Liceo Politcnico A 2

Arica

2015
PLANIFICACION
SEGUNDOS MEDIOS

Liceo Politcnico A 2 Arica

Geografa.

Departamento Historia y

Profesor: Andrs Jimnez Mamani.

PLANIFICACION AO 2015
UNIDADES
EJES TEMATICOS
UNIDADES DE
TITULO DE
LA UNIDAD
DE
APRENDIZA
JE O EJE
TEMATICO
Unidad II.
Los inicios
de la
Repblica
Chile
durante el
siglo XIX
Subunidad
2.1.- El
proceso de
independe
ncia de
Amrica y
Chile
Tema :
a.antecedent
es externos
e internos
del proceso
emancipad

QUE HACER EN LA
CLASE PROBLEMA
A RESOLVER O
HABILIDAD A
DESARROLLAR
Problematizacin:
Cul es costo o
precio que nuestro
pas tuvo que pagar
al lograr la
Emancipacin?
A) Aplica los
conceptos de
continuidad y
cambio histrico
B)Comprensin de la
temporalidad e
historicidad
C) Comprensin de
la dimensin
espacial y Temporal.
D) Comunicacin

PROGRAMATICAS

II. Los inicios de la Repblica Chile durante el siglo XIX

APRENDIZAJE
1.- El proceso de independencia de Amrica y Chile
2.- La organizacin de la repblica: Periodo de aprendizaje poltico econmico e institucional
3.- Chile durante el siglo XIX: La hegemona liberal.
COLOCAR RESUMEN
QUE VA HACER EN EL AULA? REPASO
COMO EVALUA?
SEMANAL
I.- MATERIAL DE
II.- DESARROLLO DE
III.- EJERCITACION Y/O
MODALIDAD DE
CRONOGR
ANTICIPACION AULA
APRENDIZAJE Y/O HABILIDAD APRENDIZAJE
EVALUACION
AMA DE
(CONTENIDO)
AULA
FECHAS
POSIBLES
MES
A) Clase expositiva
Clases expositivas
Los alumnos (as) :
Formativas Aula :
Semana
Tema:
promoviendo dialogo, reflexin,
(7
La independencia de
e interpretacin de contenidos
Responden Interrogaciones
lluvias de ideas,
septiembreAmrica y Chile .
y conceptos , usando la lluvia
clase con nota acumulativa opiniones y
12septiemb
de ideas, cuestionamientos,
por sorteo a un grupo o
aportes a la clase
re )
Gua de contenidos y
foros, con esto se espera que
escritas a todo el curso
ejercicios sobre tema de los alumnos(as) logren:
Sumativas en
la unidad
A) Recuperar conocimientos
A) Activan de conocimientos
Aula :
previos sobre los sucesos,
previos
Tareas
B) Manejo de conceptos ideas y objetivos involucrados
acumulativas :
claves de la unidad:
en el proceso de emancipacin.
B) Desarrollan Cuadro
A ) Cuadro
comparativo de los factores
comparativo de los
Multi causalidad B) Comparan los factores de la del independencia
factores del
cambio histrico Estado
independencia, a nivel
independencia
- Nacin - RepblicaAmericano y Chileno, en ndole C) Disean de Lneas de
soberana- Identidad interna y externa, que
tiempo ilustradas
B) Diseo de
autonoma posibilitaron el proceso
Lneas de tiempo
Emancipacin- Periodo
separatista
D) Elaboran mapas sobre la ilustradas
de la Ilustracin extensin del imperio espaol
Gobierno.
C) Crear lneas de tiempo
en Amrica y los cambios
C) interrogaciones
ilustradas permiten formar una poltico-administrativos
clase con nota

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Profesor: Andrs Jimnez Mamani.
o
del resultado de
anlisis e
indagaciones de
B.manera sinttica y
Las etapas organizada.
e hitos de
la
independe
ncia de
Chile
C.- El
gobierno
de
OHiggins

Subunidad
2.2:
La
organizaci
n de la
Repblica
Tema :
a.Periodo de
anarqua
b .Historia
constitucio
nal

