Manual M6

2014 Knowit Consultoria, Formao e Tecnologia, S.A.
Formao Pedaggica
Inicial de Formadores
Recursos Didticos e Multimdia
Manual de Apoio
Formao Pedaggica Inicial de Formadores Recursos

Didticos e Multimdia
ndice
Introduo ................................................................................................................. 3
EXPLORAO DE RECURSOS DIDTICOS ....................................................................... 4
Funes dos recursos didticos .................................................................................. 4
Tipos de recursos didticos ....................................................................................... 5
CONVENCIONAIS .................................................................................................. 5
AUDIOVISUAIS ..................................................................................................... 9
MULTIMDIA ...................................................................................................... 11
Critrios de seleo dos recursos didticos ................................................................ 12
Regras de elaborao de documentos projetveis ...................................................... 14
LEGIBILIDADE .................................................................................................... 15
CLAREZA ........................................................................................................... 16
SIMPLICIDADE ................................................................................................... 16
COMPOSIO ..................................................................................................... 16
COR .................................................................................................................. 17
RELAO IMAGEM/FUNDO ................................................................................... 21
UNIFORMIZAO GRFICA .................................................................................. 22
A VERACIDADE DE CONTEDO ............................................................................. 23
FACILIDADE DE LEITURA ..................................................................................... 23
CONSTRUO DE APRESENTAES MULTIMDIA ......................................................... 25
Construir a Apresentao ........................................................................................ 25
FUNDO DA APRESENTAO ................................................................................. 25
TEMA ................................................................................................................ 26
ESQUEMA DE CORES ........................................................................................... 26
ESQUEMA DE DIAPOSITIVOS ............................................................................... 27
MODELO GLOBAL DE DIAPOSITIVOS ..................................................................... 27
GESTO DE DIAPOSITIVOS .................................................................................. 28
CABEALHO E RODAP ........................................................................................ 28
MULTIMDIA ...................................................................................................... 29
IMAGEM ............................................................................................................ 29
SOM .................................................................................................................. 29
VDEO ............................................................................................................... 30
DIAGRAMAS ....................................................................................................... 30
GRFICOS ......................................................................................................... 30
HIPERLIGAES ................................................................................................. 31
ANIMAO ......................................................................................................... 32
EFEITOS DE ANIMAO ....................................................................................... 32
TRANSIO ENTRE DIAPOSITIVOS ....................................................................... 33
EXECUTAR A APRESENTAO ............................................................................... 33
CONFIGURAR ..................................................................................................... 33
VISUALIZAR ....................................................................................................... 34
FERRAMENTAS DE ANOTAO .............................................................................. 34
IMPRESSO ....................................................................................................... 35
Bibliografia ............................................................................................................... 36
2014 Knowit - Consultoria, Formao e Tecnologia, S.A.

Introduo
Objetivos
Pretende-se que cada formando, aps este mdulo esteja apto a:
- Selecionar, conceber e adequar os meios pedaggico-didticos, em suporte multimdia, em
funo da estratgia pedaggica adotada;
- Conceber, adequar e utilizar apresentaes multimdia;
- Compreender a dinmica e importncia do PowerPoint como modelo de apresentao;
- Criar apresentaes em PowerPoint tendo em conta as respetivas regras de elaborao.

EXPLORAO DE RECURSOS DIDTICOS

A utilizao dos recursos didticos no processo pedaggico uma garantia de
sucesso na assimilao da informao.
O impacto dos meios audiovisuais e das novas tecnologias de informao e de
comunicao no nosso quotidiano e a adeso fcil a tudo o que seja imagem, movimento,
som e animao, so amplamente conhecidos. O recurso a estes meios e tecnologias permite
elevar a eficincia das aes formativas e do processo pedaggico. Os sistemas multimdia
assumem, atualmente, uma importncia crescente em todas as reas da atividade humana
que dependem de uma comunicao eficaz. Estes meios colocados ao servio da educao
permitem estimular favoravelmente os aspetos relacionados com a reteno, motivao e
compreenso da mensagem.
Assim sendo, as aes verbais tendem a se relacionar com outras linguagens,
portadoras da mensagem a transmitir ao formando e que paralelamente lhe possibilitam uma
grande variedade de experincias.
A sistematizao de algumas consideraes sobre estes recursos como meios
formativos pedaggicos tem por objetivo aumentar a sua eficcia e qualidade na formao
favorecendo a interao entre formador e formandos. O formador um
mediador
que
recorre a estes instrumentos procurando transmitir o melhor possvel uma mensagem..
Funes dos recursos didticos

O
recurso
aos
meios
pedaggicos
visa
transmisso
eficaz
da
informao,
facilitando a sua rpida assimilao. Os objetivos dos recursos didticos so:

1. Despertar e prender a ateno;
2. Melhorar a reteno da imagem visual e da formao;
3. Favorecer a observao e a experimentao;
4. Facilitar a apreenso intuitiva e sugestiva de um tema;
5. Ajudar a formar imagens corretas;
6. Ajudar a melhorar e a compreender as relaes das partes com o todo;
7. Auxiliar a formar conceitos exatos (temas de difcil observao);
8. Melhorar a fixao e integrao da aprendizagem;
9. Tornar o ensino mais objetivo e concreto, prximo da realidade;
10. Dar oportunidade de melhor anlise e interpretao;
11. Facilitar a troca de ideias, uma vez que a informao a mesma para todos os
assistentes;
12. Fortalecer o esprito crtico.

Tipos de recursos didticos

Podemos classificar os recursos didticos nas seguintes categorias:
CONVENCIONAIS
Os recursos didticos convencionais caracterizam-se pela sua utilizao atravs da
explorao e observao direta, no implicando qualquer tipo de equipamento eletrnico.
QUADROS BRANCOS
Os quadros brancos so muito utilizados, sobretudo em salas de formao. A sua
principal funo como suporte de escrita direta embora tambm sejam utilizados em
demonstraes
para afixar informao. So feitos em metal e o revestimento da
superfcie cermico. Para escrever utilizam- se canetas adequadas de tinta no
permanente (non permanent / dry wipe) que pode ser retirada com um apagador
prprio.
Estes quadros podem ser portteis (sobre rodas) ou fixos. Como so feitos numa estrutura
metlica, permitem tambm a utilizao de elementos magnticos, tornando-se polivalentes.
Vantagens:
Larga implementao, muito vulgarizados nos espaos de formao;
So durveis e no tm custos de manuteno;
So de fcil utilizao; Permitem a utilizao de cores;
Alguns destes quadros so portteis;
Os elementos magnticos tm uma grande durabilidade e so reutilizveis;
Mobilidade e animao dos elementos magnticos: so coloridos e facilmente pe-se

e tiram-se criando animaes graficamente apelativas e variadas;
Nestes quadros o utilizador pode sempre optar por vrias situaes fazendo com que
sejam um recurso muito polivalente (faculta a escrita, magntico ou mesmo ecr).
Desvantagens:
Dimenses limitadas;
Deve ter ateno aos marcadores que usa pois a utilizao de marcadores de tinta
permanente muito difcil de limpar neste tipo de quadro;
O utilizador vira as costas ao pblico, quebrando-se o contacto visual;
A informao escrita no se conserva;

