Facultad de Ciencias de la Salud

Departamento de Ciencias de la Ocupacin

Terapia Ocupacional

VMI, Beery-Buktenica del

Desarrollo de la Integracin
Visomotriz

Integrantes: Daniela Lizana

Francisca Pacheco
Alejandra Rosales
Docente: Fabiola Vera
Asignatura: Psicomotricidad adaptada

Valparaso, 9 de Septiembre 2015

Indice

Introduccin...............................................................................................................2

Desarrollo...................................................................................................................3
I)

IDENTIFICACIN DEL INSTRUMENTO........................................................3

II) DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO............................................................4

Tabla 1: Tabla de puntajes..................................................................................6
III)

Objetivos del VMI........................................................................................7

Protocolos de registro................................................................................................8

Resumen de Calificacin.........................................................................................14

Conclusin...............................................................................................................16

Bibliografa...............................................................................................................17

Anexos.....................................................................................................................18

Introduccin

En terapia ocupacional se utilizan distintos tipos de instrumentos y test para

evaluacin, en especial cuando se trata de nios.
La prueba VMI (de la sigla en ingls Visual Motor Integration) es una prueba que
se caracteriza por fomentar la deteccin temprana, identificando dificultades
significativas que se puedan presentar tanto en la integracin o coordinacin
visual como en habilidades motrices (movimiento dedo-mano).
Es a travs de la identificacin temprana que pueden prevenirse dificultades a
futuro o remediarse gracias a una intervencin apropiada.
Esta intervencin no siempre est relacionada directamente con las problemticas
visuales o motrices, muchas veces son otras las reas, modalidades de
aprendizaje etc. que deben potenciarse para aquellos nios que presenten algn
tipo de riego.
Producto de que es una prueba estandarizada, a lo largo del tiempo ha sido
ampliamente utilizada para la evaluacin de nios y adolescentes en distintos
pases de Amrica.
En el informe a continuacin se proceder a explicar en mayor de talle los
objetivos de su uso, la forma de evaluacin y la descripcin total del instrumento.

Desarrollo

I)

IDENTIFICACIN DEL INSTRUMENTO

Nombre del instrumento: VMI, Beery-Buktenica del desarrollo de la

integracin visomotriz y pruebas suplementarias de percepcin visual y
coordinacin motriz.
Autor: Keith Beery y Norman Buktenica.
Ao de publicacin: 1967

II)

DESCRIPCIN DEL INSTRUMENTO

El VMI es una prueba estandarizada, que se caracteriza por ser una secuencia de
desarrollo de formas geomtricas para ser copiadas en papel y lpiz (Beery, K.
Buktenica, N., 1967 p.XI)
Esta prueba consta de 27 reactivos, puede ser aplicada de manera individual o
grupal y toma aproximadamente de 10 a 15 minutos (Beery, K. Buktenica, N.,
1967 p.XI). El protocolo de aplicacin 24 formas geomtricas, adems se deben
agregar las 3 iniciales que se deben imitar y copiar de forma directa, con esto se
hace un total de 27 reactivos. Las figuras geomtricas al momento de ser
presentadas al nio deben seguir un orden creciente de dificultad. El VMI est
planteado para utilizarlo en nios desde los 3 aos hasta los 17 aos con 11
meses o incluso para utilizarlo en adultos, posee dos formatos uno completo
donde se aplican las 3 formas del principio ms las 24 del cuadernillo que se
utiliza para aplicarlo en nios mayores de 7 aos hasta la edad adulta y otro
formato que es breve que contiene las 3 formas del principio y se agregan las 15
primeras del cuadernillo de VMI haciendo un total de 18 reactivos, este ltimo
formato se utiliza en nios que se encuentran en las edades de 3 a 7 aos.
reas que evala son 3:
4

