TRIANGULACIN

Investigador /
Informante 01

METODOLOGIA

CAT
PREPARACIN

Realiza antes de
cada sesin de
aprendizaje
variados
ejercicios de
relajamiento a
travs de la
tcnica de la
respiracin y
ejercicios de
vocalizacin
combinando
vocales abiertas
y cerradas
logrando la
mejora de la
diccin y
expresin oral.

Acompaante /
Informante 02
Aplica
estrategias de
respiracin y
juegos orales
de
vocalizacin.

Estudiante /
Informante 03

Las estrategias
utilizadas que
desarrollamos
ayudo a los
estudiantes
una mejor
expresin oral.

ANLISIS
(Sntesis
Integral)

El desarrollo de
los
procedimientos
de la estrategia
de los juegos
verbales
utilizados
de
manera
dinmica
mejora
la
efectividad del
trabajo
pedaggico
y
ayuda a los
estudiantes
a
una
mejor
expresin oral.

TEORIZACIN
La teora del
aprendizaje
significativo
considera, que
los
conocimientos
previos de los
estudiantes
deben
hipotetizarse
contextualizando
los textos para
generar un
conflicto
cognitivo.
La teora del
aprendizaje por
descubrimiento
de Bruner, seala
que la indagacin
debe orientarse
con interrogante

e imagen iconos
verbales para
comprender el
propsito del
texto.
HIPTESIS

Formula
hiptesis en base
a ttulos,
interrogantes,
imgenes
de manera
progresiva

-Aplica
estrategias
donde con la
anticipacin
contrasta las
respuestas.
As
mismo
despus
de
leer los textos
parafrasea y
dialoga
logrando una
expresin
coherente en
los
estudiantes.
Este momento
de dilogo es
lo
ms
importante

Manifestamos
una
mejor
predisposicin
a
la
participacin en
las sesiones de
aprendizaje.

Con la prctica
de las normas
de convivencia
se ha logrado la
participacin
activa de los
estudiantes de
manera
individual
y
grupal
para
lograr
la
comprensin
lectora.

Isabel
Sol
(2012) indica que
la comprensin
es un proceso y
requiere
de
direccin,
planificacin
y
supervisin
partiendo
siempre
del
propsito mismo
de la lectura,
direccionando el
tipo: voz alta
silenciosa
y
modo de lectura:
profunda, vistazo
para
luego
responder
preguntas
de

porque
le
permiti
la
construccin
de
la
capacidad
comunicativa.

PROPSITO

PROCEDIMENTAL

El propsito de la
clase clarifica el
tema a
desarrollar
favoreciendo a la
participacin
oportuna de los
estudiantes
La estrategia de
juegos verbales
permite la
utilizacin de
variados
procedimientos
en relacin a la

Aplica diversas
estrategias
con
procedimiento
s didcticos
especficos
para cada

nivel
literal,
inferencial
y
criterial.

Los estudiantes
conocen los
procedimientos
de la estrategia
de los juegos
verbales
mejorando su

Con la prctica
de las normas
de convivencia
se ha logrado la
participacin
activa de los
estudiantes de

mejora de la
expresin oral de
los estudiantes
de manera
progresiva

SOCIALIZACION

Se logra de
manera paulatina
su capacidad de
interactuar tanto
en forma grupal
e individual
fortaleciendo
progresivamente
su participacin
frente a los
dems
superando las
barreras de la
timidez y temor
de estar frente a
sus compaeros

juego verbal,
expresin oral.
con al que se
logra una
expresin oral
adecuado en
los
estudiantes.
Se logra la
interaccin
social
de
manera
positiva
generando en
los estudiantes
confianza
y
seguridad en
su expresin
oral.

manera
individual y
grupal para
lograr la
comprensin
lectora

MEDIOS Y MATERIALES

MATERIALES
ESTRUCTURADOS

Uso de
materiales como
videos, lminas,
textos en forma
continua a fin de
consolidar el
aprendizaje de
juegos verbales
que en suma
coadyuvarn en
la mejora de la
expresin oral.

Utiliza
recursos
pertinentes
con imgenes
que ayudan a
lograr los
aprendizajes

Todos los
materiales
presentados
constituyen las
herramientas
fundamentales
para el
enriquecimient
o de la
expresin oral.

Plantea Brozas
Polo (1995)
Los medios y
materiales son
entendidos como
elementos que
sirven para la
ayuda e
interaccin de los
aprendizajes de
los estudiantes
que participan de
manera activa,
en esa
perspectiva
adquiere
importancia en la
socializacin y
convivencia de
los estudiantes,
es por ello que la
educacin fsica
presenta
particular relacin
con otras reas.

INTERACCION

MATERIALES NO
ESTRUCTURADOS

Uso de
materiales
elaborados por la
docente y
estudiantes
como:
siluetas,dibujos,
papeles de
colores, tiras
lxicas, pelotas
de trapo, corcho,
etc
Para
complementar la
estrategia de los
juegos verbales

RESPONSABILIDAD
El cumplimiento
de sus trabajos
fue oportuno y
bajo
responsabilidad.

EVALUAC
IN

PARTICIPACIN

CUALITATIVA

REFLEXIN,CAMBIO(DOCENTE),
APRECIACIN (PAR), RESULTADO
LOGRO (ESTUDIANTE)

Los estudiantes
participan
activamente
aportando sus
ideas y opiniones
la cual conlleva a
la mejora de la
expresin oral.
Se utiliza
instrumentos y
tcnicas que
La
aplicacin
adecuada de la
estrategia de los
juegos verbales
ayud a mejorar
la expresin oral
fortaleciendo mi
prctica
pedaggica

Se aplica
instrumentos
que ayudan a
identificar las
La docente
desarroll una
secuencial y
gradual
avance en la
expresin oral
aplicando la
estrategia de
los juegos
verbales.

En la
evaluacin
reflexionamos
de nuestros
Contentos
y
agradecidos
por
la
innovacin
y
desarrollo
en
su capacidad
deliberativa
ESTRATEGIA
UTILIZADA

La prctica de
La
evaluacin
la evaluacin
cualitativa
es
cualitativa, me
aquella donde se
permiti valorar juzga o valora
La aplicacin de la estrategia de
los juegos verbales
mejora la
expresin oral en los estudiantes
del sexto grado de la Institucin
Educativo Nmero 36318 de
Uchcus- Yauli.