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Planificacin de la investigacin cuantitativa


Hilda, Sorando de Silva

hsorando@hotmail.com

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Introduccin
Planificacin de la Investigacin Cuantitativa
Fases del Proceso de Investigacin Cuantitativa
Momentos de la Investigacin Cuantitativa
Factores que deben Tomarse en Cuenta
El Mtodo Cientfico
Esquema para elaborar un Proyecto de Investigacin segn Juan A. Brito (2004), Pineda,
Alvarado y Canales (1994)
8. Conclusiones
9. Bibliografa
INTRODUCCIN
Los paradigmas de la investigacin determinan cmo se conceptualiza el objeto de estudio, los
problemas a tratar, los mtodos y tcnicas a utilizar, la forma de explicar, interpretar o comprender los
resultados de la investigacin realizada. Por esto, es fundamental tener dominio de las bases filosficas del
conocimiento y tomar al respecto, una postura como investigador.
A travs de la investigacin se aplican tcnicas y procedimientos con la intencin de lograr la solucin
de problemas esenciales, encontrar respuestas a preguntas y estudiar la relacin entre factores y
acontecimientos. Este concepto recoge el modo de pensar del investigador tradicional y refleja el nfasis de
la investigacin cuantitativa/positivista, que se limita a recoger datos, a describir hechos y analizar
fenmenos. La investigacin cuantitativa tiene como sus mayores exponentes: la investigacin descriptiva,
la descripcin analtica y la descripcin experimental.
Toda investigacin parte del inters de solucionar y/o encontrar respuestas a un problema o del deseo
de avanzar en el conocimiento de un tema en particular. Sin embargo, es muy comn que el investigador
encuentre dificultades en el proceso de identificarlo. Al principio se puede tener una nocin general y vaga
de la situacin problemtica, a veces hay dudas e interrogantes sobre dicha situacin, que poco a poco se
van concretando y especificando hasta lograr la identificacin del problema a estudiar. Esta fase inicial
constituye la primera caracterizacin del problema, la cual est vinculada estrechamente con la planificacin
de la investigacin cuantitativa.
La presente investigacin tiene como propsito proporcionar informacin sobre la planificacin de la
investigacin cuantitativa. Asimismo, sirve de alternativa de reflexin y actualizacin a estudiantes de
pregrado, postgrado, doctorado, ascenso, otros. Para orientar sus conocimientos a la hora de elaborar sus
proyectos, trabajos especiales de grado, ascenso, maestra y tesis doctorales en el nivel de Educacin
Superior.
Para los fines de la temtica en cuestin, se realiz una investigacin documental a travs de la
tcnica de la lectura crtica reflexiva de contenidos de fuentes bibliogrficas relevantes y necesarias para
sustentar la factibilidad terica del problema en estudio. En ese sentido, Hurtado de Barrera (1998), refiere
que anlisis de contenidos integra diversos recursos que permitan abordar los eventos en estudio, hechos,
situaciones, textos, autores, vdeo, cine, con el inters de profundizar su comprensin (p. 486).
Asimismo, del objetivo trazado, se utilizaron las fichas de registros y los resmenes con la intencin de
hacer una exploracin de las diferentes fuentes bibliogrficas. Se procedi al anlisis, organizacin y
sntesis de los contenidos para luego desarrollar el cuerpo del trabajo.
La investigacin se justifica por la necesidad de elevar la calidad de la funcin tutorial y la elaboracin
de los proyectos de investigacin, trabajos de grado y tesis doctorales. En este sentido, es de capital
importancia tomar medidas que permitan aplicar estrategias para la actualizacin de los profesionales que
administran unidades curriculares investigativas como: introduccin a la investigacin, paradigma
cuantitativo, metodologa educativa, proyectos de investigacin, seminarios, entre otros, en la Educacin
Superior.
El alcance de la investigacin desde el punto de vista epistemolgico, aspira la produccin de
conocimientos y generar alternativas vlidas para optimar el proceso investigativo, planificacin de la
investigacin cuantitativa, en los enmarcados en dichos procesos: investigadores, metodlogos.
Las investigadoras se plantean como objetivo general:
Realizar una monografa acerca de la planificacin de la investigacin cuantitativa, a travs de la
revisin de los esquemas presentados por Juan Arqumedes Brito (2004), y Pineda, Alvarado y
Canales (1994), con la intencin de puntualizar mtodos, procesos, fases, momentos, factores,

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otros para el desarrollo de un trabajo de investigacin enmarcado dentro del paradigma


cuantitativo
Entre los objetivos especficos, se mencionan:

Describir la planificacin de la investigacin cuantitativa.

Enumerar las fases del proceso de la investigacin cuantitativa.

Identificar los momentos de la investigacin cuantitativa.

Establecer los factores que deben tomarse en cuanta dentro de la planificacin de la


investigacin cuantitativa.

Conceptuar el mtodo cientfico, etapas y aplicacin dentro de la investigacin cuantitativa.

Describir los esquemas para el desarrollo de la investigacin cuantitativa presentados por


Juan Arqumedes Brito (2004), y Pineda, Alvarado y Canales (1994).

Considerar los aportes del facilitador de la asignatura Paradigma Cuantitativo y los