Departamento Historia y

C) Recortes e imgenes
del proceso de
independencia
americano y Chileno
D) lectura de la unidad
de independencia del
libro de texto

Problematizacin:

Conceptos claves :

Cules
son
las
razones
por
las
cuales
hoy
es
necesaria una nueva
constitucin Poltica
en Chile?
A ) Aplica
los
conceptos
de
continuidad
y
cambio histrico

Anarqua polticaconstitucin Grupos

polticos - Repblica
Autoritaria- reformas
constitucionalesliberalismo- Laicismoguerra civil

Power point 01
sntesis :
El periodo de anarqua
B)Comprensin de la en Chile
temporalidad
e
historicidad

visin, en paralelo, de los

procesos vividos en Amrica y
Europa.

E)Resuelven Gua de
ejercicios propuestos

D) Elaboran mapas que permita

visualizar la extensin del
imperio espaol en Amrica y
los cambios polticoadministrativos suscitados a
raz de la Independencia,
graficando, a travs de
simbologas algunos hitos de
primera importancia
E) Descripcin y anlisis por
parte de la profesora del
proceso de emancipacin en
Chile: etapas, sus hitos,
personajes, y procesos.
Clases expositivas
promoviendo el dialogo, la
reflexin, e interpretacin de
contenidos y conceptos ,
usando la lluvia de ideas,
cuestionamientos, foros, a
travs de esto se busca que el
alumno(a) logre durante la
clase :
A) Caracterizan a las
instituciones polticas de la
actualidad que tiene su origen
en el periodo republicano.
B) Identifican los grupos

acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso

En el hogar :
A) Elaboracin de
mapas
B) Gua de
ejercicios
propuestos Parcial
Parciales :
Prueba de la
unidad

Los alumnos (as) :

Responden Interrogaciones
clase con nota acumulativa
por sorteo a un grupo o
escritas a todo el curso
A) Activan de conocimientos
previos
B) Elaboran de cuadro
comparativo de las
instituciones polticas
actuales y sus funciones con
las instituciones polticas del
periodo en estudio,
identificando similitudes y

Formativa :
lluvias de ideas,
opiniones y
aportes a la clase
Sumativas en
Aula :
Tareas
acumulativas :
A ) Cuadro
comparativo de las
instituciones
polticas
B) cronograma con

Semana
(21
septiembre
-25
septiembre)

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c.Estructura
social post
independe
ncia.
d.Los grupos
polticos
del periodo
e.La
republica
autoritaria
Y el rol de
Portales

C) Aplicacin de los
conocimientos
adquiridos a travs
de
trabajos
prcticos.

Bsqueda de
informacin sobre los
acontecimientos
polticos, sociales,
religiosos sucedidos en
Chile durante la dcada
de 1820

D) Anlisis de los
procesos histricos
y su injerencia en el
acontecer de Chile
actual.
E) Desarrollar
proyecto de nuevo
partido poltico con
apoyo tecnologas
TIC.
F) Organizacin y
presentacin de
informacin a travs
de esquemas o
tablas
G) Evaluar el
impacto de la
independencia en
los primeros aos de
la repblica y
ponderar los

Bsqueda de
informacin sobre la
formacin de un partido
polticos y de los
partidos polticos de
Chile actuales sus
ideas, fundamentos,
objetivos.

sociales del periodo y su

influencia dentro de la
construccin y organizacin de
la repblica.
C) Identifican las ideas, formas
de vida y costumbres
heredadas de la poca colonial
D) Valoran la importancia y
utilidad de la constitucin
poltica como pilar fundamental
de la repblica y analizan las
principales ideas de los ensayos
constitucionales, leyes, y
constituciones del periodo
hasta 1833.
E) Identifican a los actores del
escenario poltico del chile del
periodo de Anarqua ,
identificando a los grupos
polticos y sus adherentes
F) Evalan a partir de fuentes
histricas la organizacin de la
repblica considerando los
elementos adversos como la
inexperiencia poltica , los
problemas econmicos, y los
daos ocasionados por la
independencia

diferencias.
C) Completan ficha resumen
con las caractersticas
principales de cada una de
los ensayos constitucionales,
constituciones ,surgidas
desde el periodo de
independencia hasta 1833

las caractersticas
principales de cada
una de los ensayos
constitucionales,
constituciones
,surgidas desde el
periodo de
independencia
hasta 1833

D) Se organizan para
desarrollo de Actividad
Grupal: Inventan un nuevo
partido poltico que responda
sus inquietudes, y desarrolle
sus ideales, y responda a sus
necesidades.

