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Comunicacin
6 bsico
TOMO II
Lenguaje y
Comunicacin
6 bsico
TOMO II
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de rea
Prof. Carolina Venegas Moya
Edicin
Prof. Crescente Barra Miranda
Prof. Natalia Romero Quintanilla
Autora
Lic. Isabel Borotto Quiroz
Prof. Alejandra Caballero Gatica
Prof. ngela Donoso Rivas
Prof. Marcela Domnguez Durn
Prof. Rebeca Salinas Luypaert
Lic. Natalia Vargas Moreno
Prof. M Antonieta Vergara Carreo
Asesora pedaggica
Prof. Ximena Coronel Ocaa
Prof. Julieta Marabol Daz
Prof. Claudia Legu Leiva
Prof. Yasna Vargas Canivilo
En este proceso
seguirs desarrollando
tus habilidades de
comprensin lectora.
Acompanos
en este desafo!
Usa esta tabla cada vez que te enfrentes a una pregunta de comprensin de lectura. As sabrs qu
estrategia ests utilizando.
Habilidad
Estrategia
Extraer informacin explcita de detalles
especficos del texto
Obtener informacin
Qu significa?
Es encontrar la informacin puntual o especfica
relacionada con datos o detalles relevantes del
texto.
Integrar e interpretar
Resumir
Inferir
Reflexionar y valorar
Colocar
LOGO
FSC
Presentacin
Este libro forma parte del proyecto la Casa del Saber, que es un espacio
educativo donde podrs desarrollar las capacidades necesarias para
tu formacin personal y social. Qu encontrars en la Casa del Saber?
Es una casa donde todos tenemos cabida. Aqu encontrars
contenidos, textos, imgenes y actividades escritas de una
manera sencilla y amigable, para que descubras que aprender
es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,
a travs de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los
valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs aprender ms y de
manera interactiva gracias a la tecnologa.
Es una casa llena de desafos donde te divertirs, aprenders y
desarrollars las habilidades para leer, escribir, hablar y escuchar.
Unidad
Qu sabes?
Afiche de propaganda
y crtica de cine
Evaluacin inicial
Objetivos de aprendizaje
Evaluacin inicial
Cuando compras una mascota le quitas a muchos perros
abandonados la posibilidad de ser adoptados y vivir en una familia.
www.unperrounamigo.com / unperro@unamigo.com
Responde en tu cuaderno.
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Mdulo
1 El afiche de propaganda
Despus de leer
Caractersticas y estructura
Aprende
Lee y responde
Antes de leer
Practica
Qu relacin existe
entre la imagen y la
frase Todo por una
sonrisa?
Ponte a prueba
Educando en valores
Qu significa la sigla
COAR?
Educando en valores
Gentileza COAR.
Qu significa?
Conectad@s
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Unidad 4 / Lectura
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Unidad 4
Prepara
Organizar una
mesa redonda.
Te invitamos a participar en una mesa redonda sobre un tema relacionado con los afiches del Mdulo 1 de esta
unidad.
Dialogar para
compartir y
desarrollar un
tema.
Taller de escritura
Unidad 5
1. Antes de comenzar, responde las preguntas de la ficha que te ayudarn a planificar la presentacin.
Manifestar
opiniones con
respeto.
Describimos el ambiente
y los personajes de un relato de misterio
De qu vas a conversar?
2. Con ayuda de tu profesor o profesora organiza los grupos que participarn y escoge un tema.
Temas propuestos
Cmo ayuda el reciclaje a descontaminar las ciudades?
Qu podemos hacer para cuidar el medioambiente?
Formas de mantener una vida saludable.
Fragmento 2
Gentileza COAR
Rasgos externos: un
detalle del vestuario del
personaje.
Rasgos externos:
forma en que tiene
el cabello. Revela su
personalidad.
Un rasgo de la calle.
Personaje principal
lo siguiente.
En este taller, te invitamos a escribir una descripcin del ambiente y de un personaje de un relato de misterio y
compartirlo con tus compaeros.
Andaba haca unos minutos por una calle tan estrecha que poda
Propuesta del grupo:
tocar las paredes con las manos cuando esta, despus de torcer
bruscamente, tomaba otra direccin. Es obvio que aquel camino no
3. Una vez seleccionado el tema, los integrantes de cada grupo deben lo
preparar
redonda
considerando
llevaralaa mesa
su posada,
pero,
con la esperanza de encontrar claridad,
Responde en tu cuaderno.
Planifica
Propuesta:
Ambiente
Propuesta:
178
Organizar el texto.
Establecer el propsito
y los destinatarios del
texto.
Escribir descripcion
es
de personajes y
ambientes.
Comenta.
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Qu se describe en el Fragmento 1?,
cmo lo sabes?
Unidad 4 / Oralidad
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Unidad 5 / Escritura
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Pginas de evaluacin
Qu sabes?
Unidad 4
Qu aprendiste?
Evaluacin inicial
Evaluacin final
puntos
Un carnaval de color
MR
Cmo vas?
Pinocho y la ballena
Desde el primer segundo, Ro nos sorprende por su gran variedad de colores, nos invade el espritu brasileo,
escuchando la batucada, los ritmos y las canciones. La ciudad de Ro de Janeiro se nos presenta impresionante:
desde los ojos de un guacamayo que vuela sobre ella, llegamos a la selva donde todas las aves celebran el
carnaval, en un despliegue de imgenes y sonidos que nos recuerdan los mejores clsicos animados de Disney.
Escena 1
3. Clasifica con una I (informacin) o una O (opinin) las siguientes afirmaciones tomadas del texto:
Unos traficantes secuestran al guacamayo extico y lo alejan de su hogar.
Sin embargo, la historia sufre un giro que adelanta un guion sencillo y sin sorpresas, cuando unos traficantes
secuestran al guacamayo extico y lo alejan de su hogar.
Ro no es la gran pelcula de Carlos Saldanha. Se le ha criticado su visin simplista de la ciudad mostrando solo
la parte bonita de Ro (el carnaval y sus asombrosas playas), sin embargo, los colores y la alegra carioca logran
cautivar al pblico. En clave brasilea, los personajes nos encantan, el espectculo visual de la ciudad de Ro
de Janeiro y la banda sonora mantienen la entretencin durante los noventa y seis minutos que dura la cinta.
La animacin digital es un gran desafo, porque si un filme no es lo suficientemente entretenido no ser exhibido
por mucho tiempo. Por el contrario, si el producto es chispeante, diferente y divertido, provocar en los adultos y
los nios un mayor inters en este gnero que ya tiene sus clsicos como Shreck, Cars y Toy Story. Una buena
pelcula de animacin siempre es un acierto, Ro es una pelcula muy entretenida que nos mantendr en el
asiento ms a gusto que muchas de sus compaeras de cartelera.
puntos
En un rincn
del escenario se ve la boca abierta de una ballena y dentro de ella est Pinocho dndose vueltas
como si estuviera soando...
2
Pinocho: (Llorando). Socorro! Aydenme! Estoy perdido.
Evaluacin intermedia
Este gnero ya tiene sus clsicos como Shreck, Cars y Toy Story.
Qu aprendiste?
Bacalao:puntos
Mira, Pinocho, solo nos queda esperar a que la ballena nos digiera. Y pensndolo bien, eso no es
tan malo para un bacalao. Es ms digno morir en el mar, que frito en un sartn.
2
Pinocho: Pero yo no quiero morir. Tiene que haber una forma de salir de aqu!
Bacalao: Creo que eso no es posible, deberas resignarte.
Evaluacin final
punto
punto
A. por ello
B. adems
cuenta con un
Pinocho camina hacia la luz, que va aumentando a medida que avanza. La luz deja ver a un hombre, sentado
al lado de una1mesa, con una vela encima.
Evaluacin integradora
tipo Simce
C. porque
D. pero
B. la captura de Pinocho.
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C. peligroso.
A. fro.
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B. oscuro.
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MR
A. la huida de Pinocho.
D. tenebroso.
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Pginas especiales
Competencias para la vida
Nombre:
Resultados
MR
Dramtica
Ms de 6 puntos
Ms de 12 puntos
Ms de 15 puntos
Teatral
Caractersticas
- Se basa en la interaccin.
Reflexiona y responde
a. Cul es la diferencia entre la obra dramtica y la obra teatral?
- Utiliza recursos tcnicos, como vestuario,
- Desarrolla un conflicto entre personajes.
Qu resultado obtuviste en el test?
maquillaje, iluminacin, sonido, msica, efectos
- Posee un lenguaje dramtico con parlamentos y
b. Cul es la estructura interna de la obra dramtica?
especiales, escenografa y decoracin.
acotaciones.
- El director teatral cumple un rol fundamental,
- Su estructura interna es: presentacin,
desarrollo
Ejemplifica
una situacin que atente contra la vida en comunidad en tu colegio. Luego, indica una
es quien decide cmo realizar el montaje.
posible solucin para estepues
problema.
y desenlace.
c. Cul es la funcin de las acotaciones en la obra dramtica?
- Es un trabajo colectivo, en el que todos los
- Su estructura externa: es acto, escena y cuadro.
participantes son importantes (iluminadores,
d. Qu tipo de lenguaje se utiliza en la acotacin? Fundamenta.
sonidistas, vestuaristas, utileros y otros).
5. Deseas cruzar la calle, pero el semforo tarda mucho en dar la luz verde. Qu haces?
A. Cruzas corriendo con luz roja, porque eres muy rpido.
B. Esperas con paciencia la luz verde, aunque tardes unos minutos ms.
C. Observas la luz roja, mientras cruzas corriendo, porque no viene ningn auto.
6. Entras en el ascensor y ves que viene alguien corriendo para subir. Qu haces?
A. Aprietas el botn para cerrar rpidamente las puertas.
B. Aprietas el botn del piso al que irs, mientras la otra persona corre.
Prepara la prueba
Caractersticas
En la biblioteca
alrededor y en
descubrir lo entretenido
que estn a tu alrededor; sin embargo,
Texto literario, escrito generalmente
Puesta
escenaolvidas
de la obra
que conflicto
es vivir en comunidad.
en en
ocasiones
quedramtica
vives en
dilogos, que desarrolla un
frente
a un pblico.
comunidad.
dramtico.
Comprensin oral
1
A
Obra
Curso:
Gramtica y ortografa
Marca los puntos que corresponden a cada respuesta. Luego, smalos y descubre si sabes vivir en
comunidad.
Lectura
1. Vas sentado en el metro y junto a ti hay un anciano que viaja de pie. Qu haces?
A. Finges estar dormido para seguir sentado.
C. Aprietas el botn para abrir las puertas y esperar a que entre la persona.
Paciente: (Su voz, toda dolorida). Dgale a mi esposa que hoy no me espere
a cenar!
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pegues en tu cuaderno)
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Pginas de apoyo
Habilidad
Estrategia
Qu significa?
Antologa
Es encontrar la informacin puntual o especfica
relacionada con datos o detalles relevantes del
texto.
Obtener informacin
Extraer informacin explcita distinguiendo entre
datos similares
Connolly,
Emma oThompson, Julie Walters,
Es ordenar oBilly
elaborar
las acciones
acontecimientos
queColtrane
ocurren al interior de un
Robbie
texto.
Resumir
Es sintetizar la
informacin
un supuso
texto. Cars 2 (2011) en la
Despus
delcentral
bajnde
que
Inferir
Es determinar
razones oy consecuencias
comolasgigante
pica, pero que resulta ser ntima y
de los hechos
o sucesos;personal.
los problemas y las
sumamente
soluciones de los hechos o sucesos.
Integrar e interpretar
Reflexionar y valorar
Desplegable inicial
Desarrollo de la autonoma
Tomo II
Ficha tcnica
Propsito: informar
y
convencer.
Valor: respeto.
(Agenda)
Antologa
Recortables
Usa esta tabla cada vez que te enfrentes a una pregunta de comprensin de lectura. As sabrs qu
estrategia ests utilizando.
Cartones
Educando en valores
Qu consejo le daras a Merida para que pueda superar los problemas que tiene con su madre?
La magia de leer
Qu otras pelculas que conozcas tienen como protagonista a una joven, como Valiente? Conversa con tus
compaeros sobre pelculas que hayan visto y expliquen qu les llam la atencin.
