Tema II. El Problema de Investigación

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores
Universidad de Guayaquil
TEMA II. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
DOCENTE: PHD. YAIMARA PEATE SANTANA

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2015
PhD. Yaimara Peate Santana

1. Concebir la idea de investigacin
Formular
correctamente
el problema
Proponer una
tentativa de
explicacin
Nuevas ideas
2. Plantear el problema de investigacin:

Situacin problmica / problema cientfico
Establecer objetivos y/o preguntas de investigacin
Justificacin de la investigacin y su viabilidad
3. Elaborar el marco terico-referencial de la investigacin:
Revisin de la literatura y otras fuentes
Construccin del marco terico-referencial de la investigacin
4. Decisin sobre el tipo (carcter) de la investigacin y su alcance
5. Establecimiento de la hiptesis de investigacin
Seleccin y definicin de variables
Modo de comprobacin
Elegir y testar los

instrumentos
metodolgicos
Obtencin, anlisis e
interpretacin de los
datos
Resultados
6. Seleccin del diseo de la investigacin a emplear

7. Seleccin y extraccin de la muestra
8. Recoleccin de los datos
9. Anlisis de los datos y planteamiento de las soluciones
10. Presentacin de los resultados

Nuevos conocimientos

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

Paso 1: Concebir la idea de investigacin
Fuentes de ideas de investigacin

Necesidad de conocer los antecedentes de las ideas de
investigacin.
Investigacin previa de los temas de investigacin.
Cmo generar ideas de investigacin.
FUENTES DE LAS IDEAS

Las fuentes originarias no se
relacionan necesariamente con
la calidad de estas.
Experiencias individuales
Materiales escritos
Teoras
Descubrimientos producto de investigaciones
precedentes
Pueden actuar individual o

conjuntamente.
Conversaciones e intercambios profesionales
Son inicialmente vagas y

requieren un anlisis cuidadoso
para que sean transformadas
en planteamientos ms precisos
y estructurados.
Observaciones de hechos ocurridos
Creencias, meditaciones, sospechas, presentimientos

Orientacin expresa, acuerdos, etc.

Necesidad de conocer los antecedentes de las ideas

Conocer los antecedentes de un tema de investigacin ayuda a:
No investigar, al menos de la misma manera, lo que ya haya sido estudiado a
profundidad y haya sido divulgado.
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Seleccionar la perspectiva principal o fundamental desde la cual se abordar la
idea de investigacin.
La mayora de las investigaciones, a pesar de que se ubiquen dentro de una perspectiva o enfoque
fundamental, no pueden evitar en mayor o menor medida- tocar temas que se relacionan con otros
disciplinas cientficas (carcter cada vez ms multidisciplinario e interdisciplinario de la investigacin cientfica
contempornea).

INVESTIGACIN PREVIA DE LOS TEMAS DE INVESTIGACIN

Es evidente que cuanto mejor se conozca un tema de investigacin, el proceso de
afinar la idea ser ms eficiente y rpido.
INFORMACIN
Temas ya
investigados,
estructurados y
formalizados
Temas investigados,
pero menos
estructurados y
formalizados
Temas poco
investigados y poco
estructurados
Temas no
investigados
COMPLEJIDAD

Cmo generar ideas?

Las buenas ideas intrigan, alientan y motivan al investigador de manera
personal.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas,
aunque s novedosas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras
y/o solucionar problemas concretos.
Las buenas ideas de investigacin pueden dar origen a investigaciones

en otros campos afines al tema.

