Modelado con masa de harina

Dirigida: Nios de 5 aos

Desarrollo: Con esta actividad vamos a realizar nuestra propia pasta para modelar con
los siguientes ingredientes: harina, sal fina, agua y aceite y tozas de colores.
Colocaremos a los nios alrededor de las mesas en grupos de 4 o 5 nios, y cada uno
har la masa de un color para poder usar varios colores los componentes de cada mesa.
El primer paso a seguir para crear la masa ser rayar las tizas distintos colores y
meterlas en un bote. A continuacin, mezclaremos en un recipiente grande la harina con
la sal y le agregaremos agua y aceite para comenzar a amasar hasta obtener una pasta
suave que no se quede pegada en las manos. Finalmente dividiremos esta gran masa en
partes, para aadirle el polvo de tiza y as obtener una pasta para modelar diferentes
colores.
Una vez hecha la masa de cada nio con varios colores, se pondrn en el centro de la
mesa para repartir a partes iguales cada color y as hacer lo que se les ocurra, tanto su
mascota, objetos, naturalezadespertando su imaginacin y autonoma.
Objetivos:
- Disfrutar de las artes plsticas en general.
-Aprender a compartir.
-Aprender a respetar turnos y normas.
-Fomentar la autonoma.
-Estimular y desarrollar la fantasa, imaginacin y creatividad.
- Trabajar la motricidad fina y el desarrollo culo-manual.
-Introducir al alumnado en la creacin de obras de arte.
- Respetar los diferentes materiales del aula.
Evaluacin:
-Conocimiento los colores primarios y el resto.
-Desarrollo de la imaginacin y creatividad
-Colaboracin con sus compaeros
Materiales:
-Harina
-Sal
-Agua
-Aceite
-Tizas de colores
-Recipientes
Temporalizacin: Dos sesiones de trabajo. La primera (tiza y masa) durar una hora y
media y la segunda (obra de arte individual) tendr una duracin de hora y media-dos
horas.

Obra abstracta
Dirigida: nios de 4 aos
Desarrollo:
Con esta actividad trabajaremos los colores primarios. En la primera parte de la
actividad vamos a verter pintura de dedos en platos de plstico. En un plato color azul
cian, en otro magenta, y en otro amarillo. A continuacin, le ofreceremos al nio/a un
folio y dos platos con pintura. El alumno/a debe poner cada mano encima de uno de los
platos, y tiene que posarlas en el papel para que se marquen las dos huellas. Primero le
ofreceremos los platos con color magenta y amarillo y despus los platos azul y
amarillo.
Tras plantar las huellas en el folio les pediremos que se mojen las manos de nuevo y
se las froten para que despus se las miren y observen qu color han obtenido. Por
ltimo, debern plasmar el nuevo color en el mismo papel para que quede claro de
dnde procede.
Objetivos:
-Disfrutar de las artes plsticas en general.
-Conocer los colores primarios y los que se pueden obtener tras su mezcla.
-Aprender a respetar turnos y normas.
-Estimular y desarrollar la fantasa, imaginacin y creatividad.
-Trabajar la motricidad fina y el desarrollo culo-manual.
-Respetar los diferentes materiales del aula.
-Colaborar con sus compaeros y educadores.
Temporalizacin: Entre dos horas y dos horas y media.
Recursos materiales:
-Pintura de dedos: amarilla, magenta y azul cian.
-Platos de plstico.
-Folios.
-Papel contino.
-Toallitas hmedas.
Evaluacin:
-Identificar los colores
-Conseguir y valorar la riqueza cromtica a partir de tres colores primarios
-Emplear el color de una manera libre y expresiva
-Valoracin de la colaboracin
-Preocupacin por la limpieza y pulcritud.
Duracin: una sesin de una hora y media.