C) interrogaciones
clase con nota
acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso

E) Investigan la figura de
Diego Portales y su obra y
Realizan un ensayo sobre las
ideas, acciones y
trascendencia de Diego
Portales emitiendo
opiniones propias enjuiciando
su obra.

A) Actividad
Grupal: Inventan
un nuevo partido
poltico que
responda sus
inquietudes, y
desarrolle sus
ideales, y responda
a sus necesidades.

F) Trabajo investigacin se
informan sobre la Guerra con
la Confederacin PerBoliviana: Antecedentes,
hitos y resultados. A partir de
la informacin elaboran de un
ppt. Sobre el tema.

En el hogar :

B) Ensayo sobre el
rol de Portales y su
trascendencia a
poltica dentro de
nuestra historia
C) Gua de
ejercicios

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diferentes factores
que explican la
temprana
estabilidad poltica

G) Analizan la figura de Diego

Portales y su papel en la
consolidacin de la estabilidad
poltica decimonnica

propuestos
D) Elaboracin de
un ppt. Sobre la
Guerra con la
Confederacin
Per-Boliviana:
Antecedentes,
hitos y resultados.

H) Analizan los conflictos blicos

de Chile acaecidos, durante la
consolidacin el Estado
comprendiendo a estos como
parte de las dificultades
emanadas creacin de los
estados nacionales, en
territorios que fueron parte del
imperio espaol.
Subunidad
2.3.
Chile
durante
el siglo
XIX: La
hegemona
liberal.
Temas :
a.El
liberalismo
y el
pensamien
to liberal
en Chile

Problematizacin:
El valor de la
diversidad :
Logr el liberalismo
cambiar la situacin
de la mujer en Chile?
Cul fue el impacto
de la ampliacin de
las libertades
pblicas para las
mujeres?
A ) Aplica los
conceptos de
continuidad y
cambio histrico

Conceptos Claves:
Ideologa- Liberalismo
Partido conservadorRotativa ministerialClausura de debatevoto de confianzaLaicismo parlamentarismo.
Power point 02 sobre :
El periodo liberal y sus
Caractersticas.
Investigacin de un
representante del
movimiento del 42
investigan su biografa y
aportes.

Parciales :
Prueba de la
unidad

Los alumnos (as) :

Clases expositivas
promoviendo el dialogo, la
reflexin, e interpretacin de
contenidos y conceptos ,
usando la lluvia de ideas,
cuestionamientos, foros, a
travs de esto se busca que el
alumno(a) logre durante la
clase :
A) Se informan a travs de la
explicacin del profesor sobre
el concepto de liberalismo,
basndose en la definicin de
un extrada de un diccionario
poltico y los planteamientos
centrales que caracterizaron
este pensamiento en Chile

Responden Interrogaciones
clase con nota acumulativa
por sorteo a un grupo o
escritas a todo el curso
A) Activan conocimientos
previos
B) Comparan el liberalismo
con el autoritarismo en sus
aspectos polticos,
econmicos y socioculturales.
C) Redactan un texto
argumentativo sobre el
liberalismo poltico y la

Formativa :
lluvias de ideas,
opiniones y
aportes a la clase
Sumativas en
Aula :
Tareas
acumulativas :
A) Elaboracin de
un texto
argumentativo
sobre el liberalismo
poltico y la
laicizacin de la
sociedad y sus
repercusiones
dentro de Chile
B) interrogaciones
clase con nota

Semana
(28
septiembre
10
octubre)

