Contenido

INTRODUCCIN.......................................................................................................2
QU SON LAS HUMANIDADES?.........................................................................3
PARA QU SIRVEN LAS HUMANIDADES?.........................................................3
EL LUGAR QUE OCUPAN EN LA UNIVERSIDAD.................................................4
TRES CONCEPTOS AFINES...................................................................................5
FORMACIN NTEGRA DE LOS INGENIEROS CIVILES......................................5
LA IMPORTANCIA DE LAS HUMANIDADES EN LA FORMACIN DE
INGENIEROS............................................................................................................6
PROBLEMAS MORALES DEL INGENIERO CIVIL.................................................7
LOS PROBLEMAS OBSERVADOS EN LA FORMACIN HUMANSTICA DE
INGENIEROS............................................................................................................7
CMO BUSCAR SOLUCIONES PARA UNA MEJOR FORMACIN
HUMANSTICA DE INGENIEROS............................................................................8
LOS CONTENIDOS PROGRAMTICOS EN EL REA HUMANSTICA...............8
LA U.A.N.L. RUMBO A LA FORMACIN INTEGRAL.............................................9
EL PROFESOR Y EL REA HUMANSTICA...........................................................9
ACERCA DE CMO INTERVIENEN LAS HUMANIDADES.................................10
CONCLUSIN.........................................................................................................11
BIBLIOGRAFA.......................................................................................................12

IMPORTANCIA DE LAS HUMANIDADES EN LA FORMACIN DEL INGENIERO

"Toda obra humana es la materializacin de algo espiritual ya sea un producto
esttico o un producto tecnolgico".

Introduccin
La ingeniera se basa en la incorporacin de la ciencia, tecnologa y tcnica para
producir innovaciones: nuevos productos y nuevos servicios; son los ingenieros
entonces, quienes estn modernizando el mundo; y es la tecnologa la que
revoluciona las condiciones de vida de la sociedad y la cual la est afectando
profundamente.
Debido al gran manejo de la tecnologa como material, el ingeniero corre el riesgo
de preocuparse ms por lo tcnico que por lo humano, dejando de lado el inters por
las humanidades.
Entonces se hace imprescindible que la formacin del ingeniero incluya, adems de
los conocimientos en ciencias bsicas y reas especficas de la ingeniera, una
formacin en las reas de humanidades que le permitan alcanzar una formacin
global, total; y as poder manifestarse con sentido tico y humanitario brindndose a la
sociedad.
Las ciencias humansticas tienen por finalidad proporcionar al ingeniero la
capacidad para dominar sus relaciones con su entorno concreto (la empresa, la
sociedad global), adems de insertarse en la sociedad actual y desplegar sus
actividades en la misma.

QU SON LAS HUMANIDADES?

Las humanidades son ciencias que pretenden analizar la sociedad como un todo.
Se considera que el tiempo, el espacio y las relaciones socio-culturales son los
elementos bsicos que conforman su estructura.
Las ciencias humanas o sociales son un conjunto de disciplinas encaminadas a
entender el entorno social del hombre y su relacin con el, es decir son reas
orientadas al conocimiento y el anlisis de los comportamientos y las prcticas
sociales.
De esta manera las ciencias humanas son una forma cientfica de mirar y
transformar el mundo en la medida en que sus conocimientos ofrecen posibilidades de
explicar, comprender, predecir, valorar y reflexionar sobre los hechos sociales a partir
de la utilizacin de rigurosas pautas metodolgicas.
Las ciencias humanas buscan resolver interrogantes tales como: Qu hechos
sociales y naturales se producen? Cundo? Dnde? Por qu ? Qu
consecuencias trajeron?
Adems consideran como dimensiones, bsicas de su conocimiento el espacio
geogrfico, el tiempo, los acontecimientos y las transformaciones que genera los
grupos humanos.
Unas de las principales caractersticas de las ciencias humanas es considerar que
para entender la sociedad se debe tomar la sociedad como punto de referencia de si
misma; lo social se explica por lo social la comprensin del desarrollo de los conflictos
y de los procesos que definen una sociedad se logran solo a travs de la referencia a
los propios elementos de la sociedad y no los elementos ajenos a ella como por
ejemplo, las referencias de carcter geolgico, mgico o naturista.
El hombre comienza a verse a entenderse y analizarse a si mismo, y mas
especficamente en referencia a su razn y su conciencia.

PARA QU SIRVEN LAS HUMANIDADES?