Obra figurativa
Dirigida: Nios de 6 aos
Desarrollo:
Se proponen una actividad en la que el nio tendr que observar lo que le rodea, en este
caso en el aula, donde deber dibujar con la mxima fiabilidad lo que ve respetando y
reconociendo los conceptos de horizontalidad y verticalidad adems de los de punto y
lnea como elementos aislados que pueden ser combinados. Debe dibujar de la mejor
manera y con la tctica que quiera intentando que sea lo ms parecido y figurativo
posible.
Objetivos:
-Fomentar la creatividad partiendo de elementos predeterminados
-Investigar sobre las formas y la combinacin de las mismas
-Distinguir el punto y la lnea a travs de un proceso creativo
-Conocer el entorno natural del colegio.
Evaluacin:
-Identificar las formas y las combinaciones.
-Emplear de una manera libre y expresiva los segmentos y el crculo.
-Capacidad de abstraccin de las figuras.
-Cuidado del dibujo y de los colores segn la realidad
-Cualidades de los objetos: tamao, color, forma, posicin
Materiales:
-Folios
-Lpiz
-Goma de borrar
-Sacapuntas
-Pinturas de colores
-Rotuladores
-Reglas
Duracin: una sesin de una hora y media

Collage
Dirigida: Nios de 6 aos
Desarrollo:
Proponemos una actividad autnoma donde los nios sean libres a la hora de elegir y
usar diversos materiales a la hora de realizar un collage. Pueden usar soportes clsicos,
utilizando imgenes de su entorno, con materiales reciclados
La actividad consiste en hacer un collage con todo tipo de materiales que ellos
quieran sobre la estacin del ao en que se encuentren (primavera, verano, otoo,
invierno). La idea es que este collage se repita durante otras tres veces a lo largo del
curso y as poder completar un mural con las distintas estaciones por las que va pasando
la tierra y sus propias caractersticas climticas.
Puede representar tanto la naturaleza en esa poca del ao, como las caractersticas
que destacan en las personas entorno a esa poca, como la vestimenta.
Objetivos:
-Desarrollar el pensamiento intuitivo para comprender, reflexionar y planificar un
trabajo plstico.
-Aprender a planificar, individualmente y en equipo, las fases del proceso de ejecucin
de una obra, con autonoma e iniciativa.
-Realizar los aprendizajes correspondientes a las habilidades manuales y a los hbitos
que implican en el dominio de la tcnica de un modo virtual.
-Limpieza y orden durante y al finalizar el trabajo.
Evaluacin:
-Modificar imgenes utilizando los materiales de que dispone.
-Identificar tcnicas, materiales y artistas.
-Manejar conceptos espaciales y equilibrios compositivos con imgenes creadas o
importadas.
-Utilidad de numerosos materiales
Materiales:
-Recortes de revista, peridicos
-Fotos
-Cartulinas de colores, folios
-Tijeras
-Pegamento
-Rotuladores o pinturas
Duracin: Dos sesiones de trabajo. La primera sesin dura 5-10 min para reunir el
material que previamente han trado para usar en el collage. La senda sesin ser de una
hora y media para hacer en s el collage con todos los materiales

Personaje de un cuento
Dirigida: A nios de 5 aos
Desarrollo:
La profesora un da cuenta en alto un cuento sencillo a todos los nios, pero solo
cuenta la introduccin y el nudo. La actividad consiste en que los nios deben
imaginarse un desenlace para esa historia y a partir de ah, dibujar un personaje nuevo
que aparezca en ese cuento con trascendencia en el final.
Al acabar el cuento, se les dar un folio y colores para dibujar ese personaje
influyente en la historia.
Cuando ya lo han dibujado, la profesora ira preguntando a los nios uno a uno en que
consiste su personaje y qu lugar ocupa en esa historia y en su desenlace. Podremos
observar infinidad de personajes y de variedad en los nios y las nias.
Objetivos:
-Respeto y cuidado por los cuentos
-Inters por la lectura
-Familiarizarse con personajes de cuentos.
-Comprender y expresar oralmente historias y cuentos.
Evaluacin:
-Exploracin libre y manipulativa de cuentos ilustrados
-Imaginacin y creatividad
-Inters por la actividad
-Capacidad de comprensin del cuento
-Lgica de su final
Materiales:
-Cuento
-Folio
-Lpiz
-Goma de borrar
-Pinturas o rotuladores de colores
Duracin: La actividad constar de dos sesiones. La primera sesin ser de unos 15
min, donde la profesora contara la introduccin y el nudo de un cuento a toda la clase en
voz alta. La segunda sesin constara de una hora donde los nios debern dibujar un
nuevo personaje que aparecer en ese cuento y que tenga trascendencia en el final.