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ndice
Mdulo 1
Lectura
Unidad
4
1
Afiche de
propaganda
y crtica de cine
La novela
y el cmic
Teatro: texto
y puesta en escena
Mdulo 2
Lectura
Crtica de cine: La era de
hielo 4, Leopoldo Muoz
Contenidos:
Crtica de cine: propsito
y caractersticas
pg. 156
pg. 162
Cmo resumir un texto
narrativo?
pg. 164
Cmo inferir el significado
mediante la comparacin?
pg. 168
Cmic: Quique H detective,
Gonzalo Martnez y Sergio
Gmez
Contenidos:
Novela: motivaciones de los
personajes y el ambiente
Contenidos:
Caractersticas y estructura
del cmic
Educando en valores:
Proactividad
Educando en valores:
Responsabilidad
pg. 192
pg. 200
Cmo inferir sentimientos
de los personajes?
pg. 202
Cmo inferir el significado
de una palabra segn su
raz?
pg. 206
Obra dramtica:
Te apuesto la cabeza,
Germn Berdiales
Contenidos:
Obra dramtica:
caractersticas y estructura
Contenidos:
Obra teatral: caractersticas
y representacin
Educando en valores:
Paciencia
Educando en valores:
Humildad
pg. 232
pg. 240
Educando en valores:
Solidaridad
Obra dramtica:
Quin me ha trado a este
distrado?, Fabin Sevilla
MR
Contenidos:
Afiche de propaganda:
caractersticas y estructura
Novela: La balserita.
Captulo Alucinaciones,
Vctor Carvajal
Estrategias para
preparar el Simce
pg. 242
pg. 246
Mdulo 3
Herramientas
para escribir
Gramtica:
Conectores causales y
consecutivos
Ortografa:
Punto seguido y punto
aparte
Taller de escritura
u oralidad
Competencias
para la vida
Conversamos en una
mesa redonda
Recursos para la
oralidad:
Estructura y roles en la
mesa redonda
Competencia social y
ciudadana
Comprensin oral
En la biblioteca
Publicidad:
Avisos publicitarios
radiales
Cmo buscar
el significado
de expresiones
desconocidas?
Evaluaciones
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 155
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 166
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 174
Gramtica:
Verbos y participios
irregulares
Ortografa:
Uso de b y v en
homfonos
pg. 178
pg. 182
Describimos el
ambiente y los
personajes de un relato
de misterio
Leer me ayuda a
despejar ecuaciones
utilizando la estrategia
de la balanza
Recursos para
escribir:
Descripcin de
ambientes y personajes
Competencia
matemtica
pg. 184
Novela:
El tatuaje. Captulo
Los piratas, Irene
Genovs
pg. 185
Cmo utilizar Internet
de forma segura?
pg. 186
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 191
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 204
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 212
Gramtica:
Adverbios de tiempo,
lugar, modo, cantidad,
afirmacin y negacin
Ortografa:
El parntesis en
acotaciones
pg. 218
pg. 222
Creamos un radioteatro
Recursos para la
oralidad:
Lenguaje verbal,
paraverbal y recursos
sonoros
pg. 224
Obra teatral:
Corazones de metal,
Omar Nicosia
pg. 225
Cmo jerarquizar y
ordenar informacin?
Competencia de
interaccin con el
mundo fsico
pg. 226
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 231
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 244
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 254
pg. 258
Agradecimientos
Prepara la prueba 4
Prepara la prueba 5
MR
pg. 262
pg. 264
pg. 265
pg. 266
Recortables
pg. 288
pg. 289
Prepara la prueba 6
Desarrollo de la autonoma
Prueba
Abril
Traer materiales
Mayo
Junio
Julio
Da
Da
Da
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Prueba
Septiembre
Octubre
Traer materiales
Noviembre
Diciembre
Da
Da
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31
Unidad
Afiche de propaganda
y crtica de cine
154
Qu sabes?
Evaluacin inicial
www.unperrounamigo.com / unperro@unamigo.com
Responde en tu cuaderno.
155
Mdulo
1 El afiche de propaganda
Caractersticas y estructura
Lee y responde
Antes de leer
Qu relacin existe
entre la imagen y la
frase Todo por una
sonrisa?
Qu significa la sigla
COAR?
Gentileza COAR.
156
Qu significa?
tner: cartucho de tinta que utilizan
fotocopiadoras e impresoras.
Unidad 4 / Lectura
Despus de leer
Educando en valores
Qu opinas sobre este tipo de campaas? Reflexionar y valorar
Conectad@s
Ser solidarios nos hace conscientes
de la realidad y nos enriquece como personas.
157
Aprende
Utiliza recursos grficos (imgenes, colores, distintos tipos y tamaos de letras) y recursos verbales
(verbos en imperativo, eslganes, repeticiones y juegos de palabras) para convencer a sus receptores.
Presenta el mensaje con un lenguaje claro y fcilmente comprensible.
Genera una comunicacin masiva, es decir, busca llegar a muchas personas. Por ejemplo, dependiendo
de dnde se ubique el afiche, puede ser ledo por un pblico numeroso y diverso.
Llama la atencin o apela al receptor. Por ejemplo: Recicla y entrega sonrisas a miles de nios
El emisor del afiche de propaganda crea un mensaje tomando en cuenta tanto el propsito que quiere
conseguir como el receptor a quien est dirigido el mensaje. Por lo tanto, no es lo mismo crear un afiche
para un pblico infantil que para un pblico adulto. Observa la situacin comunicativa del afiche COAR.
158
Emisor
Mensaje
Receptor
Unidad 4 / Lectura
Eslogan o frase
llamativa que capta la
atencin del receptor.
Logo de la institucin
organizadora.
Informacin de
contacto del emisor
(telfono, direccin,
correo electrnico o sitio
web).
159
Practica
160
Unidad 4 / Lectura
Ponte a prueba
Lee atentamente el afiche y responde.
161
MR
www.unperrounamigo.com / unperro@unamigo.com
Cmo respondes?
Para responder esta pregunta, debes opinar sobre lo ledo de acuerdo con tus conocimientos o experiencias previas.
PASO 1
162
Unidad 4
PASO 2
PASO 3
163
164
Unidad 4
Cmo respondes?
Es frecuente que en afiches o textos publicitarios o propagandsticos se utilicen expresiones o frases hechas. Una
estrategia para inferir el significado de estas expresiones es la siguiente:
PASO 1
PASO 2
PASO 3
Cmo lo aplicas?
Lee el siguiente texto y responde aplicando la tcnica:
Colecta nacional en ayuda de los hogares de ancianos
C. Sincera.
D. Oportuna.
165
Cmo vas?
166
Unidad 4
Evaluacin intermedia
punto
2. Segn las imgenes del afiche, marca a qu pblico est dirigido el mensaje. Fundamenta.
Infantil.
Juvenil.
puntos
Adulto mayor.
punto
www.yovoluntario.cl
puntos
punto
A. Comprometido.
B. Enamorado.
punto
C. Confundido.
D. Distrado.
167
Mdulo
1 La crtica de cine
2
Fuera de cuadro
Al borde del cataclismo
La era de hielo 4
Leopoldo Muoz
168
Unidad 4 / Lectura
Regular
Mala
Muy mala
Qu significa?
esttica: apariencia.
cataclismo: catstrofe, desastre.
antediluviano: anterior al diluvio
universal, antiqusimo.
169
Despus de leer
1. Cmo califica la pelcula el autor del texto?, cmo lo sabes?. Obtener informacin
A. Muy buena.
B. Excelente.
C. Regular.
D. Mala.
170
Unidad 4 / Lectura
Aprende
Caractersticas
Su propsito es entregar una opinin sobre una pelcula para informar acerca de
su contenido y orientar al pblico sobre la calidad de esta.
El emisor es el crtico, por lo general, un periodista especializado en espectculos,
quien expresa sus juicios y sus opiniones personales libremente.
Es breve y se escribe en un estilo gil. Se reflexiona sobre la pelcula, sus aciertos
y debilidades.
La opinin del emisor se justifica con argumentos que sostienen esa opinin.
Estructura de la crtica
La crtica es un texto argumentativo, ya que presenta una opinin fundamentada, cuyo objetivo es persuadir
o convencer al receptor sobre la calidad de una pelcula.
Generalmente, la crtica de cine presenta informacin objetiva de la pelcula, como el nombre del director,
de los actores y del estudio de produccin, la descripcin de una escena o de la trama y luego entrega
las opiniones o juicios de valor respecto de la pelcula, por ejemplo, sobre la direccin, las actuaciones o
la narracin (historia). De acuerdo con ese anlisis, el crtico de cine formula una opinin general sobre la
pelcula y usualmente la califica como buena, regular o mala.
Ejemplo:
En vez de Saldanha, a cargo aparecen Steve Martino (responsable de los cortos sobre Scrat) y Mike Thurmeier
(codirector de la segunda parte), quienes a pesar de los esfuerzos en el aspecto visual esttica digital
asombrosa y favorecida por el uso del 3 D no mantienen la frescura que convirti a este filme animado en
una revelacin para el cine infantil.
Opinin o juicio del autor sobre
la direccin de la pelcula.
171
Practica
Razones:
Informacin
Opinin
La primera decepcin respecto de las nuevas aventuras de estos personajes prehistricos aparece al
constatar que el conflicto romntico que experimenta la mamut Morita por Ethan, su amor platnico ()
Debido a este cataclismo el mamut Manny y su familia quedan separados.
Se siente el desgaste inevitable en la imaginacin para nutrir de novedad a las correras del mamut
Manny y su pandilla ()
Donde antes la sorpresa y el asombro eran la premisa, ahora se observa un humor a medias tintas
que logra apenas el objetivo de arrancar una sonrisa si se es un espectador exigente.
172
Unidad 4 / Lectura
Ponte a prueba
Lee atentamente el texto y luego responde.
El viaje de Chihiro
l veterano maestro japons Hayao Miyazaki, que tiene a sus espaldas trabajos tan ilustres como
La princesa Mononoke (1997) y Mi vecino Totoro (1988), entre otros, ha superado todos sus logros
anteriores hasta lmites desconocidos con El viaje de Chihiro. En este film estrenado el ao 2001 se destaca
su gran pericia y su inigualable capacidad creativa.
Cada plano es un producto perfecto, no hay elementos de ms ni de menos. El viaje de Chihiro es una
obra genuina, divertida y chispeante. El director y su equipo de animacin nos entregan imgenes
geniales que dan vida a personajes magnficos.
La pelcula es protagonizada por una nia, Chihiro, y su familia al momento de cambiarse de casa.
Cuando se dirigen a la nueva residencia, se equivocan de camino y llegan a una aldea extraa, de la
que ella se siente muy recelosa. Los padres muy hambrientos, ignorando que el pueblo est desierto,
se detienen en un restaurante en el que hallan bandejas repletas de comida. En este espacio enrarecido
comienza el viaje fantstico de Chihiro, en el que ser introducida en un mundo maravilloso y mgico,
habitado por extravagantes criaturas. Este viaje fabuloso le sirve a la nia para redescubrirse y madurar
para adquirir un nuevo enfoque de su vida.
La pelcula nos invita, sorpresa tras sorpresa, a ser parte de un mundo de ilusiones sin parmetros.
Esperamos que los espectadores conozcan este universo animado que no tiene nada que envidiarles a
las mejores obras del sptimo arte.
Equipo editorial
1. Cul es la opinin que sostiene el autor del texto sobre la pelcula? Justifica.
Analizar
173
Mdulo
Aprende
174
Conectores consecutivos
Introducen un enunciado que corresponde a la causa o razn Introducen un enunciado que corresponde al efecto o consecuencia
que explica lo expresado anteriormente. Por ejemplo:
de lo expresado anteriormente. Por ejemplo:
No se trata de estigmatizar de aburrida la pelcula, pues an dan cuenta del avance tecnolgico en la ltima dcada. Por esto,
exhibe prodigios audiovisuales que dan cuenta del avance las imgenes vistas en el primer episodio de 2002 parecen de una
tecnolgico en la ltima dcada.
rusticidad pasmosa.
Los prodigios audiovisuales son la causa de que la pelcula La consecuencia del avance tecnolgico es que las imgenes de
no se pueda calificar de aburrida.
la primera pelcula parecen muy burdas, muy simples.
Algunos conectores causales son:
Practica
la idea ms
175
No se trata de estigmatizar de aburrida la pelcula, pues an exhibe prodigios audiovisuales que dan
cuenta del avance tecnolgico en la ltima dcada. En efecto, si se comparan las imgenes vistas en el primer
episodio y en el actual, el largometraje de 2002 parece de una rusticidad pasmosa, frente a la tcnica digital
en animacin que proyecta esta cuarta edicin.
