario relacionado con el calendario, el entorno social, escolar, familiar, acadmico, alimenticio y numrico.
3. Poco interpreta y produce textos en presente y pasado contino en forma afirmativa, negativa e interrogativa, manejando
vocabulario relacionado con el calendario, el entorno social, escolar, familiar, acadmico, alimenticio y numrico.
4. Sigue instrucciones dadas para realizar actividades acadmicas e identifica la informacin clave en conversaciones breves
tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes, empleando adecuadamente going to.
5. Debe seguir instrucciones dadas para realizar actividades acadmicas e identifica la informacin clave en conversaciones
breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes, empleando adecuadamente going to.
6. Describe y narra en prrafos cortos hechos, sucesos, personas, animales, alimentos y objetos de la cotidianidad social y
laboral.
7. Debe describir y narrar en prrafos cortos hechos, sucesos, personas, animales, alimentos y objetos de la cotidianidad
social y laboral Describe y narra en prrafos cortos hechos, sucesos, personas, animales, alimentos y objetos de la
cotidianidad social y laboral
SEGUNDO PERIODO
8.
Interpreta y produce adecuadamente textos haciendo uso correcto de la forma imperativa de los verbos.
9.
Interpreta y produce textos haciendo uso correcto de la forma imperativa de los verbos.
10. Se le dificulta interpretar y producir textos haciendo uso correcto de la forma imperativa de los verbos.
11. Expresa apropiadamente la compra de alimentos, la descripcin de alimentos, comiendo en un restaurante y
comprobando formulas
12. Expresa la compra de alimentos, la descripcin de alimentos, comiendo en un restaurante y comprobando formulas
13. Le es difcil expresar la compra de alimentos, la descripcin de alimentos, comiendo en un restaurante y comprobando
formulas
14. Identifica y usa correctamente expresiones de tiempo, probabilidades, posibilidades y avisos en futuro
15. Identifica y usa expresiones de tiempo, probabilidades, posibilidades y avisos en futuro
16. Poco Identifica y usa expresiones de tiempo, probabilidades, posibilidades y avisos en futuro
TERCER PERIODO
17. Desarrolla adecuadamente comparativos y expresa la forma should y los pronombres posesivos
18. Desarrolla comparativos y expresa la forma should y los pronombres posesivos
19. Presenta dificultad para desarrollar comparativos y expresar la forma should y los pronombres posesivos
20. Expresa con precisin opiniones, consejos, acuerdos y desacuerdos
21. Expresa opiniones, consejos, acuerdos y desacuerdos
22. Expresa algunas veces opiniones, consejos, acuerdos y desacuerdos
23. Se le dificulta expresar opiniones, consejos, acuerdos y desacuerdos
24. Referencia perfectamente los superlativos en descripciones de personas, lugares y cosas
25. Referencia los superlativos en descripciones de personas, lugares y cosas
26. Poco referencia los superlativos en descripciones de personas, lugares y cosas
CUARTO PERIODO
27. Desarrolla apropiadamente estrategias para dar direcciones y obtener datos.
28. Desarrolla estrategias para dar direcciones y obtener datos.
NOVENO GRADO
PRIMMER PERIODO
1. Establece apropiadamente comparaciones entre personas, lugares y objetos, e interpreta y produce textos en pasado
continuo, utilizando vocabulario adecuado para darle coherencia a sus escritos.
2. Establece comparaciones entre personas, lugares y objetos, e interpreta y produce textos en pasado continuo, utilizando
vocabulario adecuado para darle coherencia a sus escritos.
3. Se le sugiere establecer comparaciones entre personas, lugares y objetos, e interpreta y produce textos en pasado continuo,
utilizando vocabulario adecuado para darle coherencia a sus escritos.
4. Reconoce con precisin el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin
5. Reconoce el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin
6. Poco reconoce el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin
7. Lee y comprende muy bien textos narrativos, descriptivos y argumentativos cortos y sencillos de diferentes fuentes sobre
temas que le son familiares.
8. Lee y comprende textos narrativos, descriptivos y argumentativos cortos y sencillos de diferentes fuentes sobre temas que le
son familiares.
9. Se le dificulta leer y comprender textos narrativos, descriptivos y argumentativos cortos y sencillos de diferentes fuentes
sobre temas que le son familiares.
10. Representa e identifica apropiadamente en grficos, la informacin que encuentra en textos que comparan y contrastan
objetos, animales y personas.