Cuento
Dirigida: Nios de 6 aos
Desarrollo:
Proponemos a los nios crear un cuento durante una semana en el que cada da en
clase se dedicara un rato a esta actividad en la que el nio debe imaginarse una historia
o representar una escena que haya vivido o que haya visto y que le llame la atencin.
Para crear el cuento le daremos folios donde ellos dibujaran uno al da con un trozo
de la historia, cuidando mucho la presentacin, y as a final de semana esos folios los
uniremos con unas anillas que les entregamos para poder unir las escenas y crear un
cuento personalizado de cada alumno.
Una vez acabados los cuentos, se usaran para que cada nio se lleve uno de ellos
durante toda la semana y pueda verlo ya que deber llevar una ficha rellena que entrega
la profesora junto al libro con una serie de preguntas de comprensin lectora para ver si
lo ha ledo y lo ha entendido perfectamente.
Objetivos:
-Respeto y cuidado por los cuentos
-Deseo de saber, observar y preguntar
-Comprensin lectora
-Poner en funcionamiento la imaginacin y creatividad.
- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o imaginados
y expresarlos mediante las posibilidades simblicas y otras formas de expresin y
representacin Mejorar la relacin y la cooperatividad entre el nio y sus compaeros
-Familiarizarse con personajes de cuentos.
-Comprender y expresar oralmente historias y cuentos.
Evaluacin:
-Expresin de sentimientos
-Mostrar curiosidad por los cuentos
-Participar y mostrar inters por el trabajo de los dems
-Mostrar inters por los cuentos del aula
Material:
-Folios
-Lpiz
-Goma de borrar
-Pinturas o rotuladores de colores
-Anillas
Duracin: Una primera parte durante una semana, los nios harn en clase cada da una
escena del cuanto en una hora. A final de semana se juntan todas las escenas para
anillarlas. La segunda parte consiste en que el nio se lleva un cuento de otro
compaero durante la siguiente semana para rellenar una ficha de comprensin lectora.

Marioneta
Dirigida: 4 y 5 donde el grado de dificultad ser proporcional a su edad y destreza.
Desarrollo:
1 PARTE: Los nios junto a la profesora escogen los tteres que una vez impresos los
nios pintarn con pinturas.
2 PARTE: Los nios bajo la supervisin de la profesora pegarn el ttere en la cartulina
y una vez realizado esto lo recortaran. A continuacin se le pegar al ttere el palo con
una tira de celo.
3 PARTE: En este tiempo los nios junto con la profesora pintaran y decorarn la caja
de cartn que utilizarn como escenario
4 PARTE: En el ltimo da lo nios se organizarn y contarn una breve historia,
improvisada o escogida previamente a los tteres.
Objetivos:
-Familiarizarse con personajes de cuentos.
-Progresar en el desarrollo de la coordinacin de acciones y movimientos.
-Aprender a compartir experiencias y cooperar con el resto de compaeros para
conseguir un fin comn.
-Conocer, estimular y utilizar los sentidos como medios de exploracin de la realidad y
el entorno que le rodea.
-Desplazarse de diferentes formas imitando el desplazamiento de diversos animales.
-Comprender y expresar oralmente historias y cuentos.
-Conocer el entorno natural del colegio.
Evaluacin:
-Participa activamente en las actividades y los juegos.
-Colabora con sus compaeros para realizar la actividad.
-Respeto entre los nios para una buena representacin.
-Uso de materiales como los colores y tijeras para mejorar sus destrezas
-Orientacin en el espacio teniendo en cuenta las nociones espaciales: adelante, atrs,
cerca, lejos,...
-Progresa en la adaptacin de sus movimientos a un ritmo marcado.
-Es creativo /a para hacer la actividad
-Utilizar la imaginacin como base creativa tanto en la marioneta como en la historia.
Duracin: Se necesitan 4 sesiones. En la primera los nios escogen pintan, pegan y
recortan la figura. En la segunda sesin escogen una caja, la pintan y decora. En la
tercera escogen o crean una historia sencilla y en la ltima sesin la representan. En
total entorno a unas 3 horas y media o 4 horas repartidas en varios das.
Material:
-Pegamento
-Cartulinas, pegatinas, papel cebolla, purpurina,
-Una caja de cartn, palos de polo o de pincho
-Colores, pintura de dedos o temperas