Requer a utilizao de canetas especficas: canetas do tipo no permanente; Apagar

e reescrever pode interferir na perceo e legibilidade dos contedos;
Est restrito ao tipo e tamanho de letra do utilizador.
FLIPCHART
O quadro de papel ou bloco gigante, tambm designado de cavalete ou
quadro de conferncia, o mais pequeno suporte de escrita utilizado no processo de ensino/
aprendizagem.
A maioria dos quadros de papel mede 90 X 60 cm e estes assentam sobre uma
estrutura de trip (cavalete) que pode ser ajustada em altura e inclinao. As folhas de
papel so fornecidas em bloco e tm uma face lisa e uma face rugosa. A face lisa
apropriada para a escrita pois permite um melhor grafismo e os registos podero ser
feitos com canetas de feltro do tipo permanente mas tambm poder usar outros
materiais tais como lpis de cera, lpis de cor, carvo, etc. As folhas esto fixas na parte
superior do quadro por uma barra metlica que funciona como uma mola. A placa base do
quadro de papel geralmente tem as mesmas caractersticas que o quadro branco.
Este tipo de quadro permite que a informao registada em cada folha seja
previamente trabalhada e aps ter sido concebida pode ser reutilizada.
Poder utilizar este recurso combinado com outros tais como o videoprojector ou o
quadro branco para uma maior apreenso da informao. Por exemplo, no quadro
branco poder ir escrevendo a informao geral e no quadro de papel ter uma sntese,
permitindo a qualquer altura consultar e relembrar as ideias-chave.
Vantagens:
de baixo custo de aquisio;
de rpido transporte;
Ocupa pouco espao;
Permite a utilizao de cores, assim como, diversos materiais de escrita;
Preparao prvia: a informao pode estar pronta ou em rascunho a lpis;
Possibilita o registo de anotaes suplementares;
Permite conservar a informao e utiliz-la posteriormente (pode ser utilizado para

vrias sesses);
Permite voltar atrs no desenvolvimento da sesso, sempre que pretender.

Desvantagens:
Dimenses limitadas;
rea para escrita limitada (as limitaes de espao s permitem pequenas

exposies baseadas em tpicos);
Carcter permanente da informao: no permite emendar sem rasurar.
MAQUETAS
A execuo de modelos e maquetas serve para melhor elucidar e transmitir uma
imagem o mais prxima possvel da realidade. Estes meios pedaggicos so apenas
utilizados em sesses de temas especficos pois a sua criao complexa e demorada.
Vantagens:
possvel ter uma imagem visual mais aproximada da realidade;
transportvel;
atrativo;
Permite a utilizao de diversos materiais;
Permite a demonstrao prtica de conhecimentos;
Permite reutilizar o modelo e/ou maquete posteriormente

em vrias sesses).
(pode
ser utilizado/a
Desvantagens:
Dimenses limitadas;
de difcil transporte e acomodao;
A sua elaborao complexa e requer conhecimentos tcnicos especficos;
Algumas maquetes, pela sua especificidade, no so reutilizveis;
Poder ser dispendioso mediante o material a ser utilizado.
DOCUMENTOS
Corresponde aos textos, fotocpias, manuais, desenhos, imagens, cartazes, livros,
diagramas, esquemas, grficos e organogramas.
Servem para complementar o processo de aprendizagem efetuado oralmente ou
atravs de outro meio audiovisual.

Vantagens:
de fcil utilizao;
Permite que cada formando tenha o seu ritmo de leitura;
fcil reler passagens, sendo essa repetio, no caso da leitura individual,

adequada s necessidades de cada formando;
Facilita a possibilidade de redao de notas;
de fcil conservao.
Desvantagens:
O seu xito depende muito da capacidade e habilidade da leitura do

formando;
Exige preparao prvia para seleo e criao dos materiais a utilizar;
A criao de alguns documentos exige a manipulao de vrios recursos

informticos (Word, Excel, PowerPoint, Photoshop,) tornando a sua
elaborao complexa;
Os documentos devem ser atualizados frequentemente.
PROJETOR DE DIAPOSITIVOS
O projetor de diapositivos ou projetor de slides um aparelho que projeta
diapositivos (slides) sobre uma superfcie, preferencialmente uma tela de projeo.
O seu sistema de iluminao funciona com uma lmpada e um refletor.
Vantagens:
fcil de transportar;
O projetor tem algumas facilidades de projeo tais como controlo remoto,

focagem, avano e retrocesso da imagem;
Facilidade de acesso informao: tudo o que possa fotografar utilizvel;
Os diapositivos utilizam um formato normalizado.
Desvantagens:
Impossibilidade de interveno direta sobre o documento;
Estes aparelhos tornam-se difceis de combinar com outros recursos;
Os diapositivos so sensveis luz, humidade e temperatura, degradando-se

ao longo do tempo;
O manuseamento dos diapositivos deve ser cuidado para evitar manchas dos
dedos e riscos na pelcula.

RETROPROJETOR
O retroprojetor um meio tecnolgico pouco utilizado nas escolas assim como em
determinados espaos destinados a formao.
de fcil manuteno e muito simples de utilizar: basta que haja corrente eltrica,
um ecr (ou superfcie clara e lisa) e documentos para a projeo.
Vantagens:
possvel manter a sala iluminada, permitindo um contacto visual constante

com os formandos;
O formador pode completar ou enriquecer a transparncia atravs da escrita

direta, se tiver canetas prprias que existem em vrias cores;
A informao poder ser (re) utilizada na prxima sesso ou em sesses

diferentes;
Permite sobrepor vrios documentos transparentes e silhuetas opacas,

decompondo e reconstituindo todos os fenmenos da demonstrao.
Desvantagens:
Os contedos so estticos;
Os acetatos que so construdos a partir da escrita direta, esto sujeitos a

erros ou rasuras, sendo a sua alterao futura difcil, tendo, geralmente, que
se elaborar um novo;
Verifica-se algum rudo da turbina de arrefecimento do retroprojetor;
Os acetatos, quando utilizados em grande quantidade, podem tornar-se

dispendiosos (sobretudo se utilizar impresses de imagens coloridas).
AUDIOVISUAIS
Este tipo de recursos permitem apresentar elementos sonoros e visuais ao mesmo
tempo. Tem a particularidade de fazer aumentar a ateno dos formandos promovendo a
troca de ideias e comunicao.
TELEVISO
No contexto formativo a televiso surge geralmente associada ao vdeo. Atualmente,
a cassete VHS est em desuso tendo sido substituda pelo DVD.

