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Deteccin y prevenci

centro educa

Entrevista con el alumno.


Aunque el profesor tiene habilidades para hablar con los
alumnos de diferentes temas,
en este tipo de entrevista debe dejarse a expertos ya que
depende de cmo se haga
para que el menor cuente lo
ocurrido.
Cuando en un centro educativo se sospecha o detecta
un caso de abuso sexual en
un menor, no es el profesor tutor o el adulto que lo detecta
el responsable nico de afrontar la situacin; con la mxima
discrecin y respetando en
todo momento la confidencialidad, debe apoyarse en el
Equipo Directivo, el Orientador o Departamento de Orientacin del Centro y otros profesionales que trabajen con el
menor para hacer una adecuada deteccin y derivacin
del caso. La toma de decisiones no tiene que ser de carcter individual.

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La toma de
decisiones no
tiene que ser de
carcter
individual

Cmo actuar con un


menor vctima de abuso?
Cuando un alumno, de cualquier etapa educativa, ha sufrido abuso debemos de tener
en cuenta que sentir miedo,
confusin, culpa, etc. Conviene no entrar en detalles y dejar que diga lo que quiera a su
manera. Lo importante es que
se sienta atendido.

En Educacin Secundar
Bachillerato, adems de
anteriores orientaciones,
recomienda: Adoptar una
titud comprensiva, no cu
bilizar, no interrogar, no
cer juicios de valor, no en
en detalles y ayudarle a q
haga la denuncia. Depend
do de la edad, debe inv
crarse y ser parte activa en
proteccin.

En todas las edades y etapas educativas las pautas a


seguir son:

La vctima de abuso sex


mantiene el secreto, est
defensa, viviendo la terr
realidad del abuso, se da
Creer al menor y apoyarle subordinacin e indefens
con respuestas del tipo, te a las relaciones de autorid
creo, has hecho muy bien porque, en la gran may
en decirlo, eres muy valien- de casos, la posible ofe
viene de un adulto en qu
te, estoy orgulloso de ti.
confa. Si no es descubie
Mantener la calma y adop- por una tercera persona,
tar una actitud comprensi- ta situacin persiste ha
va, escuchar con atencin que el menor tiene autono
y seriedad, contener el dis- y lo descubre.
gusto por lo que ha pasado, no mostrar ansiedad, Cosas que deben evita
dar gritos o hacer gestos de cuando un menor ha sid
est siendo objeto de abus
desesperacin.

Decirle que no es culpable, Manifestar conductas y


balizaciones del tipo:
que no ha hecho nada mats seguro/a?; Debe se
lo.
malentendido; No inven
rs esas historias?;
Asegurarle que no le ocuqu no me lo dijiste ante
rrir nada malo. ExpresarPor qu no huiste?.
le afecto. Es importante que
hable, que lo cuente y se libere de la carga que este Tener una reaccin de a
ma, gritar, amenazar.
hecho supone.
cirle que ya pensarem
qu hacer, tratarle de fo
diferente, sobreproteg
o restringir sus activida
habituales

La Denuncia: Debemos recordar que la agresin sexual


es un delito grave que atenta
contra la libertad como persona con capacidad de decidir,
contra la dignidad que como
ser humano tiene derecho a
ser respetado y contra la integridad fsica y equilibrio psicolgico.
En Educacin Infantil y Primaria. No olvidemos que la
violencia sexual es un delito
que tenemos obligacin de
denunciar, que el profesor no
es el responsable nico, pues
la decisin de denuncia no tiene carcter individual.
En Educacin Secundaria
Obligatoria y Bachillerato. A
esta edad los alumnos deben
de saber que la mejor manera de protegerse contra la violencia sexual es denunciar. La
denuncia es un derecho y un
deber que se debe ejercer. Si
es posible, la propia victima
debe participar en la denuncia
o hacerla directamente.
Adems es conveniente:
Realizar un examen mdico
en el hospital ms prximo.
Aconsejar a los alumnos
que deben acudir acompaados de una persona
de su confianza.