Tampoco es que el filme carezca de absoluta originalidad, pues, sin duda, la idea ms intrpida aparece
en que sea un primate el villano de turno. Vale decir, el ser vivo ms cercano en parentesco gentico al homo
sapiens, es quien pone en riesgo mortal al resto de los personajes.
Aprende
Punto seguido: se usa para separar oraciones que forman parte de un mismo prrafo. Despus de un
punto seguido se contina escribiendo en la misma lnea una nueva oracin que comienza con una
palabra cuya letra inicial es mayscula. Ejemplo: que dan cuenta del avance tecnolgico en la ltima
dcada. En efecto, si se comparan las imgenes vistas en el primer episodio
176
Punto aparte: Separa dos prrafos distintos que normalmente desarrollan temas diferentes en un texto.
Despus del punto aparte se escribe en un nuevo rengln y se inicia con mayscula. Ejemplo:
parece de una rusticidad pasmosa, frente a la tcnica digital en animacin que proyecta esta cuarta edicin.
Tampoco es que el filme carezca de absoluta originalidad
Practica
Ponte a prueba
177
Taller de oralidad
Conversamos en una mesa redonda
Observa atentamente los afiches.
Organizar una
mesa redonda.
Dialogar para
compartir y
desarrollar un
tema.
Gentileza COAR
Manifestar
opiniones con
respeto.
Responde en tu cuaderno.
178
Unidad 4 / Oralidad
Unidad 4
Prepara
Te invitamos a participar en una mesa redonda sobre un tema relacionado con los afiches del Mdulo 1 de esta
unidad.
1. Antes de comenzar, responde las preguntas de la ficha que te ayudarn a planificar la presentacin.
2. Con ayuda de tu profesor o profesora organiza los grupos que participarn y escoge un tema.
Temas propuestos
3. Una vez seleccionado el tema, los integrantes de cada grupo deben preparar la mesa redonda considerando
lo siguiente.
Buscar informacin: los participantes de una mesa redonda deben estar informados sobre el tema; para ello
es necesario buscar y recopilar material.
Formarse una opinin personal: por ejemplo, si el tema es el reciclaje, deben saber en qu consiste, cules son
sus beneficios y si creen que es positivo o negativo para la comunidad.
Preparar la mesa redonda: consiste en elegir los participantes en la conversacin y al moderador. Para saber
ms, consulta el recuadro Recursos para la oralidad.
179
Taller de oralidad
La mesa redonda es una conversacin estructurada con la gua de un moderador acerca de un tema
de inters. Cada participante tiene un tiempo limitado para expresar sus opiniones, despus del cual se
ofrece una instancia para intercambiar ideas y dialogar sobre lo expuesto. Para que la mesa resulte exitosa,
el moderador y los participantes tienen que cumplir ciertas funciones:
Participantes
Ensaya
5. Una vez distribuidos los roles, elegido el tema y recopilada la informacin, los grupos pueden reunirse para ensayar
la participacin de cada uno de los integrantes de la mesa redonda.
180
Unidad 4 / Oralidad
Unidad 4
Presenta
Participantes
Pblico
Pblico
7. El grupo tiene treinta minutos para desarrollar la mesa redonda. Cada participante dispone de tres a cinco minutos
para opinar, luego se abre una ronda de diez minutos para los comentarios y el intercambio de puntos de vista.
Finalmente, el moderador tendr cinco minutos para sintetizar los principales aspectos conversados.
Evala
Medianamente
logrado
Por lograr
9. Finalmente, comenten en el grupo el resultado de las evaluaciones. Entreguen sugerencias concretas para que el
compaero pueda mejorar su desempeo.
181
1. Vas sentado en el metro y junto a ti hay un anciano que viaja de pie. Qu haces?
A. Finges estar dormido para seguir sentado.
B. Te paras y le ofreces el asiento al anciano.
C. Le pides a otra persona que ceda su puesto.
2. Ves a tu vecino cargado de bolsas y con un beb en sus brazos. Qu haces?
A. Te ofreces a ayudarle con la carga.
B. Te escondes en la esquina hasta que l avance.
C. Te apuras para avisarle al conserje para que l lo ayude.
3. Ests con tus amigos y la msica est muy alta. Qu haces?
A. La dejas alta, pues a quin no le gusta escuchar msica.
B. Le bajas un poco el volumen, para no molestar a los vecinos.
C. Le aumentas el volumen, para que tus amigos no se burlen de ti.
4. Hay consejo de curso para decidir el paseo de fin de ao. Qu haces?
A. No opinas, porque prefieres sumarte a la mayora.
B. Impones tu punto de vista, pues sabes que es la mejor opcin.
C. Propones un lugar de tu gusto, pero pensando en el bien de todos.
5. Deseas cruzar la calle, pero el semforo tarda mucho en dar la luz verde. Qu haces?
A. Cruzas corriendo con luz roja, porque eres muy rpido.
B. Esperas con paciencia la luz verde, aunque tardes unos minutos ms.
C. Observas la luz roja, mientras cruzas corriendo, porque no viene ningn auto.
6. Entras en el ascensor y ves que viene alguien corriendo para subir. Qu haces?
A. Aprietas el botn para cerrar rpidamente las puertas.
B. Aprietas el botn del piso al que irs, mientras la otra persona corre.
C. Aprietas el botn para abrir las puertas y esperar a que entre la persona.
182
Resultados
Marca los puntos que corresponden a cada respuesta. Luego, smalos y descubre si sabes vivir en
comunidad.
1
Ms de 6 puntos
Ms de 12 puntos
Ms de 15 puntos
dadana
Competencia social y ciu
Reflexiona y responde
Qu resultado obtuviste en el test?
Ejemplifica una situacin que atente contra la vida en comunidad en tu colegio. Luego, indica una
183
Comprensin oral
Avisos publicitarios radiales
Comenta con tus compaeras y compaeros.
Qu voy a
escuchar?
Nios y nias.
Adolescentes.
Padres.
4. Qu aspectos de este aviso publicitario te parecen adecuados para el receptor?, por qu? Evaluar
5. Te parece que la informacin que entrega el aviso es suficiente para cumplir con su propsito? Fundamenta tu
opinin. Opinar
184
En la biblioteca
Unidad 4
golpe.
(Del lat. vulg. colupus)
1. m. Accin y efecto de golpear. U. t. en sent. fig.
2. m. Movimiento rpido y brusco. Un golpe de volante.
3. m. Admiracin, sorpresa.
~ de suerte
Suceso extraordinario, prspero o adverso, que sobreviene
de repente.
Si en la expresin no hay ningn sustantivo (volverse atrs, por las buenas...), se buscar por el primer verbo, por el
primer adjetivo, por el primer pronombre o por el primer adverbio que est presente en la expresin.
de boca en boca:
abre tu corazn:
185
Qu aprendiste?
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 a 5.
Pelcula: Ro, EE. UU. 1996
Direccin: Carlos Saldanha
Duracin: 96 minutos
Un carnaval de color
Desde el primer segundo, Ro nos sorprende por su gran variedad de colores, nos invade el espritu brasileo,
escuchando la batucada, los ritmos y las canciones. La ciudad de Ro de Janeiro se nos presenta impresionante:
desde los ojos de un guacamayo que vuela sobre ella, llegamos a la selva donde todas las aves celebran el
carnaval, en un despliegue de imgenes y sonidos que nos recuerdan los mejores clsicos animados de Disney.
Sin embargo, la historia sufre un giro que adelanta un guion sencillo y sin sorpresas, cuando unos traficantes
secuestran al guacamayo extico y lo alejan de su hogar.
Ro no es la gran pelcula de Carlos Saldanha. Se le ha criticado su visin simplista de la ciudad mostrando solo
la parte bonita de Ro (el carnaval y sus asombrosas playas), sin embargo, los colores y la alegra carioca logran
cautivar al pblico. En clave brasilea, los personajes nos encantan, el espectculo visual de la ciudad de Ro
de Janeiro y la banda sonora mantienen la entretencin durante los noventa y seis minutos que dura la cinta.
La animacin digital es un gran desafo, porque si un filme no es lo suficientemente entretenido no ser exhibido
por mucho tiempo. Por el contrario, si el producto es chispeante, diferente y divertido, provocar en los adultos y
los nios un mayor inters en este gnero que ya tiene sus clsicos como Shreck, Cars y Toy Story. Una buena
pelcula de animacin siempre es un acierto, Ro es una pelcula muy entretenida que nos mantendr en el
asiento ms a gusto que muchas de sus compaeras de cartelera.
Nicols R., en www.decineblog.cl
consultado el 30 de agosto de 2012
186
punto
Unidad 4
Evaluacin final
puntos
3. Clasifica con una I (informacin) o una O (opinin) las siguientes afirmaciones tomadas del texto:
puntos
puntos
A. por ello
B. adems
punto
cuenta con un
C. porque
D. pero
187
Qu aprendiste?
6. Marca el conector que expresa la relacin correcta entre las siguientes oraciones:
Actualmente, el pblico es muy exigente con el cine de animacin,
,
una cinta de animacin que no logre cautivarlo desde el principio no durar mucho en cartelera.
A. a causa de
B. en consecuencia
C. porque
D. pero
188
punto
Unidad 4
puntos
Quin es el emisor?
Cul es el mensaje?
A quin est dirigido?
puntos
punto
A. Daina.
B. Costosa.
C. Vitalicia.
D. Destructiva.
10. Reescribe el siguiente fragmento. Coloca los puntos (seguido y aparte) y las maysculas,
puntos
segn corresponda.
Busca
Prepar
al
prueb a
a4
189
Unidad
La novela y el cmic
Captulo primero
190
Qu sabes?
Evaluacin inicial
Social.
Cmic.
Fbula.
Cmo lo sabes?
Participio
caminar
amar
romper
poner
ienes a su nieta.
191
Mdulo
1 Novela
Alucinaciones
192
Unidad 5 / Lectura
Por qu querr ir a la
escuela?
Qu significa?
perlada: brillante.
afanada: ocupada, atareada.
balsee: lleve en balsa.
predilecta: preferida, amada.
193
Mdulo 1 / Novela
Kia-kia; kia-kia;
Tari raru kumara,
i te ehu-ehu;
i te Papua-pua.
Ya est la Pascuala con sus cosas extraas! coment Diego, en tono
de burla.
Por qu le dirn
Pascuala a Tiara?
Qu tiene mi bici?
Es como el horno elctrico que le trajeron a tu mam de Puerto Cisnes.
Picada!
De qu sirve?
Bueno, pero ya lo usar cuando le pongan el nuevo generador de
electricidad. Y t?
Qu?
Que quieres ser maestra cuando grande!
194
Unidad 5 / Lectura
Qu significa?
remed: imit.
a la fuerza.
tregua: pausa.
195
Mdulo 1 / Novela
Despus de leer
Isla de Pascua.
Conectad@s
Si quieres conocer cmo
es el archipilago
de Los Chonos, ingresa a
www.casadelsaber.cl/len/604
196
Unidad 5 / Lectura
Educando en valores
Por qu es importante ir al colegio?, valoras la posibilidad que tienes de
estudiar? Reflexionar y valorar
Aprende
197
Mdulo 1 / Novela
Ambiente
Como se seal en la Unidad 1, el ambiente es el o los lugares donde transcurren los sucesos que se
cuentan. El ambiente comprende el espacio fsico (ambiente fsico) y tambin las condiciones sociales,
religiosas, polticas y culturales en que viven los personajes de la narracin (ambiente social y cultural).
En una novela, los ambientes fsico, social y cultural dan credibilidad al relato que se presenta y ayudan al
lector a establecer la poca y las circunstancias histricas en las que se enmarca la novela. Por ejemplo,
en La balserita, el ambiente fsico nos remite a la Zona Austral de Chile, el archipilago de los Chonos.
El ambiente tambin determina el modo de actuar y pensar de los personajes, que reflejan las costumbres,
ideas y modos de relacionarse de su tiempo. De esta manera, la literatura entrega tambin, una visin de la
sociedad que muestra el relato. Por ejemplo, en La balserita los elementos nombrados (bicicletas, pescadores,
pangas, pasarelas) nos permiten saber que se ambienta en la poca contempornea y reflejan el aislamiento
en que viven las familias de pescadores en la isla, su forma de trasladarse, entre otras caractersticas.