proporcionados por los equipos 1,3,4 y 5 como punto de apoyo en el desarrollo de la
temtica en cuestin.
En funcin de los objetivos trazados, la presente investigacin se fundament en la revisin
bibliogrfica de diferentes autores relacionados con el proceso investigativo, especficamente con la
planificacin de la investigacin cuantitativa. Desde el punto de vista terico, se sustenta en el enfoque
fenomenolgico hipottico deductivo. Asimismo, se enmarca dentro del contexto de la investigacin
documental como modalidad de la investigacin cientfica, como estrategia de trabajo aplica reglas y
procedimientos intelectuales propios del mtodo cientfico, por tratarse de la investigacin cuantitativa.
Adems utiliza el pensar reflexivo, el pensamiento lgico, el anlisis la sntesis, lo cual permite desarrollar la
capacidad creadora y de cuestionamiento propia del ser humano.
La investigacin ofrece un marco descriptivo de la estructura del trabajo, el mismo consta de seis (6)
captulos.
El primero de ellos Describe la planificacin de la investigacin cuantitativa. El segundo captulo,
Enumera las fases del proceso de la investigacin cuantitativa. El tercero, Identifica los momentos de la
investigacin cuantitativa. El cuarto captulo, Establece los factores que deben tomarse en cuanta dentro de
la planificacin de la investigacin cuantitativa El quinto, Conceptualiza el mtodo cientfico, etapas y
aplicacin dentro de la investigacin cuantitativa. El sexto, Describe los esquemas para el desarrollo de la
investigacin cuantitativa presentados por Juan Arqumedes Brito (2004), y Pineda, Alvarado y Canales
(1994). El sptimo, Considera los aportes del facilitador de la asignatura Paradigma Cuantitativo y los
proporcionados por los equipos 1,3,4 y 5 como punto de apoyo en el desarrollo de la temtica en cuestin.

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CAPTULO I
PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Planificacin: Fase fundamental de la investigacin (problemas hiptesis mtodos de estudio). Es
necesario, establecer las actividades y los recursos para llevar a cabo la investigacin. Para esto debe
visualizar los pasos sucesivos para llegar al objetivo planteado y las posibles dificultades que pueden
presentarse a fin de buscar la solucin antes que obstaculice el trabajo.
La planificacin del trabajo asegura al investigador los siguientes puntos:

La sistematizacin de la materia que ser objeto de estudio.

Elaboracin de un plan que requiere tiempo y reflexin.

Ordenamiento lgico, sistemtico que sirve como gua durante el proceso de investigacin.
El esquema de este plan no ser definitivo. En vista de que el investigador se puede ver en la
necesidad de introducir cambios en dicha planificacin. Se puede dar el caso, que al desarrollar su temtica
se le presenten nuevas perspectivas que no haba tenido en cuenta al iniciar el trabajo que le parece de
capital importancia, que no puede dejar de considerarla.
Una vez planteada la situacin existente es posible definir ms especficamente lo que se piensa
indagar. Se tendr presente que una investigacin posee dos tipos de objetivos internos propios de la
misma, los cuales expresan la duda o lo que se espera despejar y otros externos que se derivan de las
razones que originaron el estudio.
Al respecto, Pineda, Alvarado y Canales (1994), se refieren al protocolo, el cual es elaborado
progresivamente de acuerdo al avance de la investigacin en cada uno de sus momentos. Para ellos El
estudio del protocolo debe hacerse previamente antes de la recoleccin de datos, el mismo constituye un
documento base del investigador cuyas especificaciones le permiten orientarse al ejecutar el trabajo (p. 30)
En este sentido, el contenido debe ser detallado y completo para que pueda ser utilizado por cualquier
persona con resultados semejantes.
En sntesis, cuando se comienza la realizacin de una investigacin se hace necesario la presencia de
cuatro requerimientos iniciales:

Conocimientos de fundamentos de investigacin.

Conocimiento mnimo del tema.

Plan o proyecto de investigacin.

Recursos para realizar el proyecto.


Estos aspectos debern ser tenidos en cuenta para el proceso de investigacin, este debe realizarse
mediante una cuidadosa planeacin, la cual comienza generalmente con la eleccin del tema.
La Eleccin Del Tema
Corresponde necesariamente al alumno o investigador, quien lo presentar por escrito a la persona
indicada por la universidad o centro docente para su aceptacin. En la presentacin que se hace por escrito
se indicar el ttulo del tema, las divisiones y subdivisiones de ste. El tema hace relacin a la parte global
del contenido a tratar, las mismas hacen relacin a la temtica o aspectos del tema.
Para la buena eleccin de un tema conviene tener en cuenta ciertos aspectos como:

Los temas que nos inquietan o son de nuestra preferencia.

Experiencias personales frente a estos temas.

Consulta a profesores sobre esos temas, como tambin notas de clase.

Examinar publicaciones sobre el tema en libros, revistas, enciclopedias, catlogos de libreras,


prensa, otros.

Revisar la bibliografa existente en la universidad y en otros centros docentes.

Informarse sobre los temas afines.

Conectarse con instituciones cuyo fin sea relacionado con el tema escogido.

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PLANIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA


Criterio
Planificacin
El investigador debe
Fase fundamental de la investigacin (Problemas
tener conocimiento
hiptesis mtodos de estudio)
previo acerca del
Permite la sistematizacin de la materia.
tema.
Elaborar un plan que sirva de gua durante la
Debe tener dominio
investigacin.
de teoras
Conlleva a mantener una secuencia en el estudio.
(paradigma)
Comienza generalmente con la eleccin del tema.
Conocimientos
Permite revisar la bibliografa
generales acerca de
Afirma el propsito del paradigma cuantitativo el cual
la metodologa de la
consiste en realizar mediciones y predicciones
investigacin y
exactas.
nociones mnimas de
Todo esto permite destacar elementos como
estadsticas
variables, confiabilidad, validez, hiptesis y grado de
descriptiva.
significacin estadstica
Ayuda a seguir un proceso con un patrn lineal de la
investigacin.
Mantiene la secuencia de la relacin y el dinamismo
que debe existir entre pasos, etapas y momentos de
la investigacin.
Define los pasos que se seguirn desde la eleccin
del tema hasta el diseo metodolgico.
Define las tres fases principales de la investigacin:
Qu es lo que se investigar?
Cul es la base terica del pueblo?
Cmo se investigar el problema?
Permite la retroalimentacin, ejecucin, informe final
y rigidez.

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(Cont.)

Permite montar
esquemas.

la

investigacin

final

sobre

Fuente: Equipo N2. (2004)


Rigidez
Para la investigacin cuantitativa el diseo representa una gua bastante estructurada y exacta de
cmo se va a realizar la misma. Se elabora antes de iniciar la etapa de recoleccin de datos y es poco
flexible en cuanto a la realizacin de modificaciones una vez iniciada esta etapa.
En la investigacin cualitativa, el diseo toma un significado un tanto diferente, en el sentido que es
una planificacin ms flexible. Indica la pauta o las lneas de accin, no plantea exactamente cmo se va a
realizar cada aspecto por esto se le denomina diseo emergente, el cual permite ir explorando el
fenmeno de estudio y modificando el camino y los mtodos segn sea necesario.