A televiso um recurso didtico essencialmente recetivo.
Vantagens:
Ao contrrio da maioria dos meios projetveis, para visualizar corretamente

estes recursos no necessrio obscurecer a sala;
O formador, desde que tenha um comando distncia, poder controlar as

funes do aparelho em qualquer ponto da sala;
Permite que o utilizador explore este recurso: em determinados pode colocar

em pausa ou em cmara lenta; avanar ou retroceder rapidamente com o
filme, etc..
Desvantagens:
A utilizao destes equipamentos requer conhecimentos tcnicos especficos

para uma correta utilizao;
Incompatibilidade entre formatos;
Se o ecr da televiso for pequeno haver dificuldades em fazer com que a

informao chegue com qualidade a todos os formandos. Os aparelhos de
televiso no possuem ecrs de dimenses agradveis para grandes grupos.
VIDEOPROJETOR
O videoprojector um recurso polivalente pois permite aos formandos visualizar
imagens (paradas ou em movimento) e ouvir som provenientes de um computador, televiso
ou vdeo mas poder ser utilizado apenas como meio visual quando o objetivo a projeo
de documentos visuais.
Vantagens:
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Qualidade de imagem;
Permite visualizar todo o tipo de apresentaes multimdia;
Possibilidade de projetar a imagem em grandes dimenses (por exemplo, em

auditrios);

Permite um melhor acompanhamento por parte dos formandos: a

possibilidade de estabelecer ligao com o computador permite ao
formador/professor fazer demonstraes diretamente para o grupo;
Permite manter a sala iluminada mantendo o contacto visual e possibilitando

a tomada de apontamentos;
O utilizador do aparelho est posicionado de frente para o grupo.
Desvantagens:
Requer conhecimentos especficos para a elaborao dos contedos;
Os vdeos e televises mais antigos no esto preparados para serem ligados

ao projetor multimdia;
Se for utilizado durante longos espaos de tempo torna-se aborrecido;
Apesar de no ser necessrio o obscurecimento total da sala, a qualidade da

projeo melhora em salas com reduzida luz ambiente.
MULTIMDIA
Os recursos didticos multimdia permitem uma maior participao e interao dos
formandos durante o processo de aprendizagem.
QUADRO INTERACTIVO MULTIMDIA (QIM)

O QIM uma superfcie que facilita a interao entre o formador e os formandos.
Atravs do acesso a um vasto conjunto de recursos, o formador pode gerir e adaptar
a sua aula s situaes que encontra e diversidade de formandos do grupo.
O QIM uma ferramenta ao servio do formador interativo, que ensina de forma
interativa modificando a sua abordagem em resposta s necessidades dos seus formandos.
Com a ligao a um computador, possibilidade de acesso Internet, capacidade de
projeo e facilidade de interao com a informao, o formador e os formandos podem
transformar cada aula numa realidade sempre atualizada, dinmica e rica de estmulos.
Vantagens:
Pode ser utilizado em modo de videoconferncia, favorecendo

aprendizagem colaborativa, atravs de ferramentas de comunicao;
Permite a gravao, impresso e reutilizao dos trabalhos e a sua mais

eficiente preparao;
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Possibilita a utilizao de contedos animados, coloridos, atrativos e

interativos;
Aumenta a motivao e ateno dos formandos;
Possibilitar a todos a escrita, mesmo manual, na sua superfcie.
Desvantagens:
Inexperincia na sua utilizao;
A conceo de materiais e de estratgias de utilizao e rentabilizao deste

recurso requer um significativo investimento em termos de tempo;
O QIM tem a desvantagem de se projetar a sombra de quem escreve no

quadro, obrigando a pessoa a escrever numa posio incomoda para que os
outros elementos vejam;
Questes de ndole prtica, como custo, instalao, falta de mobilidade e

condies das salas de aula.
Critrios de seleo dos recursos didticos

sabido, com base na experincia, que a maior parte dos alunos tm uma melhor
perceo da informao se esta estiver associada a um elemento visual. Neste sentido, qualquer
elemento de natureza visual far aumentar em cerca de 60% a 70% a assimilao do discurso
do formador. Mas esta regra muda de acordo com o material a expor e o objetivo da exposio.
O formador dever ter sempre em ateno os objetivos que os formandos devem atingir
e selecionar os recursos didticos, os mtodos e materiais a utilizar no processo pedaggico de
acordo com este critrio.
Cabe ao formador analisar e prever qual a funo do recurso didtico que pretende
utilizar, qual o momento em que o vai apresentar e como o dever explorar de modo a tirar o
melhor proveito deste para a exposio do tema. Conseguir analisar e explorar os recursos em
proveito da mensagem que se pretende transmitir fundamental para a utilizao desses meios
pedaggicos.
Na presena de vrios recursos, o formador dever optar por, pelo menos, mais do que
um, de acordo com a informao que pretende transmitir. Ao utilizar mais do que um meio de
apoio pedaggico e introduzindo pausas o formador tem mais garantias de que os nveis
atencionais dos formandos se mantm ativos. O discurso do formadores as estratgias que utiliza
para tornar o tema interessante so a estrutura base de todo o processo formativo. Nestas
estratgias esto includos os suportes palavra.
Tenha particular ateno com o incio e o fim da sesso, so dois momentos
muito importantes pois so propcios a que se estabeleam contactos interpessoais. Como tal,
procure evitar a utilizao de recursos didticos nestes momentos.
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De acordo com a informao a transmitir, o formador deve optar por aquele(s) recursos
que melhor se adequam estratgia por ele adotada.
Dever ter sempre o cuidado de preparar a sesso de modo a que, caso por algum
motivo no possa utilizar os recursos pedaggicos que tinha planeado, tenha previamente
preparado uma outra estratgia. No pode escolher um meio especfico sem pensar numa
alternativa.
Os recursos didticos a utilizar esto dependentes da especificidade do ato formativo. Os
meios a utilizar no podem ser selecionados com base em critrios de disponibilidade, facilidade
na sua utilizao ou preferncias pessoais, mas sim de acordo com a sua adequao e
possibilidades de decisiva contribuio para o processo de aprendizagem.
A escolha dos meios pedaggicos dever procurar ir de encontro a alguns requisitos tais
como:
Os objetivos a atingir com a utilizao de determinado meio;
A populao destinatria (prever o impacto do meio e prevenir o risco de

disperso);
A natureza e especificidade da informao a transmitir;
A instituio e a disponibilidade dos meios (condies reais de funcionamento);
Adequabilidade
dos meios a utilizar ao espao formative (o espao onde vai
decorrer a sesso pode no estar preparado ou no ser de todo adequado

utilizao de determinados meios);
Tempo disponvel para a sesso e para a prpria ao (de modo a que todos os
contedos previstos possam ser efetivamente transmitidos).
Em formao os recursos didticos podem desempenhar diferentes objetivos:
Didtico;
Sensibilizao/ Motivao;
Documental;
Estudo de Caso;
Histrico.
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Apesar de serem extremamente importantes no processo da aprendizagem, os meios
pedaggicos no podem nunca substituir o formador. Os meios udio-scripto-visuais funcionam
como o sal e a pimenta pois facilitam a troca de ideias e o dilogo atravs de um melhor
conhecimento dos elementos de
podem
funcionar
anlise que
nos
propomos transmitir.
At
certo ponto
como facilitadores da aprendizagem mas tambm podem tornar-se
bloqueadores e perturbadores de todo o processo pedaggico.
Regras de elaborao de documentos projetveis