Practica
198
Unidad 5 / Lectura
Ponte a prueba
Ambiente:
199
MR
Ya est la Pascuala con sus cosas extraas! coment Diego, en tono de burla.
Pascuala! remed Tiara.
No le dicen Pascual a tu padre? insisti Diego.
Por qu no le dicen Huevito tambin? replic la nia.
Porque l no come huevos como t lo hacas cuando eras chica prosigui Diego. En cambio, l viene de Isla
de Pascua como toda tu familia.
Picado!
()
En ese preciso momento se acerc a ellos la mam de Diego. Por un instante guardaron silencio; a regaadientes
hicieron una tregua. En el fondo de sus corazones abrigaban sentimientos de mutua aprobacin. Diego reconoca
en Tiara cierta delicadeza y sensibilidad, que la predisponan a descubrir la magia de las cosas. Y ella admiraba
la tenacidad del ms cercano de sus compaeros, que soaba con ir a la escuela en bicicleta.
200
Unidad 5
Cmo respondes?
Una estrategia para resumir un texto narrativo es la siguiente:
PASO 1
PASO 2
Acciones secundarias:
A Tiara le dicen Huevito.
Diego suea con ir en bicicleta a la escuela.
Generaliza la informacin.
Suprime los detalles innecesarios y busca una frase que pueda generalizar lo esencial. Ejemplo:
Tiara y Diego discuten sobre los gustos de ella y los sueos de l.
Generalizacin: Tiara y Diego discuten.
PASO 3
Cmo lo aplicas?
Lee el captulo de la novela El monstruo del arroyo, incluido en la Antologa, y luego responde la pregunta aplicando
la estrategia anterior.
201
Aquella maana algo alter la rutina. En vez de pasar como siempre ante la taberna para seguir
calle arriba, permitindome la acostumbrada y fugaz visin de su rubia pasajera, el carruaje se
detuvo antes de llegar a mi altura, a una veintena de pasos de la taberna del Turco.
Ocurri que un grupo de mozalbetes habituales de la calle se acerc a hacer burla del cochero,
y este, malhumorado, ech mano al ltigo para ahuyentarlos. Los pilluelos de Madrid, en aquella
poca, eran zumbones y reidores como moscas que a ser en Madrid nacido supiera reir
mejor, deca una vieja jcara, y adems no todos los das se brindaba como diversin una
carroza para ejercitar la puntera.
Arturo Prez-Reverte. El capitn Alatriste.
Madrid: Alfaguara, 1996. (Fragmento)
Cmo respondes?
En algunos textos aparecen palabras cuyo significado desconocemos, pero que podemos inferir a partir de algunas
claves mediante el uso de comparaciones.
PASO 1
Los pilluelos de Madrid, en aquella poca, eran zumbones y reidores como moscas que a
ser en Madrid nacido supiera reir mejor, deca una vieja jcara
202
Unidad 5
PASO 2
PASO 3
Cmo lo aplicas?
Lee atentamente el siguiente fragmento y responde la pregunta.
Desde nia, a Atalanta le gustaba corretear por caminos y senderos o entre los rboles del
bosque, persiguiendo a los animales.
A fuerza de practicar aquel divertido juego, se convirti en una corredora extraordinaria, que
tena una elegante suavidad y que era tan rauda como una gacela.
Pasados los aos, la belleza de Atalanta atrajo a numerosos jvenes, que intentaron conquistar
el corazn de la muchacha. Pero ella no senta el ms mnimo inters por ninguno.
Hipmenes y Atalanta. Equipo editorial
203
Cmo vas?
Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas.
Nos hicimos a la mar en Bristol el 4 de mayo de 1699, y la travesa al principio fue muy prspera. No
sera oportuno, por varias razones, molestar al lector con los detalles de nuestras aventuras en aquellas
aguas. Baste decirle que en la travesa a las Indias Orientales fuimos arrojados por una violenta tempestad
al noroeste de la tierra de Van Diemen.
Remamos, segn mi clculo, unas tres leguas, hasta que nos fue imposible seguir, exhaustos como
corredores de maratn, debido al esfuerzo sostenido mientras estuvimos en el barco. As que nos
entregamos a merced de las olas, y al cabo de una media hora una violenta rfaga del Norte volc la
barca. Lo que fuera de mis compaeros del bote, como de aquellos que se salvasen en la roca o de los
que quedaran en el buque, nada puedo decir; pero supongo que pereceran todos. En cuanto a m, nad
a la ventura, empujado por viento y marea. A menudo alargaba las piernas hacia abajo, sin encontrar
fondo; pero cuando estaba casi agotado y me era imposible luchar ms, hice pie. Por entonces la tormenta
haba amainado mucho.
El declive era tan pequeo, que anduve cerca de una milla para llegar a la playa, lo que consegu,
segn mi cuenta, a eso de las ocho de la noche. Avanc despus tierra adentro cerca de media milla, sin
descubrir seal alguna de casas ni habitantes; caso de haberlos, yo estaba en tan miserable condicin
que no poda advertirlo. Me encontraba cansado en extremo, y con esto, ms lo caluroso del tiempo y la
media pinta de aguardiente que me haba bebido al abandonar el barco, sent que me ganaba el sueo.
Me tend en la hierba, que era muy corta y suave, y dorm ms profundamente de lo que recordaba
haber dormido en mi vida, y durante unas nueve horas, segn pude ver, pues al despertarme amaneca.
Intent levantarme, pero no pude moverme; me haba echado de espaldas y me encontraba con los
brazos y las piernas fuertemente amarrados a ambos lados del terreno, y mi cabello, largo y fuerte, atado
del mismo modo. Asimismo, senta varias delgadas ligaduras que me cruzaban el cuerpo desde debajo
de los brazos hasta los muslos. Solo poda mirar hacia arriba; el sol empezaba a calentar y su luz me
ofenda los ojos. Oa yo a mi alrededor un ruido confuso; pero la postura en que yaca solamente me
dejaba ver el cielo. Al poco tiempo sent moverse sobre mi pierna izquierda algo vivo, que, avanzando
lentamente, me pas sobre el pecho y me lleg casi hasta la barbilla; forzando la mirada hacia abajo
cuanto pude, advert que se trataba de una criatura humana cuya altura no llegaba a seis pulgadas, con
arco y flecha en las manos y carcaj a la espalda.
Jonathan Swift. Los viajes de Gulliver.
Madrid: Aguilar, 1958. (Fragmento)
204
Unidad 5
Evaluacin intermedia
punto
2. Cmo describiras la situacin que enfrenta el personaje? Marca dos caractersticas y justifica.
Peligrosa
Extrema
Emocionante
Agotadora
Social y cultural
punto
puntos
Fsico
punto
punto
puntos
205
Mdulo
1 Cmic
2
Quique H detective
Antes de leer
Qu personajes de cmics o
historietas te gustan?
Qu historias o cuentos de
detectives conoces?
Qu significa la
expresin qu lata?
206
Unidad 5 / Lectura
207
Mdulo 2 / Cmic
Despus de leer
1. Marca si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes enunciados. Obtener
informacin
Enunciados
1
2
3
Situacin final
208
Ingenuidad.
Seguridad.
Temor.
Unidad 5 / Lectura
Educando en valores
Qu argumentos le diras a Charo para que vuelva al colegio? Reflexionar
y valorar
Aprende
209
Mdulo 2 / Cmic
Georges R. R. Martin.
El caballero errante.
Madrid: DeBolsillo, 2011. (Fragmento)
Practica
210
Unidad 5 / Lectura
Ponte a prueba
Novela y Cmic
Semejanzas
Diferencias
211
Mdulo
Entonces la nia record el sueo que haba tenido y regres entusiasmada a la cocina.
Mam, tengo que ir a la escuela rog.
Hija respondi despus de un rato la madre, afanada como estaba cuidando a sus hijos pequeos, no
faltar quien la balsee.
Tiara se levant de un salto de la mesa y fue al cuarto de bao. Cepill con descuido sus dientes, se enjuag la
boca con un potente sorbo de agua y termin de limpiarse los labios con un pao de algodn, bordado con delicadas
flores rojas y amarillas.
Infinitivo
Verbo conjugado
haba
fue
tengo
regres
Infinitivo
Tiempo presente
Tiempo futuro
l fue
yo
t irs
l regres
yo
t regresars
212
Aprende
Pretrito
perfecto simple
Pretrito
imperfecto
Futuro
Condicional
yo
he
hube
haba
habr
habra
has
hubiste
habas
habrs
habras
l (ella)
ha
hubo
haba
habr
habra
nosotros
hemos
hubimos
habamos
habremos
habramos
vosotros
habis
hubisteis
habais
habris
habrais
ustedes
han
hubieron
haban
habrn
habran
ellos (ellas)
han
hubieron
haban
habrn
habran
Presente
Pretrito
perfecto simple
Pretrito
imperfecto
Futuro
Condicional
yo
tengo
tuve
tena
tendr
tendra
tienes
tuviste
tenas
tendrs
tendras
l (ella)
tiene
tuvo
tena
tendr
tendra
nosotros
tenemos
tuvimos
tenamos
tendremos
tendramos
vosotros
tenis
tuvisteis
tenais
tendris
tendrais
ustedes
tienen
tuvieron
tenan
tendrn
tendran
ellos (ellas)
tienen
tuvieron
tenan
tendrn
tendran
213
Pretrito
perfecto simple
Pretrito
imperfecto
Futuro
Condicional
yo
voy
fui
iba
ir
ira
vas
fuiste
ibas
irs
iras
l (ella)
va
fue
iba
ir
ira
nosotros
vamos
fuimos
bamos
iremos
iramos
vosotros
vais
fuisteis
ibais
iris
irais
ustedes
van
fueron
iban
irn
iran
ellos (ellas)
van
fueron
iban
irn
iran
Participios irregulares
El participio es una forma no personal de los verbos, es decir, no se conjuga. Puede funcionar como adjetivo
o como parte de un verbo compuesto. Ejemplo:
pauelo bordado: bordado es participio del verbo bordar y en este caso funciona como adjetivo, ya que
entrega una caracterstica del pauelo.
haba tenido: tenido es participio del verbo tener y en este caso funciona como parte de una forma verbal
compuesta (haber tenido).
Los participios irregulares son aquellos que no se forman con el sufijo -ado o -ido. Observa la tabla:
214
Participios regulares
Participios irregulares
Ejemplos:
Ejemplos:
amar - amado
1 conjugacin
beber - bebido
vivir - vivido
2 conjugacin
y
3 conjugacin
romper - roto
abrir - abierto
decir - dicho
escribir - escrito
poner - puesto
ver - visto
hacer - hecho
volver - vuelto
cubrir - cubierto
Practica
5. Completa los textos con los participios irregulares de los verbos sealados
entre parntesis. Aplicar
a. No ha
(volver)
(abrir)
(romper)
(decir)
que me
215
Uso de b y v en homfonos
Lee y responde
Lee atentamente el siguiente texto. Fjate en las palabras destacadas.
Justifica tu eleccin:
Aprende
Uso de b y v en homfonos
Los homfonos son palabras que suenan igual, pero se escriben y tienen significados distintos. Observa
los siguientes ejemplos de homfonos con b y v:
barn: ttulo de nobleza
varn: persona del sexo masculino
basto: tosco, rstico
vasto: extenso, amplio
valla: cerca, reja
vaya: 1 persona del tiempo presente
(subjuntivo) del verbo ir
bello: hermoso
vello: pelo delgado
bienes: propiedades, riqueza
vienes: 2 persona del tiempo presente del
verbo venir
216
bota: calzado
bota: 3 persona del tiempo presente del verbo botar (basura)
vota: 3 persona del tiempo presente del verbo votar (sufragio)
cabo: grado militar
cavo: 1 persona del tiempo presente del verbo cavar
recabar: conseguir
recavar: volver a cavar
tubo: pieza cilndrica hueca
tuvo: 3 persona del tiempo pretrito perfecto simple
del verbo tener
Practica
2. Escribe una oracin con los siguientes homfonos. Fjate en el ejemplo. Aplicar
Por qu no vienes y me ayudas a vender mis bienes?
a. tuvo / tubo:
b. vasto / basto:
c. vaya / valla:
d. recavar / recabar:
Ponte a prueba
d. poner:
b. decir:
e. volver:
c. abrir:
verbo
Formas
tuve
iba
fueron
he
hubo
tendra
verbo
217
Taller de escritura
Describimos el ambiente
y los personajes de un relato de misterio
Lee atentamente los siguientes fragmentos.