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CAPTULO II
FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIN CUANTITATIVA
El proceso de investigacin cuantitativa est conformado por las fases siguientes:
1.Fase Documental: contempla tres (3) pasos:
Paso1 La Idea: abarca el conocimiento, la delimitacin del tema, los aportes epistemolgicos
referidos a la presentacin conceptual y temtica que comprende el conocimiento obtenido de la
experiencia, la observacin, las creencias teoras y sentimientos. Adems corresponde a la presentacin de
evidencias de la existencia de un vaco conceptual, necesidad y/o interrogante de una situacin, la cual se
aspira conocer o solucionar con el estudio proyectado.
Paso 2 El Problema: una vez conocido o presentado el vaco conceptual de la situacin, la cual se
aspira conocer se debe fundamentar la temtica a travs de los elementos involucrados como: el
planteamiento del problema, la formulacin o interrogantes del problema, objetivos, propsitos o metas de la
investigacin. El planteamiento est referido a la presentacin de evidencias de la existencia de un vaco
conceptual, un conflicto terico, una contradiccin a resolver, o una interrogante sobre un aspecto
desconocido que se quiere dilucidar, esto es cuando se trata de una investigacin cientificista.
Una forma adecuada de redactar el planteamiento del problema sera enlazar con fluidez y coherencia
de lo general a lo particular la situacin central de la temtica en estudio, primero en el contexto global de
alcance amplio, luego en un contexto reducido al entorno especfico local o puntual, tanto en espacio fsico
como en la profundidad del conocimiento. Se sugiere que el planteamiento del problema se desarrolle
haciendo una ubicacin del tpico a tratar. En ese sentido, hay que reconocer la existencia de un problema,
reflexionar acerca del mismo y plantearlo o formularlo adecuadamente. En concordancia con Brito (1991),
todo investigador, al plantearse un problema, debe responderse las siguientes preguntas:
El problema ha sido enunciado claramente?
Existe alguna relacin entre dos(2) o ms variables contenidas en el enunciado?
Existen elementos tericos que permitan definir y analizar ampliamente el problema sujeto a
investigacin?
Existen los recursos necesarios que garanticen la factibilidad de llevar a cabo la investigacin?
Qu est sucediendo con el problema en el mundo, en el pas y en el contexto de la
investigacin en forma general?
Todas estas preguntas formuladas son necesarias de considerar, a los efectos de identificar y
plantearse un problema de investigacin, que permita al investigador elaborar una tesis doctoral, un trabajo
de grado, ascenso, otro, con facilidad.
Asimismo, debe especificar demostrando con datos, cifras, evidencias y hechos negativos o positivos
derivados de entes confiables que confirmen la existencia de desequilibrio de un problema y/o de una
necesidad. Aqu es conveniente presentar sntomas y causas de la situacin. Esto constituye el llamado
diagnstico ( Mndez. 1995.p.64), despus se desarrollaran coyunturas lgicas a mediano y largo plazo,
cabe preguntarse Cules seran las consecuencias de dejar la situacin tal cual se diagnostic?. Este es el
pronstico para el autor previamente citado. Posteriormente, se redactara el o los supuestos bsicos, lo que
el investigador cree que resuelve, controla o regula la situacin planteada. Es la solucin a priori, la
alternativa en la que confa como respuesta acertada para satisfacer la necesidad, solucionar el problema o
restablecer el desequilibrio detectado. Esto constituye el control del pronstico, (op.cit).
Con relacin al planteamiento o formulacin del problema, Brito (1991), refiere que este aspecto
constituye el desglosamiento o delimitacin de lo que se quiere investigar. Implica establecer la direccin de
la investigacin para lograr los objetivos de la misma. En este orden de ideas se debe describir ampliamente
el problema (caracterizar) sujeto a investigacin. Se determina su alcance y limitaciones, se establece en
forma breve sus antecedentes, importancia y significacin para personas, instituciones, localidad, regin o
pas donde se va a realizar la investigacin. En este aparte se debe determinar con exactitud: El Qu?, El
Cmo?, El Por Qu?, El Para Qu?, Cundo?, Dnde?, Con Qu? de la investigacin. En relacin
con el problema seleccionado.
Para establecer y formular un buen problema de investigacin, hay que tener presente los siguientes
criterios:
Un problema de investigacin debe ser enunciado de un modo claro y en forma de pregunta.
implica una relacin entre dos (2) o ms variables
Es susceptible de verificacin emprica, al someterse a investigacin.
De estos criterios, depender el desarrollo efectivo de cualquier investigacin que pueda plantearse el
investigador
Paso 3 La Teora: abarca los antecedentes, basamentos tericos, definicin de trminos bsicos y
la definicin de hiptesis y variables. Esta fundamentacin terica, tiene como objetivo situar el problema y