Las humanidades nos ensean y nos dan los atributos necesarios para poder
obtener una sana convivencia con nuestros semejantes, logran en un profesional y en
el estudiante despertar el sentimiento por el respeto de nuestra especie, y la
bsqueda de nuestra perfeccin a base de acciones que no busquen daar a los
dems, sino el bien comn.
Las humanidades deben de permanecer en los pensum y desarrollarse mejor en los
sectores de trabajo, desde el nivel educativo, para poder forjar personas de bien y de
sano conocimiento aptas para tomar decisiones sabias. Es as como se da la
importancia de incluir materias humansticas hasta en la maestra ms tcnica de
todas.
Hacindose una comparacin de los efectos que las nuevas materias causan en los
estudiantes, sera fcil demostrar los beneficios de estas tanto individualmente como
en la sociedad en que se desenvuelve.
De lo anterior podemos concluir que las ciencias humanas sirven para:
3

Entender la sociedad como punto de referencia de si misma, en oposicin a las

interpretaciones teolgicas, mgicas o naturistas de la vida social.
Dar prioridad a la accin y a la interaccin social sobre el individuo y la razn
cuando se quiere dar cuenta de un fenmeno social cualquiera.
Separar claramente entre el ser y el debe ser.
Las ciencias humanas se han ido construyendo histricamente medida que el
hombre ha ido transformando su pensamiento y accionar social, y se ha ido
consolidando a travs de los hechos ideolgicos y el surgimiento de nuevos
planteamientos sobre la vida social y de nuevas maneras de entender la
relacin del hombre con el mundo.

Las ciencias humanas como ciencias del hombre sirven para que l adquiera
conciencia de que es un ser nico e irrepetible. Desde el humanismo y el renacimiento
el hombre cambio su concepcin teocntrica, por una concepcin, mas
antropocntrica.
Las humanidades tomaron fuerza al dar a conocer que independientemente de la
conciencia religiosa que tenga el hombre, l y slo el es el dueo y artfice de su
destino.
Las ciencias humanas no tienen la funcin de establecer leyes universales, ni
predecir fenmenos, dado a que sus objetos de estudio son vitales y dinmicos, y que
adems, constituyen esencialmente maneras de pensar el mundo, o formas de ver la
realidad.

El lugar que ocupan en la Universidad

La Universidad necesita del saber humanstico. Saber que gira en torno a la

persona humana: su conducta, sus creencias, su expresin individual y social,
su existencia.
La universidad debe impregnar los programas de estudios orientados hacia la
adquisicin de conocimientos cientficos y tecnolgicos, sin embargo las
humanidades en sus mltiples disciplinas nos seala que hay otros ndices no
cuantitativos para medir la realidad.
El universitario prximo a ser profesional debe comprender que su responsabilidad
moral y tica ser mayor que las del simple ciudadano por la dotacin de
conocimiento que recibe y ha recibido. Debe mantener en alto su dignidad y desarrollo
como estudiante y tener cuidado con las decisiones que toma durante este periodo de
su vida.
El universitario ya profesional tiene que estar consciente de que no le es licito
encastillarse en su torre de marfil e ignorar las miserias humanas. La moralidad y su
funcin no pueden hoy reducirse a la aureola pasividad del buen ejemplo, sino que
tiene la ineludible responsabilidad de la accin.
El cumplimiento cabal de los deberes exige mxima consagracin a los fines
esenciales de la profesin. Tal consagracin es exigida por la justicia social.
Un profesional ha de ser un buen especialista, entender los problemas que encierra
su profesin. Debe entregarse sin reservas al trabajo que tiene encomendado, por
4

que este ser responsable de todas sus acciones que le lleven o no a la mal ejecucin
de su trabajo.1

Tres conceptos afines

HUMANISTA
Toda actividad que tenga por objeto formar al hombre y desarrollarle sus
potencialidades, pensamientos, creatividad, criticidad, libertad de virtudes,
valores...pero sobre todo...clara expresin verbal y escrita.
HUMANISMO
Desarrollo integral del hombre como ser pensante: social, tico, poltico, analtico,
crtico y dador sentido a su entorno.
FORMACIN HUMANISTA
Educar integralmente para desarrollar una mirada globalizante y comprensiva de la
realidad, es crear capacidad para enfrentar las necesidades y problemas.
Formacin humanstica la posee el profesional consciente de sus responsabilidades
como persona en el medio social- cultural.
Quien tenga capacidad de anlisis y crtica para tomar posiciones activas de
participacin ingeniosidad y creatividad.
Quien sea recursivo, justo, recto, responsable, comprometido, solidario y sensible
socialmente.
No es humanista el erudito en humanidades, tampoco el versado en filosofa, arte,
historia, literatura u otras ciencias.
La formacin humanista no es suministrar conocimientos, ni cultura general.