1. Concebir la idea de investigacin
Formular
correctamente
el problema
Proponer una
tentativa de
explicacin
Nuevas ideas
2. Plantear el problema de investigacin:

Situacin problmica / problema cientfico
Establecer objetivos y/o preguntas de investigacin
Justificacin de la investigacin y su viabilidad
3. Elaborar el marco terico-referencial de la investigacin:
Revisin de la literatura y otras fuentes
Construccin del marco terico-referencial de la investigacin
4. Decisin sobre el tipo (carcter) de la investigacin y su alcance
5. Establecimiento de la hiptesis de investigacin
Seleccin y definicin de variables
Modo de comprobacin
Elegir y testar los

instrumentos
metodolgicos
Obtencin, anlisis e
interpretacin de los
datos
Resultados
6. Seleccin del diseo de la investigacin a emplear

7. Seleccin y extraccin de la muestra
8. Recoleccin de los datos
9. Anlisis de los datos y planteamiento de las soluciones
10. Presentacin de los resultados

Nuevos conocimientos

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

Paso 2: Planteamiento del problema de investigacin
Situacin problemtica y problema cientfico (de investigacin).
Problema cientfico y tema de investigacin.
Elementos de la formulacin de un problema cientfico.
Objetivos y preguntas de investigacin.
Justificacin de la investigacin.
Viabilidad y consecuencias de la investigacin.

Situacin problemtica y problema cientfico

Situacin problemtica:
Hechos que evidencian la existencia de vacos en el conocimiento,
resultados contradictorios o que demandan explicaciones para alcanzar
un fin u objetivo til para el desarrollo cientfico, econmico y/o social.
Problema cientfico o de investigacin:
Planteamiento formal y explcito en trminos claros, precisos y con
rigor, del problema de investigacin a resolver mediante un mtodo
cientfico.

Problema cientfico -Tema de investigacin Situacin problemtica

Tema de
investigacin
Situacin
problemtica
Problema
Cientfico
Es el asunto ms general dentro del cual

se identifica el problema cientfico (de
investigacin) a resolver.
Cundo existe una SITUACIN PROBLEMTICA dentro
de un TEMA DE INVESTIGACIN o CAMPO DEL
CONOCIMIENTO que puede conceptuarse como un
PROBLEMA CIENTFICO o DE INVESTIGACIN?
Se perciben vacos, contradicciones o dificultades que
demandan respuestas para llenarlos / resolverlos y que para
ello se hace necesario la aplicacin de un mtodo cientfico.

Qu se entiende por
IDENTIFICACIN DE UN
PROBLEMA CIENTFICO o DE
INVESTIGACIN?
Es una ETAPA INICIAL de la investigacin cientfica que conduce,
dentro del conjunto posible de SITUACIONES PROBLEMTICAS
concretas que se presentan en un determinado tema, a aislar uno
en particular para ser sometido a observacin y anlisis con el fin de
comprobar una hiptesis o suposicin.

Plantear el problema cientfico?

(a) Directo
Problema de
investigacin
Idea
(b) Dilatado
Familiarizacin del investigador con la temtica.

La complejidad del tema a investigar.
La existencia de estudios / investigaciones precedentes.
La motivacin y empeo del investigador.
Talento y habilidades personales.
Un problema cientfico
correctamente
planteado est
parcialmente
resuelto...a mayor
precisin de este
planteamiento
corresponde una
mayor probabilidad de
xito.
Ackoff, 1953

Algunos criterios a observar en el planteamiento de un

problema cientfico.
Debe expresar una RELACIN ENTRE DOS O MS
VARIABLES
Debe estar formulado con claridad y sin
ambigedades, en respuesta a, o en forma de,
pregunta.
Debe dejar clara la posibilidad de su PRUEBA
EMPRICA.

Situaciones problemticas y problemas cientficos. Ejemplos

Contradiccin entre el criterio generalizado nacional e internacionalmente,
sobre la necesidad de medir e incrementar el grado de satisfaccin de los
clientes internos y externos como va de elevar la productividad y calidad del
servicio.
No existencia, al menos de forma explcita, de un fundamento metodolgico
que permita a los empresarios cubanos tomar decisiones efectivas a la hora
de planear recursos y ejecutar acciones orientadas a elevar la satisfaccin y
lealtad de los clientes.