11. Representa e identifica en grficos, la informacin que encuentra en textos que comparan y contrastan objetos, animales y
personas
12. Practique la representacin e identificacin en grficos, la informacin que encuentra en textos que comparan y contrastan
objetos, animales y personas
SEGUNDO PERIODO
13. Describe correctamente actividades en pasado progresivo empleando y usa los pronombres reflexivos
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
TERCER PERIODO
25. Desarrolla adecuadamente comparativos y expresa la forma should y los pronombres posesivos
26. Desarrolla comparativos y expresa la forma should y los pronombres posesivos
27. Presenta dificultad para desarrollar comparativos y expresar la forma should y los pronombres posesivos
28. Expresa con precisin opiniones, consejos, acuerdos y desacuerdos
29. Expresa opiniones, consejos, acuerdos y desacuerdos
30. Expresa algunas veces opiniones, consejos, acuerdos y desacuerdos
31. Se le dificulta expresar opiniones, consejos, acuerdos y desacuerdos
32. Referencia perfectamente los superlativos en descripciones de personas, lugares y cosas
33. Referencia los superlativos en descripciones de personas, lugares y cosas
34. Debe desarrollar ejercicios usando los superlativos en descripciones de personas, lugares y cosas
CUARTO PERIODO
35. Interpreta y expresa correctamente los trminos: Some / Any y la forma de los verbos
36. Interpreta y expresa los trminos: Some / Any y la forma de los verbos
37. Interpreta y expresa algunas veces los trminos: Some / Any y la forma de los verbos
38. Debe emplear ms los trminos: Some / Any y la forma de los verbos en sus composiciones
39. Pide y da con precisin informacin y consejos en ingles.
40. Pide y da informacin y consejos en ingles.
41. Algunas veces pide y da informacin y consejos en ingles.
42. Se le recomienda ejercitar las formas de pedir y dar informacin y consejos en ingles.
DCIMO GRADO
PRIMER PERIODO
1. Interpreta y analiza apropiadamente textos descriptivos, narrativos y argumentativos, empleando variedad de estrategias de
comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
2. Interpreta y analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos, empleando variedad de estrategias de comprensin de
lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
3. Interpreta y analiza algunos textos descriptivos, narrativos y argumentativos, empleando variedad de estrategias de
comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
4. Se le dificulta interpretar y analizar textos descriptivos, narrativos y argumentativos, empleando variedad de estrategias de
comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
5.
Escribe resmenes e informes que demuestran su gran conocimiento sobre temas de otras disciplinas haciendo uso
correcto de las normas verbales en presente y pasado simple y continuo y de los adjetivos en ingles.
6.
Escribe resmenes e informes que demuestran su conocimiento sobre temas de otras disciplinas haciendo uso correcto
de las normas verbales en presente y pasado simple y continuo y de los adjetivos en ingles.
7.
Escribe resmenes e informes que demuestran algn conocimiento sobre temas de otras disciplinas haciendo uso
correcto de las normas verbales en presente y pasado simple y continuo y de los adjetivos en ingles.
8.
Presenta dificultad para escribir resmenes e informes que demuestran su conocimiento sobre temas de otras disciplinas
haciendo uso correcto de las normas verbales en presente y pasado simple y continuo y de los adjetivos en ingles.
9.
Expresa con propiedad en forma oral y escrita textos expositivos sobre temas de su inters.
10. Expresa en forma oral y escrita textos expositivos sobre temas de su inters.
11. Algunas veces expresa en forma oral y escrita textos expositivos sobre temas de su inters.
12. Se le sugiere practicar las formas para expresar en forma oral y escrita textos expositivos sobre temas de su inters.
SEGUNDO PERIODO
13. Interpreta y produce con correccin textos que describen en futuro de diseos e intenciones
14. Interpreta y produce textos que describen en futuro de diseos e intenciones
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
TERCER PERIODO
25. Interpreta y produce apropiadamente textos en la forma del presente perfecto.
26. Interpreta y produce textos en la forma del presente perfecto.
27. Interpreta y produce algunos textos en la forma del presente perfecto.
28. Se le recomienda interpretar y producir textos en la forma del presente perfecto.
29. Describe con precisin acciones que han ocurrido y que no han sucedido todava
30. Describe acciones que han ocurrido y que no han sucedido todava
31. Describe algunas veces acciones que han ocurrido y que no han sucedido todava
32. Se le aconseja describir acciones que han ocurrido y que no han sucedido todava
33. Recomienda apropiadamente a otros realizar cosas donde vive, y a hacer listas
34. Recomienda a otros realizar cosas donde vive, y a hacer listas
35. Poco recomienda a otros realizar cosas donde vive, y a hacer listas
CUARTO PERIODO
36. Emplea correctamente la gramtica del presente y el pasado simple, y el presente y el pasado perfecto.
37. Emplea la gramtica del presente y el pasado simple, y el presente y el pasado perfecto.
38. Emplea en ocasiones la gramtica del presente y el pasado simple, y el presente y el pasado perfecto.
39. Se le recomienda emplear la gramtica del presente y el pasado simple, y el presente y el pasado perfecto.
40. Reconoce con precisin el uso de since / for
41.
