UNIVERSITRIO CENTRO DA FACULDADE ESTCIO DE S DE BELO

HORIZONTE

CURSO DE PEDAGOGA
5 Perodo
Marilda Aparecida Moreira

Prtica de Ensino e Estgio Supervisionado no Ensino Fundamental

Belo Horizonte
2015

UNIVERSITRIO CENTRO DA FACULDADE ESTCIO DE S DE BELO

HORIZONTE

CURSO DE PEDAGOGA
5 Perodo
Marilda Aparecida Moreira

Prtica de Ensino e Estgio Supervisionado em Docncia do Ensino Fundamental

Marilda Aparecida Moreira

Matricula: 201301109789
Disciplina: Prtica de Ensino e Estgio
Supervisionado em Docncia do Ensino Fundamental
Professora orientador: Fernanda Rohlfs Pereira.

Belo Horizonte
2015

Contextualizao da escola
A escola onde fiz o estgio obrigatrio, no 1 ano do ensino fundamental se

chama, Instituto La Fontaine est localizado no bairro Anchieta em Belo Horizonte.

No bairro Anchieta que foi fundado em 1920, tem uma populao de 12.720
habitantes, caracteriza-se pela classe alta, e formado de construes antigas e
modernas,
O Instituto La Fontaine uma escola particular, situado na Rua Montes Claros,
nmero

1.300,

CEP

30310-370,

Telefax

3221-9133

e-mail:

lafontainebh@uol.com.br, pertence regional Centro-Sul.

A escola com razo social Instituto La Fontaine Ltda, se constitui em uma entidade
jurdica, de direito privado de natureza educacional, e foi autorizada a funcionar em
28 de agosto de 1972.
Trata-se de uma rua asfaltada, arborizada, de alto fluxo e a escola chama a ateno
por pinturas em formato de lpis, e nas cores amarela, azul e vermelha, delimitada
por telas, possuindo duas entradas, uma destinada aos funcionrios, e a outra que
sai diretamente no ptio, aos alunos. No apresenta condies mnimas de acesso a
pessoas com mobilidade reduzida, seja por condies geogrficas ou falta de
adaptao. Atualmente h na escola 95 alunos.

O horrio de funcionamento da escola de turno da manh de 07:30 s 11:45, turno

da tarde 13:30 s 17:30, h tambm a opo de horrio integral que se estende das
08:00 s 17:30.
Todas as salas de aula oferecem mobilirio adequado faixa etria das turmas:
mesas, cadeiras e armrios de material para manipulao das crianas, mesa para o
professor e armrio de material. So amplas, arejadas e bem iluminadas, possuem
ainda sistema de ventilao artificial (ventiladores de teto), no berrio h trs
beros, bancada para a troca de fraldas, tapete emborrachado em toda sala,
brinquedos de borracha, bichos de pelcia e armrio. No berrio no h telas de
proteo contra insetos nos beros, nem beros e colches suficientes para todos os
bebs. Na escola h dois banheiros para professores, um no primeiro andar e outro
no segundo, quatro banheiros para as crianas, dois para os meninos e dois para as

meninas, dois em cada andar, todos com vasos sanitrios adequados para o
tamanho das crianas, um banheiro para o banho, com dois chuveiros e trocador de
fraldas, na cozinha h, um armrio embaixo da pia, geladeira com freezer e mesa
para o lanche dos professores, e um armrio.
A biblioteca e videoteca possuem equipamentos adequados: vdeo, televiso, DVD,
projetor com tela, estante de livros, revistas e jornais, que constituem veculos de
apropriao da informao e de construo do conhecimento da criana, alm de
fontes de pesquisa para vrios projetos.
A rea de recreao e atividades ao ar livre possui brinquedos adequados faixa
etria atendida, caixotes de areia, viveiro e mini quadra demarcada para futebol e
brincadeiras.
A escola oferece instalaes amplas e adequadas s necessidades de seus alunos,
contando ainda com sala de msica, ateli de artes, ptio, quadra com arquibancada
para recreao, educao fsica, e parque infantil.
O Instituto La Fontaine mantm parcerias com outros estabelecimentos de ensino
visando continuidade de estudos no Ensino Fundamental. So parceiros: Colgio
Imaculada Conceio, Colgio Loyola, Colgio Marista Dom Silvrio, Colgio
Promove, Colgio Pitgoras, Colgio Corao de Jesus e Colgio Santo Antnio.
Definio da Misso, Viso de Futuro e Valores
Nada h de permanente exceto a mudana Herclito, 450 a.c.
Tudo que se cria vem acompanhado de metas, objetivos e finalidades. Tudo regido
por normas e regras principalmente no mundo dinmico e informatizado, as
propostas tm sempre que serem revistas sem perder seu carter histrico, sugerese investir em novos mtodos de atuao.
Desta forma, o Instituto La Fontaine pretende durante o curso de Educao Infantil,
promover a autoconfiana nas crianas trabalhando o senso de percepo de
limitaes, desenvolver a linguagem oral visando alcanar entendimento de vontade
e desejos e opinies que queira expressar, aprender a linguagem escrita e a leitura
como ferramentas e instrumentos para se comunicar e fazer usos sociais das
mesmas.

