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centro educa
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La toma de
decisiones no
tiene que ser de
carcter
individual
En Educacin Secundar
Bachillerato, adems de
anteriores orientaciones,
recomienda: Adoptar una
titud comprensiva, no cu
bilizar, no interrogar, no
cer juicios de valor, no en
en detalles y ayudarle a q
haga la denuncia. Depend
do de la edad, debe inv
crarse y ser parte activa en
proteccin.
Deteccin y prevenci
centro educa
Qu hacer desde el
centro educativo?
Actuacin en la propia
institucin educativa
En el centro, la proteccin y
defensa de los derechos de
los alumnos es obligacin de
todos los profesionales por lo
que deben coordinarse, trabajar y hacer propuestas en equipo. No se trata de limitarse a
unas lecciones puntuales sino de un trabajo sistemtico
e intencional. El marco adecuado para ello es el currculo. Se puede analizar: Cmo
se lleva a cabo en el Centro
la planificacin de este tema.
Si se trata de forma sistemtica: Existe una planificacin
de la Educacin Afectivo Sexual dentro de Proyecto Curricular de Etapa?, Cmo se
lleva a cabo?, Existe una reflexin desde la Comisin de
Coordinacin Pedaggica que
se refleje en el Proyecto Curricular y Plan de Accin Tutorial?. Trabajar en descubrir los
valores y contravalores sociales que subyacen a estos
aspectos como puede ser el
respeto y la autoestima como
valor y la violencia, falta de respeto, abuso, autoconcepto
inadecuado como contravalores. Priorizar estos valores en
los objetivos de etapa.
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Actuaciones preventivas
todos los alumnos del
Centro Educativo.
Aprender a conocer y
presar sus sentimiento
Tomar conciencia del
recho que tiene sobre
propio cuerpo.
Aprender a diferenciar
regalos de los soborno
aprender a no aceptar
tos ltimos
Diferenciar secretos b
nos y secretos malos.
Aprender a no sentirse
pable o impotente si se
sido vctima.
Aprender a decir NO.
La vctima
necesita aceptar
que sus
sentimientos de
rabia pueden ser
expresados
Deteccin y prevenci
centro educa
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Es necesario que
los menores
aprendan a
distinguir el
abuso sexual de
otro tipo de
contactos
normales
Habilidades a entrenar
De comunicacin.
Es necesario ensearles a
expresar sentimientos,
emociones, para liberarse
del sufrimiento y encontrar
personas que les ayuden.
Entrenar con ellos habilidades de comunicacin, les
ayudar a encontrar palabras, momentos y personas a las que pedir ayuda.
De bsqueda y solicitud
de ayuda.
Muchos menores que sufren este abuso tienden a
ocultarlo y en ocasiones lo
cuentan a otros menores
que no pueden ayudarles.
En necesario ensearles a
que no deben guardar el secreto, hacindoles ver que
no es un buen secreto y que
si lo cuentan a un adulto (familiar, profesor, polica, etc.)
le pueden ayudar y evitar
que vuelva a ocurrir. En el entrenamiento de esta habilidad es importante conocer
recursos personales (familia,
profesores, adulto se su
confianza, etc.) y los servicios sociales que les pueden
ayudar. As mismo, saber
que si algn amigo o amiga
les cuenta que est sufriendo abusos, deben aprender a convencerle para que
busque ayuda, saber que
en estos casos no estn
obligados a guardar secreto porque perjudica y es peligroso para su amigo o amiga.
Asertividad.
Una conducta es aser
cuando defendemos nu
tros derechos sin vuln
los de los dems. Po
mos manifestar nues
acuerdo con los dem
podemos expresar nu
tros gustos, pedir acla
ciones y decir que NO.
dos tenemos derecho a
ner y defender nuestras
niones, nuestras creenc
y nuestro cuerpo. Aser
dad es defender nues
derechos sin agredir a
die, oponerse a que in
dan nuestra intimidad o
cir NO cuando toqu
nuestro cuerpo.
Tcnicas
Las principales tcnicas que
se han mostrado eficaces para este fin en la infancia y adolescencia y que son fcilmente aplicables en el mbito
educativo son:
Modelado.
Consiste en demostrar con
ejemplos cmo se pone en
prctica la habilidad que
queremos desarrollar. El
profesor/a pondr ejemplos de situaciones en las
que se vean claramente los
pasos necesarios para poner en prctica la habilidad
a entrenar.
Reforzamiento.
Inmediatamente despus
de que el alumno pone en
prctica la conducta entrenada el profesor le proporciona un refuerzo o retroalimentacin con verbalizaciones como Lo has hecho
muy bien! o Debes levantar la cabeza y hablar ms
alto!, etc.