Antes o despus de la denuncia, acudir a profesionales especializados que


prestan servicios gratuitos
de ayuda.
Para la denuncia, en Madrid,
acudir a:
POLICIA (en Madrid capital ) a travs del Servicio de
Atencin a la Familia
Grupo de Menores GRUME Tfno: 91 507 94 47
Servicio atencin a mujeres SAM Tfno: 91- 322
35 55
GUARDIA CIVIL (en otras
localidades) a travs de los
Equipos de Mujer y MenorEMUME
En la Comunidad de Madrid
Centro de Asistencia a Vctimas de Agresiones Sexuales (CAVAS) C/ O Donnell, 42 28009 Madrid,
Tfno: 91- 574 01 10 / 91
574 32 64, c a v a s m a drid@yahoo.es, cavasmadrid@ terra.es
Centro Integral de Atencin
a la Salud Infantojuvenil
(CIASI). www.ciasi.org

Se recomienda adoptar una actitud comprensiva,


no culpabilizar, no interrogar

Deteccin y prevenci
centro educa

Qu hacer desde el
centro educativo?

Con alumnos que han


sufrido agresin sexual:

Actuacin en la propia
institucin educativa

Aunque no es fcil ayudar a


la victima, se han de trabajar
los impactos del abuso: culpa, miedo, depresin, baja
autoestima, escasas habilidades sociales, enfado reprimido y hostilidad, dificultad
para confiar, confusin de roles. El principal objetivo debe
ser reforzar su imagen para
ayudarle a aumentar la autoestima para aprender a confiar en los otros y empezar a
sentir seguridad.

En el centro, la proteccin y
defensa de los derechos de
los alumnos es obligacin de
todos los profesionales por lo
que deben coordinarse, trabajar y hacer propuestas en equipo. No se trata de limitarse a
unas lecciones puntuales sino de un trabajo sistemtico
e intencional. El marco adecuado para ello es el currculo. Se puede analizar: Cmo
se lleva a cabo en el Centro
la planificacin de este tema.
Si se trata de forma sistemtica: Existe una planificacin
de la Educacin Afectivo Sexual dentro de Proyecto Curricular de Etapa?, Cmo se
lleva a cabo?, Existe una reflexin desde la Comisin de
Coordinacin Pedaggica que
se refleje en el Proyecto Curricular y Plan de Accin Tutorial?. Trabajar en descubrir los
valores y contravalores sociales que subyacen a estos
aspectos como puede ser el
respeto y la autoestima como
valor y la violencia, falta de respeto, abuso, autoconcepto
inadecuado como contravalores. Priorizar estos valores en
los objetivos de etapa.

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Para empezar este proceso,


las vctimas necesitan aceptar
que sus sentimientos de rabia
pueden ser expresados. Se
suelen culpar por el abuso vivido, especialmente en los casos de incesto. Tienen miedo
a expresar estos sentimientos creyendo que sern rechazadas si lo hacen.
El conflicto se resuelve cuando la victima sita el trauma
en el pasado, comprende las
causas que lo provocaron
(factores educativos, historia
de la familia, falta de apoyo
social, etc), y existe garanta
de que el abuso ha desaparecido.

Actuaciones preventivas
todos los alumnos del
Centro Educativo.

La intervencin debe dirig


a disminuir la vulnerabilidad
los alumnos proporcionan
conocimientos, habilidades
discriminacin y defensa y
cilitando redes de ayuda.
Educacin Infantil:

Aprender a conocer y
presar sus sentimiento
Tomar conciencia del
recho que tiene sobre
propio cuerpo.

Aprender a diferenciar
regalos de los soborno
aprender a no aceptar
tos ltimos

Aprender a pedir ayud


padres, profesores, fa
liares o a otros adultos
confianza.

Diferenciar secretos b
nos y secretos malos.

Aprender a no sentirse
pable o impotente si se
sido vctima.
Aprender a decir NO.

La proteccin y defensa de los derechos de los alumnos


es obligacin de todos los profesionales

Educacin Primaria y Secundaria:


Con los alumnos de E. Primaria se empezar a trabajar para que en Educacin Secundaria ya tengan asumido que
la agresin sexual es un delito grave que atenta contra su
libertad como persona con
capacidad de decidir, contra
su dignidad que como ser
humano tiene derecho a ser
respetado y contra su integridad fsica y equilibrio psicolgico.
Otros temas a trabajar:
Hay que denunciar porque:
La denuncia es un derecho y un deber que se
debe ejercer.
Es un paso para superar
la experiencia.
La denuncia evita otros
delitos.
Mejorar los conocimientos
que los alumnos tienen en
relacin a los abusos sexuales.
Diferenciar el abuso sexual
de otro tipo de contactos
normales.
Aprender a conocer y expresar sus sentimientos.
Tomar conciencia de los
derechos de nios y nias,
especialmente del derecho
que cada persona tiene sobre su propio cuerpo.

