JUSTIFICACION

Justificacin de la Investigacin
Precisar por que es conveniente estudiar este problema tanto terico como
practico; y para quin o quines es conveniente este estudio. El quin o
quines son institutos, empresas o sectores poblacionales
La justificacin en la investigacin responde al porqu, del trabajo en estudio y la utilidad o
importancia de su realizacin. - See more at:
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1.

Justificacin terica.
En la investigacin hay una justificacin terica cuando el propsito del estudio es generar
reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento existente, confrontar una teora, contrastar
resultados o hacer epistemologa del conocimiento existente.
Un trabajo investigativo tiene justificacin terica cuando se cuestiona una teora administrativa
o econmica, es decir los principios que soportan su proceso de implantacin. Cuando en una
investigacin se busca mostrar la solucin de un modelo, est hacindose una justificacin
terica, o cuando en una investigacin se propone nuevos paradigmas (ejemplos, modelos,
ejemplares).
Cuando se hace una reflexin epistemolgica, se tiene una justificacin eminentemente terica,
aunque el implementarla se vuelve practica, ya que, como afirma Lpez Cerezo, toda
investigacin en alguna medida tienen la doble implicacin terica y prctica. La justificacin
terica es la base de los programas de doctorado y de algunos programas de maestra donde se
tiene por objetivo la reflexin acadmica.
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1 parrafo Que se va a hacer
1 parrafo por que se va a hacer
1 parrafo para que se va a hacer

Pasos para la elaboracion de la justificacion y los objetivos

1. 1. PASOS PARA LA ELABORACION DE LA JUSTIFICACION Y LOS
OBJETIVOS<br />JUSTIFICACIN <br />- Explica las maneras como el proyecto
entrar a solucionar el problema planteado y cual es su contribucin.- Incluye el
impacto en el corto, mediano y largo plazo.- En que forma va a beneficiar el proyecto a
los ejecutores.- Se debe incluir el inters, la utilidad y novedad del proyecto.- La
justificacin responde al POR QU SE HACE EL PROYECTO?<br />OBJETIVOS <br
/>Es una expresin cualitativa de los propsitos que se tienen. Deben ser:<br />Claros- Concretos: que responda a problemticas.- Reales y Soluciones AlcanzablesSer Realizable es decir que se lleve a la prctica- Debe estar enfocado al logro, no a la
actividad, por lo tanto, palabras como apoyar, coordinar, colaborar, capacitar, no
deben utilizarse al definir resultados.- Formulados como acciones terminadas: instalar,
erradicar, dirigir, aumentar, llevar a cabo, etc.<br />OBJETIVO GENERAL <br />Debe
llevar a solucionar el Problema Central. Es lo que se quiere alcanzar o la situacin

2.
3.

futura a la que se desea llegar. Debe expresarse en trminos de resultados con el fin
de facilitar la evaluacin. Responde a las preguntas: QU se va hacer?
MEDIANTE QU o cmo se va hacer? PARA QU se va hacer?. Se escribe con un
verbo que indique accin terminado en infinitivo: ar, er, ir.<br />OBJETIVOS
ESPECFICOS <br />- Son las soluciones concretas a las causas y consecuencias del
problema que el proyecto desea resolver. Se desagregan del Objetivo General:<br />Un objetivo dirigido hacia el proceso de produccin.- Que se refiera a la calidad del
producto.- Dirigido al mercadeo o comercializacin de los productos.- Com soluciona
un problema social y Ambiental.<br />EJEMPLO: <br />Objetivo General: Instalar una
explotacin avcola, mediante el uso de alimentacin alternativa para ofrecer un
producto de buena calidad en el mercado .<br />Objetivos Especficos: a) Establecer
un programa de alimentacin, mediante una dieta que proporcione los requerimientos
nutricionales. b) Establecer un manejo adecuado para obtener un producto de
calidad.<br />EJEMPLOS: <br />- Establecer un programa de publicidad, mediante
degustaciones, promociones, para dar a conocer el producto en el mercado.Incrementar los ingresos, para mejorar la calidad de vida<br />

PISA (Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes, por su sigla en ingls) es un

estudio internacional comparativo de evaluacin educativa liderado por la OCDE (Organizacin
para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico), que tiene como propsito principal evaluar en
qu medida los jvenes de 15 aos de edad han adquirido los conocimientos y habilidades
esenciales para su participacin en la sociedad, a fin de identificar elementos que contribuyan
al desarrollo de competencias y sea posible establecer dilogos sobre los aspectos que debe
atender la poltica educativa de los pases.

4.
Este estudio se realiza en ciclos trianuales en los que se evalan competencias en lectura,
matemticas y ciencias. En cada ciclo se hace nfasis en una de estas reas. En 2000 PISA se
centr en lectura; en 2003 el nfasis fue matemticas; en 2006 en ciencias y nuevamente en
lectura en 2009, ao en que tambin se exploraron las habilidades asociadas con la lectura en
medio digital. En 2012, el nfasis es en matemticas, alfabetizacin financiera y resolucin de
problemas y en 2015, ser en ciencias. Colombia particip por primera vez en PISA en 2006; en
esa oportunidad fueron 57 los pases participantes. En PISA 2009 este nmero se increment a
67 pases, que representan el 87% de la economa mundial. En 2012 tambin participan 67
pases, entre ellos Colombi