Actualmente as mensagens visuais so uma presena constante no nosso dia-a-dia;
estas mensagens so uma parte integral da nossa vida diria. Num mundo orientado para a
Comunicao, para a transmisso de informao, o formador dever procurar transmitir
informao de acordo com parmetros visuais de qualidade elevada.
Compreender a forma como as audincias reagem ao material visual, sonoro e
multimdia a chave para uma comunicao eficaz; igualmente importante a compreenso da
forma, do modo como os olhos e os outros sentidos trabalham em conjunto com o crebro para
decifrar e compreender a mensagem representada.
Um bom conhecimento da natureza humana e do ambiente cultural do pblico-alvo, bem
como a capacidade de orientar ou de trabalhar em equipa, juntamente com um olho para o
pormenor, o que distingue o formador realmente bom do razovel.
Mas para obter bons resultados na comunicao, o formador dever conhecer e saber
compor os diferentes elementos da linguagem visual/multimdia. A linguagem visual/multimdia
comunica a um nvel que independente dos elementos descritivos.
O estojo de ferramentas bsico de um formador que pretenda produzir uma
apresentao a linguagem visual/multimdia e esta composta por elementos tais como
Formas, Cor e Som relacionados entre si estabelecendo relaes de Composio, Proporo,
Textura, etc.
O PowerPoint da Microsoft uma poderosa ferramenta que permite apresentar
profissionalmente uma determinada ideia ou transmitir informao, recorrendo a funcionalidades
multimdia. Texto, imagens, grficos, sons e vdeos podero ser assim combinados de acordo
com as necessidades do utilizador, tendo este ao seu dispor um vasto conjunto de modelos,
esquemas e sugestes de contedo previamente definidos na prpria aplicao.
Conciliando uma sequncia de diapositivos com recurso a udio, imagem e animao e
por ser um programa graficamente agradvel e que possibilita criar rapidamente apresentaes
de qualidade o Microsoft PowerPoint considerado um meio de comunicao audiovisual eficaz e
extremamente proveitoso para o utilizador.
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LEGIBILIDADE
A legibilidade corresponde eficcia e rapidez de apreenso da informao. Numa
apresentao a informao dever ter uma disposio clara e organizada de modo a tornar-se
acessvel para o maior nmero de pessoas. O formador dever ter em considerao as
dimenses fsicas do espao onde a informao vai ser exposta e efectuar vrios testes de
legibilidade, de acordo com diversas distncias e ngulos de viso e diferentes condies de
luminosidade.
Cada diapositivo dever ter pouca informao (7 a 10 linhas de texto, no mximo) e esta
dever estar estruturada por tpicos, esquemas ou tabelas. Dever ter ainda em considerao a
leitura eficaz do texto, isto , ajustar o tamanho do corpo de letra em funo do tipo de fonte
seleccionada.
OURO
sobre
AZUL
OURO
sobre
AZUL
A forma da letra ou estilo da fonte outro aspecto que deve considerar pois poder
despoletar uma vibrao emotiva. Fazemos julgamentos - como moderno, antiquado, de
vanguarda, agradvel, divertido, chique baseando-nos unicamente na forma da letra.
Algumas fontes, sobretudo, as de estilo decorativo (por exemplo, a Monotype Corsiva), requerem
um corpo de letra maior que as fontes de leitura (tal como a Verdana, Arial, Helvtica,).
A Forma da Letra pode ainda ser encarada como uma Forma Grfica em vez de Smbolo
Lingustico mas a sua utilizao nestas circunstncias dever ser cuidada para no confundir o
leitor/espectador.
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CLAREZA
A clareza outro critrio fundamental numa apresentao. A informao no s tem de
estar legvel como dever ser fcil compreender a estrutura organizativa da mesma. A
arquitectura da informao dever ser estruturada de modo a no confundir o espectador e a
localiz-lo rapidamente na sequncia de aprendizagem.
No diapositivo dever indicar o tema da apresentao, o ttulo do captulo ou outro
contedo textual que indique o assunto que est a explorar. Quando utilizar esquemas,
diagramas e organogramas, chamadas ou imagens certifique-se que a leitura destes elementos
objectiva.
SIMPLICIDADE
Numa apresentao prefira sempre a simplicidade preponderncia de elementos
decorativos pois estes distraem e dificultam a apreenso do contedo.
A estrutura aplicada aos diapositivos dever conduzir o leitor/espectador ao longo da
apresentao. A coerncia visual (utilizao de um conjunto de cores ao longo da apresentao
em vez de vrias cores dispersas, recurso a, no mximo 2 a 3 tipos de letra, uso do mesmo tipo
de marcas ao longo da apresentao, etc.) permitem que o leitor/espectador compreenda mais
facilmente as hierarquias de leitura e garantem o destaque da informao mais importante.
COMPOSIO
A Composio corresponde disposio dos elementos numa determinada rea, de
acordo com uma estrutura predefinida, considerando que os elementos estabelecem relaes de
grandeza, contraste, proporo e proximidade entre si.
A rea uma superfcie ou plano definido e funciona como um contentor visual, atraindo
a ateno para o seu contedo ou limites; neste caso consideramos a rea como cada um dos
diapositivos.
A rea define o formato da apresentao e as relaes de proporo entre os
diferentes elementos. A disposio dos elementos no diapositivo ir reforar a hierarquia da

informao, assim como estabelecer relaes visuais entre os diferentes componentes da
apresentao. A rea do diapositivo horizontal e como tal dever ter em considerao que a
leitura ser feita de cima para baixo, da esquerda para a direita. Sendo assim, no dever
preencher toda a rea til do diapositivo com informao textual.
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COR
A Cor fala. A presena das cores determinante para a estrutura grfica de uma
mensagem, uma vez que as reaces fsicas e psicolgicas que elas provocam no ser humano
do origem sua funo comunicacional.
A relao entre tema e cor importante uma vez que ajuda a decifrar melhor a
mensagem no crebro, completa um conjunto de informaes adicionando associaes
inconscientes que podem aumentar ou diminuir o entendimento, a assimilao e at manipular
as sensaes e reaces do pblico alvo.
Falar de cor sem falar de luz impossvel, mesmo se tratando da Cor-Pigmento, pois a
luz imprescindvel para a percepo da cor, seja ela Cor-Luz ou Cor-Pigmento. No caso da CorLuz ela a prpria cor e no caso da Cor-Pigmento a luz que reflectida pelo material, fazendo
com que o olho humano receba esse estmulo como cor.
Os dois extremos da classificao das cores so: o Branco, ausncia total de cor, ou seja,
luz pura; e o Preto, ausncia total de luz, o que faz com que no se reflicta nenhuma cor. Essas
duas "cores" portanto
no
so
exactamente
cores, mas caractersticas
da luz, que
convencionamos chamar de cor.

As cores dividem-se em: Cores Primrias, Cores Secundrias, Cores Tercirias.
CORES PRIMRIAS: So as cores puras, que no se fragmentam.

