Reflexin sobre el vdeo Cambio de paradigmas de Ken Robinson.

Rescato la idea de que el modelo escolar vigente tiene sus orgenes en

la Ilustracin. Sin que tengamos que adaptar la reflexin a nuestro
propio modelo (el vdeo se ha hecho pensando en EE. UU.), creo que
podemos valorar la propuesta de revisar las prcticas educativas y los
paradigmas en que se basan.
Para Robinson el modelo escolar tiene determinantes econmicos
y culturales, ambos proporcionados por el contexto histrico en que
surgi. Estamos hablando del siglo XIX, con la Revolucin Industrial, en
lo econmico, y la Ilustracin en lo cultural.
En cuanto a lo econmico, Robinson habla de que la escuela est
diseada como si fuera una fbrica, con departamentos, procesos y una
clasificacin del "producto" segn su "fecha de fabricacin" (se refiere a
los estudiantes). Robinson llama a preguntarnos si sa es la nica forma
de organizar una escuela ahora que estamos en una sociedad muy
diferente a la de la Revolucin Industrial decimonnica.
En lo cultural, contra excesos intelectualistas (dar prioridad a la
racionalidad ilustrada y a los estudios clsicos), Robinson sugiere en
algn momento rescatar experiencias estticas y tambin lo que llama
"pensamiento divergente". Llama tambin a desmontar la idea del
estudiante individual que debe reproducir una sola respuesta. La
colaboracin, contra ese atomismo ilustrado, y la creatividad, contra las
respuestas nicas, podran ponerse en prctica.
Robinson deja muchas cuestiones abiertas. Como l mismo dice,
tenemos que "cuadrar crculos" como el de formar estudiantes en
nuestras culturas pero que, al mismo tiempo, puedan sumarse a la
sociedad global. Los cambios, como l dice, son rpidos y muchas veces
imprevisibles (menciona la crisis iniciada en 2008 como un ejemplo).

Robinson nos llama a identificar el paradigma que estara detrs

de nuestro modelo educativo, reconocer que ha sido rebasado y
reflexionar sobre cmo cambiarlo y en qu sentido. l nos da algunas
seales.
En mi experiencia personal como estudiante y como profesor, me
sent aludido cuando Robinson habla de lo aburrido e intil que parece la
escuela. Las nuevas generaciones tienen acceso a un montn de
dispositivos e informacin de manera casi instantnea y se les pide que
se concentren en lo que el profesor expone en el aula. No es que el
profesor no tenga nada que decir o hacer ante la tecnologa, es slo que
quiz debemos incorporarla y, siguiendo a Robinson, tratar de que el
alumno encuentre un espacio de expresin y creatividad en las clases.
Todo lo contrario de anestesiarlo con frmacos para obligarlo a "poner
atencin".
En la referencia a las artes y la esttica detecto ecos del
Romanticismo y tambin pens en Huizinga y sus reflexiones sobre el
juego. Quiz sera interesante explorar por ah. Contra la razn ilustrada,
podramos

pensar

en

una

tradicin

filosfica

recuperable

(el

Romanticismo), con obras como las "Cartas para la educacin esttica

del hombre" de Schiller, en las que el filsofo y pensador alemn
propone armonizar la razn y los sentidos utilizando precisamente el
juego esttico.
Da para mucho el tema y nos llama a modificar nuestros
paradigmas a travs de una reflexin filosfica en las que entraran en
dialctica la Ilustracin y el Romanticismo, dos corrientes de nuestra
Modernidad.
REFERENCIAS:

Ken Robinson: Cambio de paradigmas en la educacin. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=e3344AwdILE. Consultado el 24 de
mayo de 2015.
Huizinga J. (2007). Homo ludens. Madrid: Alianza Editorial.
Schiller, Friedrich (1990): Cartas sobre la educacin esttica del hombre.
Barcelona: Anthropos.