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el resultado de su anlisis dentro del conjunto de conocimiento existente y orientan todo el proceso
investigativo. Corresponde al establecimiento de una sustentacin terica del estudio y a la ubicacin del
tema como objeto de estudio dentro del campo del conocimiento o dentro de una lnea de trabajo del
quehacer cientfico. Se incluyen los trabajos previos (los tres ltimos aos), los postulados, principios
tericos y/o tcnicos relacionados con la investigacin, que dan respaldos, pertinencia y validez a la
temtica investigativa. La fundamentacin terica recibe diversas denominaciones: marco terico, revisin
bibliogrfica, marco referencial, otros.
2.Fase Metodolgica: corresponde el establecimiento de una sustentacin procedimental- tcnica,
cualitativa o cuantitativa de la investigacin, con la intencin de precisar el mtodo, los medios, las
habilidades y destrezas utilizadas para la realizacin del estudio, aqu se debe considerar adicionalmente la
garanta de objetividad y la posibilidad de replica en igualdad de condiciones. Esta fase es conocida como:
marco metodolgico, metodologa, procedimiento o protocolo.
Paso 4Definicin: contempla el tipo de investigacin y diseo. Se refiere a la clasificacin del
estudio y su denominacin dentro de uno de los tipos de investigacin conocidos. En este paso no hay
acuerdo por la existencia de variadas clasificaciones, esencialmente porque es difcil identificar un estudio
dentro de una tipologa pura. Por eso, es comn encontrar trabajos en los cuales un intento de identificacin
de la investigacin resulta confuso e incluso contradictorio por la variada denominacin asignada. Es de
hacer notar, que la tipologa de la investigacin debe estar sujeta a precisar una caracterstica general de
ubicacin del trabajo en un campo amplio y una caracterstica singular, lo ms representativa , que la
determine dentro de un tipo de estudio y/o una combinacin lgica de ellos. En ese sentido, un trabajo
podra ser un estudio cientificista en la modalidad descriptiva- correlacional, otro podra ser un estudio
tecnicista en la modalidad de formulacin de proyectos factibles o una investigacin de base documental en
la modalidad monogrfica.
El diseo de la investigacin corresponde al modelo estructural apropiado al tipo de estudio. Algunas
investigaciones no tienen bien definido y especificado el diseo.
Paso 5 El Contexto: precisin de la unidad de anlisis o descripcin del entorno situacional de la
investigacin. En estudios cientificistas la poblacin se refiere a la delimitacin espacial del estudio, donde
puede alcanzar la generacin de los resultados. Dicha poblacin no siempre es un conglomerado humano,
puede ser: piezas dentales, artculos producidos por una mquina, otros. Las tcnicas, medios e
instrumentos de recoleccin de informacin se refiere al establecimiento de los medios y precisin de las
tcnicas utilizados para la recoleccin de datos, el tipo de instrumentos, escales de medicin, validez y
confiabilidad.
Paso 6 Definicin de Hiptesis y Variables: En los estudios cientificistas, la variable es una
propiedad caracterstica o cualidad que es susceptible de asumir diferentes valores, cualitativa o
cuantitativamente. El sistema de variable no es ms que la precisin y organizacin de los aspectos que son
tratados en la investigacin. En este paso es conveniente definir conceptualmente y operacionalmente las
variables.
En cuanto a la operacionalizacin de las variables se refiere a la fase estructural que determina la
coherencia y articulacin tcnica- conceptual- metodolgica de la investigacin. La tabla de especificaciones
o el establecimiento de criterios de anlisis constituye el mapa y/o esqueleto metodolgico en el cual se
visualiza cmo se conecta con coherencia cada captulo del informe final, as el ttulo tiene coherencia con
el objetivo general o meta a lograr, de stos se derivan las variables o factores principales y la hiptesis
general cuando existe. Se debe aclarar que en los estudios cientificista cada trabajo tiene su particular y
nica tabla de operacionalizacin puesto que s dos (2) trabajos tienen idntica tabla de operacionalizacin,
necesariamente el trabajo es el mismo o una repeticin en otro espacio.
Fase Operativa: comprende los pasos siguientes:
Paso 7 Recoleccin de Informacin: este paso se lleva a cabo a travs de la elaboracin y
aplicacin de instrumentos. Se refiere al establecimiento de los medios y precisin de las tcnicas utilizadas
para la recoleccin de datos, el tipo de escala de medicin, validez y confiabilidad de los instrumentos. Aqu
se hace referencia a las actividades y pasos secuenciales necesarios para llevar a cabo el trabajo de
investigacin. Corresponde a las macroactividades de ejecucin del estudio propiamente dicho. Por ello, el
punto de partida del rengln destinado a los procedimientos, es la planificacin y variacin de lo que se hace
en la prctica investigativa despus que el proyecto ha sido aprobado y/o considerado definitivamente
viable.
Paso 8 Anlisis: en este paso se analizan los datos obtenidos en las pruebas y tablas estadsticas.
Corresponde a la aplicacin de cmo sern tratados los datos recolectados. Para hacer evolucin del
fenmeno que representan. Aqu se detallan las tcnicas estadsticas o cuantitativas de anlisis utilizadas.
Se debe justificar lo apropiado de su uso de acuerdo a la naturaleza de la medicin o valoracin de las

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variables.
Paso 9.Resultados: consiste en la fundamentacin procedimental de evidencias del hecho
analizado correspondiente a la presentacin de incidencias tangibles del anlisis del problema, constituye la
demostracin concreta del hecho estudiado mediante la presentacin de los datos y resultados. De acuerdo
con el esquema universal propuesto, se acepta como invariantes los siguientes elementos de investigacin:
presentacin de los datos, anlisis e interpretacin de la informacin, discusin de los resultados,
conclusiones y recomendaciones si stas son pertinentes.
En esta parte del informe, se presentan organizados los datos recolectados en la fase respectiva,
cualquiera que sea la modalidad, requiere de la agrupacin en organizacin de datos u observaciones para
sus anlisis y discusin, el mtodo seguido permite dar luces de cmo se pueden presentar los datos en el
informe final.
Paso 10. Informar: consiste en evaluar y divulgar los resultados que se han venido recogiendo a
travs de las fases anteriores. Se considera la fase del proceso Investigativo. En general corresponde al
procedimiento para demostrar regularidad, relaciones y hallazgos, sin importar s los datos son o no
cuantitativos. Comnmente esta parte es denominada discusin de los resultados, en ella se interpretan los
hechos evidenciados en la informacin obtenida y procesada. Se debe contrastar con las condiciones
referidas en los antecedentes y los postulados citados en las bases tericas. Se debe hacer mencin de s
se confirman o rechazan los hallagos previos, y se fija la precisin objetiva, crtica y firme del investigador al
respecto.
Una vez dado el paso 9 con la interpretacin y anlisis de los resultados se generan las conclusiones
y recomendaciones correspondientes y la parte final de la ejecucin del protocolo de investigacin, en ella
se sealan los resultados ms contundentes obtenidos en el trabajo, se redactan en relacin con el
supuesto bsico de la investigacin, las metas deseadas y los objetivos propuestos.