Modelado con arcilla

Dirigida: Nios de 6 aos
Desarrollo:
Los nios cuentan con un bloque de arcilla en la cual la profesora les propone hacer
una figura relacionada con uno de sus sentidos (gusto, vista, odo, olfato, tacto). Pueden
modelar la arcilla con las manos y con instrumentos de vaciado o para cortar la arcilla y
as representar algo relacionado con un sentido como puede ser una oreja, unos ojos
abiertos o cerrados
Los nios tendrn la arcilla en el centro de la mesa y podrn ir cogiendo poco a poco
lo que vayan necesitando dejando tambin al resto de los compaeros de su mesa. Se
pueden ayudar unos a otros a la hora de dar ideas o de hacer la figura.
Objetivos:
-Conocimiento bsico del cuerpo, los cinco sentidos.
-Colaboracin entre los alumnos
-Limpieza
-Autonoma e iniciativa
-Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo
-Mejorar la relacin y la cooperatividad entre el nio y sus compaeros
-Conocer, estimular y utilizar los sentidos como medios de exploracin de la realidad y
el entorno que le rodea.
Evaluacin:
-Originalidad en la figura
-Inters y creatividad
-Preocupacin por la limpieza y pulcritud.
-Expresin de la figura
Materiales:
-Arcilla
-Instrumentos para trabajar la arcilla
-Barreo con agua
Duracin: Una sesin de dos horas.

Construccin con materiales reciclados

Dirigida: Nios de 5 aos.
Desarrollo:
En poca de carnavales, se propone a los nios que realicen un traje de disfraz de
indio.
El traje consiste en una bolsa amarilla de plstico que tienen que cortar pos el cuello
y las mangas y una vez hecha la forma, los alumnos decoran la bolsa con diferentes
formas geomtricas y colores de gomets y cinta adhesiva guiados por la profesora. Para
la cabeza deban traer una pluma.
Una vez realizado el disfraz, todos en grupo realizan una danza grupal basada en
movimientos indios acompaados de una cancin.
Objetivos:
-Conocer y clasificar los tipos de basura.
-Distinguir entre los diferentes contenedores de basura.
-Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno.
-Reciclar materiales del entorno.
-Potenciar en el alumno actitudes de responsabilidad, sentido crtico e iniciativa
personal.
-Distinguir entre desechos utilizables y desechos no utilizables
Evaluacin:
-Conocimientos sobre el medio ambiente
-Conocer y clasificar los diferentes tipos de basura
-Distinguir los contenedores de basura
-Conocer y utilizar la basura de forma creativa y como un recurso didctico
-Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno
Material:
-Bolsa de plstico amarilla
-Cinta adhesiva
-Gomets
-Pluma
Duracin: La actividad constara de dos partes. La primera parte es la realizacin del
disfraz que durar en torno a la hora y media, y la segunda parte es la danza grupal que
durar unos 15 min.

Proyecto fotogrfico
Desarrollo: En esta actividad, la profesora ensea una serie de imgenes en un
proyector. Estas imgenes son paisajes de todo tipo: valles, llanura, playa, desierto,
cataratas en definitiva del medio ambiente de multitud de lugares distintos para que
as los nios vayan distinguiendo e identificando unos con otros.
Al poner la foto los nios van levantando la mano para decir el nombre, y alguna
caracterstica que previamente ha enseado la profesora a los nios.
Dirigida: Dependiendo de la dificultad sirve para todo infantil.
Objetivos:
-Identificar paisajes con sus respectivas caractersticas
-Participa activamente en las actividades y los juegos.
-Identificar las formas y las combinaciones.
Evaluacin:
-Reconocimiento de los diferentes paisajes
-Conocimientos sobre el medio ambiente
-Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno
-Inters por la actividad
-Aprender a respetar turnos y normas
-Participacin
Materiales:
-Ordenador
-Proyector
-Imgenes de paisajes
Duracin: La actividad dura de 30-45 min.