Escribir descripcion
es
de personajes y
ambientes.
Organizar el texto.
Establecer el propsit
o
y los destinatarios de
l
texto.
Fragmento 1
Fragmento 2
Andaba haca unos minutos por una calle tan estrecha que poda
tocar las paredes con las manos cuando esta, despus de torcer
bruscamente, tomaba otra direccin. Es obvio que aquel camino no
lo llevara a su posada, pero, con la esperanza de encontrar claridad,
continu hacia delante. La calle desembocaba en una terraza que
permita ver el valle situado a algunos cientos de pies ms abajo. El
tiempo haba mejorado y las nubes permitan ver el contorno de las
montaas. Bajo esa incierta luz, la casa a su izquierda pareca ser un
edificio importante, porque apareca adornado de varios miradores
y torrecillas.
Rasgos externos: un
detalle del vestuario del
personaje.
Rasgos externos:
forma en que tiene
el cabello. Revela su
personalidad.
Un rasgo de la calle.
Comenta.
218
Unidad 5 / Escritura
Unidad 5
Planifica
En este taller, te invitamos a escribir una descripcin del ambiente y de un personaje de un relato de misterio y
compartirlo con tus compaeros.
219
Taller de escritura
4. Una vez definidos tu personaje y el ambiente donde se desarrollarn los acontecimientos, piensa en qu elementos
usars para describirlos.
Elementos
Ejemplo
En el Fragmento 1 se presenta un
personaje que llama la atencin por
su elegancia excesiva y su forma
de peinarse.
Tus ideas
5. Una vez que hayas pensado en el personaje principal y en el ambiente, tienes que describirlos. Para saber cmo
describir, consulta el recuadro de Recursos para escribir.
Describir significa decir cmo es algo. Hay varias formas de hacerlo, entre otras:
Descripcin de
personajes
Fsica: sealar las caractersticas fsicas del personaje; albino, castao, gil, atltico, fuerte, dbil,
cmo se viste, su altura, su forma de peinarse, de caminar, enjuto, plido, etc.
de hablar. En general, sus rasgos externos.
Psicolgica: cmo se comporta el personaje, sus rasgos abnegado, adusto, afable, coqueto, culto,
de personalidad, alguna caracterstica que delate si es curioso, hablador, impertinente, jovial, etc.
nervioso, inquieto, etc.
Descripcin de
ambientes
220
Consiste en decir cmo es el lugar, su forma, su color, los estrecho, angosto, empinado, escarpado,
rasgos que lo caracterizan y las sensaciones que provoca ttrico, lgubre, sombro, umbro, clido,
en el observador (fro, clido, acogedor, etc.).
agradable, acogedor, hogareo, etc.
Es recomendable elegir algunos aspectos del ambiente
que se destaquen.
Unidad 5 / Escritura
Unidad 5
Escribe
6. Busca el recortable nmero 4 de la pgina 293 y escribe el borrador de la descripcin del personaje y del
ambiente.
Evala
7. Intercambia tus descripciones con un compaero. Utilicen la siguiente pauta para evaluarlas y corregirlas:
S
No
Estructura textual
Se menciona el personaje que se describe y los rasgos que lo caracterizan.
Se menciona el lugar o ambiente y los rasgos que lo caracterizan.
Coherencia / desarrollo de ideas
La descripcin del personaje progresa, es decir, se agregan nuevas caractersticas fsicas
o psicolgicas.
La descripcin del ambiente se centra en aspectos que llaman la atencin al observador.
Adecuacin a la situacin comunicativa
La descripcin es adecuada al pblico al que est dirigido.
El vocabulario es preciso y adecuado al destinatario.
Convenciones de lengua
Los conectores ayudan a organizar las ideas de modo coherente.
Hay un uso adecuado de la ortografa literal, acentual y puntual.
Reescribe y comparte
8. Mejora los aspectos que tu compaero marc con un no en la pauta, y reescribe tus descripciones para publicarlas
en un lugar visible de tu sala.
9. Si lo deseas, puedes continuar con la escritura de tu relato de misterio, agregando acontecimientos que le ocurren
al personaje que describiste, en el ambiente elegido.
221
222
Competencia matemtica
Reflexiona y calcula
Representa en tu cuaderno la ecuacin que resolvi Alicia.
Calcula la masa de los elementos que se muestran en las balanzas que estn en equilibrio. Para ello, plantea la
ecuacin correspondiente.
Incgnita
3.000 g
3.000 g
2,5 g
Ecuacin
Solucin
Incgnita
5 kg
2,5 kg
1 kg
2,5 kg
Ecuacin
Solucin
223
Comprensin oral
Los piratas
Comenta con tus compaeras y compaeros:
Qu voy a
escuchar?
4. Numera los hechos del 1 al 6, de acuerdo con el orden en que ocurren. Interpretar
Maritza conversa con Jeremas sobre su abuelo.
Maritza llega al amanecer al puerto.
Cuando el bote est cerca de la goleta, lanzan una escalerilla para abordarla.
Maritza se maravilla al ver el puerto en plena actividad.
En la cubierta de la goleta saluda a la tripulacin.
Maritza trepa rpido por la escalerilla.
224
Llevarla de viaje.
En la biblioteca
Unidad 5
No
No
No
No
No
No
No
No
No
Internet es una gran fuente de informacin y de diversin, ya que permite acceder a sitios donde te informas,
conversas e intercambias fotos y videos con familiares y amigos.
Sin embargo, Internet tambin tiene riesgos, como el ciberbullying (acoso ciberntico), que se expresa
en conductas como burlas, difusin de rumores, mensajes insultantes, amenazas o cualquier tipo de
amedrentamiento que se realice a travs de correo electrnico, mensajes de textos, mensajera instantnea
o pginas sociales, contra una persona o grupo determinado.
225
Qu aprendiste?
Lee atentamente el siguiente fragmento y responde las preguntas 1 a 5.
En todo mi primer curso en St. Peters no me abandon la morria o nostalgia de mi casa. Yo fui vctima
de una morria tan abrumadora durante las dos primeras semanas que me puse a tramar un ardid para
que me enviaran a casa, aunque fuera tan solo por unos das. Mi idea consista en simular un ataque de
apendicitis aguda. No haca ms de un mes que mi hermanastra haba sufrido apendicitis de verdad y,
antes de la operacin, de lo que ms se quejaba era de un dolor muy fuerte en el lado inferior derecho del
vientre. Adems, vomitaba, no quera comer y tena fiebre.
Tambin tengo yo dentro una cosa como esa?
Todo el mundo la tiene respondi la niera.
Y qu le hace ponerse mal? inquir entonces.
Las cerdas del cepillo de dientes repuso ella. Cuando se suelta una cerda del cepillo y te la tragas,
va y se te clava en el apndice y te lo echa a perder.
Seguro que eso es verdad? alegu yo.
Yo nunca te miento, criatura contest. Que te sirva de leccin y no uses nunca un cepillo de
dientes viejo.
Durante bastantes aos despus sola ponerme muy nervioso cada vez que me encontraba una cerda del
cepillo de dientes en la lengua.
Roald Dahl. Boy (Relatos de infancia).
Madrid: Alfaguara Juvenil, 1993. (Fragmento)
punto
226
Unidad 5
Evaluacin final
punto
C. Le provoca nostalgia.
D. Lo aburre.
punto
tener
punto
ir
5. Completa la frase con el verbo tener, conjugado segn se indica entre parntesis.
Todo el mundo la tiene.
Todo el mundo la
Todo el mundo la
Todo el mundo la
Todo el mundo la
puntos
Despus de aquello todo sucedi muy deprisa, como en una pelcula acelerada.
Heimpi se pasaba todo el da seleccionando y empaquetando cosas. Mam
estaba casi siempre fuera o al telfono, ocupndose del contrato de la casa o del
almacenamiento de los muebles una vez que se hubieran marchado. Cada da,
cuando los nios volvan del colegio, la casa pareca ms vaca.
Judit Kerr. Cuando Hitler rob el conejo rosa.
Madrid: Alfaguara Juvenil. (Fragmento)
227
Qu aprendiste?
punto
C. Inmediato.
D. Desordenado.
punto
228
Unidad 5
8. Qu caractersticas del texto narrativo presenta el cmic ledo? Explica dos de ellas.
puntos
puntos
punto
Si
(cabo-cavo)
En el
Su traje sucio y
puntos
12. Inventa un dilogo entre Robinson y Viernes, en el que intercambien opiniones acerca del
puntos
Busca
Prepar
al
prueb a
a5
229
Unidad
Teatro:
texto y puesta en escena
230
Qu sabes?
Evaluacin inicial
1. Explica por qu el texto que acabas de leer corresponde a una obra dramtica.
Tiempo
Afirmacin
S
Bien
Ahora
231
Mdulo
Lee y responde
Antes de leer
Qu significa
la expresin
tomar el pelo?
Doctor: Qu?
Paciente: Que s, ahora que recuerdo tengo un problema gravsimo:
soy muy distrado.
Doctor: Ni que lo diga. Y hace mucho tiempo de eso?
Paciente: (Vuelve a perderse). De qu?
Doctor: De su problema de distraccin.
Paciente: No me va a creer si le digo que no me acuerdo.
Doctor: Crame que le creo.
Paciente: Ni se imagina! Cuando deseo ir a la derecha, termino doblando a
la izquierda y siempre llego a ninguna parte...
Doctor: Usted s que vive ms perdido que ganado.
232
Unidad 6 / Lectura
Qu significa?
aqueja: afecta.
insomnio: falta de sueo.
sonmbulo: persona que
mientras est dormida realiza
acciones propias de la vigilia,
como levantarse, andar y hablar.
233
Qu significa?
tarambana: persona alocada, de
poco juicio.
234
Unidad 6 / Lectura
Despus de leer
Integrar e
interpretar
4. Marca las funciones que cumplen los textos escritos entre parntesis.
Reflexionar y valorar
Educando en valores
Crees que el mdico tuvo paciencia suficiente con Doroteo?, cmo habras
actuado en el lugar del doctor? Reflexionar y valorar
235
Aprende
Su finalidad es ser representada. Estas obras se caracterizan por ser escritas para ser representadas
en un escenario. A esta capacidad se le denomina virtualidad teatral. Por ejemplo, la obra dramtica
Quin me ha trado a este distrado? se convierte en obra teatral cuando es representada frente a un
pblico.
Se basa en la interaccin. Tanto en la obra dramtica como en la obra teatral predomina la funcin
apelativa del lenguaje, pues poseen dilogos e indicaciones para poner en escena la obra. Por ejemplo,
en la obra anterior vemos el dilogo entre un paciente y su mdico.
Desarrolla un conflicto dramtico entre personajes. En las obras dramticas se presenta un conflicto
dramtico, que es la oposicin o tensin entre dos personajes o fuerzas que tratan de conseguir sus
objetivos: es una fuerza A, que quiere alcanzar un objetivo, se enfrenta con una fuerza B que se opone
para que no lo logre. Por ejemplo, en Quin me ha trado a este distrado? el conflicto se desarrolla
entre el mdico (fuerza A) y su paciente (fuerza B).
Posee un lenguaje dramtico. Las obras dramticas estn compuestas por parlamentos, que son
los textos que los personajes representan sobre el escenario; adems, hay acotaciones, que son las
indicaciones del autor para la representacin. Estas suelen ir escritas en cursiva y entre parntesis y
cumplen diversas funciones, como:
informar sobre los movimientos y gestos de los actores.
indicar las entonaciones con que deben ser dichos ciertos parlamentos.
sugerir el decorado del espacio, tipo de vestimenta, uso de las luces, etc.
Por ejemplo:
El dilogo es la
interaccin entre
los personajes.
La acotacin indica una
determinada accin.
236
Unidad 6 / Lectura
El acto es la divisin mayor dentro de una obra y est compuesto por escenas. La mayora de las obras
se dividen en tres o cinco actos, que enmarcan los principales momentos de la obra y se caracterizan
por la cada del teln al trmino de cada uno de ellos.
La escena es la divisin interna de los actos y se caracteriza por marcar la entrada o salida de los
personajes.
El cuadro corresponde a la ambientacin fsica de la accin, e indica cada uno de los cambios de
escenografa en la obra.
Por ejemplo, Quin me ha trado a este distrado? se desarrolla en un solo acto, una escena (solo
participan el mdico y el paciente) y un cuadro (todos los hechos ocurren en la consulta del mdico).