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CAPTULO III
MOMENTOS DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA
Los momentos que generalmente se desarrollan en la investigacin emprico-positivista, son: la
planificacin, ejecucin el informe final.
Planificacin
Antecede a la recoleccin de datos y consiste en la definicin de los pasos que se seguirn desde la
eleccin del problema hasta el diseo metodolgico. Se divide en tres fases principales: la primera define
qu es lo que se investigar, en la segunda se establece cul es la base terica del problema y en la tercera
se determina cmo se investigar el problema.
Qu es lo que se investigar?
El proceso se inicia con un debate acerca de lo que ya se conoce del problema, aspectos que es
necesario conocer y que no han sido investigados, as como los resultados que se espera obtener al final
del estudio. En resumen es necesario identificar una estructura explicativa del problema, para operar sobre
esas explicaciones a fin de modificar el problema. Este conocimiento se obtiene a travs de la consulta
bibliogrfica, la bsqueda de informacin estadstica, entrevista a expertos sobre el tema y de las vivencias
de los investigadores.
Cul es la base terica del problema?
Una vez que el o los investigadores decidan que estudiar, es necesario ampliar el conocimiento que
fundamente la investigacin y definir la posicin del investigador acerca de la relacin existente entre el
problema y el cuerpo de conocimiento que lo contiene. Es el momento de construir el marco conceptual o el
marco terico de acuerdo con el tipo de investigacin que corresponda. El marco seleccionado debe dar una
explicacin conceptual y terica del problema, el cual se espera estar en funcin de las teoras existentes,
los conocimientos, las investigaciones previas y otros datos disponibles. Este es el punto de partida para
proponer explicaciones de las relaciones (hiptesis) entre los fenmenos, hechos y otros aspectos que se
estn estudiando (variables).
Elementos Conceptuales y Tericos

Cmo se investigar el problema?


Disear la metodologa de un trabajo de investigacin implica especificar los detalles
y
procedimientos acerca de cmo se realizar la recoleccin de datos de las fases subsiguientes a fin de
lograr en forma precisa el objetivo de la investigacin.
Segn Campes, el diseo de la investigacin es el plan de actividades a realizar para el tratamiento
emprico del objeto de la investigacin. En trminos generales, un diseo metodolgico contiene seis
elementos que son:

La definicin del universo y muestra de trabajo ( poblacin y muestra ).

rea de estudio ( lugar donde se realizar la investigacin)

Tipo de estudio; es necesario definir para esta seccin si la investigacin es cualitativa o


cuantitativa.

Mtodos de recoleccin de datos ( se refiere a la necesidad de mtodos e instrumentos para


recolectar la informacin que se necesita, como encuestas, observaciones, entrevistas,
formularios y otros.

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Procedimientos para la recoleccin de informacin. Incluye la capacitacin de personal, la


seleccin de instrumentos, procedimientos para la toma de muestra o registro de datos, revisin
de aparatos y estandarizacin de procedimientos.

Plan de tabulacin y anlisis. Se refiere al tipo de cuadros y grficos para el registro de datos y el
uso de tipos de anlisis que son necesarios para la interpretacin de los resultados en funcin del
problema que se estudia.
Elementos del diseo metodolgico

Proceso De Investigacin
En el paradigma cuantitativo el proceso investigativo sigue un patrn lineal. Cabe destacar, que en la
prctica ste puede sufrir modificaciones, sin embargo, en lneas generales es la secuencia aceptada para
proceder en una investigacin.
Patrn lineal de la Investigacin Cuantitativa

Fuente: Janes P. Spradley (1980)


Secuencia Y Variantes de los Momentos de Investigacin
Es importante no perder la secuencia de la relacin y el dinamismo que debe existir entre pasos,
etapas y momentos.
Hay circunstancia en que la planificacin, la construccin de teoras y la generacin de hiptesis, se
dan en forma simultnea lo que permite la retroalimentacin de los procesos subsiguientes.
Algunas veces se planifican y ejecutan actividades que sirven como bases y fundamento a otra
investigacin.

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Aspectos
La investigacin es estructurada sobre aspectos sociales, econmicos, polticos, educativos,
biofsicos, demogrficos y tecnolgicos que parecen ser relevantes en un estudio ubicndose en un
contexto regional o nacional. Al finalizar esta fase se procede a una reunin para realimentar el proceso y
hacer los cambios necesarios.
Ejecucin
Incluye la recoleccin de datos, su procesamiento, anlisis e interpretacin y la emisin de
conclusiones y recomendaciones. La recoleccin de datos se efecta mediante la aplicacin de
instrumentos diseados en la metodologa, utilizando diferentes tcnicas como la observacin, la encuesta,
la entrevista, entre otras. Se deduce entonces, que esta fase es sumamente importante y amerita que se le
preste mucha atencin. Una buena informacin contribuye a que los hallazgos del trabajo sean de buena
calidad despus de la recoleccin de la informacin, hay una serie de pasos intermedios tales como su
ordenamiento, su tabulacin y su clasificacin, que permiten hacer una presentacin de los datos en
cuadros, grficos o en forma descriptiva.
En estudios cuantitativos la presentacin de la informacin es interpretativa de los fenmenos para la
toma de decisiones que conducen a los cambios requeridos. Sobre la base de la presentacin de los datos
debe hacerse su anlisis e interpretacin. En esta fase, el investigador debe tratar de dar explicaciones y
hacer interpretaciones de los resultados obtenidos, apoyndose en el conocimiento que tiene sobre el
problema estudiado y relacionndolo con los antecedentes y la consulta bibliogrfica.
Informe Final
Como ltimo momento del proceso de investigacin debe elaborarse el informe final y dar a conocer
los resultados con el fin de contribuir a incrementar el conocimiento existente sobre el tema de estudio o
ayudar a la solucin del problema que motivaron la investigacin.
MOMENTOS DE LA INVESTIGACIN
El Trabajo de Investigacin es un resultante de ciertas relaciones internas entre elementos
constituyentes: Momento Emprico, Terico y Metodolgico.