 Percepcin visual
Coordinacin motriz
Integracin visomotriz
Es una prueba neuropsicolgica que analiza las habilidades que poseen los nios,
adolescentes o adultos que son a quienes se les aplica esta prueba en relacin a
la construccin visual.
La prueba VMI es una prueba que se caracteriza por fomentar la deteccin
temprana, identificando dificultades significativas que se puedan presentar tanto
en la integracin o coordinacin visual como en habilidades motrices (movimiento
dedo-mano). Es a travs de la identificacin temprana que pueden prevenirse
dificultades a futuro o remediarse gracias a una intervencin apropiada. Esta
intervencin no siempre est relacionada directamente con las problemticas
visuales o motrices, muchas veces son otras las reas, modalidades de
aprendizaje etc. que deben potenciarse para aquellos nios que presenten algn
tipo de riego, en otros casos los resultados que otorgan la prueba VMI nos pueden
ayudar a determinar la necesidad de otorgar diversas clases de servicio a nios
que puedan estar en riesgo, otra cualidad sumamente importante de esta prueba
es que nos permite evaluar la efectividad de los servicios educativos, psicolgicos,
mdico o de otro tipo que ha sido proporcionado al menor que lo requera y
finalmente se puede utilizar para hacer trabajos de investigacin en el area
educativa, neuropsicolgica, entre otras.
Si bien en un comienzo la prueba solo contaba con la integracin visomotriz, con
el tiempo se le han realizado algunos cambios agregando dos pruebas
suplementarias estandarizadas, estas son VMI de Percepcin Visual y VMI de
Coordinacin Motriz. En la Prueba de Percepcin Visual Especializada, en tres
minutos, el nio o nia debe escoger la pareja exacta para la mayor cantidad
posible de los 27 estmulos. Dentro de esta prueba las destrezas motrices se
reducen al mnimo, es por esto que el nio o nia slo debe sealar sus
elecciones. El tamao de los estmulos de la prueba fueron confeccionados de
menor tamao para as disminuir el costo y extensin. En esta prueba es
necesario que los examinadores se encuentren alertas a cualquier alteracin
5

visual que se presente, y que ponga en duda la condicin visual del nio, de esta
forma sea derivado a una enfermera escolar o un oftalmlogo, en cuanto a la
prueba Estandarizada de Coordinacin Motriz, la tarea es trazar las formas del
estmulo con un lpiz por dentro del camino doble-lineado de la imagen. Las
exigencias de percepcin visual son en lo mayor posible disminuidas, con
ejemplos, caminos de guas visuales. La tarea dura aproximadamente cinco
minutos.
Los materiales que se necesitan para realizar esta prueba son el cuadernillo con
las 24 figuras geomtricas, lpiz grafito y protocolo de aplicacin
En relacin a los requerimientos profesionales puede ser aplicada por cualquiera
profesional como mdicos, terapeutas, psicopedagogos, educadores, etc. Pero
que est completamente familiarizado con los materiales de las pruebas y que
haya tenido practica supervisada con un examinador experto (Beery, K.
Buktenica, N., 1967 p.11) pero en cuanto a la interpretacin y anlisis que se
debe hacer una vez realizada esta prueba en los usuarios, se necesita de un
profesional calificado que tenga una preparacin de especialista dentro de las
reas que evala esta prueba.
Para realizar la evaluacin del test debemos considerar la copia que realiz cada
nio en las figuras geomtricas que se les iba mostrando, cada forma tiene un
criterio designado y en aquellos casos ms difciles se debe utilizar el criterio de
pasada y fallado para ayudarse a evaluar. El puntaje se cuenta hasta que el
menor haya cometido tres errores consecutivos y ese ser el puntaje obtenido, un
ejemplo para entenderlo mejor es: le administramos a un nio de 9 aos el formato
completo (es decir los 27 reactivos) las 16 primeras figuras las realiz de manera
correcta y en las 3 restantes fall, si el nio luego de esas 3 sigue realizando bien
las figuras no se cuentan para el puntaje obtenido quedando el puntaje solo en 16
puntos, una vez obtenido nuestro puntaje debemos ir a la tabla que nos muestra el
equivalente a la edad que corresponde, como muestra la tabla a continuacin.
Tabla 1: Tabla de puntajes.

