Sofrendo a Gramtica (a matria que ningum aprende)

Por: Mnica Meirelles da Costa

Trabalho
apresentado
a
professora Daniele como
pr-requisito obrigatrio para
a obteno de crditos na
disciplina
Tcnicas
de
Comunicao e Expresso I.

UERJ
2012/1

PERINI, Mrio Alberto. Sofrendo a gramtica: ensaios sobre a linguagem. 3 ed.

So Paulo: Editora tica, 1996.

O texto do renomado professor Mrio Alberto Perini nos faz refletir sobre o
ensinamento de gramtica nas escolas. O estudo da disciplina to complexo que a leva
a rejeio e ao desgosto de alunos pela matria.
Inicialmente, Perini comenta sua preocupao com o comportamento de muitos
com a disciplina gramtica J escutei resmungos no sentido de que eu soube unir o
intil ao desagradvel (PERINI, p. 47). Alm disso, o autor questiona o fato de muitas
pessoas considerarem ser um especialista em cogumelos uma profisso mais fcil do
que um gramtico.
Perini separa os sintomas dessa grave doena que atinge maior parte da
humanidade. O primeiro a contradio de pais, professores e alunos em defenderem a
eliminao da gramtica nas escolas e outros em defendem que sem gramtica no se
aprende portugus. Esse questionamento confuso acarreta desgosto aos alunos, levando
a rejeio disciplina. O segundo sintoma a raridade de alunos de colegiais desejando
serem professores de gramtica. O terceiro sintoma o estudo diferenciado da disciplina
no que diz respeito ao contedo. No primrio, alunos estudam classes de palavras e no
colegial tambm estudam classes de palavras, mas apesar disso, em nenhuma das duas
fases escolares os alunos sabem quais so as classes de palavras. Diante disso, Perini
decide que algo est muito errado com a gramtica ou com seu ensinamento.
O autor aponta os trs defeitos que levam a disciplina ao dio e a inutilizaro.
Primeiro, seus objetivos esto mal colocados, pois muitos professores justificam que o
ensino de gramtica contribui para que os alunos escrevam, falem ou leiam melhor. Mas
essa justificativa no est correta. O conhecimento gramatical no garante o sucesso da
escrita, pois escritores como Lus Fernando Verssimo escrevem muito bem e no sabem
nada de gramtica. O segundo defeito a metodologia inadequada, porque o que o
professor ensina na escola no coincide com a realidade. As regras so dadas, sem
explicao nenhuma, diferente de como acontece com outras disciplinas. Em histria,
por exemplo, o professor ensina a histria da humanidade, contudo h documentos que

provem que realmente aconteceu algo no passado. Em gramtica apenas uma srie de
ordens a serem obedecidas, sem clarezas, sem provas, e assim e pronto. O terceiro
defeito apontado por Perini a matria que carece de organizao lgica. Muitas
gramticas, de diferentes autores, do para tal item da gramtica uma explicao
diferente, causando confuso e espanto. Alm disso, os mesmos acabam se
contradizendo dando um conceito a certo item gramatical, e logo, em certo exemplo
abaixo, o conceito dado acima no se encaixa com o exemplo dado anteriormente.
Como exemplo, a gramtica de Celso Cunha, que define sujeito o ser sobre o qual se
faz uma declarao e nas prximas pginas afirma que na orao Quem disse isso?
quem o sujeito da orao, mas no foi feita nenhuma declarao sobre quem.
Perini mostra que a gramtica e outras matrias no podem ser excludas dos
estudos escolares, pois a idia de que tal conhecimento no serve para nada
simplesmente uma iluso, afinal esse saber intil que faz de todos ns membros da
mesma cultura, pas e sculo. Assim, o autor sugere que o ensino de gramtica nas
escolas seja reformulado, fazendo com que o estudo da disciplina funcione como um
mecanismo para saber mais sobre o mundo a partir do conhecimento da linguagem, pois
ela que se permite comunicar com seus semelhantes.
O que se pode concluir, portanto, que o conhecimento gramatical no
importante para entendermos um texto ou produzi-lo e tambm no sabendo gramtica
que se aprende a ler e a escrever e sim apenas lendo e escrevendo, assim como
aconteceu com Lus Fernando Verssimo. Mas importante saber que a gramtica que
proporciona entender o funcionamento e a estrutura da lngua, por isso no pode ser
podada dos estudos escolares. E afinal, tudo que se aprende um dia ser til,
principalmente essa disciplina to rica que a gramtica, afinal ela que revela a
complexidade da lngua com a qual nos comunicamos: o Portugus.