EDUCACIN BSICA

EXAMEN Muestra
Secundaria "rea
Espaol"
2015-2016
Que contiene el material?
1- El examen consta con 240 reactivos
con sus respuestas.
2- Gua para realizar su expediente de
evidencia paso por paso.
3- 5gb de material de apoyo como
son: bibliografia , reformas , gestin
escolar, planeaciones ,etc.
www.guiadeldocente.com.mx

GUIA PARA EL EXAMEN DE PERMANENCIA Y OPOSICIN ESPAOL 240 Preguntas

INSTRUCCIONES

LEA CON ATENCIN CADA UNA DE LAS PREGUNTAS Y RESPONDE

CORRECTAMENTE
SELECCIONANDO
LA
RESPUESTA
CORRECTA.
EN LA HOJA DE RESPUESTAS SOMBREA CON COLOR AMARILLO
LA RESPUESTA QUE CONSIDERES CORRECTA. GUARDA TU
HOJA DE RESPUESTA Y CALIFICA TU EXAMEN CON AYUDA DE
LA CLAVE DE RESPUESTAS QUE SE ENCUENTRA AL FINAL DEL
DOCUMENTO.
CONSIDERE QUE DISPONE DE UN TIEMPO DE 3 HORAS PARA
RESOLVER ESTE EXAMEN YA QUE ES EL TIEMPO APROXIMADO
QUE LES BRINDAN EN EL EXAMEN OFICIAL.
SE LE SUGIERE QUE UNA VEZ CALIFICADO SU EXAMEN REVISE
AQUELLAS PREGUNTAS QUE NO CONTEST CORRECTAMENTE
EN LOS MATERIALES DE ESTUDIO COMO LO ES EL ACUERDO
592, EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 DE LA
EDUCACIN BSICA.

*ES RECOMENDABLE QUE IMPRIMA LA SIGUIENTE HOJA DE

RESPUESTAS PARA QUE APROVECHE EL MATERIAL AL 100%

Hoja de respuestas

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EL EXAMEN COMIENZA AQU

1. Es uno de los propsitos del educacin bsica la materia de espaol excepto:

a) Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su
discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y
participen en las distintas expresiones culturales.
b) Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje
y participen en la vida escolar y extraescolar.
c) Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos
tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos per-
sonales.
d) Comprender el proceso y construccindel lenguaje y aplicarlos a su vida cotidiana.

2.
El enfoque comunicativo los procesos de enseanza y de aprendizaje del Espaol
centra su atencin, de manera fundamental, en:
A. El empleo correcto del sistema convencional de signos lingsticos, desde el punto de
vista de su morfologa y sintaxis.
B.
El reconocimiento de cdigos y formas de lectura y escritura que promueven el
desarrollo de la imaginacin y la creatividad.
C. El establecimiento de relaciones sintagmticas entre palabras articuladas, segn ciertas
normas de distribucin, orden y dependencia.
D.

El uso funcin del discurso al nivel de la comprensin y produccin de textos.

3. Es uno de los propsitos

secundaria. Excepto;

de la enseanza del espaol en la educacin

a) Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral y escrito

en sus aspectos sintcticos, semnticos y grficos, y lo utilicen para comprender y
pro- ducir textos.

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b) Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de

la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en funcin
de sus propsitos.
c)
reconozcan la importancia del lenguaje en la construccin del
conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analtica y
responsable ante los problemas que afectan al mundo.
d) Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes gneros,
autores, pocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la
representacin
del
mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las
circunstancias discursivas e histricas que le han dado origen.
4. Cules son las asignaturas que incluyen el campo formativo de lenguaje y
comunicacin?
A.

Lengua y comunicacin

B.

Gramtica y literatura

C.

Espaol e Ingls

D.

