Unidad 3: Individuo y Sexualidad

Tema: Sexualidad, identidad y gnero

Nombre: ________________________ Curso: _3A__ Fecha: ______ Asignatura: Psicologa
Profesor(a): Denisse Salazar I.
Instrucciones: Lea atentamente el siguiente texto, y responda las preguntas.

Identidad sexual: la personalidad femenina y masculina

Dentro del concepto de identidad personal hay una dimensin importante que es
nuestra identidad sexual y que resulta interesante de analizar como una dimensin
separada, si bien esta separacin es artificial, puesto que nuestra sexualidad forma
parte integral y constitutiva de nuestra identidad personal: somos hombres y mujeres
desde el momento de nuestra concepcin y aprendemos a asumir nuestra identidad
sexual
a
lo
largo
de
nuestras
vidas.
Nuestra identidad sexual parte desde el momento mismo de la concepcin, en el
mensaje gentico de la unin del vulo con el espermio. Al nacer la guagua, la primera
pregunta que todos formulamos es fue varn o mujer? A medida que el nio o la nia
crece, ir adquiriendo las caractersticas propias de su sexo a travs del aprendizaje
que se da primordialmente en la familia y a travs de los modelos de ser hombre y
mujer que le presenta su ambiente. Los roles asociados al sexo femenino o al
masculino en nuestra sociedad difieren entre s. As, la dulzura, la suavidad y la ternura
son caractersticas deseables para las nias y la brusquedad y la agresividad son
mucho mejor toleradas cuando las manifiestan nios varones. Los nios aprenden a
comportarse como hombres y como mujeres, a travs de la imitacin y la
identificacin con el progenitor del mismo sexo. Los padres, la familia y la sociedad en
general refuerzan el que se aprendan las conductas que se asocian al propio sexo. O
sea, las nias reciben la aprobacin por comportarse en forma femenina y los nios
reciben
aprobacin
por
comportarse
de
forma
masculina.
Por tanto puede afirmarse, en trminos generales, que las identidades femenina y
masculina estn influenciadas por la carga biolgica de los individuos al nacer y por las
experiencias de aprendizaje que se dan en relacin al ambiente, a los padres y a los
adultos importantes en la vida de nios y nias. En este sentido es interesante sealar
que las prcticas de crianza infantil difieren entre culturas y tambin en el tiempo, y lo
que resulta deseable en determinada sociedad no necesariamente lo es en otra.
Fuente: Mnica Silva R. (1996). Sexualidad y adolescencia, Tpicos en Psicologa. Ediciones Universidad Catlica de Chile.

Actividades
a) Qu mensajes sobre lo que es propio de las mujeres y lo que es propio de los
hombres estn presentes en nuestra cultura?, De dnde provienen?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) Cuenta alguna situacin de tu vida, cotidiana escolar, familiar o de tu grupo de

amistades, en la que se refleje qu expectativas hay sobre las mujeres y sobre los
hombres en la cultura actual; cmo entiendes lo que es ser hombre y lo que es
ser mujer?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Qu mensajes entregan los medios de comunicacin acerca de lo que se espera
de las mujeres y de los hombres? Plantea ejemplos.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________