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Fuente: Sierra Bravo (1999)


MOMENTO
EMPRICO

MOMENTO
TERICO

La observacin es el
procedimiento emprico bsico.
El objeto de la observacin es
un hecho actual del mundo
interno
y
externo
del
observador.
Puede
caracterizarse
como
una
percepcin
intencionada
e
ilustrada.
Intencionada
o
deliberada porque se hace con
un
objetivo
determinado.
Ilustrada porque va guiada de
algn modo por un cuerpo de
conocimiento. Este momento
abarca hasta el problema,
planteamiento, fundamentacin,
objetivos. Variables e Hiptesis.

Es la red de conocimientos o
representaciones abstractas en
que se proyecta el tema de la
investigacin.
Toda
investigacin
maneja
contenidos
tericos,
no
observacionales,
que
se
correlacionan
con
los
contenidos
empricos,
observacionales del momento
anterior.
El momento Terico abarca dos
tipos de contenidos:
1. Los que sirven de insumo a
la investigacin, aquellos de
donde parte el trabajo y donde
se
ubica
(conocimientos
universales
y
abstractos,
teoras de entradas), que a
menudo se catalogan como
marco terico.
2. Los
contenidos
que
funcionan como elaboracin
propia o como hallazgo original
de trabajo o teoras de salida.

MOMENTO
METODOLGICO
Este momento define todo el
sistema de operaciones e
instrumentaciones que permiten
conectar la realidad o el mundo
de los hechos (Momento
Emprico)
con
redes
de
conocimiento
(Momento
Terico). Esta asociacin entre
los dos primeros momentos se
debe
a
una
serie
de
operaciones materiales y lgico
conceptuales, donde se
incluyen
procedimientos,
tcnicas e instrumentos.
El
Momento
Metodolgico
puede concebirse en tres
instancias:
1. Mtodo de recoleccin y
organizacin de los datos.
(Relacionado al tratamiento
del momento emprico)
2. Mtodos de construccin
terica.
3. Mtodos de contrastacin
o validacin de hallazgos.
(Asociados al tratamiento del
Momento terico)

MTODO CUANTITATIVO
CARACTERSTICAS

PARADIGMA CUANTITATIVO

Enfoque

Tcnica

Particularista
Positivismo: Busca la causa de los fenmenos Sociales,
prestando escasa atencin a los estados subjetivos de los
individuos.
Objetivo
Asume una realidad estable
Estudios extensivos
Utilizan estadsticas en el anlisis de datos
Medicin controlada

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Tipo de Muestra

Muestra grande y representativa de sujetos

Tipo de Datos

Datos numricos y cuantificables

Anlisis de Datos

Orientado a los resultados (producto) a la comprobacin e


inferencial e hipottico deductivo.

Posicin del Investigador

Perspectiva: Desde afuera. Al margen de los datos

Grado de Generalizacin

Generalizable: Estudio de casos mltiples.

Fuente: Hurtado, J. (1998)


RELACIN ENTRE EL TIPO Y OBJETIVOS
DE LA INVESTIGACIN

Tipo de Investigacin

DESCRIBIR

COMPARATIVA

ANALTICA

EXPLICATIVA

PREDECTIVA

Objetivo
General

Objetivos Especficos

Cmo es? Cules son sus


caractersticas? Cmo vara
el tiempo?

Describir

Codificar,
enumerar,
clasificar,
detallar,
enunciar,
especificar,
organizar,
categorizar,
designar,
identificar,
diagnosticar,
definir,
indagar, detectar, estudiar,
registrar,

Cmo se manifiesta este


fenmeno en dos o mas
grupos o contextos diferentes?

Comparar

Asociar,
asemejar,
diferenciar, contrastar.

Propsito

Cules son los elementos


que componen este
fenmeno?
Por qu ocurre este
fenmeno?
Cules son las causas que
los originaron?
Cmo vara este fenmeno
en presencia de otros
fenmenos?
Cmo se presentar este
fenmeno en un futuro que
rena tales condiciones?
Dadas las siguientes
circunstancias Cules sern
las situaciones futuras que se
originaran?

Analizar

Descomponer,
separar.

criticar,

Explicar

Comprender,
inferir,
relacionar,
deducir.

Predecir

Prever, pronosticar.

entender,
interpretar,
justificar,

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(Cont.)

PROYECTISTA
(Proyectos Factibles)

Cules sern las


caractersticas de un aparato,
diseo o propuesta que
permita lograr tales objetivos,
relacionados con este
fenmeno?

INTERACTIVA
(Investigacin Accin)

Qu cambios se pueden
producir en este fenmeno, si
se aplica este diseo,
programa, modificacin?

Modificar

Ejecutar,
reemplazar,
manipular, aplicar.

CONFIRMATORIA
(Cuasi-experimental)

Existe realmente relacin


entre stos dos fenmenos?

Confirmar

Verificar,
comprobar,
demostrar, probar.

EVALUATIVA

Hasta que punto el programa,


diseo o propuesta,
relacionado con este
fenmeno, est alcanzando los
objetivos que se propuso?

Proponer

Evaluar

Exponer,
presentar,
plantear, formular, disear,
proyectar,
inventar,
programar,
planear,
producir, preparar.

Valorar, estimar,
ajustar, calificar,
juzgar.

Fuente: Hurtado, J. (1998)

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CAPTULO IV
FACTORES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA.
En la eleccin del tema es necesario considerar factores de orden subjetivo y orden objetivo, los
primeros (subjetivos) hacen relacin a la persona que va a elaborar la investigacin, los segundos hacen
relacin al tema escogido.
Orden Subjetivo

Inters, entusiasmo y agrado por el tema, es sin duda la regla de oro para el xito en el
desarrollo de un tema escogido.

Capacidad para desarrollar el tema, para esto debe conocerse el tema escogido y su relacin con
otros. Si despus de una evaluacin objetiva de capacidad personal, la respuesta es positiva se
puede seguir adelante, si es negativa debe escoger otro tema.