Formacin ntegra de los Ingenieros Civiles

El ser ingeniero es poner ese ingenio propio, esa manera de percibir el mundo al
servicio de algo, llmese empresa, familia, o cualquier fin particular.
Lo importante es lograr una sincronizacin lo ms perfecta posible entre este
ingenio y los valores que se manejan como ideales dentro de la sociedad. Cuando las
cosas se llevan al extremo de la practicidad, se pierde el vnculo con la moral.
Entre las caractersticas deseables de un Ingeniero se encuentran sus valores,
algunos de ellos son:
Respeto

Voluntad

1 http://www.monografias.com/trabajos7/valor/valor.shtml

Optimismo
Autoestima
Autenticidad
Obediencia
Compromiso
Puntualidad
Liderazgo
Servicio Sacrificio
Superacin

Tolerancia
Comunicacin
Serenidad
Autodominio
Orden
Paciencia
Responsabilidad
Sencillez

La formacin de profesionales de la Ingeniera en el contexto de la globalizacin de

la sociedad debe buscar bsicamente elevar su calidad en los siguientes aspectos:
La formacin acadmica de los futuros ingenieros debe considerar el desarrollo de
la capacidad de estos profesionales, para resolver los problemas de una sociedad en
constante avance en el rea de la tecnologa y de la ingeniera.
La formacin integral de los profesionales de la ingeniera debe privilegiar la
capacidad de anlisis de la realidad, en la cual se aplican sus conocimientos, con el
fin de desarrollar en ellos un proceso de toma de conciencia sobre las condiciones del
contexto en el que su actividad debe tener mayor trascendencia.

La Importancia de las Humanidades en la Formacin de Ingenieros

Muchos de los problemas que enfrentan las naciones hoy en da son: las mejoras
en la infraestructura interna, competitividad industrial, preservacin del medio
ambiente, competitividad global y otras. Todas ellas surgen en parte debido a una
carencia en la presencia de profesionales del rea cientfica y de ingeniera en
puestos de liderazgo a nivel gubernamental e industrial.
La carencia de esta presencia de gente especializada, se atribuye a la dificultad e
intensidad de las currculas de ingeniera y ciencia para proporcionar una motivacin
para que estos muestren inters y persigan de manera efectiva posiciones de
liderazgo tanto en los sectores pblicos como privados.
Dado el auge actual de este Qu hacer? - material de la tecnologa, el ingeniero
corre el riesgo de preocuparse ms por lo tcnico que por lo humano, dejando de lado
la mstica por el servicio a la sociedad, el inters por la "cultura", el inters por las
humanidades.
Las humanidades y ciencias sociales son fundamentales en la formacin y
desarrollo de un ingeniero; sin embargo en la mayora de los casos son poco
valoradas, tanto por los alumnos, como por las instituciones educativas a nivel
superior, quienes en los programas de estudio tienden a reducir la matrcula de
asignaturas relacionadas con las ciencias sociales y dar un mayor nfasis en las
asignaturas tecnolgicas.
Al realizar esto se ha comprobado que el estudiante de ingeniera adquiere un
pensamiento cientfico pero pierde el sentido humanstico de las cosas que lo rodean.
Esto tiene como consecuencia principal el reducir la capacidad de liderazgo de un
ingeniero, debido, principalmente a la falta de sensibilidad sobre la problemtica en el
contexto social e histrico. El problema radica principalmente en establecer los
6

parmetros para llevar a cabo la educacin integral de un ingeniero, sin perder el

equilibrio entre los conocimientos tecnolgicos y humansticos, adems, existe la
problemtica de lograr que en el estudiante exista un inters no solo por cuestiones
tcnicas, si no, por prepararse en las reas que le proporcionen un mejor
entendimiento del mundo que lo rodea y as crear en l, una cultura sobre el liderazgo.

Problemas Morales del Ingeniero Civil

Cada vez son ms los problemas morales que se presentan a nivel profesional en
la Ingeniera Civil.
Si en una construccin civil donde el ingeniero adems de su servicio, tambin
incluye los materiales de construccin, donde este puede reducir los materiales
esenciales con fines econmicos sin pensar luego en el dao que podra
ocasionar a la comunidad.
Corrupcin Ingeniero-Compaa.
Una compaa x, ofrece dinero al ingeniero con el fin de que este le de el contrato
de fabricacin de algn accesorio para la obra, que generalmente no es el mejor del
mercado.
Corrupcin Ingeniero-dueo de la obra.
El dueo de la obra le propone al ingeniero el uso de materiales de mala calidad o
menos materiales del que requiere la obra con el fin de reducir el costo de esta,
ofreciendo dinero si es necesario.