Situaciones problemticas y problemas cientficos. Ejemplos

Altos niveles de delincuencia en la poblacin joven de Guayaquil.
La presencia de defectos en la generacin y el consumo de energa en las
empresas, as como las fallas en los equipos que forman parte de la
operacin en las centrales termoelctricas ocasionan altos gastos que deben
ser reducidos para mejorar la gestin empresarial.
Una buena formulacin del problema implica necesariamente la

delimitacin del campo de investigacin y clarificar el qu y para qu.
Fbula
Responsabilidad mutua del tutor y el aspirante
El TUTOR tiene la responsabilidad de:
El ASPIRANTE tiene la responsabilidad de:
Establecer un acuerdo de entendi-miento inicial

con el aspirante.
Motivar y estimular al aspirante.
Guiar competentemente al aspirante.
Mostrar disposicin al aspirante.

Informar oportunamente al aspirante sobre su
disponibilidad de tiempo.
Estimular la redaccin de artculos y la
presentacin de ponencias.
Promover en el aspirante una actitud tica y de
respeto a la propiedad inte-lectual.
Otras.
Mostrar autonoma, responsabilidad e iniciativa en

el trabajo.
Dedicar el tiempo necesario al trabajo.
Respetar los reglamentos.
Respetar los plazos y fechas acor-dados con el
tutor.
Ser proactivo ante el acuerdo de una relacin sana
y efectiva con su tutor.
Informar al tutor de todo factor que pueda
entorpecer el avance del trabajo.
Respetar las normas de presentacin de los
resultados cientficos.
Otras.
Prgent, R. (2002). El encuadramiento para los trabajos de tesinas y tesis. Escuela Politcnica de Montreal, Canada.
Cualidades del tutor y el aspirante ideal.

Un TUTOR de tesis de investigacin ideal:
Gua de manera competente.

Establece compromisos explcitos.
Manifiesta verdadero inters por el aspirante y su
tema.
Es realista, apoya y anima.
Favorece una comunicacin clara.
Crea una relacin interpersonal cmoda, segura
y de distencin.
Posee la cualidad de escuchar.
Sabe preguntar, explicar y retroalimentarse.
Otras.
Un ASPIRANTE ideal:
Posee una alta motivacin personal.

Demuestra un elevado sentido de
responsabilidad y es disciplinado.
Es autnomo en su trabajo.
Sabe aprender por s mismo.
Sabe como recurrir a sus similares y obtener
recursos e informacin.
Demuestra competencia profesional.
Respeta los plazos y fechas.
Sabe comunicar sus necesidades.
Otras.
Perfil de la intensidad de la relacin aspirante-tutor.

CONDICIONES
Inters
Competencia
Disponibilidad
Respeto
I
N
T
E
N
S
I
D
A
D
Encuentros
Trabajo con textos
Sugiere lecturas
Tutor ayuda
Inicio
Conceptualizacin y
planificacin
Realizacin
Redaccin y evaluacin
Despus de la
defensa
TIEMPO

ELEMENTOS DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIN

ELEMENTOS DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Objetivos de investigacin
Fundamentales
Preguntas de investigacin
Justificacin de la investigacin
Formulacin de
un problema de
investigacin
Viabilidad de la investigacin
Complementarios
Consecuencias de la investigacin

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Constituyen la FORMA AFIRMATIVA de plantear la solucin al problema de
investigacin a resolver.
Establecen:
QU pretende la investigacin?
CMO la investigacin contribuir a
resolverlo?
DNDE, con quin o con qu?,
PARA para qu?.
Deben ser:
CLAROS, sin ambigedad para evitar posibles desviaciones en la
accin
POSIBLES DE ALCANZARSE en el TIEMPO y con los
RECURSOS disponibles
Expresados en trminos de ACCIN (infinitivo)
Desagregados en GENERAL y ESPECFICOS (sistema de
objetivos)
Deben especificar los lmites ESPACIALES, CONTEXTUALES y
TEMPORALES del estudio
Susceptibles
de MODIFICACIN, ELIMINACIN y/o
AADIDURA

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Cuntos objetivos generales y

especficos debe tener una
investigacin?