CORES SECUNDRIAS: As combinaes surgidas de duas cores primrias so chamadas
e cores secundrias. So elas: laranja, que a mistura do amarelo com o vermelho, o verde, que
a mistura do azul com o amarelo e o violeta, que a mistura do vermelho com o azul.
CORES TERCIRIAS: So obtidas pela mistura de uma cor primria com uma ou mais
secundrias.
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Associados cor esto vrios aspectos que podem influenciar a sua percepo. A cores
podero complementar-se ou contrastar entre si assim como dentro da mesma cor poder
tambm haver contraste de tonalidades.
CORES ANLOGAS: So as cores que aparecem lado-a-lado no

crculo cromtico. So anlogas porque h nelas uma mesma cor
bsica. Pr exemplo o amarelo-ouro e o laranja-avermelhado tem
em comum a cor laranja. As cores anlogas, ou da mesma
"famlia"
de
tons,
so
usadas
para
dar
sensao
de
uniformidade. Um layout em cores anlogas em geral

elegante, porm deve-se tomar o cuidado de no ficar montono.
CORES NEUTRAS: Os tons de cinza e os tons pastel so
considerados cores neutras, mas podem ser neutros tambm os
tons de amarelos acinzentados, azuis e verdes acinzentados e os
violetas amarronzados. A funo das cores neutras servir de
complemento da cor aproximada, para dar-lhe profundidade, visto
que as cores neutras em geral tm pouca reflexo de luz.
CORES QUENTES E CORES FRIAS: A temperatura das cores,
designa a capacidade que as cores tm de parecer quentes ou
frias. Quando se divide um disco cromtico ao meio com uma linha
vertical cortando o amarelo e o violeta, percebe-se que os
vermelhos e laranjas do lado esquerdo, so cores quentes,
vibrantes. Pr outro lado, os azuis e verdes do lados direito so
cores frias, que transmitem sensaes de tranquilidade.
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TOM: Refere-se a maior ou menor quantidade de luz presente na

cor. Quando se adiciona preto a determinado matiz, este torna-se
gradualmente mais escuro, e essas gradaes so chamadas
escalas tonais. Para se obter escalas tonais
mais claras
acrescenta-se branco.
INTENSIDADE: Diz respeito ao brilho da cor. Um matiz de
intensidade alta ou forte vvido e saturado, enquanto o de
intensidade baixa ou fraca caracteriza cores neutras ou "pastel". O
disco de cores mostra que o amarelo tem intensidade alta enquanto
o violeta de intensidade baixa.
A Cor destaca, mas tambm acrescenta profundidade a todos os aspectos de nfase
atravs de associao, disposio e emoo.
Quando falamos de cor podemos falar tambm de contraste. o contraste cromtico que
vai enriquecer a composio e permitir diferentes nveis de legibilidade. Existem sete diferentes
tipos de efeitos de Contraste entre Cores:
O CONTRASTE PURO ENTRE CORES: Acontece quando Cores

Puras so usadas em combinaes ao acaso. O efeito mais vivo
desse tipo de Contraste Cromtico o contraste entre preto e
branco.
O CONTRASTE ENTRE CORES CLARAS E CORES ESCURAS: Este
contraste baseado na utilizao de diferentes tonalidades de uma
mesma cor. Todas as Cores podem ser iluminadas com branco e
escurecidas com preto. Dever fazer uma escala de tons para
melhor perceber qual a tonalidade que necessita para o seu
trabalho.
O CONTRASTE ENTRE CORES QUENTES E CORES FRIAS:
Exemplos extremos deste contraste so o laranja (cor quente) e o
verde (cor fria). As outras cores podero parecer mais quentes ou
mais frias de acordo com a matriz das cores.
O CONTRASTE DE CORES COMPLEMENTARES: No crculo
cromtico,
as
cores
complementares
ocupam
localizaes
geograficamente opostas. Quando esto prximas entre si, as cores

complementares intensificam a luminosidade inerente a cada
cor ao mximo. As cores complementares so usadas para dar
fora e equilbrio a um trabalho criando contrastes. Raramente se
usam apenas cores complementares num trabalho, o efeito pode
ser desastroso, mas em alguns casos extremamente interessante.
As cores complementares so as que mais contrastes entre si
oferecem, sendo
assim, se
queremos destacar um amarelo,
devemos colocar junto dele um violeta.
19

O CONTRASTE SIMULTNEO: Este efeito resulta da lei entre

cores complementares, lei essa que defende que cada cor exige a
presena da cor que lhe oposta, isto , que a complementa. Caso
a cor complementar esteja ausente, o olho ir produzi-la
simultaneamente.
O CONTRASTE DE QUALIDADE (SATURAO DE COR): o
contraste entre cores luminosas e cores esbatidas, ofuscadas.
As cores podem ficar mais ou menos saturadas com a adio de
preto,
branco,
diferentes
tonalidades
de
cinzas
ou
cores
complementares.
O CONTRASTE DE QUANTIDADE: Este tipo de contraste
baseado na oposio de reas coloridas com diferentes tamanhos.
Cada cor possui um significado muito prprio. Porm, esse significado pode variar de
cultura para cultura. As seguintes associaes entre cor e significado baseiam-se na nossa
cultura Ocidental.
Branco: Pureza, Ordem, Simplicidade, Limpeza, Bem, Pensamento, Juventude, Otimismo,

Piedade,
Paz,
Pureza,
Inocncia,
Nitidez,
Dignidade,
Afirmao,
Modstia,
Deleite,
Despertar, Infncia, Alma, Harmonia, Estabilidade, Divindade, Brilho, Luz.
Preto: Morte, Sobriedade, Negativo, Mal, Misria, Pessimismo, Sordidez, Tristeza,

Desgraa, Dor, Temor, Negao, Melancolia, Opresso, Angstia, Renncia, Intriga.
Cinza: Tristeza, Tdio, Decadncia, Velhice, Desnimo, Seriedade, Sabedoria, Passado,

Finura, Pena, Aborrecimento, Carncia Vital.
Amarelo: Ateno, Fora, Potncia, Arrogncia, Luz, Conforto, Alerta, Gozo, Cime,
Orgulho, Idealismo, Egosmo, Inveja, dio, Luxo, Riqueza, Divertimento, Adolescncia,
Espontaneidade, Variabilidade, Euforia, Originalidade, Expectativa.
Azul: Pureza, F, Honradez, Pensamento, Elegncia, Inteligncia, Calma, Espao, Viagem,

Verdade, Sentido, Intelectualidade, Paz, Precauo, Serenidade, Infinito, Meditao,
Confiana, Amizade, Amor, Fidelidade, Juventude, Sentimento Profundo.
20

Vermelho: Calor, Movimento, Dinamismo, Aco, Excitao, Paixo, Alarme, Perigo,

Proibio, Efervescncia, Espontaneidade, Fora, Baixeza, Energia, Revolta, Barbarismo,
Bravura, Coragem, Furor, Esplendor, Intensidade, Vulgaridade, Poderio, Vigor, Glria,
Violncia, Dureza, Ira, Interdio, Emoo, Agressividade, Aco, Extroverso, Ardor,
Sexualidade, Vida, Alegria Comunicativa.
Laranja: Imaginao, Excitao, Aventura, Fora, Luminosidade, Dureza, Euforia, Energia,

Alegria, Advertncia, Tentao, Prazer, Contentamento, Dominao, Sexualidade, Vida,
Senso de Humor.
Violeta: Misticismo, Benevolncia, Engano, Nobreza, Riqueza, Tristeza, Luto, Misria, Calma,
Dignidade, Autocontrolo, Violncia, Furto, Agresso.
Rosa: Graa, Ternura, Fidelidade, Simpatia, Sexualidade.
Verde: Segurana, Esperana, Bem-Estar, Paz, Sade, Ideal, Abundncia, Tranquilidade,