Tiempo necesario para el tema escogido. Es fundamental considerar de que tiempo se dispone
para la realizacin de la investigacin, no sea que se tenga que abandonar por falta del mismo
para su elaboracin. De all la planificacin considerando las horas hbiles de trabajo.

Cuenta con los recursos. Es necesario contar con el dinero indispensable o con la ayuda de una
institucin. Algunos trabajos necesitan de materiales especiales, procesamiento de datos,
encuestadores, viajes a otros lugares.

Disponibilidad del material. Conviene conocer si el material para el trabajo est al alcance, sin
esta seguridad no debe iniciar el desarrollo del tema.
Conviene crearse al respecto algunas interrogantes:
Existe la bibliografa y la puedo consultar?
Se tendr acceso a instituciones privadas?
Se obtendr permiso para consultar archivos necesarios a la investigacin?
Quines colaborarn y en qu condiciones?
Orden Objetivo

Constatar si el tema llena los requisitos exigidos para el desarrollo adecuado de un diseo de
trabajo de investigacin.

Que sea de inters. Este aspecto se puede interpretar de dos maneras: inters en cuanto a la
temtica y en cuanto al agrado por el tema en quien lo realiza.

Utilidad del tema. No todo tema interesante es til, razn por la cual se debe prever su utilidad
con el fin de realizar un trabajo que se proyecte a los dems, y no solamente sirva para optar un
ttulo en una carrera determinada.

Que presente un nuevo enfoque. Hablar de originalidad en un tema es cosa difcil, salvo ligeras
excepciones. Es necesario que en lo tratado se presente un nuevo enfoque, bien se podra decir
originalidad del enfoque.
El investigador que comprende la verdadera importancia que tiene para l la ejecucin de un trabajo
cientfico, no tendr ninguna dificultad de encontrar para su investigacin un tema apropiado que le
satisfaga y que podr tratar con gusto e inters.
El alumno o investigador debe llegar a un claro juicio sobre el por qu de su investigacin, sobre la
intencin que con ella persigue y la idea que habr de orientarlo durante su trabajo.

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CAPTULO V
EL MTODO CIENTFICO
Es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos especficos,
caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica.
Es el mtodo del Paradigma Cuantitativo.
Lo fundamental en el Mtodo cientfico es determinar cul ha sido el procedimiento para demostrar
que un enunciado es as, cada ciencia plantea y requiere de un mtodo especial, segn sea su naturaleza
de los hechos que estudia, los pasos que se han de dar estn regulados por el mtodo cientfico.
El punto de partida del mtodo cientfico segn Tamayo y Tamayo (2001), est en la realidad de su
interpretacin objetiva, lo que permite formular los problemas de investigacin, los cuales no pueden
formularse de manera general sino que es necesario delimitarlos y especificarlos, para darle un tratamiento
adecuado.
Cabe destacar, que el mtodo cientfico rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular
la realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios, creencias, o deseos que no se ajusten
a un control especfico de la realidad y de los problemas que se investigan.
Elementos del Mtodo Cientfico
Goode y Hatt (citados en Tamayo y Tamayo, 2001), presentan como elementos fundamentales del
mtodo cientfico los conceptos y las hiptesis, teniendo en cuenta su carcter sistemtico.
Los conceptos. Son construcciones lgicas creadas a partir de impresiones de los sentidos o de
percepciones y experiencias. En ese sentido, la ciencia investiga aspectos de la realidad para comunicar
sus hallazgos, cada una ellas utiliza trminos o conceptos propios. De ah que se puede decir que cualquier
ciencia tiene su sistema conceptual.
Las Hiptesis: proporcin que puede ser puesta a prueba para determinar su validez. Siempre lleva a
una prueba emprica. Es una pregunta formulada de tal modo que se puede prever una respuesta de alguna
especie. Se caracterizan por ser conceptualmente claras, y tener referentes empricos, ser especficas y
estar relacionadas con tcnicas disponibles.
Etapas del Mtodo Cientfico
En el mtodo cientfico se conjugan la intuicin y la deduccin, se da el pensamiento reflexivo. En el
proceso de pensar reflexivo se dan cinco(5) etapas para resolver un problema.
Percepcin de una dificultad: el ser humano encuentra algn problema que le preocupa, y se halla
sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad de determinar el carcter de un objeto o no puede
explicar un acontecimiento inesperado.
Identificacin y definicin de la dificultad: el individuo efecta observaciones que le permiten
definir su dificultad con mayor precisin.
Soluciones propuestas para el problema: hiptesis. A partir del estudio de los hechos, el individuo
formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema, esto es, formula hiptesis.
Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas: el individuo llega a la conclusin
que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias.
Verificacin de la hiptesis mediante la accin: el individuo pone a prueba cada una de las
hiptesis, buscando hechos observables que le permitan confirmar si las consecuencias que deberan de
seguir se producen o no. Con este procedimiento puede determinar cul de las hiptesis concuerda con los
hechos observables, y as hallar la solucin ms confiable para su problema.
Caractersticas del Mtodo Cientfico
Segn Ander Egg (citado en Tamayo y Tamayo 2001), el mtodo cientfico presenta las caractersticas
siguientes:
Fctico: en cuanto se cie a los hechos, tiene una referencia emprica.
Trasciende los hechos: los cientficos exprimen la realidad para ir ms all de la experiencia.
Verificacin emprica: permite la formulacin de respuestas a los problemas planteados y apoya sus
propias afirmaciones.
Autocorrectivo: rechaza o ajusta las propias conclusiones, es progresivo, est abierto a nuevos
aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y tcnicas.
Formulaciones de tipo general: presupone que todo hecho es clasificable o legal.
Objetivo: logra el objeto tal como es, evita la distorsin del sujeto que lo conoce mediante las
circunstancias concretas.
Aplicacin del mtodo cientfico
Los investigadores emplean el mtodo cientfico para resolver diversos tipos de problemas. El
cientfico que se dedica a la investigacin pura usa este mtodo para lograr nuevos conocimientos. El
mtodo cientfico ha demostrado ser un medio til para adquirir conocimientos en las ciencias de la

