Martha Patricia

Cuautle
Abstract
Flores
TERCER MOMENTO.
ACTIVIDAD
DE
Anlisis de los aspectos de mi prctica educativa incluidos en la representacin
DL14CUFM02659@unademexico.mx
APRENDIZAJE
grfica, con el fin de tener un primer acercamiento sobre los
aspectos que requieren
un procesoY
de PLANTEAMIENTO
anlisis, mejora o consolidacin.
2. PROBLEMATIZACIN
DE MI PROBLEMA PROTOTPICO

Tercer momento de la Actividad 2. Primer

planteamiento de mi problema prototpico

Tercer momento. Actividad de aprendizaje 2. Problematizacin y planteamiento de

mi problema prototpico

Tercer momento. Actividad de aprendizaje 2. Problematizacin y planteamiento

de mi problema prototpico.
Pensar lo que se hace y saber lo que se piensa. Castoriadis
Como sea, esto hay que indagarlo Aristteles.

Grfico Mi prctica educativa

Tercer momento. Actividad de aprendizaje 2. Problematizacin y planteamiento

de mi problema prototpico.
Pensar lo que se hace y saber lo que se piensa. Castoriadis
Como sea, esto hay que indagarlo Aristteles.

Anlisis de los aspectos de mi prctica educativa que se

incluyen en la representacin grfica.

Valoracin de mi
prctica educativa.
Mi prctica
educativa
responde a los
objetivos
institucionales.

S
i
S
i

Encuentro
aspectos de mi
prctica educativa
que requieren ser
atendidos.

S
i

Es clara la
vinculacin de los
aspectos que he
integrado.

S
i

Es factible
jerarquizar estos
aspectos que
requieren ser
atendidos.
Cules de estos
aspectos estoy en
posibilidades de
atender.

S
i

S
i

N
o

Argumentos.
Mi prctica educativa como docente virtual, debe
coadyuvar a los objetivos de la institucin
UnADMxico, en mi prctica educativa asumo una
actitud activa, responsable, creativa, que promuevan
formar profesionales del ms alto nivel y en diversas
reas del conocimiento; ticos y con un slido
compromiso social hacia su comunidad; competitivos
nacional e internacionalmente; con espritu
emprendedor y los conocimientos para que
respondan a los avances de la ciencia y la tecnologa,
as como a las necesidades de desarrollo econmico,
poltico, social y cultural del pas; tal como lo plantea
la visin de la institucin.
Debido a que mi formacin profesional est enfocada
al rea de ciencias exactas e ingeniera y mi
experiencia como investigadora, encuentro aspectos
de mi prctica educativa que requieren ser atendidos
como son conocimientos amplios de estrategias de
aprendizaje y pedagoga, que sirvan como apoyo
para realizar anlisis, reflexiones, crticas y cambios
de la realidad sociocultural educativa. Considero un
enfoque ms a la investigacin
Se relaciona con recursos y estrategias de
aprendizaje, as como la adquisicin y uso de
herramientas pedaggicas (estrategias de
aprendizaje) idneas que permitan enriquecer el
proceso de enseanza aprendizaje en la modalidad
a distancia, empleando las TICs.
En primer plano, la adquisicin y uso de
herramientas pedaggicas o estrategias de
enseanza aprendizaje TICs, para poder
comunicarme mejor con los alumnos.
Para mi prctica docente y profesional identifico la
necesidad de adquirir conocimientos y habilidades en
el uso eficiente de las TICs y fortalecer mis
competencias docentes y, principalmente, digitales.
El uso de las TICSs se perfecciona con su uso
cotidiano, mi labor profesional, por el momento, se

Tercer momento. Actividad de aprendizaje 2. Problematizacin y planteamiento

de mi problema prototpico.
Pensar lo que se hace y saber lo que se piensa. Castoriadis
Como sea, esto hay que indagarlo Aristteles.

relaciona completamente con ambientes educativos

virtuales. Adems, el presente Diplomado al cual he
sido invitada Prctica Educativa Innovadora con
Tecnologa Digital Integrada, para mi resulta una
importante oportunidad para mejorar en los aspectos
mencionados. Considero que requiero conocer
adicionalmente otras herramientas de enseanza
que permitan ampliar y mejorar los recursos
instruccionales en pro de un aprendizaje significativo
en el estudiante.

Planteamiento del problema prototpico:

En el avance vertiginoso de la tecnologa dentro de nuestro entorno nos
encontramos con esta nueva oportunidad de la educacin a distancia,
teniendo un acceso impresionante en diferente latitudes, en la cual
encontramos alumnos con oportunidad y acceso a la educacin, muchos de
ellos teniendo conocimientos bsicos sobre los recursos de la plataforma de
la universidad y algunos de ellos carentes del mismo.
Es por esta razn que alumnos y docentes que se encuentran involucrados
en la educacin a distancia, requiere estar a la vanguardia con respecto a la
adquisicin de competencias digitales, las cuales son resumidas por Morales
(2013) en:
Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que
conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domsticas y
laborales.
Conocer los usos de las TIC en el mbito educativo.
Conocer el uso de las TIC en el campo de su rea de conocimiento.
Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo
electrnico y navegacin por internet.
Adquirir el hbito de planificar el currculo integrando las TIC (como medio
instrumental en el marco de las actividades propias de su rea de
conocimiento, como medio didctico y como mediador para el desarrollo
cognitivo).
Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de
TIC.
Evaluar permanentemente el uso de las TIC.

Tercer momento. Actividad de aprendizaje 2. Problematizacin y planteamiento

de mi problema prototpico.
Pensar lo que se hace y saber lo que se piensa. Castoriadis
Como sea, esto hay que indagarlo Aristteles.

Es por esta razn que veo la necesidad de Enfatizar en el estudio de

competencias digitales en docentes que ayuden a la mejora en el ambiente
del aula digital con los alumnos.
Las universidades en lnea nos proveen de recursos explicativos por medio
de tutoriales que permiten de manera autodidacta relacionarnos con el
ambiente socio digital y establecer la prevencin de nuevos escenarios
educativos con caractersticas similares a las proporcionadas, as
desarrollando habilidades para el manejo de las mismas.

Problema de investigacin:
Estudiar las reas de mejora en docentes en sistemas a distancia en base a
las competencias digitales.
1.- Evaluar competencias digitales de los docentes de la UnADMxico.
2.- La influencia de estas competencias docentes al aprovechamiento escolar
y desercin escolar digital.
3.- Evaluacin de variables y propuesta de intervencin.