Segurana, Natureza, Equilbrio, Equilbrio, Serenidade, Juventude, Suavidade, Crena,
Firmeza, Coragem, Desejo, Descanso, Liberalidade, Tolerncia, Cime.
Conhecer a teoria das cores no suficiente para elaborar apresentaes interessantes,
porm ajuda e muito a atingir objectivos quando estes envolverem o sentido da viso. Afinal o
olho o rgo que capta as cores, passando a mensagem ao crebro que a identifica e associa
com estes conceitos apresentados.
RELAO IMAGEM/FUNDO
O fundo o que podemos chamar de campo visual. caracterizado pela sua
homogeneidade. Passa despercebido e complementar da forma. O campo visual tem a sua
geografia e esta relaciona-se com a nossa prpria posio no espao real, como a percepo de
cu e de terra, de alto e baixo, de vazio e de cheio, maior utilizao da mo direita, leitura da
esquerda para a direita,
Estas so experincias pticas dos nossos hbitos e da nossa prpria cultura.
Assim, o campo visual um espao livre mas invisivelmente limitado. A localizao de
um elemento num determinado ponto do campo visual vai condicionar o seu peso visual e
consequentemente o seu significado.
21

DIAGONAIS: Os elementos que a se encontrem adquirem dinamismo.
MEDIANAS: Os elementos que a se encontrem adquirem estabilidade.
VRTICES: So campos de atraco dos elementos.
Numa apresentao dever ter em considerao o fundo pois dever ajudar a destacar a
informao, geralmente por contraste. Porm, evite colocar como fundo dos diapositivos imagens
ou efeitos cromticos muito intensos porque s iro prejudicar a leitura da informao.
UNIFORMIZAO GRFICA
Quando cria uma apresentao dever procurar uniformiz-la, isto , fazer com que seja
apreendida pelo leitor/ espectador como um todo. Sendo assim, dever criar um conjunto de
regras que o ajudaro a homogeneizar os diapositivos.
certo que o tema a expor tambm condiciona a imagem da apresentao, ou seja,
dever seleccionar as cores, o(s) tipo(s) de letra e os elementos grficos em funo do assunto a
apresentar. Por exemplo, se vai expor um tema relacionado com sade, ao optar por cores frias
(gamas de verdes e azuis) conseguir concentrar melhor os formandos do que se tivesse
escolhido cores quentes pois para alm de saturarem mais no se adequam ao tema em
questo. Contudo, tenha sempre em considerao os contrastes cromticos da apresentao e as
condies de luminosidade do espao onde vai expor.
A criao de traos de imagem que facilitem a identificao de hierarquias de leitura
consiste na uniformizao de um conjunto de elementos grficos tais como:
Tipo de letra; Cor de letra; Cor ou fundo do diapositivo; Botes de

navegao; Tamanho; Forma; Localizao no diapositivo.
A uniformizao grfica uma garantia para o orador porque permite que o pblico
rapidamente percebam a estruturao da informao e relacionem a matria como um todo. Ao
mesmo tempo permite identificar e distinguir informao por comparao possibilitando uma
melhor aprendizagem.
22

A VERACIDADE DE CONTEDO
Quando efectua uma pesquisa para criar uma apresentao procure localizar e identificar
as fontes, a origem dessa informao. Deste modo, caso a informao no seja totalmente
correcta, poder indicar a provenincia e esclarecer-se melhor. Poder ainda fornecer, no final
da apresentao uma bibliografia aos formandos para, deste modo, pesquisarem mais sobre o
tema.
A apresentao deve ser sempre preparada em funo do pblico-alvo, isto , caso o
tema seja, por exemplo, muito tcnico ou muito preciso, poder ter leitores/espectadores
especializados ou no. Assim, dever informar-se primeiro pois poder correr o risco de falhar a
apresentao pois considerou que o pblico-alvo j detinha conhecimentos sobre a matria e
elaborou uma apresentao com recurso a terminologia tcnica quando na realidade, nem todos
estavam vontade com o tema.
O ideal ser elaborar uma apresentao onde poder colocar terminologia tcnica desde
que explique ou demonstre em que tal consiste. Contudo, no deve abusar dos termos
especficos porque de cada vez que explica em que consistem poder estar a quebrar o ritmo da
aula.
O que NUNCA dever constar da sua apresentao o seguinte:
Erros ortogrficos ou calinadas
Calo
FACILIDADE DE LEITURA
Toda a informao que compe os diapositivos da apresentao tem como principal
objectivo expor a informao da melhor forma possvel. As consideraes de Design e critrios de
produo de apresentaes indicados neste captulo tm como principal finalidade facilitar a
leitura e exposio da matria.
Sendo assim, medida que vai criando a apresentao verifique constantemente:
O TAMANHO E TIPO DE LETRA UTILIZADA (se tem boa legibilidade, se cansativo ou

agradvel de ler e se consegue definir uma hierarquia de leitura);
COR DA LETRA VERSUS COR DO FUNDO (se tem um bom contraste);
DISTNCIA A QUE EST A LTIMA PESSOA QUE ASSISTE APRESENTAO (conseguir ler
correctamente a informao):
CLARIDADE DO ESPAO ONDE A APRESENTAO SER EFECTUADA (se a sala estiver muito
escura opte por fundos mais claros e a cor do tipo de letra dever ser mais escura seno em
salas com muita luminosidade a apresentao dever ter um fundo escuro para que o tipo de
letra seja mais claro e se destaque).
23

Uma vez tidos estes aspectos em considerao, h que pensar em cada diapositivo como
um s mas tambm como parte de um todo:
POUCO TEXTO (os diapositivos so referncias para o orador, no o texto que ele deve ler
para os ouvintes;
IMAGENS FORTES (uma boa imagem vale mais que mil palavras);
GRFICOS em vez de tabelas de dados;
ORGANOGRAMAS em vez de texto corrido;
DIAGRAMAS em vez de explicaes;
ESQUEMAS em vez de definies.
24

CONSTRUO DE APRESENTAES MULTIMDIA

O Microsoft PowerPoint uma poderosa ferramenta que permite apresentar
profissionalmente uma determinada ideia ou transmitir informao, recorrendo a funcionalidades
multimdia. O programa faz parte do pacote de aplicativos para escritrios Microsoft Office.
Texto, imagens, grficos, sons e vdeos podero ser assim combinados de acordo com
as necessidades do utilizador, tendo este ao seu dispor um vasto conjunto de modelos,
esquemas e sugestes de contedo previamente definidos na prpria aplicao.
Conciliando uma sequncia de diapositivos com recurso a udio, imagem e animao e
por ser um programa graficamente agradvel e que possibilita ao utilizador criar rapidamente
apresentaes de qualidade o Microsoft PowerPoint considerado um meio de comunicao
audiovisual eficaz e extremamente til no processo pedaggico.
Construir a Apresentao
O PowerPoint disponibiliza um conjunto de funes previamente estruturadas que
permitem ao utilizador construir rapidamente uma apresentao. Conhecer e saber potencializar
todas as essas funes e ferramentas de modo a inserir diferentes formatos de informao num
diapositivo e format-los de acordo com as necessidades o objetivo desta seco.
FUNDO DA APRESENTAO
O utilizador poder formatar e alterar a cor do Fundo da apresentao.
No separador Estrutura, selecione Estilos de Fundo. Aparece a Caixa de Dilogo
onde poder escolher outra(s) cor(es) ou efeitos de preenchimento. Apos a escolha da(s) cor(es)
ou efeito de preenchimento o utilizador pode optar por aplicar a todos os diapositivos ou apenas
a um.
25