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naturaleza, poco a poco aplicable a la solucin de los problemas de la vida en el mundo moderno.
CAPTULO VI
ESQUEMA PARA ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIN
SEGN JUAN A. BRITO (2004)
Estructura
Capitulo I. El Problema de la Investigacin.
1.1.
Planteamiento o formulacin del Problema
1.2.
Interrogantes
1.3.
Justificacin
1.4.
Objetivos de la Investigacin.
1.4.1. Objetivo General
1.4.2. Objetivos Especficos.
Captulo II. Marco Terico.
Antecedentes de la Investigacin
Fundamentacin terica
Captulo III. Marco Metodolgico.
Poblacin y muestra
Poblacin
Muestra
Tipo y Diseo de la Investigacin
Sistema de Variables
Definicin conceptual de las variables.
Operacionalizacin de las variables
Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos
Validez de los Instrumentos
Confiabilidad de los Instrumentos
Tcnicas de Anlisis e Interpretacin de los datos.
Cronograma de Actividades.
Referencias Bibliogrficas

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ESQUEMA DE INVESTIGACIN
SEGN PINEDA, ALVARADO Y CANALES (1994)
Estructura
Fases
1era Fase: Define que es lo que se investigar.
2da Fase: Se establece cul es la base terica del problema.
3era Fase: Se determina cmo se investigar el problema.
Qu se investigar?

Los diferentes cuestionamientos que se hacen en relacin al rea de estudio.

Identificar aspectos relevantes y concretos para ser investigador.

Se inicia con un debate acerca de lo que ya se conoce del problema y que aspectos no han sido
investigados.

Resultados que se esperan al final del estudio.

Bsqueda de informacin estadstica, entrevista a expertos sobre el tema.

Consulta bibliogrfica.
Cul es la base terica del Problema?

Cumplir con el conocimiento que fundamenta la investigacin.

Construir el marco terico de acuerdo con el tipo de investigacin.


Cmo se investigar el problema?

Diseando la metodologa de un trabajo de investigacin.

Definicin del universo y muestra de trabajo.

rea de estudio.

Tipo de estudio.

Mtodos de recoleccin de datos.

Procedimiento para la recoleccin de la informacin.

Plan de tabulacin y anlisis.

CONCLUSIONES
La planificacin es una fase fundamental de toda investigacin, en ella se integran cuatro (4)
momentos esenciales vinculados a procesos de orden lgico y metodolgico.
Los procesos de orden lgico se relacionan con el punto de partida y el final o conclusin de la
investigacin, abarcan acciones relativas a la delimitacin de sujeto y objeto, el propsito, la
racionalidad de la formulacin del problema y su coherencia con los fundamentos tericos que se
asumen.
Los procesos de orden metodolgico se refieren a la seleccin del momento general, el modelo
operativo, estructuracin y mtodos especficos para confrontar teora y prctica y formas
concretas (tcnicas) para recolectar informacin de la realidad.
Estos procesos se concretan en cuatro (4) momentos que segn Sabino (1992), son: (a) Momento
Lgico, (b) Momento Metodolgico, (c) Momento Tcnico y (d) Momento Lgico.
Toda investigacin abarca tres (3) fases que responden a las siguientes interrogantes:Qu se
investigar?, Cul es la base terica del problema? y Cmo se investigar?
La planificacin de la investigacin cuantitativa permite la retroalimentacin, ejecucin, informe
final y la rigidez.
En el paradigma cuantitativo, el proceso sigue un patrn lineal. Cabe destacar que en la prctica
ste puede sufrir modificaciones. Sin embargo, en lneas generales es la secuencia aceptada
para proceder en una investigacin.
La planificacin de la investigacin cuantitativa est enmarcado dentro de los pasos de la
investigacin cientfica, como un proceso dirigido a la solucin del problema del saber, mediante
la obtencin de nuevos conocimientos.

BIBLIOGRAFA
Brito, J. (1991). Cmo Elaborar Una Tesis? Gua Metodolgica para Elaborar Proyectos de
Investigacin, Tesis de Grado, Postgrado y/o Trabajos de Ascenso. Caracas: Ediciones
Cendespoth.
Hurtado Len, I. y Toro Garrido, J. (1997), Paradigmas y Mtodos de Investigacin en Tiempos de
Cambios. Valencia. Venezuela: Episteme Consultores. Valencia. Venezuela.

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Hurtado, J. (1998). Metodologa de la Investigacin Holstica. Caracas: SYPAL.


Mndez, C. (1995). Metodologa. Gua para Elaborar Diseos de Investigacin en Ciencias
Econmicas, Contables y Administrativas. (2a-ed). Colombia: Mc. Graw Hill.
Orozco Moret, C. Labrador, M. Palencia, A. (2002). Metodologa. Manual Terico-Prctico de
Metodologa para Tesistas, Asesores, Tutores y Jurados de Trabajos de Investigacin y Ascensos.
Caracas: OFIMAX de Venezuela C.A.
Pineda, E. de Alvarado y de Canales (1994). Metodologa de la Investigacin. Manual para el
Desarrollo de la salud. (2a-ed). Serie PALTEX para Ejecutores de Programas. Estados Unidos de
Amrica.
Sierra Bravo, R. (1999). Tcnicas de Investigacin Social. Madrid: Editorial Paraninfo.
Tamayo Y Tamayo, M. (2001), El Proceso de Investigacin Cientfica, (4a-ed), Mxico: Noriega
Editores.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador. (2003). Manual de Trabajos de Grado de
Especializacin y Maestra y Tesis Doctoral.
Autores:
Alba, Estrada de Flete
Hilda, Sorando de Silva
hsorando@hotmail.com
Nilsa Graterol
Mara Rodrguez
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VICERRECTORADO DE EXTENSIN
PROGRAMA DE EXTENSIN ACADMICA
Valencia, Mayo 2004

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