Es un estudio donde en una muestra de estudiantes se midieron los tipos de
motivacin que tenan los estudiantes (Introversiva y 4 tipos de extroversiva) al iniciar el curso. La investigacin revelo que aquellos que tenan una motivacin Introversiva persistieron ms (continuaron estudiando) en relacin con los que tenan una motivacin extroversiva. 2. Qu mtodos de relevancia usaron?
3. Qu aspectos metodolgicos debemos de tener en cuenta?
Su investigacin maneja el seudo-continuo: Motivacin IntroversivaMotivacin extroversiva (Dividida en 4 que son: Regulacin externa, introyeccin, identificacin e integracin.) Adems de la Amotivacion que los autores sealan que se presenta cuando las personan no perciben la contingencia entre su comportamiento y las consecuencias. LO manejan como un concepto cercano a la indefensin aprendida.
4. Hubo algn dato que me llamara la atencin? Cul es y por qu me
llamo la atencin? Existieron diferencias de gnero en el tipo de motivacin presentado siendo las mujeres quienes ms presentaban la motivacin Introversiva, me llama la atencin como un dato para considerar a nivel cultural (en caso de encontrar ms artculos que reporten lo mismo) 5. Cmo se relaciona lo que se dice en este artculo con otros conocimientos? La motivacin surge del sentir que nuestra conducata rtien un propsito y una recompensa o de la posibilidad de cambiar el curso de los eventos 6. Existe informacin adicional que valga la pena resaltar? Sip, en este artculo se definen los 4 subtipos de motivacin extroversiva que son: Regulacin externa: Este tipo de motivacin se presenta cuando se regula de manera externa la conducta (usualmente mediante recompensas o consecuencias). Este comportamiento no es elegido o auto-determinado. Sin importar si la meta del comportamiento es obtener recompensas o evitar sanciones el individuo experimenta una
obligacin a comportarse de una manera especfica y se siente
controlado por la recompensa o la consecuencia. Regulacin Introyectada: Los individuos comienzan a internalizar las razones por las que llevan a cabo sus acciones. Es decir el origen del control de la conducta se encuentra dentro del individuo, sin embargo a pesar de ser interna a la persona esta forma de internalizacin no est verdaderamente auto-determinada ya que esta limitada a la internalizacin de contingencias externas. Solo que las recompensas o las consecuencias ahora son impuestas por el mismo individuo y no por otros. Es decir que las creencias y los controles ahora estn internalizados aunque no estn auto-determinados y son experimentados como presin y tencin para dirigirse a objetivos especficos. Ej: Alguien que estudia porque si no lo hace se siente culpable (mmm me suena a una situacin similar en las dietas de comer y luego sentirse culpable). Regulacin por identificacin: Sucede cuando el comportamiento es valorado y percibido por el individuo como escogido por uno mismo. El comportamiento es regulado internamente pero de una manera autodeterminada. La persona en lugar de ser sobornada para realizar la actividad, es movida porque considera que haciendo dicha actividad podr beneficiarse de alguna manera. La persona experimenta una sensacin de direccin y propsito para realizar la actividad, en lugar de ser obligacin o presin. Ej: Un estudiante que decide hacer ms tarea de estadstica pro que cree que haciendo eso eventualmente mejorara su habilidad en esa materia. Regulacin integrada: En este tipo de motivacin la persona realiza la conducta de manera voluntaria y la auto-regulacin es consistente con el auto-concepto del individuo. El enfoque ahora est en cmo el comportamiento se ajusta con el resto de las actividades y metas de la persona. Existe armona entre la conducta y las otras facetas de la vida del individuo. Este es el estadio de integracin donde la persona experimenta el mayor nivel de ato-determinacin para una conducta motivada extrnsecamente. Cabe destacar que si existe algn conflicto con otras conductas es poro que el comportamiento an no est integrado. EJ: Un estudiante que diga Decid estudiar para este examen en lugar de hacer otras actividades interesantes por que ir bien en la escuela es importante para m como persona sera un ejemplo de este tipo de regulacin.