TEMA
A utilizao de temas permite simplificar o processo de criao de apresentaes. Um
tema um conjunto de elementos de design unificados constitudo por cores, tipos de letra,
efeitos e elementos grficos. Para aplicar um tema aceda ao separador Estrutura e selecione um
dos temas predefinidos.
ESQUEMA DE CORES
O utilizador poder querer alterar o esquema de cores da apresentao. Para tal, no
separador Esquema selecione Cores. Aqui so exibidos os esquemas de cores que podem ser
aplicados sua apresentao. Posicione o ponteiro sobre um esquema de cores e clique nesse
esquema para o aplicar em todos os diapositivos ou apenas aos que esto selecionados.
26

ESQUEMA DE DIAPOSITIVOS
Numa apresentao pode aplicar aos seus diapositivos um Esquema de Diapositivo j
existente para cada diapositivo. Um Esquema de Diapositivo contm marcadores de posico, que
so reas limitadas onde se inserem objetos, tais como caixas de texto, grficos, tabelas,
imagens, sons e vdeos.
Clique no separador Base e opte por Esquema de Diapositivos.
D um duplo clique no esquema que deseja aplicar automaticamente ou clique na seta
do lado direito do Esquema de Diapositivo e opte por aplicar ao diapositivo selecionado ou inserir
um novo diapositivo.
Os Esquemas de Diapositivo possuem uma enorme variedade de configuraes.
MODELO GLOBAL DE DIAPOSITIVOS

O Modelo Global a estrutura principal na qual se baseiam os outros diapositivos. Esta
estrutura contm a definio do Fundo, as Fontes, as Cores e a posio dos marcadores que
aparecem nos diapositivos.
As alteraes que fizer no Modelo Global permitem modificar simultaneamente todos os
diapositivos em vez de alterar cada diapositivo individualmente. Efetue as alteraes que quiser e
o PowerPoint automaticamente atualiza o resto dos diapositivos e qualquer diapositivo que for
acrescentado. Para aceder a esta opo, clique no separador Ver e em Modelo Global de
Diapositivos.
27

GESTO DE DIAPOSITIVOS
Para inserir um diapositivo recorra ao separador Base e escolha Novo Diapositivo.
Para eliminar um diapositivo selecione o diapositivo miniatura em questo e pressione
a tecla DELETE.
Para duplicar um diapositivo selecione o diapositivo em questo e pressione as teclas
CTRL+D.
CABEALHO E RODAP
Esta funcionalidade permite inserir algum texto na parte superior do diapositivo
(Cabealho) assim como na parte inferior do diapositivo (Rodap).
No separador Inserir selecione Cabealho e Rodap.
Poder tambm formatar o Cabealho e Rodap das Pginas de Notas e Folhetos
clicando para tal no separador Notas e Folhetos da caixa de dilogo.
28

MULTIMDIA
Cada um dos elementos que pode inserir num diapositivo (texto, imagens, objetos de
desenho, grficos, diagramas e organogramas, filmes ou som) tm propriedades e atributos
proprios e para os trabalhar da melhor forma cabe ao utilizador saber como formatar cada um
deles.
Dispor esses elementos de modo ordenado e organizado, legivel e agradvel far da
apresentaco um excelente meio de comunicaco.
IMAGEM
No PowerPoint poder incluir nas suas apresentaes Imagens que tenha gravadas no
seu computador ou ento recorrer ao ClipArt. As Imagens do ClipArt esto organizadas por
categorias, de acordo com o tema ou assunto com que esto relacionadas.
Para inserir uma Imagem numa apresentao dever posicionar-se no diapositivo que
pretende. No separador Inserir opte por Imagem.
Se pretender inserir uma imagem de ClipArt opte pela opo ClipArt e procure de
acordo com uma determinada temtica.
SOM
Uma apresentao com som, efeitos multimdia e com animao mais apelativa para
o espectador que a visualiza.
Para inserir um som posicione-se no diapositivo que pretende e no separador Inserir
opte por udio e de seguida escolha um udio de Ficheiro ou um udio de ClipArt.
29

VDEO
Para inserir um Vdeo numa apresentao o processo bastante semelhante insero
de udio. No separador Inserir clique em Vdeo e poder ento escolher se pretende inserir um
Vdeo de Ficheiro ou um Vdeo de ClipArt. Para editar o filme clique no separador Reproduzir
com o objeto selecionado e em Opes de Vdeo definir como pretende reproduzir o filme.
DIAGRAMAS
O PowerPoint poder tambm inserir e formatar Diagramas e Organogramas. No
separador Inserir, em SmartArt escolha entre os diferentes tipos de diagramas existentes:
lista, processo, circular, hierarquia, relao, matriz e pirmide.
GRFICOS
Quando a apresentao baseada em dados numricos, os grficos so ferramentas
de grande utilidade pois permitem rapidamente fazer uma leitura e anlise da informao.
30

Para inserir um grfico num diapositivo selecione o diapositivo pretendido e no
separador Inserir clique em Grfico.
De seguida, surge no diapositivo a imagem de um grfico predefinido associado Folha

de Clculo que contm os dados representados no grfico. Active a folha de clculo clicando em
qualquer ponto da mesma e introduza os dados, clicando sobre cada uma das clulas e digitando
os novos dados.
HIPERLIGAES
Um grande atrativo do PowerPoint a possibilidade de apresentar documentos com o
conceito de hipertexto: um diapositivo poder estar ligado a outros, a uma pgina Web, ficheiros
de Imagem, documentos de texto, etc.
31

Durante a apresentao, quando aproxima o ponteiro do rato de uma hiperligao, o
ponteiro muda automaticamente para o smbolo de uma mo, indicando que ali se encontra um
boto. O texto quando est hiperligado exibido sublinhado.
Selecione o diapositivo onde pretende inserir a hiperligao. Escolha o texto, objeto ou
imagem que ir funcionar como boto, selecionando-o.
No separador Inserir, opte por Hiperligao.
ANIMAO
Um dos motivos que faz com que o Microsoft Powerpoint seja uma das aplicaes
mais utilizadas no processo formativo o facto de esta permitir a insero de elementos
grficos animados.
EFEITOS DE ANIMAO
No PowerPoint poder aplicar efeitos de animao a cada um dos elementos presentes
nos diapositivos. Para tal, poder utilizar efeitos predefinidos ou efeitos personalizados.
Para aplicar um efeito de animao personalizada, selecione primeiro o objeto e de
seguida no separador Animaes opte por selecionar a animao pretendida.
Para personalizar a animao dever fazer clique em Opes de Efeito.
Poder ainda configurar o tempo de durao do efeito, o seu incio e o atraso.
32