Lengua e Ingls

5. En cul de las siguientes situaciones se ponen prctica el enfoque de la materia

de espaol en la educacin secundaria.
a) La maestra explica la clase y posteriormente les pide a los alumnos elaboren
cinco preguntas acerca del tema expuesto.
b) El docente les solicita a los alumnos que realicen un resumen
el
libro
de texto posteriormente, le solicita a los estudiantes que utilicen la
coevaluacin para revisarse.
c)
El docente le solicita los estudiantes analizar las caractersticas de un
reportaje, despus les
pide investigar una problemtica social en diversas
fuentes de consulta con la intencin de realizar un reportaje que incluya:
datos, entrevistas, grficas e imgenes y cuyo contenido explicar a sus
compaeros por medio de una exposicin utilizando las herramientas
tecnolgicas a su alcance.
d) El docente solicita a sus estudiantes memorizar una serie de poemas para la
realizacin de un concurso de poesa.

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7. Son estndares curriculares en la materia de espaol excepto:

a) Procesos de lectura e interpretacin de textos.
b) Produccin de textos escritos
c) Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos.
d) Anlisis de textos literarios, cientficos periodsticos.

8. Son modos de aproximarse a los textos escritos y orales, de producirlos,

interpretarlos, compartirlos, hablar de ellos y transformarlos, de interactuar con los
textos y a partir de ellos .
a) Prcticas sociales del lenguaje
b) Estrategias pedaggicas del espaol
c)

Trabajo por proyectos

d) actividades permanentes

9. Son indicadores de logro que, en trminos de la temporalidad establecida

en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en
trminos de saber, saber hacer y saber ser; adems, le dan concrecin al trabajo
docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un
referente para la planificacin y la evaluacin en el aula.

a) aprendizajes esperados
b) Estndares curriculares
c) Objetivo del programa
d) Medidores de logro

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10. Cul de las siguientes actividades de considera permanente?

a) La maestra Larissa les pide recitar de memoria un poema todos los lunes.
b) El maestro Juan les pide a sus alumnos leer un artculo de divulgacin unas
vez al mes, y de ah les hace preguntas.
c) La maestra Lupita lee con sus alumnos noticias del peridico. todos los
viernes ,mismas que analizan y comentan en grupo.
d) El profesor Roberto cre un taller de teatro y prctica en su clase de
espaol 3 veces por semana.

11. Constituyen un referente fundamental para la planeacin

y la evaluacin.
Contribuyen al cumplimiento de los propsitos de la asignatura, y al desarrollo de
las competencias comunicativas y para la vida de los alumnos.
a) aprendizajes esperados
b) Temas de reflexin
c) Tipos de texto
d) Prcticas sociales de lenguaje

12. Se desarrollan en funcin del tipo textual que se aborda en cada prctica social:
Comprensin e interpretacin, Bsqueda y manejo de informacin, Propiedades y
tipos de textos, Conocimiento del sistema de escritura y ortografa, y Aspectos
sintcticos y semnticos.
a) aprendizajes esperados
b) Temas de reflexin
c) Tipos de texto
d) Prcticas sociales de lenguaje

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13. ste indica el elemento especfico que se elabora al concluir el proyecto didctico,
el Cul deber tener como caracterstica esencial su utilidad y socializacin?.
a) producto parcial
b) Producto final
c) Produccin para el desarrollo del proyecto
d) Evidencias didcticas
14. La maestra realiza proyecto sobre la prctica del lenguaje: hacer un programa
de radio sobre las distintas culturas del mundo, por lo que es necesario aborde el
siguiente tema de reflexin.
a) Sistematizacin de informacin del discurso oral
b) Uso de diccionarios y enciclopedias como fuentes de consulta.
c) Aspectos que se consideran en una obra de teatro para pasar de la lectura a
la representacin.
d) Uso del lenguaje coloquial
15. Es la manera adecuada de trabajar con la materia de espaol en el nivel
secundaria.
a) secuencia didctica
b) Proyectos didcticos
c) Unidades didcticas
d) Unidades pedaggicas

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