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ISSN: 1665-6180
apertura@udgvirtual.udg.mx
Universidad de Guadalajara
Mxico
Debate
La educacin a
distancia en Mxico:
Quin y cmo la hace?
Luis Csar Torres Nabel*
resumen
El presente trabajo es la exploracin de los profesionales de la educacin a distancia
como actores que, bajo la lgica de la racionalidad humana y todo lo que ella conlleva
(psicolgica, social, cultural e ideolgicamente), trabajan por desarrollar esta importante rea de la educacin que, junto con las tecnologas de la informacin y la comunicacin (tic), es la punta de lanza de los nuevos paradigmas educativos.
La exploracin empieza con el debate entre la racionalidad tecnolgica frente a la
racionalidad humana, para de ah partir a la indagacin de los modelos con los que se
hace educacin a distancia, los profesionales que la desarrollan (poniendo nfasis en
sus roles y competencias), y enseguida al entorno mexicano en educacin a distancia,
sus modelos y profesionales, de modo que se presente un primer ejercicio formal de
explicacin del fenmeno tomando como muestra a dos universidades del Occidente
mexicano: la Universidad de Guadalajara (UdeG) y la Universidad del Valle de Atemajac (univa). Por ltimo, nuestra conclusin es una propuesta de expansin de este estudio a la generalidad de las instituciones educativas del pas, a travs de la exposicin
de una metodologa que de cuenta de la diversidad del fenmeno pero que tenga como
visin la integracin (a partir de la diversidad) de un modelo que nos represente en la
globalidad.
Palabras clave:
Educacin a distancia, competencias, modelos, recursos humanos y profesionales.
* Coordinador de Tecnologa Educativa del Sistema de Educacin Media Superior y colaborador de la Direccin de
Educacin Continua, Abierta y a Distancia de la misma instancia, en la UdeG. cesart@sems.udg.mx.
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La educacin a distancia:
racionalidad tecnolgica vs
racionalidad humana
La revolucin tecnolgica propone una
gran promesa para la educacin, sin
embargo, como menciona Wadi Haddad
(1998): la tecnologa no es una actividad
educativa: es un instrumento, un medio
para alcanzar un fin. Por otro lado las tic
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4. Habilidades financieras.
6. Trabajo en equipo.
9. Cultura general.
25. Conocimientos sobre modelos y estrategias de enseanza. 53. Uso de herramientas de internet para la enseanza.
26. Conocimientos sobre estilos de aprendizaje.
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La educacin a distancia: un
estudio exploratorio sobre
los profesionales del entorno
mexicano
El siguiente estudio tuvo como propsito
explorar en qu estado se encuentra la
profesin de la educacin a distancia en
el entorno mexicano en los siguientes aspectos:
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Material y mtodo
El estudio se realiz a partir de entrevistas semiestructuradas a cinco expertos
en el campo de la educacin a distancia
en dos universidades de Mxico (UdeG y
univa), se eligi como unidad de anlisis
las percepciones de cada uno de los expertos sobre diversos temas relacionados
con el campo de la educacin a distancia
en funcin del modelo de organizacin
norteamericano (eua y Canad) presentado en un instrumento sobre roles, actividades y competencias de los profesionales
de la educacin a distancia.
Se analizaron las entrevistas de manera textual en funcin de seis categoras
de anlisis, las surgieron del contenido de
las entrevistas mismas tanto en su formulacin como en sus respuestas: modelo institucional, profesionales de la educacin a distancia en Mxico, modelo de
educacin a distancia mexicano, modelo
institucional de formacin de rrhh en
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Profesionales de la educacin a
distancia en Mxico
Al respecto de esta categora las percepciones mostraron la falta de profesionalismo
que existe en la educacin a distancia en
Mxico, se habla de que no son muchos los
realmente calificados, que estn en forma-
Modelo
Institucional
UDEG
No hay un
modelo slido
UNIVA
Hay un
modelo
integrado
Ambiguedades y
contradiccin
Modelo slido,
terminado,
funcional y
eficiente
Profesionales de la educacin
a distancia en Mxico
Formacin
Improvisacin
No existe certificacin
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Modelo de educacin
a distancia mexicano
Falta de un estndar
nacional
Carencias similares
Bsquedas similares
Idiosincracia
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Concepto de competencia en la
institucin
Esta categora es muy significativa en
cuanto a lo que sera una comparacin
entre modelos de educacin a distancia
mexicanos y norteamericanos, ya que se
puntualiz que junto con los componentes que el concepto sajn expresa de destrezas y habilidades en el caso mexicano
Formacin institucional de
RRHH en educacin a distancia
UNIVA
UDEG
Cuatro lneas de
formacin de progresiva
Formacin abierta
Ideologa y diversidad
Homogeneidad
Confusin
Concepto institucional
de competencia.
Modelo
norteamericano
Destrezas, habilidades,
conocimientos
Instituciones
mexicanas
Competencia
DHC+Actitudes y
valores
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Otras
En cuanto a otras percepciones que surgieron del anlisis de las entrevistas
estn muchas, pero sobretodo tres que
pueden revelar el estado de la educacin
a distancia, estas son: la credibilidad social sobre esta modalidad educativa, la
falta de normatividad sobre la misma y
la voluntad de las autoridades al respecto
(vase figura 6), estas tres cuestiones forman parte de los detonantes claves para
el desarrollo de la modalidad en el pas,
que la gente crea que se pueda aprender
a distancia, que se le d certeza legal a los
estudios y al trabajo a distancia tanto en
cuestiones monetarias como por ejemplo
de crditos y, por ltimo, que las autoridades educativas apoyen a la modalidad,
lo que es un autntico dilema cul de estas tendra que darse primero.
Discusin y conclusiones
del estudio
Los resultados del estudio revelaron las
muchas dimensiones que el problema de
los profesionales de la educacin a distancia tiene, as como mucho de lo que se
puede discutir, investigar y desarrollar en
el terreno de la educacin a distancia.
Una de las primeras dimensiones es el
asunto de la institucionalidad de los
modelos de educacin a distancia y su
afn de diferenciarse del resto de las
instituciones de educacin superior
en el pas. Estas diferencias crean, por
una parte, una gran diversidad en las
formas y modos de aprender y de concebir la educacin, como lo establece
Moreno (1999): Si damos un vistazo
Otras percepciones
Instituciones
Mexicanas
Credibilidad social
Falta de normatividad
Desarrollo de la ED
Voluntad poltica
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Ideas a futuro
Los resultados del estudio, as como el estado de la cuestin reflejan una visin que
hay que analizarse y ampliarse en futuros
estudios sobre la educacin a distancia
en Mxico y en particular sobre los profesionales que la desarrollan. Para lo cual
se presenta una propuesta metodolgica
que sirve de colofn al presente artculo y
que se funda en las siguientes cuestiones:
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Bibliografa
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