Propiciar o desenvolvimento integral do aluno, de maneira a lhe permitir que interaja

com o mundo que o cerca. O planejamento, utilizando equipamentos e espaos
adequados, contribui para a formao global da criana, que vista como sujeito
ativo no processo de ensino e de aprendizagem, O ambiente educativo, rico em
materiais, organizado de forma a estimular experincias ricas a fator determinante
na construo do conhecimento e na formao do sujeito crtico e atuante no
mundo.
Independente do espao, as crianas brincam, aprendem e desenvolvem
potencialidades, uma vez, estimuladas de maneira adequada. O ato de brincar
uma necessidade vital da criana. uma atividade atravs da qual ela simula
situaes, dramatiza experincias, descobre significados, conhece o seu territrio,
conhece o outro, exercita o pensamento, portanto constri o seu conhecimento.
Entretanto os desafios do ato de educar, o Instituto La Fontaine por seu nvel de
qualidade, investe cada vez mais na educao atravs de suas prticas e
expectativa capacitao contnua da equipe pedaggica e administrativa; trabalho
cooperativo ;atendimento s pessoas e instituies com qualidade; alto desempenho
dos alunos; atividades sociais e reunies com pais e professores, intensificao de
segurana quando necessrio; o reconhecimento como referncia nos meios
educacionais de vanguarda.

Contextualizao da sala de aula

Na sala h um quadro negro, em cima do quadro tem as letras do alfabeto, ao lado
guinchos para as crianas colocarem as bolsas, dois armrios onde ficam os livros
didticos, revistinhas da turma da mnica, revistinhas picol e alguns livros, acima
dos armrios na parede tem um mural com as quantidades, em cada folha A4 tem os
desenhos de objetos, com a quantidade de acordo com os nmeros, quatorze
mesas individuais, a mesa da professora com um computador, os cadernos usados
para atividades o alibombom numerado de 1 a 3, os livros usados so Aprender
Juntos de Adson Vasconcelos, livro de portugus, e o livro de matemtica Saber
Matemtica de Katia Stocco Smole, Maria Ignes Diniz e Vlademir Marim. As
atividades xerocadas so de matemtica, histria, portugus, geografia e cincias.
Todos os alunos, tem na escola um estojo com lpis, borracha, lpis de cor, cola e

tesoura, todos possuem agendas individuais para a comunicao da professora com

os pais, o horrio de aula de 13:00 s 17:30 h.
O planejamento da professora semanal de acordo com o planejamento da escola,
a organizao dos alunos feita da seguinte maneira, todos se sentam um ao lado
do outro, formando um quadrado de trs lados e ela se senta no meio deles, nos
dias de prova as carteiras ficam enfileiradas.
Os alunos so de classe alta, uma turma de quatorze alunos, com cinco meninas e
nove meninos, uma turma tranquila mas tem alguns com ar de superioridade, ex:
eu fao se eu quiser, na hora que eu quiser, vou falar para minha me, ela a
dona da escola, essas so algumas das frases do filho da diretora, de seis anos, os
outros alunos, alguns conversam mais, principalmente aqueles que terminam as
atividades primeiro, na turma h trs crianas ainda no alfabetizadas, dois meninos
e uma menina.

