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EXPLORO CON ARIS

Matemticas

EDUCACIN
INFANTIL
SEGUNDO CICLO
5 aos
EDELVIVES

Exploro con Aris / Educacin Infantil / Segundo ciclo

5 aos

Edelvives

Primer trimestre
Cuaderno 1
Objetivos

Identificar y utilizar los nmeros del uno al seis.

Diferenciar los conceptos: muchos, pocos y ninguno.
Distinguir medidas: tan alto como, ms alto y ms bajo.
Diferenciar las nociones temporales: maana, tarde y noche.
Repasar formas geomtricas.
Diferenciar las nociones espaciales: esquina, borde y centro.
Conocer, identificar y utilizar el nmero cero.
Ordenar los nmeros del cero al seis.
Realizar sumas.
Identificar y situar los ordinales de forma contextualizada: primero,
segundo y tercero.
Diferenciar y utilizar los cuantificadores: alguno, ninguno.
Realizar comparaciones de tamao: ms grande que, ms pequeo que,
tan grande como.
Diferenciar formas: crculo y valo.
Realizar series con figuras planas.
Componer, descomponer y emplear los nmeros del uno al seis.
Identificar y emplear los conceptos: par y pareja.
Conocer y utilizar los ordinales: cuarto, quinto y sexto.
Diferenciar las nociones: pesado y ligero.
Iniciarse en la resolucin de cuadros de doble entrada.
Diferenciar las nociones espaciales: derecha e izquierda.
Conocer, explorar y reproducir la figura del rombo.

Contenidos

Numeracin del 0 al 6
Cuantificadores: muchos, pocos, ninguno, alguno
Medidas de longitud: tan alto como, ms alto que, ms bajo que
Nociones temporales: maana, tarde, noche
Formas geomtricas: cuadrado, tringulo, rectngulo, crculo, valo,
rombo
Nociones espaciales: esquina, borde y centro
Ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto
Sumas
Tamao: ms grande que, ms pequeo que, tan grande como
Numeracin: par y pareja
Peso: pesado, ligero
Cuadros de doble entrada
Orientacin espacial: derecha, izquierda

Exploro con Aris / Educacin Infantil / Segundo ciclo

5 aos

Edelvives

Criterios de evaluacin

Identificar, discriminar, asociar, componer y descomponer los nmeros

del 1 al 6.
Sumar de forma grfica.
Comparar y discriminar la altura de objetos y personas.
Diferenciar las nociones temporales: maana, tarde y noche.
Reconocer y dibujar formas geomtricas conocidas.
Identificar en el espacio los conceptos esquina, borde, centro.
Aplicar los nmeros del cero al seis a las colecciones de objetos.
Resolver problemas de adicin con nmeros del cero al seis.
Ordenar e identificar ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto
y sexto.
Comparar colecciones utilizando las nociones de cantidad: alguno y
ninguno.
Diferenciar tamaos: ms grande que, ms pequeo que y tan grande
como.
Reconocer y dibujar valos, crculos y rombos.
Utilizar los conceptos: par y pareja en colecciones.
Distinguir entre objetos pesados y ligeros.
Resolver cuadros de doble entrada.
Situar correctamente la derecha y la izquierda.

Exploro con Aris / Educacin Infantil / Segundo ciclo

5 aos

Edelvives

Segundo trimestre
Cuaderno 2
Objetivos

Identificar y aplicar los nmeros hasta el nueve.

Resolver sumas.
Iniciarse en la resolucin de restas.
Diferenciar y utilizar las medidas temporales: antes, ahora, despus.
Iniciarse en la resolucin de cuadros de doble entrada.
Reconocer diferentes grados de cercana y lejana.
Discriminar entre el rombo y el tringulo.
Ordenar los nmeros del cero al siete en series ascendentes y
descendentes.
Explorar y descubrir atributos de los objetos: grueso pero no el ms
grueso, delgado pero no el ms delgado.
Conocer y utilizar unidades de medida naturales.
Comprender y emplear las nociones temporales: ayer, hoy y maana.
Diferenciar entre derecha e izquierda.
Identificar figuras planas conocidas.
Utilizar de forma contextualizada los nmeros ordinales hasta el noveno.
Realizar la composicin y descomposicin de nmeros del uno al nueve.
Identificar el cuantificador: mitad.
Discriminar las nociones de capacidad: lleno y vaco.
Ordenar espacialmente de derecha a izquierda.
Conocer la esfera como cuerpo geomtrico.