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Profesor: Andrs Jimnez Mamani.
B) Aplicacin de los
conocimientos
b.adquiridos a travs
Las
de trabajos prcticos
manifestaci
ones
C) Construccin de
culturales textos histricos
de la
con apoyo de
dcada de fuentes
1840
bibliogrficas
c.- Los
avances
D) Incorporacin de
del pas
tecnologas TIC para
durante el lograr Aprendizaje
periodo
de forma didctica e
innovadora.
d.Liberacin E) Recopilacin y
de las
seleccin de
institucion informacin para la
es.
elaboracin de
investigaciones y
e.trabajos propuestos.
Laicismo
institucion F) Organizacin y
al :
presentacin de
conflictos
informacin a travs
entre
de esquemas o
iglesia y
tablas
estado
E) Reconocer las
propuestas del
liberalismo y su
influencia en las
transformaciones

Departamento Historia y

Buscan informacin
seleccionada acerca de
los principales conflictos
del perodo: entre la
Iglesia y el estado, y los
derivados de la
restriccin de las
atribuciones de
Ejecutivo

B) Los alumnos(as) plantean y

discuten acerca del tema e
identifican elementos positivos
y negativos adems analizar la
vigencia de este pensamiento
hoy.
C) Comprende las principales
propuestas del liberalismo y
entiende su repercusin
histrica en el siglo XIX.
D) Aprecia la importancia de la
creacin intelectual y artstica
de mediados del siglo XIX y de
la institucionalidad cultural y
educacional que all se genera
E) Se interiorizan sobre la de la
generacin del 42 y su
influencia y aportes dentro de
la cultura, sociedad, y poltica.
F) Anlisis y contraposicin de
las caractersticas principales de
los principales pensamientos o
corrientes polticas de la poca:
conservadurismo y liberalismo
en torno a los aspectos
polticos, sociales, econmicos,
culturales.

laicizacin de la sociedad y
sus repercusiones dentro de
Chile.
D) En parejas investigan una
de las personalidades del
movimiento del 42 su
biografa y aportes
elaborando un ppt. .y
Compartiendo sus resultados
con el curso.

acumulativa por
sorteo o escritas a
todo el curso
C) Gua de
ejercicios
propuestos
En el hogar :
A) Elaboracin de
ppt. Sobre una de
las personalidades
del periodo

E) Disean y elaboran un
boletn informativo en
Publisher sobre la revolucin
de 1891 bajo la perspectiva
de una de las corrientes
polticas de la poca.

B) Elaboracin de
redaccin histrica
basado en su
persona dentro del
contexto histrico
sealado.

F) Aplican la informacin
seleccionada acerca de los
principales conflictos del
perodo: entre la Iglesia y el
estado, y los derivados de la
restriccin de las atribuciones
de Ejecutivo. Mediante la
Recreacin de uno de los
conflictos diseando un
comic histrico.

C) Elaboracin
malla conceptual
grupal con
informacin
seleccionada
acerca de los
principales
conflictos del
perodo: entre la
Iglesia y el estado,
y los derivados de
la restriccin de las
atribuciones de
Ejecutivo

G) Solucionan gua de
ejercicios propuestos sobre la
unidad; preguntas, verdadero
o falso, seleccin mltiple,
anlisis de textos, entre
otros.

Parciales :
A) Revisin y

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Profesor: Andrs Jimnez Mamani.
polticas y
culturales del siglo
XX

Departamento Historia y

G) Analizan y recrean los

conflictos centrales ocurridos
durante la hegemona liberal; y
empatizan con las dificultades
propias del momento histrico
estudiado.

H) Escriben en el Facebook
grupal Histrico personal
entradas sobre las
problematizaciones de la
unidad estos posteos, deben
incluir las conclusiones,
anlisis con fundamentos
aplicando los conceptos de
la unidad, con apoyo de
imgenes, adems debern
revisar y comentar el
trabajo de sus pares.

correccin de las
entradas del
Facebook grupal
histrico con el
anlisis a las
problematizaciones
de la unidad.
B)Prueba de la
unidad
C) Promedio de las
evaluaciones de las
actividades
acumulativas de la
unidad
Salidas a Terreno: 2
Museo - Morro de
Arica
Valle de Azapa
Pampa.