CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE / CATEDRELOR

DECLARATE VACANTE/ REZERVATE N UNITILE DE NVMNT

PREUNIVERSITAR
30 iulie 2013
Proba scris
LIMBA I LITERATURA FRANCEZ
VARIANTA 2
PROPUNERE REZOLVARE SUBIECTE
SUBIECTUL I
Niveau CECR: B1 (seuil)- utilisateur indpendant

Comptences vises:
comprhension crite
expression orale
expression crite
Objectifs
reconnatre les procdes pour caractriser une personne;
manipuler les procdes pour caractriser une personne ;
dresser un portrait;

Activit 1 (Activit de comprhension crite)

Comprhension globale
Travail individuel
Demander aux lves de lire silencieusement et attentivement le texte et de rpondre aux questions
pour assurer la comprhension globale du texte.
1. Ce document est :
un article de presse
un texte littraire
un journal intime
2.

Quelle est lintention de lauteur ?

convaincre;
informer;
dcrire;
raconter;

3. On parle :
dun lieu
dun objet
dune personne
dun vnement
Mise en commun en grand groupe.

Corriger collectivement
Activit 2
Comprhension dtaille
En tandem
Faire lire le texte voix haute par quelques apprenants.
Demander aux apprenants, par deux, de cocher les cases qui conviennent:
1. Pierrot naimait pas frquenter les gens ?
o Vrai
o Faux
2. Pierrot est compar avec un oiseau nocturne ?
o Vrai
o Faux
3. Pierrot envoyait souvent des lettres Colombine ?
o Vrai
o Faux
4. Quel est le mtier de Pierrot ?
o Policier
o vendeur
o boulanger
Corriger collectivement en demandant dindiquer la phrase qui permet de donner la rponse.
Activit 3
Comprhension dtaille
Par groupe de quatre

Grammaire

Continuer par une lecture explique/ oralise qui permette aux lves dy reprer la spcificit de la
structure lexico- syntaxique et de la progression textuelle.
Demander llaboration dune Carte didentit du texte pour construire une fiche guide recensant
et ordonnant les diffrents critres de fonctionnement du type de texte considr.
Demander aux apprenants de relever certains points prcis.
Caractristiques du texte
Le temps verbal dominant
Adjectifs pithtes
Comparaisons
Propositions relatives
Traits physiques
Traits de caractres
Vtements
Habitudes

Exemples :

Vocabulaire
Laisser le temps aux apprenants de mettre leurs notes en commun.
Mettre en commun les rponses et les crire au tableau
Activit 4
Activit de Remploi (Vocabulaire- champs lexical)
En tandem
On propose cette activit pour :
- tablir et remployer-en contextes- un vocabulaire propre au portrait dans ses aspects
physique et moral;
- reconnatre et savoir manipuler les expansions du nom pour caractriser, dcrire et dresser un
portrait et mieux cerner le personnage dans ses aspects physique et moral;
- identifier lun des procds de la description : la comparaison
a) Les mots de la liste A dsignent un caractre. Chacun deux peut trouver son antonyme dans
la liste B. Recopiez les couples ainsi forms.
Liste A
rflchi - timor - avare - mou - sociable extraverti - effront - bourru - loyal - calme pacifique bavard serviable goste
turbulent

Liste B
gnreux - impulsif - affable - audacieux dynamique - secret - sauvage - taciturne -timide sournois - colrique querelleur -pensif calme
intelligent naf sage

mot
antonyme
.. ..
. ..

mot
.
.

antonyme

..

Corriger collectivement loral

b) Reliez chaque lment de la colonne A llment de la colonne B qui lui correspond pour

tablir une comparaison

A
- Il est bavard
- Il faut le surveiller
- Il ment
- Il est riche
- Il change de positions
- Il est malin
- Il est blanc
- Il est muet
- Ils se ressemblent
- Il est chauve

comparatif

comme

B
une carpe
un arracheur de dents
une girouette
une pie
neige
deux gouttes deau
une tortue
il respire
Crsus
un oeuf