42.
43.
44.
45.
46.
UNDCIMO GRADO
PRIMER PERIODO
1. Expresa con claridad experiencias de solucin de conflictos y problemas cotidianos empleando los elementos formales del
lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin.
2. Expresa experiencias de solucin de conflictos y problemas cotidianos empleando los elementos formales del lenguaje como
la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin.
3. Expresa algunas experiencias de solucin de conflictos y problemas cotidianos empleando los elementos formales del
lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin.
4. Se le dificulta expresar experiencias de solucin de conflictos y problemas cotidianos empleando los elementos formales del
lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin.
5. Interpreta y produce textos cotidianos empleando correctamente los gerundios, infinitivos, el presente perfecto y el presente
perfecto continuo.
6. Interpreta y produce textos cotidianos empleando los gerundios, infinitivos, el presente perfecto y el presente perfecto
continuo.
7. Interpreta y produce algunos textos cotidianos empleando los gerundios, infinitivos, el presente perfecto y el presente
perfecto continuo.
8. Presenta dificultad para interpretar y producir textos cotidianos empleando los gerundios, infinitivos, el presente perfecto y el
presente perfecto continuo.
9. Planea, revisa y edita sus escritos con la ayuda de sus compaeros y el profesor.
10. Poco planea, revisa y edita sus escritos con la ayuda de sus compaeros y el profesor.
SEGUNDO PERIODO
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Interpreta y produce con precisin textos que describen en futuro diseos e intenciones
Interpreta y produce textos que describen en futuro diseos e intenciones
Interpreta y produce algunas textos que describen en futuro diseos e intenciones
Se le recomienda interpretar y producir textos que describen en futuro diseos e intenciones
Expresa correctamente el futuro con going to, con will, y la forma del futuro continuo
Expresa el futuro con going to, con will, y la forma del futuro continuo
Expresa algunas veces el futuro con going to, con will, y la forma del futuro continuo
Le es difcil expresar el futuro con going to, con will, y la forma del futuro continuo
Introduce con claridad, en su expresin verbal y escrita, las expresiones de tiempo y los pronombres posesivos.
Introduce en su expresin verbal y escrita las expresiones de tiempo y los pronombres posesivos.
Introduce ocasionalmente en su expresin verbal y escrita las expresiones de tiempo y los pronombres posesivos.
Se le dificulta introducir en su expresin verbal y escrita las expresiones de tiempo y los pronombres posesivos.
TERCER PERIODO
23. Expresa correctamente two-word verbs: separables, inseparables
24. Expresa two-word verbs: separables, inseparables
25. Expresa algunas veces two-word verbs: separables, inseparables
26. Difcilmente expresa two-word verbs: separables, inseparables
27. Entabla debates sobre cosas que sucedern, de remembranza y olvido.
28. Se le dificulta entablar debates sobre cosas que sucedern, de remembranza y olvido.
29. Discute obligaciones, consejos y recomendaciones y sobre todo lo que es importante en la vida de las personas
30. Poco discute obligaciones, consejos y recomendaciones y sobre todo lo que es importante en la vida de las personas
CUARTO PERIODO
31. Emplea con precisin en su expresin oral y escrita los conectores: andtoo; andeither; so, but, neither
32. Emplea en su expresin oral y escrita los conectores: andtoo; andeither; so, but, neither
33. Emplea en su expresin oral y escrita los conectores: andtoo; andeither; so, but, neither
34. Emplea algunas veces en su expresin oral y escrita los conectores: andtoo; andeither; so, but, neither
35. Describe con propiedad profesiones u oficios, intereses y personalidades y similitudes y diferencias de las personas.
36. Describe profesiones u oficios, intereses y personalidades y similitudes y diferencias de las personas.
37.
38.
Describe algunas profesiones u oficios, intereses y personalidades y similitudes y diferencias de las personas.
Poco Describe profesiones u oficios, intereses y personalidades y similitudes y diferencias de las personas.