En la actualidad, existen obras que no responden a esta estructura y tienen un solo acto o no se marcan
cambios entre la escena y el cuadro.
c. Estructura interna de la obra dramtica
Usualmente, la accin dramtica se desarrolla en tres momentos fundamentales: la presentacin, el
desarrollo y el desenlace del conflicto.
Presentacin
Se dan a conocer
los personajes del conflicto.
Desarrollo
Desenlace
Los personajes
desarrollan distintas acciones
hasta llegar al momento
de mayor tensin o clmax.
Se resuelve el conflicto
y uno de los personajes
que se opone es vencido.
Por ejemplo, la obra Quin me ha trado a este distrado? se desarrolla desde la llegada del paciente
(presentacin) hasta su salida (desarrollo), y termina cuando el mdico decide no seguir tratando cierto
tipo de pacientes (desenlace).
237
Practica
8. Une los momentos del conflicto dramtico con las acciones. Analizar
Presentacin
Desarrollo
Desenlace
238
Unidad 6 / Lectura
Ponte a prueba
Lee el fragmento y responde.
ESCENA SEGUNDA
Sala del palacio
Negro: Vendo cuentos!... Vendo cuentos!... Vendo cuentos!... Nuestro prncipe y seor enferm
de amor por la nia Irene. Y llam a un consejo de sabios para consultarlos. (Se va).
Sabio 1: Cada da est ms malo!
Sabio 2: Tiene carita de pena negra!
Sabio 1: Se nos muere de melancola!
Sabio 3: Ha llegado a nuestro reino un gran mago, con sombrero de estrellas, y que cura el mal de amores.
Sabio 2: l podra curar a nuestro prncipe y seor!
Federico Garca Lorca. La nia que riega la albahaca y el prncipe preguntn.
En Teatro breve para nios. Santiago: Pehun Editores, 2005. (Fragmento)
Escena
Cuadro
239
MR
Cmo respondes?
Para inferir sentimientos sigue estos pasos:
PASO 1
240
Unidad 6
PASO 2
Cmo lo aplicas?
Lee el texto y responde la pregunta aplicando los pasos anteriores.
Nautila: S (Mira hacia arriba). Llega hasta la superficie. Lo usan como tobogn para tirarse al agua?
Nemo: No. Este tubo proviene de una zona de fbricas.
Nautila: (Pensativa). En la hidroescuela nos ensearon que los humanos construyen fbricas donde hacen
autos para moverse, aviones para volar, barcos para navegar, ropa para vestirse, alimentos para comer
Nemo: El problema es que para fabricar muchas de esas cosas necesitan utilizar productos cuyos desechos
contaminan el ambiente...
Nautila: Ya entiendo. Este tubo es una herramienta para deshacerse de esos desechos. Es decir que los
humanos... usan el mar como basurero!
Omar Nicosia. Acupolis. En Perpleja la oveja. Buenos Aires: Alfaguara, 2005. (Fragmento)
Cmo lo sabes?
241
Cmo respondes?
Todas las palabras tienen una raz que porta el significado y para descubrirlo debes seguir estos pasos.
PASO 1
PASO 2
sufijo diminutivo
242
Unidad 6
PASO 3
Cmo lo aplicas?
Relee los fragmentos de la obra y responde aplicando los pasos anteriores.
lapicera:
243
Cmo vas?
Lee atentamente y luego responde.
El abuelo
Bosque en las inmediaciones de Jerusa, formado de corpulentos robles, hayas y encinas. Lo atraviesa un
tortuoso sendero, donde se ven los surcos trazados por los carros del pas. Leonor (Nell) y Dorotea (Dolly)
tienen quince y catorce aos, respectivamente.
El conde de Albrit (el conde), Don Rodrigo de Arista, es un hermoso y noble anciano de larga barba blanca
y corpulenta figura, ligeramente encorvado. Revela en su empaque la desdichada ruina y acabamiento de
una personalidad ilustre.
Nell: (Observndole medrosa). Es un pobre viejo Por qu nos mira as? Nos har dao?
Dolly: Parece el Santa Claus de los cuentos ingleses. Pero no trae saco a la espalda.
Nell: Sabes que tengo miedo, Dolly?
Dolly: Yo tambin. Ser un mendigo?
Nell: Si tuviramos cuartos, se los daramos Ay, no se mueve!
Dolly: Y ahora, clava los ojos en nosotras
Nell: (Palideciendo). Parece que habla solo Qu miedo!
Dolly: (Trmula). Y no pasa un alma. Si llamamos, nadie nos oir.
Nell: No nos har nada, creo yo.
Dolly: Parece que llora. Pobre seor!
El conde: (Con voz grave, avanzando). Preciosas nias, no me tengis miedo. Sois Leonor y Dorotea?
Nell: S, seor; as nos llamamos.
El conde: (Llegndose a ellas). Pues abrazadme. Soy vuestro abuelo. No me conocis? Ay! Han pasado
algunos aos desde que me visteis por ltima vez. Erais entonces chiquitinas, y tan monas
(Las abraza, las besa en la frente).
Dolly: Abuelito!
Nell: Qu sorpresa tan agradable, abuelito! Pues, mira, te tuvimos miedo.
Dolly: Apyate en mi brazo, abuelito.
Nell: En el mo.
El conde: En los dos Una por cada lado. As Me llevis como en volandas.
Benito Prez Galds. En Lengua y literatura 2 ESO. Madrid: Santillana, 2006. (Adaptacin a obra dramtica)
244
Unidad 6
Evaluacin intermedia
puntos
punto
puntos
Uso de la voz.
Movimiento corporal.
Expresin facial y gestos.
Descripcin del espacio fsico.
puntos
puntos
245
Mdulo
Lee y responde
Antes de leer
Te apuesto la cabeza
Un despacho con puertas laterales.
Federico: (Entrando por la derecha). Molesto?
Carlos: (Mientras escribe). Adelante! Adelante!
Federico: Qu escribes?
Carlos: La factura semanal para Edmundo, por el alquiler de una
cabeza.
Federico: Qu dices?, por el alquiler de qu?
Carlos: Ah!, pero no sabes que ahora alquilo cabezas?
Federico: Vamos, djate de bromas!
Carlos: Escucha, como Edmundo tiene la mana de hacer apuestas, me propuse
curarlo de una vez por todas cobrndole una especie de alquiler por el uso de
su propia cabeza.
Federico: Perdname, pero no te entiendo
Carlos: Hace un mes, Edmundo y yo discutimos acaloradamente, y l, sin saber
ya qu decirme, sali con su consabido Te apuesto la cabeza!. Yo hubiera
podido responderle, como otras veces, claro, t apuestas la cabeza porque
para lo que te sirve!. Pero decid detenerlo, y le acept su disparatada apuesta.
Y se la gan!
Federico: Eso s que no me lo hubiera imaginado nunca!
Qu opinas de que
Eduardo arriende
su cabeza?
Carlos: Edmundo, como hombre honrado que es, quiso entregrmela inmediatamente,
pero para qu iba a aceptrsela? No la iba a guisar! Ni a exponerla en una
vitrina! Entonces, resolv permitirle que siguiera utilizndola, mediante el pago,
eso s, de una cuota semanal que l me satisface puntualmente.
Federico: Y cunto le cobras?
Carlos: (Entregndole la factura). Lee.
Federico: (Leyendo). Don Edmundo Valenzuela debe al seor Carlos Mrquez,
por una semana de servicios de un par de ojos, diez mil pesos; de una boca,
veinticinco mil pesos; de dos odos, quince mil pesos; de una cabellera, cinco
mil pesos; y de un cerebro, cero pesos. Cmo?, nada por el cerebro?
246
Unidad 6 / Lectura
Qu cobrar Edmundo?
Qu significa?
despacho: oficina.
factura: cuenta.
alquiler: arriendo.
Germn Berdiales. En Nuevo teatro escolar. Buenos Aires: Kapelusz, 1937. (Adaptacin)
acaloradamente: con
vehemencia y fuerza.
consabido: caracterstico.
disparatada: loca.
247
Despus de leer
Educando en valores
Qu opinas sobre la decisin de Carlos de devolver el dinero a Edmundo?
Fundamenta. Reflexionar y valorar
248
Unidad 6 / Lectura
Aprende
Verbal
Son los parlamentos que dirn
los actores. Est dado por la obra
dramtica.
No verbal
Paraverbal
Ponte a prueba
Por ejemplo, los actores de la obra
Te apuesto la cabeza aprenden los
parlamentos que expresarn de
forma oral.
249
Laterales: permiten
la entrada y salida de
personajes a escena.
250
Unidad 6 / Lectura
Decorado: permite
la ambientacin del
escenario.
251
Practica
Lenguaje verbal
Lenguaje no verbal
Lenguaje paraverbal
252
Unidad 6 / Lectura
Ponte a prueba
Lee el fragmento y responde.
ESCENA TERCERA
Patio del castillo
Prncipe: Desde hoy viviremos con el duende de la alegra en el corazn!
Prncipe e Irene: (Cantan juntos). Nia, nia que riegas la albahaca, cuntas hojitas tiene la mata?
Irene: Me ensears por las maanas el gallito que todo lo canta?
Prncipe: Y te ensear dnde vive el duende del corazn!
Irene: Ohhhhhh!
Prncipe: S, vive debajo de la almohada de un nio puro.
Irene: Puro?
Prncipe: S, puro como las cosas tontas con lechuguillas del alma!
Prncipe e Irene: (Cantan juntos). Nia, nia que riegas la albahaca, cuntas hojitas tiene la mata?
Nia, nia que riegas la albahaca, cuntas hojitas tiene la mata?
(Salen todos los personajes y cantan haciendo rondas. Cae lentamente el teln. No se sabe si brilla ms el sol
o la luna).
Federico Garca Lorca. La nia que riega la albahaca y el prncipe preguntn.
En Teatro breve para nios. Santiago: Pehun Editores, 2005. (Fragmento)
253
Mdulo
Aprende
Los adverbios
Los adverbios son palabras que modifican y complementan la informacin entregada por el verbo.
Caractersticas del adverbio
plural
254
adverbio de lugar
Funciona principalmente como modificador del verbo, aunque tambin puede complementar adjetivos
y otros adverbios.
Ejemplos: Jams he visto nada tan extraordinario.
adverbio
de tiempo
verbo
Adverbios
Cmo se reconocen?
Ejemplos
Modo
Tiempo
Lugar
Cantidad
Afirmacin y negacin
S, tambin.
No, tampoco.
Recuerda que los adverbios terminados en el sufijo mente conservan la acentuacin del adjetivo del que
derivan. Por ejemplo: puntual
puntualmente / rpido
rpidamente
Practica
? (de lugar).
(de modo), como Edmundo tiene la mana de
255
El parntesis en acotaciones
Lee y responde
Federico: (Entrando por la derecha). Molesto?
Carlos: (Mientras escribe). Adelante! Adelante!
Carlos: (Entregndole la factura). Lee.
Federico: (Leyendo). Don Edmundo Valenzuela debe al seor Carlos Mrquez, por una semana de servicios
de un par de ojos, diez mil pesos
Germn Berdiales. Te apuesto la cabeza. En Nuevo teatro escolar. Buenos Aires: Kapelusz, 1937. (Fragmento)
Practica
256
Acotaciones
Carraspea
Con voz solemne
Le pasa una arrugada factura
Con cara de sorpresa
Ponte a prueba
Lee fragmento de Don Anacleto Avaro y responde.
Anacleto: Muy mala noticia, seor, pero podra repetirla lentamente?
El Notario repite lo mismo pero en forma que se entienda.
Anacleto: En efecto, mala noticia. Que descanse en paz el pobre tipo. Y que Dios lo tenga en su gloria.
Dnde dice que falleci?
Notario: En la localidad de Ruri Ruri.
Anacleto: Dnde queda eso?
Notario: Diez kilmetros al norte.
Anacleto: Al norte de qu?
Notario: No me informaron.
Anacleto:Ah. Y ahora, diga, seor Notario, cul es la buena noticia.
Notario: Como su to poltico avaro y millonario no tena descendientes en lnea directa y consangunea, usted,
don Anacleto, resulta ser heredero indirecto y sanguneo, y recibe una bolsa que contiene varios millones de
pesos. Le pasa una bolsa.En dinero contante y sonante. Agita la bolsa para que suene.He dicho.