- Il est lent

un singe
comme du lait sur le feu

Activit 5
Expression crite
Remploi
Travail individuel
Activit de production crite qui va permettre aux apprenants de mobiliser tous les acquis vus
prcdemment.
Maintenant, cest eux de dresser le portrait dune personne quils connaissent (un ami, un parent,
un voisin, un artiste, un sportif,) ou dun personnage imaginaire.
Consignes dcriture :
- Prsenter le personnage (son identit, sa qualit)
- Dresser son portrait (physique et moral) en remployant les outils du portrait que vous connaissez;
- Substituts (grammaticaux et lexicaux) pour dsigner votre personnage et assurer la cohrence et la
continuit du sens;
- Expansions du nom (quelques adjectifs, deux complments du nom et deux subordonnes relatives)
pour mieux caractriser votre personnage.
Circuler dans la classe pour vrifier que la consigne est bien suivie et pour aider les apprenants puis
ramasser les productions pour une correction individuelle. Le jour de retour des copies corriges, les
apprenants peuvent changer leur production avec celle de leur voisin pour se lire mutuellement.
SUBIECTUL II
Lexpression de la quantit
1. Exercice dappariement niveau A2 (intermdiaire)- utilisateur lmentaire du
CECRL
Associez les lments pour former des phrases.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Ou

Viviane est
Tu as mal au ventre, cest normal, tu manges
Vous aimez mon cassoulet, prenez-en
Depuis son mariage, Pascal a arrt le sport, il bouge
Mon Dieu ! Je fais
Ces enfants sont maigres, ils ne mangent pas
Claire et Maryse font
On prend
Nous pesons chacun 70 kg

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

seulement de la soupe !
assez !
environ.
peu attention a leur poids.
plus !
trs mince.
presque 90 kg !
trop !
moins

 Associez les quantits et les aliments:

1 ) une tablette de
2 ) une tranche de
3 ) une bouteille de
4 ) une canette de
5 ) une barquette de
6 ) une bote de
7 ) une tasse de
8 ) un pot de
9 ) un sachet de
10 ) un paquet de

caf
gteaux
fraises
vin
soda
chocolat
confiture
beurre
vanille

pain

2. Un texte lacunaire- niveau A2 (intermdiaire)- utilisateur lmentaire du CECRL

Compltez le dialogue ci-dessous avec les mots qui manquent. Cherchez-les dans la liste
dappui.
-

Je peux vous aider, madame?

Oui, je voudrais _____________d'huile, ____________de sucre et ____________de caf.
C'est tout?
Non, je veux aussi ______________de miel et ______________de vanille pour faire un
gteau.
Voici le miel et la vanille? Vous dsirez autre chose?
Oui, je prendrais aussi ____________de soda et _____________de vin blanc. a fait
combien?
43 Euros.
Voil, merci beaucoup madame. Au revoir!
Au revoir, madame. Bonne journe!
Vas-y Sophie, on doit passer aussi chez le fleuriste pour acheter ____________de roses
jaunes.

un pot
un kilo
un litre
un paquet

un sachet
un bouquet
cinq canettes
une bouteille

Ou
Compltez les phrases suivantes avec les mots qui manquent. Cherchez-les dans la liste
dappui. (attention plusieurs rponses possibles)
Maud lit __________________: un ou deux livres par un.
Jcoute _____________________ la radio, jadore les missions politiques et les chansons.
Ce journal se vend ____________________ : 20 % de baisse en un an !
Vous pouvez regarder la BBC parce que vous comprenez _______________ bien langlais.
Aujourdhui, les enfants jouent _____________________ aux jeux vido.
Comme ils sont la retraite, mes parents vont ________________ souvent la bibliothque.