Puntaje
1

Hombre Mujer
Puntaje
2 y 10m 2 y 10
13

Hombre
6 y 10 m

Mujer
6y7m

2
3
4

3 aos
3y2m
4 y 1m

m
3 aos
3 y 2m
3 y 10

14
15
16

7y4m
7 y 10 m
8y7m

7y2m
7 y 11 m
8y8m

5
6
7
8
9
10
11

4y4m
4y6m
4y9m
5 aos
5 y 3m
5 y 7m
6 aos

m
4y1m
4y4m
4y8m
4 y 11 m
5y3m
5y6m
5 y 10

17
18
19
20
21
22
23

9y4m
10 y 2 m
10 y 11 m
11 y 9 m
12 y 8 m
13 y 9 m
13 y 10 m

9y6m
10 y 3 m
11 y 1 m
12 aos
13 aos
13 y 11 m
14 y 10

6y5m

m
6y2m

15 y 11 m

m
15 y 9 m

12

24

(Nota: Manual moderno. Protocolos de registro. Fuente: VMI Beery Buktenica del
desarrollo de la integracin visomotriz y pruebas suplementarias de percepcin visual y
coordinacin motriz. Traducido por Maria Teresa Mendez Diaz. 2000.)

A pesar de que esta prueba fuera creada en EE.UU tiene una cualidad, ya que se
encuentra libre de limitaciones culturales, lo que significa que se puede aplicar en
pases como Mxico o incluso ac en Chile aunque no se encuentre
estandarizada.

III)

Objetivos del VMI

1. Ayudar a identificar mediante un examen temprano nios que requieran de

asistencia especial y el grado en el que ellos puedan integrar sus
habilidades visuales y motrices a nivel grfico
2. Obtener los servicios necesarios
3. Poner a prueba la eficacia de las intervenciones educativas y de otra ndole.
4. Desarrollar investigaciones.

Protocolos de registro

10

11

12

Figura 1: Protocolos de registro. Fuente: VMI Beery Buktenica del desarrollo de la

integracin visomotriz y pruebas suplementarias de percepcin visual y coordinacin
motriz. Manual moderno, 2000
13

Resumen de Calificacin

14

Figura 2: Resumen de aplicacin. Fuente: VMI Beery Buktenica del desarrollo de la

integracin visomotriz y pruebas suplementarias de percepcin visual y coordinacin
motriz. Manual moderno, 2000

15

Conclusin
Cuando se habla de integracin visomotriz, se est haciendo alusin a la
capacidad que tiene una persona de coordinar la visin con los movimientos del
cuerpo.
Una de las cosas que a travs de esta prueba se puede lograr, es la deteccin
temprana en los nios de la alguna dificultad visomotriz que podra influir en su
aprendizaje.
En general las tareas con lpiz y papel incluyen un esfuerzo global, considerando
atencin, coordinacin motriz, motricidad fina, visopercepcin, adems de lo
relacionado a lo vestibular, entre otras consideraciones.
Desde el punto de vista de la integracin visomotriz es otro campo de gran
importancia para el adecuado desarrollo de la escritura. La integracin visomotriz
es el grado en el cual la percepcin visual y los movimientos dedo-mano estn
bien coordinados.
Frente a un nio que presente dficit en esta rea, el rol del terapeuta ocupacional
es el de fomentar el desarrollo de esas habilidades perceptuales por medio de
actividades y juegos que estimulan y retan al nio a ejercitar sus destrezas
visuales.

16

Bibliografa

1. Traducido por Maria Teresa Mendez Diaz. (2000). Vmi Beery Buktenica del
desarrollo de la integracin visomotriz y pruebas suplementarias de percepcin
visual y coordinacin motriz. Editorial manual moderno, 2000

17

Anexos

(Nota: Manual moderno. Protocolos de registro. Fuente: VMI Beery Buktenica del
desarrollo de la integracin visomotriz y pruebas suplementarias de percepcin visual y
coordinacin motriz. Traducido por Maria Teresa Mendez Diaz. 2000.)

18