Anacleto:La recibe.Ah, ah. Con reaccin tarda. Co-co-cmo dijo? Palpa la bolsa. Este que, este que, este
que... millones, seor Notario? Es demasiado para m! Cae desmayado.
Isidora Aguirre. En www.escenachilena.cl consultado el 12 de julio de 2012. (Fragmento)
Fragmentos
Tipos de adverbio
257
Taller de oralidad
Creamos un radioteatro
Observa atentamente y responde.
Preparar la
intervencin oral.
Controlar aspectos
paraverbales
(impostacin,
volumen de voz).
Qu es un radioteatro?
Cmo crees que los actores logran comunicar emociones a travs de la radio?
Planifica
Te invitamos a transformar en radioteatro una obra leda en la unidad, para que lo escuche el resto de tu curso.
Recuerda que un radioteatro es la transmisin de una obra dramtica por la radio. Como no tiene imgenes,
los recursos como la msica y los efectos de sonido son fundamentales para recrear la historia. A diferencia de la
obra de teatro, el radioteatro necesita un relator que narre y entregue indicaciones a los oyentes acerca de la historia
y de los personajes.
258
Unidad 6 / Oralidad
Unidad 6
2. Renanse en grupos de 4 a 6 integrantes y elijan una de las siguientes obras para hacer un radioteatro.
Quin me ha trado a este distrado?, pginas 232 a 234.
Te apuesto la cabeza, pginas 246 y 247.
El principal sospechoso, pginas 266 y 267.
3. Definan los roles que desempearn en el montaje. En los radioteatros se contemplan, fundamentalmente,
los siguientes:
Director: organiza a los participantes y asigna los papeles que desempean durante la obra.
Relator: describe los espacios e indica los nombres y las cualidades de los personajes.
Personajes: representan la accin, utilizando nicamente su voz.
Sonidista: elige y coordina la msica y los efectos de sonido.
4. Analicen la obra y definan cmo es cada uno de los personajes, con el fin de determinar su voz.
5. Destaquen en el texto, con diferentes, colores las pausas, los signos de interrogacin y de exclamacin, los nfasis,
las diferencias de volumen y los ritmos, para determinar cmo deben hablar los personajes durante la obra.
6. Determinen lo que dir el relator. Adems, lean las acotaciones y elijan los sonidos y la msica que necesitan para
crear el ambiente.
259
Taller de oralidad
Ensaya
7. Hagan una lectura de la obra utilizando los siguientes Recursos para la oralidad.
Cuando se presenta un radioteatro no solo se usa el leguaje verbal, sino tambin el paraverbal, adems de
recursos sonoros, tales como la msica y los sonidos.
a. Lenguaje verbal
Corresponde a las palabras que mediante el dilogo y la narracin dan a conocer la historia.
Parlamentos: palabras que dicen los personajes.
Narracin: acotaciones que introduce el relator.
b. Lenguaje paraverbal
Corresponde a los matices que acompaan y apoyan el lenguaje verbal.
Ritmo, velocidad, tono y nfasis: dependen de las caractersticas del personaje, las acciones que
suceden y las emociones que se quieran destacar. Por ejemplo, si el personaje est apurado, hablar
de forma rpida; si est triste, hablar con un tono bajo y lento; si quiere destacar algunas partes del
mensaje, aumentar el volumen de su voz.
Pausas y silencios: pueden expresar emociones, o sugerir duda, tristeza, espera, etc.
c. Recursos sonoros
Corresponde a la comunicacin que se realiza sin palabras, por ejemplo, la msica.
Sonidos y ruidos: son los sonidos que indican carraspeos, risas, llanto, etc. Por ejemplo, si en la
acotacin se dice que la persona est riendo, se debe incorporar el sonido de la risa.
Cortinas musicales: son fragmentos cortos que sirven para separar la voz del relator de la de los
personajes. As se puede distinguir claramente quin est hablando.
Msica incidental: es la que acompaa a la obra, la mayor parte de las veces como msica de fondo,
que crea una atmsfera para la accin. Por ejemplo, una msica de fondo alegre para un final feliz.
Efectos de sonido: son los ruidos y sonidos que crean el ambiente de la obra. Con ellos podemos
conocer los estados de nimo, los momentos de tensin o los ruidos del ambiente. Por ejemplo, si en
la acotacin se seala que llueve, hay que producir sonidos que imiten la lluvia.
260
Unidad 6 / Oralidad
Unidad 6
Presenta
8. Luego de ensayar, graben en un Mp3 el radioteatro. Recuerden que debe escucharse de la forma ms clara y
ntida posible.
Evala
No
Indicadores de evaluacin
Cumplimos adecuadamente nuestros roles en el radioteatro.
Trabajamos organizadamente durante los ensayos y la preparacin.
El volumen de nuestra voz permiti que nos escucharan bien.
La pronunciacin de nuestros parlamentos fue clara.
El tono de nuestra voz fue adecuado al mensaje que transmitimos.
Realizamos las pausas necesarias.
Enfatizamos las palabras y las oraciones adecuadamente.
Incluimos msica y sonidos adecuados a la obra.
Los efectos de sonido ayudaron a hacer creble la obra.
10. Revisen qu aspectos fueron logrados en la presentacin y qu aspectos pueden mejorar. Vuelvan a grabar el
radioteatro con el fin de presentarlo a sus compaeros.
261
262
Reflexiona y responde
Ttulo de la obra:
Problemtica que plantea la obra:
Vctimas del problema:
Causantes del problema:
Reflexiona y crea
La obra es una ficcin. Sin embargo, en nuestro pas tambin existen situaciones
263
Comprensin oral
Qu voy a
escuchar?
Corazones de metal
La obra teatral es la
puesta en escena de
una obra dramtica.
viento
chispas
olas
risas
robot
vasos
nios
taladro
5. Crees que los sonidos de la obra permiten ambientar la historia? Fundamenta. Opinar
264
En la biblioteca
Unidad 6
Haz una lectura previa. Antes de iniciar el estudio ms profundo, lee el texto con el propsito de
tener una visin general y detectar si tienes algn conocimiento sobre la materia o qu aspectos
desconoces. Fjate en ttulos, subttulos, fotografas, palabras destacadas, grficos y tablas, etc.
Realiza una primera lectura profunda. Lee atentamente reconociendo las partes del texto y las
ideas que contienen. Escribe al margen comentarios y frases que resuman la informacin que
se menciona en cada prrafo.
Practica una segunda lectura profunda. Subraya las palabras o frases clave que contienen la
informacin fundamental del tema. Usa colores diferentes o smbolos para destacar aquellas
que sean ms importantes.
Organiza la informacin en un esquema. Sintetiza la informacin en un esquema. Escribe el
tema general y luego agrega las ideas principales, las secundarias y, finalmente, los detalles.
Revisa tu esquema y compralo con el texto para comprobar que no hayas olvidado nada.
1. Elabora un esquema sobre los Recursos para la oralidad de la pgina 260 siguiendo las recomendaciones.
265
Qu aprendiste?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.
El principal sospechoso
El detective Mequetref llega a una casa y toca el timbre. Se abre una puerta rechinante
y aparece un hombre de guardapolvo blanco y gruesos anteojos.
Mequetref: Buenas noches, el profesor Ventolera?
Ben Daval: No, Ventolera, no. Ben Daval.
Mequetref: Disculpe, nunca leo el pronstico del tiempo!
Ben Daval: (Ofendido). Perdn?
Mequetref: Es un chiste! Ventolera, vendaval... todos son vientos!
Ben Daval: Dgame para qu vino a estas horas de la noche.
Mequetref: Ver, estoy investigando el extrao caso de los churros gritones.
Ben Daval: Qu cosa?
Mequetref: Los churros gritones, no se enter?
Ben Daval: No!
Mequetref: Es algo terrible. De un da para otro, los churros caseros de la familia Fritoloza empezaron a gritar
apenas uno los muerde.
Ben Daval: Gritan los churros?
Mequetref: S, y muy mal negocio para los Fritoloza. Ya nadie les compra! La gente se impresiona cuando
muerde un churro y el churro empieza a gritar como loco.
Ben Daval: Un espanto! Pero yo qu tengo que ver?
Mequetref: Bueno, los churros empezaron a mostrar esta conducta la maana del 21 de junio y los vecinos
dicen que la noche anterior sala mucho olor a frito de su laboratorio.
Ben Daval: Imposible! Tengo alto el colesterol.
Mequetref: (Burln). Ay, tengo alto el colesterol!, tengo alto el colesterol! No es momento de fanfarronear,
profesor Ventisca!
Ben Daval: (Enojado). Ben Daval! Y no estoy fanfarroneando! No sabe qu es el colesterol alto? Tengo la
sangre espesa!
Mequetref: No ser por comer churros?
Ben Daval: No como nada frito!
Mequetref: (Fro). Lamentablemente mis testigos lo sealan como el principal sospechoso.
Ben Daval: Qu locura!
266
Unidad 6
Evaluacin final
267
Qu aprendiste?
punto
punto
punto
4. De acuerdo con el texto, marca V (verdadero) o F (falso), segn corresponda. Justifica las
falsas en el espacio indicado.
puntos
268
puntos
Unidad 6
puntos
Mequetref: Yo saba que usted no tena nada que ver! (Lo abraza fuerte).
Verbal:
Paraverbal:
No verbal:
puntos
Presentacin:
Desarrollo:
Desenlace:
8. Clasifica los adverbios destacados y luego escribe una oracin con cada uno de ellos.
puntos
Cmo lo supiste?
punto
Busca
Prepar
al
prueb a
a6
269
Antologa
Ficha tcnica
Texto: afiche.
Propsito: informar
y convencer.
Gentileza UNORCH.
Valor: ecologa.
Educando en valores
La magia de leer
Escoge el picaflor que ms te guste y crea un nuevo cartel incentivando su cuidado. Sigue el modelo de
este afiche.
272
Tomo II
Ficha tcnica
Texto: cmic.
Propsito: entretener.
Valor:
autoconocimiento.
Educando en valores
Crees que nos estamos olvidando de nosotros mismos como consecuencia del uso de la tecnologa?, por
qu?
La magia de leer
Ayuda a Juan para que pueda expresar sus emociones a travs de la tecnologa: enva un mensaje de texto
a un familiar, amiga o amigo para preguntarle cmo se siente y desearle un buen da. Utiliza uno de los
siguientes emoticones:
273
Antologa
Ficha tcnica
Texto: crtica de cine.
Valiente
Ttulo original: Brave
Dirigida por: Mark Andrews, Brenda Chapman,
Steve Purcell
Duracin: 100 minutos
Ao: 2012
Protagonizada por: Voces: Kelly Macdonald,
Billy Connolly, Emma Thompson, Julie Walters,
Robbie Coltrane
Propsito: informar
y
convencer.
Valor: respeto.
274
Tomo II
Educando en valores
Qu consejo le daras a Merida para que pueda superar los problemas que tiene con su madre?
La magia de leer
Qu otras pelculas que conozcas tienen como protagonista a una joven, como Valiente? Conversa con tus
compaeros sobre pelculas que hayan visto y expliquen qu les llam la atencin.
275
Antologa
Ficha tcnica
Texto: novela.
Propsito: contar un
a
historia / entretener.
Valor: honestidad.
Noches de tormenta
276
Tomo II
277
Antologa
Educando en valores
La magia de leer
Imagina que te encuentras con el monstruo del arroyo y te cuenta que l siente mucho miedo de los seres
humanos. Escribe en tu cuaderno una carta en la que el monstruo pida perdn a los habitantes de Los
Tepuales por haberles infundido temor y explique que tambin siente miedo.
278
Tomo II
Ficha tcnica
Texto: obra dramtic
a.
Propsito: entretener.
Valor: comunicacin
279
Antologa
280
Tomo II
(La Esfinge se incorpora un poco y sacude las alas, mirando enojada a Zenn).
Esfinge: Silencio! An espero la respuesta a mi pregunta rimada. O prefieres
que te empuje al abismo y a la nada?
Zenn: (Alzando los brazos, despus de mirar para abajo). No, Esfingita, piedad!
Asclepio, aydame, por caridad!
Zenn: (Recitando).
Contesta pronto, viajero,
con rima que me estremezca:
cul es el colmo de un carpintero
que un da se va de pesca?
Asclepio: (Despus de pensar un rato). Esteeee... Por qu no vuelves a Atenas
y nos vemos otro da? Si sigues perdiendo el tiempo, la comida estar fra...
