CORRELACION ENTRE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y COMPRENSION

LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA LIBERTADOR

CAPITN GENERAL BERNARDO OHIGGINS DE LA COMUNA DE
PORVENIR.

Autor

: Leonardo Cerda

Profesor gua

Duarte
: Dra. Sonia Muoz

Agosto de 2015

Proyecto Seminario de Titulacin

Ttulo:
CORRELACION ENTRE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y COMPRENSION
LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA LIBERTADOR CAPITN
GENERAL BERNARDO OHIGGINS DE LA COMUNA DE PORVENIR.
Participante:
Leonardo Cerda Duarte
Profesor Gua:
Justificacin y delimitacin del problema:
La escuela Libertador Capitn General Bernardo OHiggins, es una de las
dos unidades educacionales que se encuentran en la comuna, la nica
pblica.
Los bajos resultados en la prueba nacional SIMCE, obtenidos por los
alumnos de los cuartos aos de la escuela Libertador Capitn General
Bernardo OHiggins, han hecho a la directiva del establecimiento
replantearse el quehacer educativo y buscar nuevas estrategias que
permitan alcanzar los logros necesarios para incrementar los estndares
educaciones en los estudiantes, esta investigacin se enmarca hacia el
establecimiento de una correlacin entre estilos de aprendizaje y
comprensin lectora que permitan encausar el quehacer pedaggico en
pro de la mejora de dichos estndares
Fundamentacin terica:
Los resultados en el rea de lenguaje en la mediciones estandarizadas
(SIMCE) del

pas, si bien es cierto, han tenido un incremento en los

ltimos aos no alcanzan los niveles necesarios para que el alumno

llegue a comprender y apropiarse de los textos de manera significativa,

estos son capaces de comprender ideas generales y reconocer ciertos
detalles especficos, pero un porcentaje muy bajo es capaz de realizar
inferencias y relacionar los textos ledos a sus experiencias de vida, lo
que permite con ello una apropiacin cabal del texto.
Las razones del por qu? en Chile existen estos resultados tan poco
favorable en nuestros alumnos, pueden ser de variada naturaleza, desde
el nivel sociocultural, falta de estimulacin en los primeros aos de vida,
metodologas de enseanza inadecuados, etc.
Esta investigacin tiene por objetivos indagar sobre los estilos de
aprendizaje y la comprensin lectora en los alumnos de la escuela
libertador capitn general Bernardo Ohiggins Riquelme para aportar
sobre la metodologa de enseanza de la comprensin lectora.
Objetivo general:
Establecer una correlacin entre estilos de aprendizaje y comprensin
lectora en los alumnos de la escuela libertador capitn general Bernardo
Ohiggins Riquelme
Objetivos especficos:

Evaluar estilos de aprendizaje en los alumnos de la escuela

Libertador Capitn General Bernardo OHiggins de la comuna
Porvenir.

Evaluar comprensin lectora en los alumnos escuela Libertador

Capitn General Bernardo OHiggins de la comuna Porvenir.

Establecer correlacin entre de la comprensin lectora y estilos de

aprendizaje en los alumnos de la

escuela Libertador Capitn

General Bernardo OHiggins de la comuna Porvenir.

Metodologa de investigacin:
Tipo de investigacin:
tipo de investigacin ser cuantitativa, de tipo descriptiva y de
diseo no experimental, transeccional correlacional ya que no hay una
manipulacin de las variables, los datos sern tomados en un momento
nico y se pretenden describir la relacin existente entre las variables a
estudiar
Mtodos y tcnicas de recoleccin de datos:
Para obtener los datos se usar un instrumento estandarizado y validado
en Chile por los autores: Condemarn, Felipe Alliende, Neva Milicic,
conocido

como

Pruebas

de

comprensin

lectora

de

complejidad

lingstica progresiva (CLP) Formas Paralelas, forma a, por otro lado para
obtener los datos sobre estilos de aprendizaje se usara el test de estilos
de aprendizaje de kolb
Caracterizacin de los sujetos a estudiar:
Se entender por poblacin al total de los alumnos de los de la escuela
Libertador Capitn General Libertador Bernardo OHiggins Riquelme y
por muestra al quinto ao a de dicha escuela.
Descripcin del procedimiento para la recogida de datos:
Los datos sern recogidos en un momento nico dada la caractersstica
de la investigacin
Definicin de las variables:
Variable independiente: programa de estimulacin de estrategias de
comprensin lectora
Variable dependiente: nivel de comprensin lectora.
Referencias bibliogrficas:

Condemarin, Mabel, (1989), Lectura Correctiva y Remedial,

Ediciones S.M. Chile.

Condemarin, Mabel (2004) Lectura temprana, Editorial Andrs

Bello, Santiago, Chile.

Hernndez, Roberto, (2000) Metodologa de la investigacin,

ediciones McGray-Hill, Mxico.

Sol, Isabel, (1994) Estrategias de lectura,

Editorial Grao,

Barcelona, Espaa.

Molina, Santiago,(1991) psicopedagoga de la lectura, editorial

Cepe, Madrid, Espaa

Cuetos, Fernando (1996)psicologa de la lectura, Editorial Praxis,

Barcelona, Espaa

Alonso, C., Gallego, J. y Money, P. (1997). Los estilos de

aprendizaje. Procedimientos de diagnstico y mejora. Espaa.
Ediciones Mensajero.