Aprender a diferenciar los


regalos de los sobornos y
aprender a no aceptar estos ltimos
Aprender a identificar situaciones en las que pueda
ocurrir el abuso sexual.
Adquirir y desarrollar habilidades para afrontar situaciones peligrosas.
Aprender a decir NO
Aprender a pedir ayuda a
padres, profesores, familiares o a otros adultos de
confianza.
Comprender que la responsabilidad del abuso siempre
es del agresor y saber que
los agresores son personas que tambin necesitan
ayuda.
Aprender a no sentirse avergonzado, desconfiado, culpable o impotente si se ha
sido vctima.
Para alcanzar estos objetivos
los alumnos necesitan aprender y entrenar de forma intencionada y sistemtica habilidades de: comunicacin, expresin de emociones y sentimientos, asertividad, pedir
ayuda, solucin de problemas, toma de decisiones,
etc.

La vctima
necesita aceptar
que sus
sentimientos de
rabia pueden ser
expresados

Deteccin y prevenci
centro educa

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Es necesario que
los menores
aprendan a
distinguir el
abuso sexual de
otro tipo de
contactos
normales

Habilidades a entrenar
De comunicacin.
Es necesario ensearles a
expresar sentimientos,
emociones, para liberarse
del sufrimiento y encontrar
personas que les ayuden.
Entrenar con ellos habilidades de comunicacin, les
ayudar a encontrar palabras, momentos y personas a las que pedir ayuda.
De bsqueda y solicitud
de ayuda.
Muchos menores que sufren este abuso tienden a
ocultarlo y en ocasiones lo
cuentan a otros menores
que no pueden ayudarles.
En necesario ensearles a
que no deben guardar el secreto, hacindoles ver que
no es un buen secreto y que
si lo cuentan a un adulto (familiar, profesor, polica, etc.)
le pueden ayudar y evitar
que vuelva a ocurrir. En el entrenamiento de esta habilidad es importante conocer
recursos personales (familia,
profesores, adulto se su
confianza, etc.) y los servicios sociales que les pueden
ayudar. As mismo, saber
que si algn amigo o amiga
les cuenta que est sufriendo abusos, deben aprender a convencerle para que
busque ayuda, saber que
en estos casos no estn
obligados a guardar secreto porque perjudica y es peligroso para su amigo o amiga.

Para reconocer el abus


Es necesario que los me
res aprendan a distingu
abuso sexual de otro tipo
contactos normales.
ocasiones son objeto
abuso sexual o estn
peligro de serlo y no
conscientes de ello. No
tienden la conducta
adulto, porque confan e
y por que les hemos en
ado que hay que confi
obedecer a los adultos
importante, sin fomenta
miedo a contactos con
personas que los quier
ensearles a decir que
cuando les parezcan c
tactos inadecuados o cu
do no quieran.

Asertividad.
Una conducta es aser
cuando defendemos nu
tros derechos sin vuln
los de los dems. Po
mos manifestar nues
acuerdo con los dem
podemos expresar nu
tros gustos, pedir acla
ciones y decir que NO.
dos tenemos derecho a
ner y defender nuestras
niones, nuestras creenc
y nuestro cuerpo. Aser
dad es defender nues
derechos sin agredir a
die, oponerse a que in
dan nuestra intimidad o
cir NO cuando toqu
nuestro cuerpo.

Tcnicas
Las principales tcnicas que
se han mostrado eficaces para este fin en la infancia y adolescencia y que son fcilmente aplicables en el mbito
educativo son:
Modelado.
Consiste en demostrar con
ejemplos cmo se pone en
prctica la habilidad que
queremos desarrollar. El
profesor/a pondr ejemplos de situaciones en las
que se vean claramente los
pasos necesarios para poner en prctica la habilidad
a entrenar.
Reforzamiento.
Inmediatamente despus
de que el alumno pone en
prctica la conducta entrenada el profesor le proporciona un refuerzo o retroalimentacin con verbalizaciones como Lo has hecho
muy bien! o Debes levantar la cabeza y hablar ms
alto!, etc.

Instruccin verbal directa


Se trata de definir claramente la habilidad que se va a
trabajar y entender la importancia que tiene. Ejemplo:
Que es pedir ayuda?
Cundo se debe pedir ayuda? Cmo se debe pedir
la ayuda? Importancia que
tiene pedir esa ayuda?
Dramatizacin.
Con esta tcnica los alumnos, bajo la supervisin del
profesor, ensayan de forma dramatizada las conductas que queremos que
a aprendan a utilizar.

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