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propos doral :
coute et
comprhension
FDLM N 381 /
EXPLOITATION DES PAGES 24-25
PAR PAOLA BERTOCCHINI ET EDVIGE COSTANZO
OBJECTIFS
Prendre
La didactique des langues, depuis les annes 1980, a vcu un regain dintrt pour loral
grce aux recherches en linguistique qui ont dplac lintrt du paradigme de lcrit
celui du discours oral. Celui-ci fait lobjet dune attention particulire et on commence
construire une vraie pdagogie de lcoute pour rpondre aux questions suivantes: comment loral peut-il tre enseign? Et quel oral? Dans quel but peut-on exploiter un document sonore en classe de langue? Avec quel rapport lcrit?
ACTIVIT 1
Lisez ces affirmations et dites si vous les partagez ou pas.
Daccord
Pas daccord
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Demandez vos lves de faire la mme activit et comparez leurs rponses aux vtres.
ACTIVIT 2
Comment utiliser un document sonore authentique?
Le document authentique fait dsormais partie du panorama de la didactique du FLE
depuis longtemps, mais est-il utilis en tant que dpositaire privilgi des traits de loralit?
Une analyse pr-pdagogique rigoureuse simpose surtout lorsquon veut proposer aux
lves de travailler sur un document sonore qui ne gure pas dans la mthode utilise.
Cette analyse commence par la transcription, qui peut tre limite ces quelques signes,
faciles utiliser mme pour un lve dbutant:
f- = mot coup ou pas comprhensible
I = interrogation
// = pause avec respiration
/ = pause sans respiration
( ) = consonne ou syllabe pas audible
[ ] = consonne ou syllabe mal prononce
Prenez connaissance de cette transcription et faites lactivit qui suit.
http://gabfle.blogspot.com/2009/07/document-audio-pour-le-niveau-a1.html
et comparez la transcription que vous venez de lire avec la version propose par le site
mme.
Gab : Salut Adeline, tu pourrais te prsenter ?
Adeline : Alors moi, cest Adeline, jai 22 ans. Jhabite Mrignac. Et euh, en fait, je suis
fan de sport. Et donc je fais de lquitation et de la natation depuis, euh de lquitation
depuis 14 ans et de la natation depuis 8 mois. Donc voil ! Dans un club de Bordeaux.
Gab : Daccord. Et tu fais des comptitions, je crois.
Adeline : Oui, euh, jen ai fait une Anglet au mois de juin et une Talence au mois de
mars.
Gab : Daccord. Tu as gagn des mdailles ?
Adeline : Non mais jai fait, Anglet, jai ni troisime et quatrime.
Gab : Ah ouais !
Adeline : Donc ctait pas mal pour mon club parce quon est au niveau rgional on
est class quatrime. Voil !
Gab : Bon, bravo !
Ecoutez maintenant le document sonore:
http://gabfle.blogspot.com/search/label/Interview%20Sasha%20%3A
Transcrivez-le en vue dune exploitation en classe.
Proposez vos lves votre transcription et celle propose par le site: discutez avec eux
des avantages que la premire transcription prsente pour une rexion adquate sur les
caractristiques du discours oral.
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ACTIVIT 3
Les diffrents types dcoute
Lisez ce petit texte et dites quels sont les types de discours oral auxquels Charlotte est
confronte, quels types dcoute elle effectue pour chaque situation et quelles en sont
les raisons.
La journe de Charlotte
Il est 7h. La radio rveille Charlotte avec les nouvelles quelle coute encore demi en-
dormie ne prtant attention qu la mto pour dcider comment shabiller. Elle se lve
et va la cuisine o elle trouve sa mre qui lui fait les recommandations ordinaires sur
la journe scolaire qui lattend; sachant dj de quoi il sagit, Charlotte coute vaguement.
Il est 8h. Charlotte arrive devant le lyce o elle trouve deux copains en train de parler
de sa meilleure copine. Comme elle ne comprend rien ce quils disent et que le sujet
lintresse beaucoup, elle leur demande de mieux expliquer ce qui sest pass.