Algunas sugerencias de verbos utilizados segn el tipo de investigacin

Nivel
exploratorio
Conocer
Descubrir
Detectar
Definir
Estudiar
Explorar
Sondear
Nivel
descriptivo
Analizar
Caracterizar
Clasificar
Comparar
Describir
Identificar
Medir
Nivel
explicativo
Demostrar
Evaluar
Establecer
Explicar
Relacionar
Verificar
Determinar

Objetivos de investigacin. Ejemplos

Estudiar los grupos sociales afectados por el desempleo en el Sector
Informal Urbano
Desarrollar un modelo conceptual y un procedimiento metodolgico que
posibilite la medicin y mejora de la satisfaccin del cliente en
organizaciones tursticas, para contribuir a la elevacin de su competitividad,
a travs del mejoramiento continuo de la productividad y la calidad del
servicio
Determinar hasta qu punto, las tcnicas estadsticas y las tcnicas de
inteligencia artificial, son igualmente potentes en el diagnstico
epidemiolgico de cncer de mama en mujeres cubanas de 20 a 50 aos,
mediante la comparacin de la eficiencia del diagnstico utilizando ambos
tipos de prueba, con vistas a seleccionar una presumiblemente mejor para
Yaimara Peate Santana
el diagnstico preventivo de estaPhD.
enfermedad.

Preguntas de investigacin
Reflejan el planteamiento del problema de investigacin en forma INTERROGATIVA
y resumen de forma SINTTICA lo que ser la investigacin.
Deben ser:
Lo ms PRECISAS posible para evitar la ambigedad (pueden desagregarse, al igual que
los objetivos, en GENERAL y ESPECFICAS)
Deben especificar tambin los lmites ESPACIALES, CONTEXTUALES y TEMPORALES
del estudio y esbozar un PERFIL DEL OBJETO DE OBSERVACIN.

Preguntas de investigacin. Ejemplos
Determinar hasta qu punto, las tcnicas estadsticas y las tcnicas de inteligencia artificial, son
igualmente potentes en el diagnstico epidemiolgico de cncer de mama en mujeres cubanas de
20 a 50 aos, mediante la comparacin de la eficiencia del diagnstico utilizando ambos tipos de
prueba, con vistas a seleccionar una presumiblemente mejor para el diagnstico preventivo de esta
enfermedad.
* Son las tcnicas fundamentadas en razonamiento basado en casos, ms eficientes

que las tcnicas estadsticas clsicas de anlisis discriminante y regresin logstica
en el diagnstico epidemiolgico del cncer de mama en mujeres de 20 a 50 aos?
* Cules de las variables epidemiolgicas estudiadas tienen mayor influencia sobre
el diagnstico segn cada una de las tcnicas?
* La mayor o menor eficiencia del diagnstico segn estas tcnicas vara con los
rangos de edad de las pacientes consideradas?

Justificacin de la investigacin.
Razones que explican la utilidad y conveniencia del estudio. Est dirigida,
en primer lugar, a las personas o instituciones que deben financiar, apoyar,
o autorizar la investigacin
Preguntas claves:
Por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin?
Cules sern los beneficios que se derivarn de esta?

Algunos criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin.

1. Conveniencia: Para qu sirve?
2. Relevancia social: Qu proyeccin (impacto) social aportar la investigacin?

3. Implicaciones prcticas: Contribuir a resolver un problema prctico concreto
y/o una amplia gama de estos por su potencial generalizador?
4. Valor terico: Llena vacos en el conocimiento?; son generalizables sus
resultados a principios de mayor alcance?; sus resultados pueden contribuir a
enriquecer una teora o perspectiva terica?; sugiere ideas recomendaciones o
hiptesis a futuros estudios?
5. Utilidad metodolgica: Tiene posibilidades de replicarse en estudios similares?
No todas las investigaciones prevn resultados en todos los criterios anteriores

Viabilidad / Factibilidad de la investigacin.