Contenidos

Numeracin del cero al nueve

Ordinales: sptimo, octavo, noveno
Operaciones: sumas e iniciacin a la resta
Cuadro de doble entrada
Nociones temporales: antes, ahora, despus; ayer, hoy, maana
Orientacin espacial: diferentes grados de cercana y lejana; derecha,
izquierda
Series ascendentes y descendentes del cero al nueve
Medidas: grueso pero no el ms grueso, delgado pero no el ms
delgado
Medidas naturales: pies y pasos
Formas: cuadrado, tringulo, rectngulo, rombo, crculo, esfera
Composicin y descomposicin del uno al ocho
Cuantificadores: mitad
Capacidad: lleno, vaco

Criterios de evaluacin

Emplear los nmeros hasta el nueve en conteos y colecciones.

Situar correctamente los ordinales hasta el noveno.
Realizar sumas y restas.

Exploro con Aris / Educacin Infantil / Segundo ciclo

5 aos

Edelvives

Resolver cuadros de doble entrada.

Discriminar acciones que suceden antes, ahora, despus.
Distinguir entre cerca, ms cerca que, lejos, ms lejano que; derecha,
izquierda.
Realizar series ascendentes y descendentes de nmeros hasta el
nueve.
Distinguir entre grosores de los objetos: grueso pero no el ms grueso,
delgado pero no el ms delgado.
Medir empleando pies y pasos.
Emplear correctamente las nociones temporales: ayer, hoy y maana.
Reconocer y dibujar cuadrados, tringulos, rectngulos, rombos y
crculos.
Identificar la mitad de un objeto.
Distinguir entre las nociones: lleno y vaco.
Situar personas y objetos de derecha a izquierda.
Reconocer la esfera.

Exploro con Aris / Educacin Infantil / Segundo ciclo

5 aos

Edelvives

Tercer trimestre
Cuaderno 3
Objetivos

Resolver operaciones y problemas con los nmeros del cero al nueve.

Emplear el signo menos () en la realizacin de restas.
Conocer y aplicar las nociones anterior y posterior.
Diferenciar y utilizar los cuantificadores: uno ms, uno menos, tantos
como.
Diferenciar los conceptos ms ancho y ms estrecho.
Reconocer los das de la semana.
Reconocer el cubo, el cilindro y el prisma como cuerpos geomtricos.
Utilizar de forma contextualizada los nmeros del cero al nueve.
Ordenar nmeros de mayor a menor, y viceversa.
Realizar operaciones de resta.
Diferenciar y utilizar las nociones de capacidad: casi lleno, casi vaco.
Conocer y emplear las horas como medida de tiempo.
Identificar la situacin espacial: en el medio.
Identificar y aplicar los ordinales hasta el noveno.
Reconocer y utilizar el cuantificador: doble.
Diferenciar los conceptos de medida: tan largo como, tan corto como.
Ubicar temporalmente las actividades de la vida cotidiana.
Reconocer el reloj como instrumento de medida del tiempo.
Comprender la nocin de simetra y aplicarla.

Contenidos

Numeracin: anterior, posterior

Cuantificadores: uno ms, uno menos, tantos como
Medida: ms ancho, ms estrecho
Nociones temporales: das de la semana
Formas: cubo, cilindro, prisma
Series ascendentes y descendentes
Cuantificadores de capacidad: casi lleno, casi vaco
Situacin espacial: en el medio
Cardinales: del cero al nueve
Ordinales: del primero al noveno
Operaciones: sumas y restas
Cuantificador: el doble
Conceptos de medida: tan largo como, tan corto como
Nociones de tiempo: el reloj, las horas, da, noche
Nociones espaciales: simetra

Criterios de evaluacin

Aplicar los nmeros hasta el nueve en operaciones, problemas y

colecciones.
Resolver sumas y restas.
Reconocer los nmeros anterior y posterior a uno dado.

Exploro con Aris / Educacin Infantil / Segundo ciclo

5 aos

Edelvives

Emplear las nociones: uno ms, uno menos, tantos como.

Distinguir entre objetos ms anchos y ms estrechos.
Identificar los das de la semana.
Distinguir el cubo, el cilindro y el prisma de otros cuerpos geomtricos.
Realizar series de nmeros ascendentes y descendentes.
Discriminar si un recipiente est casi lleno o casi vaco.
Reconocer las horas en distintos relojes.
Situar espacialmente elementos segn la nocin en el medio.
Situar correctamente los ordinales hasta el noveno.
Reconocer el doble de una cantidad.
Discriminar la longitud empleando las nociones tan largo como, tan corto
como.
Emplear el reloj como instrumento de medida del tiempo.
Aplicar la nocin de simetra en objetos.

Exploro con Aris / Educacin Infantil / Segundo ciclo

5 aos

Edelvives