Entrevista com o docente

Nome: Luiza de Morais Crdova
Idade: 29 anos
Sexo: Feminino
Formao: Pedagoga
Horas semanais trabalhadas: 21 horas
Qual o nvel de satisfao com a profisso?
Gosto muito da minha profisso, mesmo tendo alguns lados negativos (como em
todas as profisses).
Desafios no trabalho?
Os desafios que encontro no trabalho so, a quantidade de contedo que tenho que
dar com pouco tempo, e a turma heterognea.

Como a relao com os alunos, tipos de avaliao, os valores sobre a educao,

metodologias

adotadas,

problemas,

colaborao

com

outros

colegas,

desenvolvimento de projetos, envolvimento com a comunidade local, envolvimento

com questes pessoais dos alunos?
No ambiente de trabalho sempre importante ter a colaborao dos colegas, e o
meu lema sempre trabalhar em equipe, um ajudando o outro quando precisar.
desenvolvido um projeto de literatura, onde os alunos levam o livro de leitura para
casa, e respondem a perguntas sobre eles, e no final montamos um caderno com as
folhas de perguntas respondidas pelos alunos. O objetivo fazer com os alunos
leiam os livros e saibam identificar algumas informaes do livro e interpreta-lo.
Temos tambm o projeto Lacre do Bem, onde os alunos juntam lacres de latas de
refrigerante, dentro de garrafas pet, que sero trocadas por uma cadeira de rodas,
que ser doada.
Nesse projeto ser feito uma campanha nas lojas prxima a escola, os alunos iro
as lojas e pediram ajuda para juntar os lacres.
As questes pessoais dos alunos, no so passadas para mim, quando percebo
algo diferente pergunto a diretora/coordenadora se h algum problema ou algo de
diferente com o aluno, a partir desse questionamento passado para mim, e juntas
eu e a coordenadora tentamos fazer algo para melhorar a situao da criana.
Eu planejo as aulas a partir dos contedos que me so passados, e tambm das
necessidades da turma, fao meu planejamento por etapas, semanal e dirio.
Planejo as aulas a partir dos livros didticos adotados pela escola, e alguma
atividade passada pela coordenao, algumas atividades so inventadas por mim a
partir de outras atividades vistas nos livros. O referencial didtico que utilizo so os
livros Aprender Juntos de portugus, e o de matemtica se chama Saber
Matemtica.

Captulo 2- Observao da prtica escolar

Durante a observao das aulas, notei que a turma muito tranquila, claro que com
algumas excees, todas as atividades passam pela coordenadora se ela autorizar a
professora d a atividade, a professora me explicou que porque estamos no incio
do ano e todas as professoras precisam de orientao nos planos de aula.
Gostei muito de algumas metodologias da professora, como a aula de cincias em
que ela monstra aos alunos, as mudanas da gua do estado solido para o estado
lquido, foi muito legal as crianas adoraram, na hora da sistematizao todos
responderam certo, tambm observei a dificuldade da professora com os alunos que
ainda no so alfabetizados, ela tem que parar e ajuda-los e isso toma muito o
tempo dela, e o restante da turma comea a ficar agitada, apesar da sala ter poucos
alunos, diferente de uma escola pblica ou uma escola maior com 30 alunos na
classe.
Todos os contedos so aplicados depressa, para dar tempo de seguir o
planejamento semanal, se ela se atrasar o contedo do livro e das aulas ficam
atrasados, enquanto eles leem revistinhas ela ajuda os outros trs que no sabem
ler, mas isso no acontece todos os dias, ela tenta ajudar como pode.
A professora muito carinhosa e as vezes rgida com eles, mas em nenhum
momento ela agressiva, a rotina quase sempre a mesma todos os dias, os
alunos chegam brincam meia hora, a professora vem para sala e comea a dar a
atividades, logo passa para outra atividade, para no perder tempo, as aulas no
ateli so bem divertidas para as crianas, eles adoram pintar, principalmente
quando podem pintar o que quiserem.
Os onze alunos, no tem muita dificuldade de aprendizagem, somente os outros
trs, penso que at o 2 semestre eles estaro lendo e escrevendo, pois so muito
atentos, as aulas. Nas aulas de histria eles ficaram um pouco confusos com o
calendrio, penso que ela dever dar continuidade com a matria para que todos
possam adquirir tal conhecimento,