Adems de los elementos denominados FUNDAMENTALES en el planteamiento del
problema de investigacin, es necesario considerar tambin la VIABILIDAD o
FACTIBILIDAD misma del estudio en trminos de la disponibilidad de RECURSOS
MATERIALES, HUMANOS, FINANCIEROS, de TIEMPO y de INFORMACIN para su
ejecucin, as como el ALCANCE del estudio, condicionado por esta disponibilidad.
Preguntas claves:
1.
Se dispone de los recursos para poder llevar a cabo esta investigacin?
2.
Se cuenta o se puede obtener racionalmente la informacin necesaria

para llevar a cabo la investigacin?
3.
Cunto tiempo se requiere para llevarla a cabo?; se dispone de este?
4.
En las condiciones anteriores, cul ser el alcance real del estudio?


Consecuencias de investigacin.
Aunque no sea para fines ESTRICTAMENTE CIENTFICOS, todo investigador
tiene la OBLIGACIN MORAL de conocer las CONSECUENCIAS DE LA

INVESTIGACIN que e propone desarrollar, tanto en lo POLTICO, en lo
ECONMICO y en lo SOCIAL como en lo ECOLGICO y en lo TICO, as como
PREVER las medidas correspondientes para ELIMINAR o al menos REDUCIR sus
IMPACTOS NEGATIVOS en el caso de que se decida llevar a cabo la misma.

Tema II. El Problema de Investigación

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Tema II. El Problema de Investigación

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

TEMA II. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

DOCENTE: PHD. YAIMARA PEATE SANTANA

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

2. Plantear el problema de investigacin:

Elegir y testar los

6. Seleccin del diseo de la investigacin a emplear

10. Presentacin de los resultados

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

Fuentes de ideas de investigacin

FUENTES DE LAS IDEAS

Pueden actuar individual o

Conversaciones e intercambios profesionales

Son inicialmente vagas y

Observaciones de hechos ocurridos

Creencias, meditaciones, sospechas, presentimientos

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

Necesidad de conocer los antecedentes de las ideas

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

INVESTIGACIN PREVIA DE LOS TEMAS DE INVESTIGACIN

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

Cmo generar ideas?

Las buenas ideas de investigacin pueden dar origen a investigaciones

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

2. Plantear el problema de investigacin:

Elegir y testar los

6. Seleccin del diseo de la investigacin a emplear

10. Presentacin de los resultados

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

Situacin problemtica y problema cientfico

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

Problema cientfico -Tema de investigacin Situacin problemtica

Es el asunto ms general dentro del cual

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

Plantear el problema cientfico?

Familiarizacin del investigador con la temtica.

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

Algunos criterios a observar en el planteamiento de un

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

Situaciones problemticas y problemas cientficos. Ejemplos

PhD. Yaimara Peate Santana

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

Situaciones problemticas y problemas cientficos. Ejemplos

Una buena formulacin del problema implica necesariamente la

Responsabilidad mutua del tutor y el aspirante

El TUTOR tiene la responsabilidad de:

El ASPIRANTE tiene la responsabilidad de:

Establecer un acuerdo de entendi-miento inicial

Mostrar disposicin al aspirante.

Mostrar autonoma, responsabilidad e iniciativa en

Cualidades del tutor y el aspirante ideal.

Gua de manera competente.

Posee una alta motivacin personal.

Perfil de la intensidad de la relacin aspirante-tutor.

Trabajo con textos

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

PhD. Yaimara Peate Santana

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores

ELEMENTOS DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Capacitacin y Formacin para docentes investigadores