Zenn: (Haciendo una rabieta). No! Aydame ahora! No conozco a nadie mejor
para hacer poesas! Es tu fuerte! Acurdate de cuando ramos chicos... todas
las rimas chanchas, a quin se le ocurran? Quin escriba versitos romnticos
a las chicas? Quin tena la mejor nota en Lengua? Eh?
Asclepio: Ese no era yo, Zenn. Te confundes con Muso, mi hermano gemelo.
Yo era el que me destacaba en los deportes y l era el que haca el verso...
La esfinge que finge, perteneciente al libro Una historia petrificante y otras obras de teatro,
de Graciela Repn, del sello Uranito Editores, Ediciones Urano, 2011.
Educando en valores
Qu te parece la forma en que Zenn intenta resolver el problema?, cmo lo habras hecho t?
La magia de leer
281
MR
Fecha:
Primer premio:
Una tenida deportiva
Segundo premio:
Un par de zapatillas
Tercer premio:
Un bolso deportivo
282
Sexto bsico
C. el lugar de la carrera.
D. el motivo de la carrera.
B. Un par de zapatillas.
D. Un diploma de participacin.
283
MR
Guau!
Guau!
AnbalQu
alegra verte!
Ser que ya
van a terminar?
No estaba tan difcil la
tarea, verdad?
Al fin se fue.
Ahora s
a jugar!
Guau!
Guau!
C. Entretener.
B. Informar.
D. Convencer.
284
Sexto bsico
C. Estudioso.
B. Distrado.
D. Bondadoso.
Ser que ya
van a terminar?
C. en la casa de Sofa.
B. en la escuela.
D. en la casa de Anbal.
285
MR
Pinocho y la ballena
Escena 1
En un rincn del escenario se ve la boca abierta de una ballena y dentro de ella est Pinocho dndose vueltas
como si estuviera soando...
Pinocho: (Llorando). Socorro! Aydenme! Estoy perdido.
Bacalao: Quin es el que se queja?
Pinocho: (Secndose las lgrimas). Soy Pinocho. Quin eres t?
Bacalao: Yo soy un bacalao Qu tipo de pez eres t?
Pinocho: No soy ningn pez. Soy un nio de madera.
Bacalao: Por qu te quejas, nio de madera?
Pinocho: Vamos a morir aqu adentro! Tenemos que hacer algo.
Bacalao: Mira, Pinocho, solo nos queda esperar a que la ballena nos digiera. Y pensndolo bien, eso no es
tan malo para un bacalao. Es ms digno morir en el mar, que frito en un sartn.
Pinocho: Pero yo no quiero morir. Tiene que haber una forma de salir de aqu!
Bacalao: Creo que eso no es posible, deberas resignarte.
Pinocho: (Indicando al fondo del escenario). Qu es esa luz que se ve all?
Bacalao: No lo s, quizs sea otro pez que lleg antes.
Pinocho: Ir a ver, puede haber alguien que sepa aconsejarme.
Pinocho camina hacia la luz, que va aumentando a medida que avanza. La luz deja ver a un hombre, sentado
al lado de una mesa, con una vela encima.
Las aventuras de Pinocho, Carlo Collodi. (Versin equipo editorial)
C. la resignacin de Pinocho.
B. la captura de Pinocho.
286
A. fro.
C. peligroso.
B. oscuro.
D. tenebroso.
Sexto bsico
A. acorde.
B. valioso.
C. honorable.
D. apropiado.
C. salvarse.
B. morir.
D. ser cocinado.
C. La ballena.
B. El bacalao.
D. Un hombre.
No
Por qu?
287
Agradecimientos
UNIDAD 4
Pg. 156
Corporacin Amigos del Hospital Roberto del Ro. Afiche Todo por una sonrisa.
Pg. 160
Pg. 161
Pilar Llugany Rigo-Righi, Directora, Coaniquem V Regin. Afiche Corrida Valpo v/s Via.
Pg. 166
Pg. 168
Gerardo Caas, Editor General, Diario Las ltimas noticias. Crtica de cine La era de hielo 4.
UNIDAD 5
Pg. 192
UNIDAD 6
Pg. 232
Pg. 257
Pg. 262
Peter Sinclaire, Sucesin de Herederos de Isidora Aguirre Tupper. Obra dramtica Don Anacleto Avaro. (Fragmento)
Omar Nicosia. Obra dramtica Perpleja la oveja. (Fragmento)
ANTOLOGA
Pg. 272
Unin de Ornitlogos de Chile (Aves Chile). Afiche Programa para la recuperacin del picaflor de Arica.
Pg. 273
Pg. 274
Pg. 274
Pg. 276
288
Recortables
Recortable 2
Para trabajar en la pgina 161 (Unidad 4)
Te invitamos a crear un afiche de propaganda utilizando la imagen. Recuerda incorporar los siguientes elementos:
289
Recortables
Recortable 3
Para trabajar en la pgina 211 (Unidad 5)
Te invitamos a completar los globos del siguiente cmic. No olvides incorporar los dilogos y la voz del narrador
en el recuadro del texto. Una vez finalizado el trabajo, pgalo en tu cuaderno.
291
Recortables
Recortable 4
Para trabajar en la pgina 221 (Unidad 5)
Escribe los borradores de las descripciones y pgalas en tu cuaderno.
293
Nombre:
Curso:
Gramtica y ortografa
Lectura
Afiche de propaganda
Su propsito es convencer al receptor para que adhiera a una opinin
o se comprometa con una causa, generalmente, de inters pblico.
Situacin de enunciacin
Emisor
Persona, institucin u
organismo que emite el
mensaje. Busca promover
una causa.
Mensaje
Receptor
Recursos grficos
Lenguaje claro
y apelativo
Los conectores son palabras que relacionan ideas en un texto. Los conectores
causales expresan la causa o razn de lo dicho anteriormente. Ejemplo: Valiente es
una interesante pelcula de Pixar porque aborda las relaciones entre madre e hija.
(Causa de que Valiente sea interesante).
Los conectores consecutivos sealan la consecuencia de lo dicho en el enunciado
anterior. Ejemplo: Las creaciones animadas de Pixar son muy novedosas, por ello
sus pelculas atraen gran cantidad de pblico. (Consecuencia de la novedad de las
creaciones de Pixar).
El punto seguido separa enunciados dentro de un mismo prrafo. El punto aparte
se utiliza para separar prrafos dentro de un mismo texto, que tratan un aspecto
diferente del tema que se aborda en el texto.
Crtica de cine
Emisor
Crtico, periodista especializado
en espectculos.
Mensaje
Informaciones
Opiniones
La cinta resume, en un tono muy de comedia romntica de los cincuenta, la vida de Carl Fredricksen, quien de
nio comparti sueos aventureros con una chica muy habladora. Se casan jvenes, construyen su casa y son
golpeados por la imposibilidad de tener hijos. Es una carga pesada que sobrellevan hasta que en la vejez ella
fallece. Carl, que ya era hurao, queda solo y se resiste a vender su casa, en la mira de una constructora ()
Si como algunos creen los monos animados no son cine de verdad, hay que reconocer que a veces, como
escuelas de humanidad, van harto ms lejos que muchas pelculas de carne y hueso. Por eso, recordamos tanto
a Bambi, Dumbo o El rey len. Por eso, Disney-Pixar tambin encanta a los ms viejos. Y por eso, Up es imperdible.
Up, una aventura de altura en www.latercera.com, consultado el 1 de octubre de 2012 (Fragmento)
Gramtica
1. Completa los siguientes esquemas.
Pega aqu
Despr
end
respon e,
d
y pega e
tu cua en
derno
Conectores
son
Consecutivos
Causales
Su funcin es
Ejemplos:
Ejemplos:
Pega aqu
Su funcin es
Ortografa
1. Completa los siguientes esquemas.
Punto seguido
Su funcin es
Punto aparte
Pega aqu
Uso de punto
Su funcin es
2. Reescribe en tu cuaderno el siguiente texto y luego coloca, punto seguido, punto aparte y
mayscula, segn corresponda. Subraya los conectores causales y los consecutivos.
Pega aqu
Pega aqu
de acuerdo con estudios que consideran los actuales ritmos de consumo las reservas de petrleo se agotarn
en 60 aos ms plazo que puede variar debido al descubrimiento de nuevos yacimientos cuya extraccin es
ms cara y provoca numerosos accidentes por derrames petrolferos la generacin de petrleo es un proceso
natural desarrollado en millones de aos por lo tanto se trata de un recurso natural no renovable el plstico
es un producto muy resistente a la accin de los agentes de descomposicin naturales demorando 500 aos
aproximadamente en descomponerse as nuestros actuales desechos plsticos terminarn de ser degradados
despus del ao 2500 por ello es importante reducir su consumo ya que se trata de un producto no biodegradable
y que utiliza petrleo como materia prima
Nombre:
Curso:
Gramtica y ortografa
Lectura
Novela
Los verbos irregulares son aquellos que varan su raz y desinencia al conjugarse, es
decir, no siguen un modelo fijo de conjugacin.
Personajes
Tres verbos irregulares que a menudo ofrecen dificultades son: haber, ir y tener.
Los participios irregulares no siguen la estructura fija de los participios regulares
terminados en los sufijos -ado o -ido. Algunos participios irregulares son: roto, abierto,
dicho, escrito, puesto, visto, hecho, vuelto.
Ambiente
influye en
Motivos, razones
Fsico
Los homfonos son palabras que tienen igual sonido pero distinta escritura y significado.
Algunos homfonos con b y v son: basto / vasto; bienes / vienes; barn / varn;
valla / vaya; bello / vello; bota / vota; cabo / cavo; tubo / tuvo, etc.
Social y cultural
Conducta, acciones
Lectura
1. Completa la tabla con la informacin solicitada.
Cmic
Narracin visual que se compone de una secuencia de dibujos
que pueden o no estar acompaados de textos escritos.
Novela
Cmic
Definicin:
Definicin:
Caractersticas:
Caractersticas:
Ejemplos:
Ejemplos:
Lenguaje propio
Imgenes
Vietas
Globos
Cuadro de texto
yo
Presente
l / ella
nosotros
ellos / ellas
territorio
iba
ir
Condicional
iran
yo
Presente
l / ella
nosotros
y los
(bienes / vienes)
inmuebles.
(bienes / vienes)
muebles
Pega aqu
Futuro
ellos / ellas
ha
Juan
Pretrito perfecto
Futuro
(tuvo / tubo)
Condicional
verbo tener
(vasto / basto)
vas
Pretrito imperfecto
verbo haber
Ortografa
Pega aqu
Despr
end
respon e,
d
y pega e
tu cua en
derno
habran
yo
Pretrito perfecto
l / ella
tuvo
nosotros
ellos / ellas
Los
(bellos / vellos)
Pretrito imperfecto
Condicional
tendra
Pega aqu
Pega aqu
Nombre:
Curso:
Gramtica y ortografa
Lectura
Obra
Dramtica
Teatral
Caractersticas
Caractersticas
Ortografa
1. Encierra las acotaciones entre parntesis, segn corresponda.
Pega aqu
Gramtica
Despr
end
respon e,
d
y pega e
tu cua en
derno
1. Clasifica los siguientes adverbios y luego construye una oracin con cada uno de ellos.
Bien:
Federico: Ponindose de pie y colocndose una mano sobre las cejas a modo
de visera. Mira a mis viejos, qu manera de tostarse al sol! Empezamos bien
temprano!
Eva: Tambin se incorpora y repite el mismo gesto de visera que Federico. Los
mos tambin! Qu manera de cocinarse los cuatro juntos! Y pensar que nos
recomiendan tomar precauciones y no exponernos al sol entre las nueve de la
maana y las cuatro de la tarde!
Federico: Irnico. Aconsejan una cosa, pero despus ellos hacen lo contrario.
Pega aqu
Ayer:
En la playa
Se vuelven a sentar.
Eva: Federico, te enteraste del robo?
Federico: Sorprendido. Qu robo, Eva?
Federico: S, ya s
Eva: Le robaron todas sus joyas!
Pega aqu
Bastante:
Eva: En la residencial. Viste esa mujer sola que acostumbra a andar en el primer
piso?
Germn Cceres.
En www.mangrullitocurioso.com.ar, consultado el 1 de octubre de 2012. (Fragmento)
Ac:
Pega aqu
Tampoco:
Pega aqu
Cartn 3
Personajes para describir
Cartn 4
Ambientes para describir
La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
Lenguaje y
Comunicacin
bsico