Il est 9h. Charlotte coute attentivement les explications de son professeur dhistoire
car elle sait quil y aura un contrle sous peu.
Il est 17h. Charlotte est la gare et elle entend une annonce qui concerne son train,
mais elle ne comprend pas cause du bruit dun autre train qui vient dentrer en gare.
Elle se concentre donc pour comprendre lannonce qui est rpte tout de suite aprs.
Prenez connaissance de ce tableau et relisez La journe de Charlotte pour conrmer
ou modier vos rponses.
Les diffrents types dcoute
coute globale
coute linaire
Objectif
Supports
Tches
coute slective
Relever le lieu, le
temps, le nombre et
Relever les informalidentit des interlotions donnes et le
cuteurs, le thme gcontexte
nral et les
mots-cl
Tir de Bertocchini, P., Costanzo, E. (2008). Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE. CLE International, Paris, pp. 96-97.
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c) Dites, pour chaque type dcoute, quels sont les documents authentiques lists ci-dessous que vous pourriez proposer des lves.
1) chansons
3) conversations radiophoniques
5) cours / confrences
7) informations radiophoniques
9) messages par haut-parleur
11) prvisions mto / horoscopes
2) conversations informelles
4) conversations tlphoniques
6) discours officiels
8) interviews / enqutes
10) pomes
12) textes littraires oraliss
ACTIVIT 4
On vous propose ici une liste dactivits possibles pour chacune des phases de lcoute;
http://peinturefle.free.fr/activite/dessiner.htm
coutez le document sonore qui y gure et faites lactivit propose. laquelle des activits de la liste ci-dessus correspond-elle? et quelle phase appartient-elle?
Allez sur le site
http://www.tv5.org/TV5Site/7-jours/jeu.php?id_dossier=342&jeu=4618#ancre
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Vous y trouverez une vido sur Amnesty International avec des activits pour la comprhension orale. Regardez-la, analysez les activits proposes et classez-les en fonction des
diffrents moments de lcoute qui gurent ci-dessus.
Allez sur le site
http://www.rfi.fr/lffr/questionnaires/109/questionnaire_431.asp
et coutez le document Les gots culturels de Barack Obama.
Analysez les activits de comprhension qui y sont proposes.
Classez-les en fonction des moments de lcoute qui gurent dans lactivit de comprhension prcdente et ajoutez les activits qui manquent pour une dmarche complte.
SOLUTIONS
Activit 3
b)
Type de discours
Type dcoute
Raison
Nouvelles la radio
informatif
globale
A demi endormie
Mto
informatif
slective
Dcider comment
shabiller
globale
Sachant dj de
quoi il sagit
Deux copains en
train de parler de sa informatif
meilleure copine
linaire
Le sujet lintresse
beaucoup
Les explications
de son professeur
dhistoire
explicatif
linaire
informatif
slective
c)
coute globale: conversations informelles, conversations radiophoniques, conversations tlphoniques.
coute slective: informations radiophoniques, interviews / enqutes, messages par
haut-parleur, prvisions mto / horoscopes.
coute linaire: chansons, cours / confrences, discours officiels, pomes, textes littraires oraliss.
Activit 4
Phase 1 : pr-coute
Exemples dactivits danticipation:
Faire un brainstorming sur le sujet du document sonore
partir dune srie de phrases remettre dans lordre, faire faire un rsum du document
Phase 2 : coute
Associer les personnages, situations, description des images ou des symboles
Remettre dans le bon ordre une srie dimages en fonction du document
Excuter des actions (mimer, colorier ) en suivants les indications donnes
Phase 3: post-coute
Imaginer la n dune conversation, dun rcit qui a t supprime
Construire une enqute, un sondage sur le thme trait
Faire un dessin ou un schma en suivant les indications donnes. Phase 2, coute.
Activit 1
phase 2
Activit 2
phase 3
Activit 3
phase 3
Activit 4
phase 2
Activit 5
phase 3
Activit 6
phase 3
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