TRANSIO ENTRE DIAPOSITIVOS

O PowerPoint possui um conjunto vasto de combinaes de animao predefinidas. O
utilizador poder aplicar efeitos de animao na passagem de um diapositivo para o outro.
No separador Transies selecione a transio que pretende aplicar passagem de
um diapositivo para outro. Poder tambm configurar a velocidade a que essa transio se
efetuar, definir se pretende um som e qual e escolher o modo de avano - automaticamente
aps alguns segundos ou com o clique do rato.
Por fim, poder decidir se pretende aplicar o efeito aos diapositivos selecionados ou a
todos.
EXECUTAR A APRESENTAO
Uma apresentao feita em PowerPoint poder ser exposta de diferentes modos,
dependendo fundamentalmente da audincia a quem dirigida. Por exemplo, poder ser exposta
por um orador, em que cada diapositivo mostrado de acordo com o ritmo do orador (ele
controla a apresentao), ou poder estar disponvel para consulta e neste caso a apresentao
executada de forma automtica.
O utilizador dever conhecer quais as possibilidades de que dispe para mostrar uma
apresentao elaborada em PowerPoint de modo a escolher aquela que melhor se adequa s
suas necessidades.
CONFIGURAR
No separador Apresentao de Diapositivos opte por Configurar Apresentao
de Diapositivos.
33

TIPO DE APRESENTAO: A ocupar o ecr inteiro ou a janela.

OPES DE APRESENTAO: Define se quer que a apresentao se repita
continuamente, se quer a apresentao sem Narrao ou sem Animao.
DESEMPENHO: Ao ativar a opo Utilizar Acelerao de Grficos por Hardware aumenta
o desempenho da apresentao.
MOSTRAR
DIAPOSITIVOS:
Quais
os
diapositivos
que
pretende
mostrar
na
apresentao.
AVANAR DIAPOSITIVOS: Manualmente ou de acordo com a temporizao.
VISUALIZAR
Para visualizar a apresentao aceda ao separador Apresentao de Diapositivos e
selecione a opo A Partir do Incio ou A Partir do Diapositivo Atual.
Pressione a barra de espaos ou a tecla ENTER para exibir o prximo diapositivo.
Poder usar o ponteiro do rato ou pressionar as teclas Page Up e Page Down para
avanar nos diapositivos e as teclas de direo.
Para sair da apresentao dever pressionar a tecla ESC.
FERRAMENTAS DE ANOTAO
O PowerPoint tem disponvel um conjunto de ferramentas de anotao, tais como
caneta e marcador, que poder utilizar para fazer anotaes no decorrer da Apresentao. Para
tal, na vista de Apresentao de Diapositivos clique no canto inferir esquerdo da apresentao.
34

Para apagar as anotaes realizadas utilize as opes da Borracha ou Apagar Tinta do
Diapositivo.
Poder manter as anotaes realizadas numa apresentao. Quando terminar a
apresentao surgir uma caixa de dilogo a perguntar se pretende manter as anotaes para
serem consultadas ou editadas.
IMPRESSO
A impresso de uma apresentao depende das necessidades do utilizador. O
PowerPoint permite imprimir a apresentao em diferentes suportes e formatos, tais como
Diapositivos, Folhetos (diversos diapositivos por pgina), Pginas de Notas e Vistas de
Destaques.
No separador Ficheiro opte por Imprimir.
35

Bibliografia
ALVES, Joaquim (2010). Powerpoint 2010 - Guia de Consulta Rpida : FCA

RODRIGUES, Manuela
Atualizada):LIDEL
36
(2013).
Formao
Pedaggica
de
Formadores
(10.
Edio

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2014 Knowit Consultoria, Formao e Tecnologia, S.A.

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Recursos

2014 Knowit - Consultoria, Formao e Tecnologia, S.A.

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Recursos

2014 Knowit Consultoria, Formao e Tecnologia, S.A.

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Recursos

EXPLORAO DE RECURSOS DIDTICOS

recorre a estes instrumentos procurando transmitir o melhor possvel uma mensagem..

Funes dos recursos didticos

facilitando a sua rpida assimilao. Os objetivos dos recursos didticos so:

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Tipos de recursos didticos

Larga implementao, muito vulgarizados nos espaos de formao;

So durveis e no tm custos de manuteno;

So de fcil utilizao; Permitem a utilizao de cores;

Alguns destes quadros so portteis;

Os elementos magnticos tm uma grande durabilidade e so reutilizveis;

Mobilidade e animao dos elementos magnticos: so coloridos e facilmente pe-se

O utilizador vira as costas ao pblico, quebrando-se o contacto visual;

A informao escrita no se conserva;

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Formao Pedaggica Inicial de Formadores Recursos

Requer a utilizao de canetas especficas: canetas do tipo no permanente; Apagar

Est restrito ao tipo e tamanho de letra do utilizador.

de baixo custo de aquisio;

Ocupa pouco espao;

Permite a utilizao de cores, assim como, diversos materiais de escrita;

Preparao prvia: a informao pode estar pronta ou em rascunho a lpis;

Possibilita o registo de anotaes suplementares;

Permite conservar a informao e utiliz-la posteriormente (pode ser utilizado para

Permite voltar atrs no desenvolvimento da sesso, sempre que pretender.

2014 Knowit - Consultoria, Formao e Tecnologia, S.A.

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Recursos

rea para escrita limitada (as limitaes de espao s permitem pequenas

Carcter permanente da informao: no permite emendar sem rasurar.

possvel ter uma imagem visual mais aproximada da realidade;

Permite a utilizao de diversos materiais;

Permite a demonstrao prtica de conhecimentos;

Permite reutilizar o modelo e/ou maquete posteriormente

de difcil transporte e acomodao;

A sua elaborao complexa e requer conhecimentos tcnicos especficos;

Algumas maquetes, pela sua especificidade, no so reutilizveis;

Poder ser dispendioso mediante o material a ser utilizado.

2014 Knowit Consultoria, Formao e Tecnologia, S.A.

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Recursos

Permite que cada formando tenha o seu ritmo de leitura;

fcil reler passagens, sendo essa repetio, no caso da leitura individual,

Facilita a possibilidade de redao de notas;

O seu xito depende muito da capacidade e habilidade da leitura do

Exige preparao prvia para seleo e criao dos materiais a utilizar;

A criao de alguns documentos exige a manipulao de vrios recursos

Os documentos devem ser atualizados frequentemente.

O projetor tem algumas facilidades de projeo tais como controlo remoto,

Facilidade de acesso informao: tudo o que possa fotografar utilizvel;

Os diapositivos utilizam um formato normalizado.

Impossibilidade de interveno direta sobre o documento;

Estes aparelhos tornam-se difceis de combinar com outros recursos;

Os diapositivos so sensveis luz, humidade e temperatura, degradando-se

2014 Knowit - Consultoria, Formao e Tecnologia, S.A.

Formao Pedaggica Inicial de Formadores Recursos

possvel manter a sala iluminada, permitindo um contacto visual constante

O formador pode completar ou enriquecer a transparncia atravs da escrita