assez
trop
peu

moins
plus
beaucoup

3. QCM- niveau B1 (seuil)- utilisateur indpendant du CECRL

On demande aux lves dcouter un enregistrement et de faire attention aux quantits. Puis ils
reoivent une fiche o ils doivent cocher la case correspondante.
La liste des courses (transcription de lenregistrement)
Sabine: Maman, je vais faire les courses. Tu as besoin de quelque chose?
La mre: Euh, oui, il me faut des lgumes.
Sabine: Quoi comme lgumes?
La mre: Alors, tu vas me prendre de la salade. Il me faut des champignons, tu sais des gros pour les
faire crus.
Sabine: D'accord.
La mre: Tiens, quelques carottes. Si tu trouves aussi deux branches de cleris.
Sabine: D'accord, j'achte de la viande?
La mre: Oui, prends trois escalopes de poulet.
Sabine: D'accord.
La mre: Un petit pot de crme frache. Pas un gros parce quaprs il y en a trop.
Sabine: Du lait?
La mre: Oui, une brique. Pour demain, pour Sbastien.
Sabine: D'accord. C'est tout?
La mre: Quelques fruits, tiens.
Sabine: Quelques fruits.
La mre: Et des yaourts pour demain matin le djeuner.
Sabine: D'accord, c'est tout?
La mre: C'est bon. L, c'est bon, oui. C'est tout. Merci.
Sabine: D'accord. A tout l'heure.
La mre: tout l'heure.
Vous venez dcouter lenregistrement
Quelle expression de quantit on utilise dans lenregistrement?
des
lgumes
salade
champignons
carottes
cleris
viande
escalopes de
poulet
crme frache

de la

quelque
s

deux
branche
s

trois

un petit
pot

une
brique

lait
fruits
yaourts

Ou
QCM- niveau A2 (intermdiaire)- utilisateur lmentaire du CECRL
Cochez la bonne case:
1. Je dteste :

de la viande ;

la viande ;

du viande.

2. Pour faire une grosse ratatouille, il faut :

des tomates.

de la tomate.

une tomate.

3. Le matin, je nai pas faim. Je ne mange pas :

dcroissants.

de croissants.

des croissants.

4.Mais, je bois beaucoup :

de caf.

du caf.

de la caf.

5. Jaime bien le jus dorange avec :

du glaon.

des glaons.

le glaon.

4. Exercice de correction de phrases- niveau A1 (introductif ou dcouverte)- utilisateur

lmentaire du CECRL
Corrigez les fautes :
1.
2.
3.
4.
5.

Je nai pas achet du beurre.

Mon pre boit de la caf tous les matins.
Il achte une bouteille du vin.
Marie mange beaucoup des fruits.
Est-ce que vous mettez dhuile dans la salade ?

Ou
Exercice de correction de phrases- niveau A2 (intermdiaire)- utilisateur lmentaire du
CECRL
Corrigez les phrases. Remettez les quantits leur place.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Chez le fleuriste: Je voudrais une bote de tulipes.

Chez le pharmacien: Il me faudrait un paquet daspirines.
Chez le charcutier: Donnez-moi un carnet de jambon blanc.
A la poste: Avez-vous une livre de timbres ?
Chez le poissonnier: Je prendrais un bouquet de sole.
Au bureau de tabac: Mettez-moi une tranche de cigarettes.
Chez le fromager: Cest possible davoir un filet de beurre ?

5. QROC (Question Rponse Ouverte Courte)- niveau A1 (introductif ou dcouverte)utilisateur lmentaire du CECRL
Lisez le texte attentivement et puis rpondez aux questions :
M.D. : - Quest-ce quon prend, Emilie ? Tu as la liste?
E : Eh bien, du lait, du sucre, des ufs, de lhuile Cest a : de lhuile dolive. Cest tout.
M.D. : Sil vous plat, donnez-moi quatre litres de lait, 250 grammes de beurre, une bouteille dhuile
dolive et deux kilos de sucre.
E : Papa, je tai dit quon a aussi besoin dufs. Il vaut mieux en prendre deux douzaines, non ? Ah !
Et aussi deux bouteilles de Coca !
M.D. : Bon, des ufs, daccord, mais pas de Coca pour cette fois.
1.
2.
3.
4.
5.

Quels produits Emilie a-t-elle dans sa liste dachats?

Combien de lait achte M.D. ?
Combien de sucre demande M.D ?
Quest-ce quEmilie veut comme boisson ?
Combien dhuile dolive M.D. achte-t-il?

