1.02.

Enfoques en el aprendizaje
Enfoques de
aprendizaje

Un enfoque de aprendizaje es la
manera habitual que un
estudiante tiene de abordar las
tareas acadmicas

Motivaciones e
intenciones

Superficial

Profundo

Orientacin general hacia

la memorizacin

Orientacin general hacia la

comprensin del significado

Librarse de la tarea
con el mnimo
esfuerzo posible

Deseo de aprender y
comprender, de
encontrar significados
Inters por lo que se
aprende

Evitar el fracaso,

aprobar la asignatura,
sacar el curso
Los estudios son un
trmite necesario para
obtener un ttulo ...

Enfoques de
aprendizaje

No hay dos tipos de alumnos...;

Los alumnos pueden estudiar
de una manera u otra en funcin
de diversas variables.
El adoptar un enfoque
superficial puede venir de:

Compromiso personal
con la asignatura

Motivacin intrnseca2

Motivacin extrnseca

Por qu se enfoca el estudio

de una manera o de otra?

tiempo insuficiente,
sobrecarga de trabajo,
incapacidad real...

pero son muy importantes los

factores que dependen del
profesor...

Superficial

Factores que dependen del

profesor:

Estrategias

Sobre todo:

Profundo

Muchas.
nfasis en aprender de memoria
la informacin para repetirla en el Lectura y estudio en serio de
momento oportuno (en lugar de
los temas
preocuparse por entender las
Se estudia de memoria
cosas a fondo).
cuando es necesario, pero la
memoria no ocupa el lugar de
Preparar esquemas sin
la comprensin
preocuparse por entenderlos en

serio.
Hacer listados de datos con lo
importante para memorizarlo...
Tratar y aprender los contenidos

con independencia unos de otros,

sin buscar relaciones

Enfoques de
aprendizaje

Se establecen relaciones con

otros temas y asignaturas y
con lo que ya se sabe
Se pregunta al profesor, se
discute y comenta con los
compaeros, etc.

Es el factor ms condicionante
de cmo enfoca el estudiante su
modo de estudiar.

El estilo general docente

Un estilo docente centrado en el
alumno y sus actividades
estimula un estudio ms
profundo.
Un estilo docente centrado en la

transmisin de informacin

estimula ms un estudio ms
memorstico

Sentimientos
y consecuencias

Superficial

Profundo

El aprendizaje es una carga, una

tarea que conviene quitarse de
encima
Sentimientos negativos,
aburrimiento, ansiedad...
Menor sentimiento
de autoeficacia personal
Juzgan peor la calidad de la
enseanza,

Mayor satisfaccin, ms gusto

por lo que se estudia; suelen
sacar mejores notas

Tienden a considerar excesiva o

inapropiada la carga de trabajo

Juzgan ms apropiada la carga

de trabajo
4

La evaluacin esperada

Un mayor sentimiento
de autoeficacia personal
Juzgan mejor la calidad de la
enseanza, perciben la clase
como ms agradable

los estudiantes adoptarn un

enfoque superficial si perciben
que es lo que la asignatura y la
evaluacin requieren o que es
el enfoque que en mejor
situacin les pone para
responder a las demandas de
la asignatura (Kember, 2000)
Kember, D. (2000).
Misconceptions about learning
approaches, motivation and
study practices of Asian
students. Higher Education, 40,
99-121

Torre Puente, Juan Carlos (2007). Una triple alianza para un aprendizaje universitario de calidad en
estudiantes universitarios Madrid: Universidad Pontificia Comillas.
La autoeficacia, la autorregulacin y los enfoques de aprendizaje]

Pedro Morales Vallejo

Universidad Pontificia Comillas, Madrid