Los problemas observados en la formacin humanstica de ingenieros

La observacin, muy general, permite puntualizar algunos de estos defectos de la
educacin actual, tales como:
Incultura en el conocimiento de la historia de la tecnologa.
Debilidades en la comprensin de textos.
Confusin de la responsabilidad moral y tica en la supervivencia profesional.
Conductas draconianas sin sentido de justicia.
Procederes egostas e insolidarios.
Des ilustracin sobre historia, geografa y literatura universal.
Bajo nivel de conocimiento en arte y cultura general.
Deficiencia en el dominio de una segunda lengua.
Limitaciones en la expresin verbal y escrita.
Imprecisin gramatical, especialmente en lo relativo a normas ortogrficas.
Limitacin en la formulacin de mapas conceptuales.
Debilidades en el proceso de observacin, proposicin, anlisis y deduccin.
Confusin entre la impresin emprica y el hecho fctico.
Conversin del pragmatismo en simplicidad extrema.
Desconocimiento de la cortesa social y empresarial.
7

Cmo buscar soluciones para una mejor formacin humanstica de

ingenieros
Aunque somos totalmente conscientes de que las percepciones anteriores
seguramente estn condicionadas a tiempo y lugar, no por ello dejaremos de lado la
consideracin de posibles acciones que produzcan correctivos razonables y que, por
tanto, deben merecer toda nuestra atencin, como se detallan y proponen a
continuacin:
Conformacin del plan de estudios con determinada cuota lgica de cursos
socio-humansticos.
Intensificacin de la lectura anticipada a los cursos.
Reestructuracin del contenido de las asignaturas tcnicas bajo una
gravitacin socio-humanstica.
Redefinicin del contenido de la asignatura Introduccin a la Ingeniera.
Propuesta de ctedras humansticas dictadas por ingenieros.
Reeducacin de nuestros profesores como verdaderos Maestros.
Enseanza mediante el ejemplo constante.
Reflexin universitaria y auto-evaluacin crtica sobre estos asuntos.
Reafirmacin del compromiso tico.
Promocin activa, apoyo y prctica de un Cdigo de tica.
Advertencias sobre fenmenos y vicios de polucin cultural.
Concepcin de mecanismos que permitan precisar la bondad de aplicar
enfoques humansticos, distintos a la percepcin espontnea.
Promocionar los valores agregados cuando se procede con solidaridad y
deseo de servicio.
Perseguir orientaciones comunitarias y cvicas.Las ideas anotadas pueden
resultar claras; sin embargo, ponerlas en prctica requiere enorme constancia
e imaginacin y tan solo podrn ser medidas colectivamente con el tiempo

Los contenidos programticos en el rea humanstica

Contenidos humansticos recomendados en un buen plan de estudios de las
carreras de ingeniera del sistema de institutos tecnolgicos
Presentada por: Instituto Tecnolgico de Celaya
El presente trabajo es nuestro acercamiento de la respuesta a la pregunta de cmo
lograr una educacin integral que incida en el perfil de egreso de los alumnos de
ingeniera y consta de dos estrategias complementarias:
a) Modificar la forma en cmo se dan las asignaturas (humanizacin de la
enseanza) enfocndolas al estudiante como el principal protagonista y cubrir
8

no slo los conocimientos especficos de cada asignatura, sino trabajar

tambin las dimensiones de habilidades y actitudes.
b) Modificar los planes de estudio de las carreras de ingeniera para que cumplan
con las 300 horas mnimas de cursos dedicados al rea de ciencias sociales y
humanidades, de acuerdo al consejo de acreditacin de la enseanza de
la ingeniera.

La U.A.N.L. rumbo a la formacin integral

Presentada por: F.I.M.E. de la U.A.N.L
La Universidad considera fundamental ampliar y actualizar los conocimientos de
sus egresados con una visin que conduzca a los estudiantes a un dominio del saber
y de las habilidades requeridas por las necesidades del futuro. Esto demanda que
aquellos estudiantes que se formen en las reas cientficas y tecnolgicas tengan a la
vez un acercamiento con las ciencias sociales y las humanidades, y tambin que los
futuros profesionales de las reas sociales y humansticas puedan llegar a tener una
comprensin mnima de los campos cientficos y tcnicos. Ms an, este reto
demanda la promocin de una cultura universitaria compartida por todas las
profesiones, constituyndose as en un elemento esencial de la responsabilidad
profesional que debe materializarse en cada estudiante. Para desarrollar este perfil se
ha elaborado y aprobado por el H. Consejo Universitario el Programa de Estudios
Generales para la Formacin Integral de los Estudiantes de Licenciatura.
[...]
Por esto surge la inquietud de reflexin y bsqueda la solucin de integrar a
nuestros egresados al sector productivo de bienes y servicios, transformndolos
en la complementacin de los conocimientos acadmicos, con los valores y principios
ticos y desarrollar sus habilidades y destrezas para lograr un buen desempeo en los
diferentes mbitos de la vida profesional, social, familiar, ambiental y vital, logrando
as un desarrollo integral armnico.