Ou
QROC (Question Rponse Ouverte Courte)- niveau A1 (faux- dbutants)- utilisateur
lmentaire du CECRL
Quest-ce quil mange? Quest-ce quil boit ?
Regardez les images et rpondez aux questions.
( Les apprenants recevront 4 images- un verre de jus dorange/ deux pommes rouges/ 5 glaces/ une
bote de lait)

Il boit du jus dorange. / Il boit un verre de jus.

Il mange des pommes (rouges). / Il mange deux pommes.
Il mange 5 glaces./ Il mange 5 boules de glace/ Il mange de la glace.

Il boit du lait.

Grille de correction
1. Exercice dappariement niveau A2 (intermdiaire)- utilisateur lmentaire
a6- b8- c5- d9- e7- f2- g4- h1- i3
ou

1) une tablette de chocolat

2 ) une tranche de pain
3 ) une bouteille de vin
4 ) une canette de soda
5 ) une barquette de fraises
6 ) une bote de gteaux
7 ) une tasse de caf
8 ) un pot de confiture
9 ) un sachet de vanilla
10 ) un paquet de beurre

2. Un texte lacunaire- niveau A2 (intermdiaire)- utilisateur lmentaire

Je peux vous aider, madame?
Oui, je voudrais un litre d'huile, un kilo de sucre et un paquet de caf.
C'est tout?
Non, je veux aussi un pot de miel et un sachet de vanille pour faire un gteau.
Voici le miel et la vanille? Vous dsirez autre chose?
Oui, je prendrais aussi cinq canettes de soda et une bouteille de vin blanc. a fait combien?
43 Euros.
Voil, merci beaucoup madame. Au revoir!
Au revoir, madame. Bonne journe!
Vas-y Sophie, on doit passer aussi chez le fleuriste pour acheter un bouquet de roses jaunes.

Ou
Maud lit peu : un ou deux livres par un.
Jcoute beaucoup la radio, jadore les missions politiques et les chansons.
Ce journal se vend moins : 20 % de baisse en un an !
Vous pouvez regarder la BBC parce que vous comprenez assez bien langlais.
Aujourdhui, les enfants jouent beaucoup (trop) aux jeux vido.
Comme ils sont la retraite, mes parents vont plus souvent la bibliothque.

3. QCM- niveau B1 (seuil)- utilisateur indpendant

des
lgumes
X
salade
champignons X
carottes
cleris
viande
escalopes de
poulet
crme
frache
lait
fruits
yaourts
X

de la

quelque
s

deux
branche
s

trois

un petit
pot

une
brique

X
X
X
X
X
X
X
X

Ou
1. Je dteste :

de la viande ;

du viande.

la viande ;

2. Pour faire une grosse ratatouille, il faut :

x des tomates.

de la tomate.

une tomate.

3. Le matin, je nai pas faim. Je ne mange pas :

dcroissants.

x de croissants.

des croissants.

4.Mais, je bois beaucoup :

de caf.

x du caf.

de la caf.

5. Jaime bien le jus dorange avec :

du glaon.

x des glaons.

le glaon.

4. Exercice de correction de phrases- niveau A1 (introductif ou dcouverte)- utilisateur

lmentaire

Je nai pas achet de beurre.

Mon pre boit du caf tous les matins.
Il achte une bouteille de vin.
Marie mange beaucoup de fruits.
Est-ce que vous mettez de lhuile dans la salade ?
Ou
Exercice de correction de phrases- niveau A2 (intermdiaire)- utilisateur lmentaire
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

un bouquet de tulipes
une bote daspirines
une tranche de jambon
un carnet de timbres
un filet de sole
un paquet de cigarettes
une livre de beurre

5. QROC (Question Rponse Ouverte Courte)- niveau A1 (introductif ou dcouverte)utilisateur lmentaire

1. Dans la liste dachats Emilie a du lait, du sucre, des ufs, de lhuile dolive.
2. M. D. achte quatre litres de lait.
3. M. D. demande deux kilos de sucre.
4. Emilie veut deux bouteilles de Coca.
5. M.D. achte une bouteille dhuile dolive.
Ou
1. Il boit du jus dorange. / Il boit un verre de jus.
2. Il mange des pommes. / Il mange deux pommes.
3. Il mange 5 glaces. / Il mange 5 boules de glace/ Il mange de la glace.
4. Il boit du lait.