EL PROFESOR Y EL REA HUMANSTICA

Metodologa de la investigacin, un relleno necesario para la formacin de
ingenieros
Presentada por: Instituto Tecnolgico de Quertaro
[...] Las reflexiones estn soportadas por un proceso de investigacin curricular y la
formacin de pensamiento cientfico en maestros y alumnos de las carreras de
Ingeniera.
El conocimiento de la estructura de la ciencia y sus consecuencias metodolgicas
son el centro del anlisis y reflexin. Se propone la formacin de profesionistas con un

pensamiento cientfico universal y que adems le d identidad y pertenencia a un

grupo, y a una tradicin de investigacin. 2

ACERCA DE CMO INTERVIENEN LAS HUMANIDADES

No se habla del humanismo en un sentido renacentista, sino del humanismo
entendido como todo aquello que contribuye a humanizar al hombre, todo lo que hace
que el hombre sea ms humano, ms persona.
Vale destacar que adems de la formacin humanstica del ingeniero se debe tener
en cuenta tambin una visin humanstica de su profesin. Analizando ambos
enfoques: la formacin y la visin humanstica del ingeniero.
La Ingeniera es la profesin en la que el conocimiento de las ciencias matemticas y
naturales otorgadas por medio del el estudio, experiencia y la prctica, se emplea con
a fin de desarrollar modos en que se puedan utilizar, de manera eficaz los materiales,
en el contexto de restricciones ticas, fsicas, econmicas, ambientales, humanas,
polticas, legales y culturales. La Ingeniera abarca el estudio de investigacin,
desarrollo e innovacin, diseo, proyecto, modelacin, construccin, pruebas,
optimizacin, evaluacin, gerenciamiento, direccin y operacin de todo tipo de
componentes, equipos, mquinas, instalaciones, edificios, obras civiles, sistemas y
procesos. La ingeniera contiene el rea humanstica cuando habla de que es una
profesin que trabaja ...en beneficio de la humanidad, en el contexto de restricciones
ticas, fsicas, econmicas, ambientales, humanas, polticas, legales y culturales.
En la prctica de la ingeniera propiamente dicha, no se debe olvidar de las buenas
intenciones y de recalcar fuertemente las pautas de estructuracin, tecnicismo y
practicidad que caracteriza la mentalidad del ingeniero.

2 XXVII Conferencia Nacional de Ingeniera- La formacin humanstica del

ingeniero.
Rogelio G. Garza Rivera. Mxico. 2000
10

CONCLUSIN
Realizado este trabajo, podemos decir que el ingeniero no se aboca slo a un
conocimiento cientfico y tcnico, si no que adems las humanidades cumplen un rol
imprescindible para este y para su buen desempeo profesional personal, y para con
la sociedad en general.
Sin las humanidades dicha formacin sera incompleta; ya que el rol que cumple un
ingeniero civil en la sociedad es el de realizar su aporte en pos de mejoras; si no se
considerase el bien comn, con una buena formacin tica y moral los clculos que
pudiese realizar no seran bastos.
Por todo esto se puede afirmar, que el ingeniero debe ser considerado un todo, no
siendo un ente aislado.

11

Bibliografa

http://html.rincondelvago.com/ser-humano_1.html

http://html.rincondelvago.com/humanidades_1.html

http://www.google.com/url?sa=t&source=web&cd=8&ved=0CE0QFjAH&url=http
%3A%2F%2F148.204.103.95%2F3erencuentrotutorias%2Farchivos
%2F422.doc&rct=j&q=ingenieria%20versus
%20humanidades&ei=aKLpTcfWOMfY0QHHtd2fAQ&usg=AFQjCNH6iQvvVaOFfFGGIHahmEfH4gB2A&cad=rja

http://www.laccei.org/LACCEI2007-Mexico/Papers
%20PDF/EUE167_VelezMunera.pdf

XXVII Conferencia Nacional de Ingeniera- La formacin humanstica del ingeniero.

Rogelio G. Garza Rivera. Mxico. 2000

www.laccei.org/LACCEI2007-Mexico/p167.doc

http://www.monografias.com/trabajos7/valor/valor.shtml

12