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UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACION Y COMUNICACIN


ESCUELA DE COMUNICACIN, LENGUA Y LITERATURA

PSICOLOGA
PSICOANLISIS
Profesor: Meryjihn Depaz Rodriguez

INTEGRANTES:
SEGURA GUILLEN EMIRD GUILLERMO
ROMERO OBREGON JESSICA
QUIJANO HUANAY JOSSY
GONZALES OBREGN AIDE
CORDOVA PEREZ SOFA

2015 - II

A NUESTRA PROFESORA POR SU GRAN AMABILIDAD

INTRODUCCIN

La personalidad es una categora o concepto central en el objeto de estudio de la


psicologa, categora que ha tenido todo un desarrollo en la historia de la psicologa y
de las ciencias que se ocupan del hombre. Por ello, el concepto de personalidad no
est y ni ha estado desarraigado de una concepcin de hombre que implica o
explcitamente los cientficos propugnan y defienden. El psicoanlisis, fundado por
Freud, es una teora que al describir y explicar la estructura de la personalidad
concibe que el hombre es un ser que al igual que el animal posee instintos que
dinamizan da a da su actividad. Ello, como bien sabemos se entiende en el contexto
que signific desde la mitad del siglo XIX para adelante la teora de la evolucin de
las especies planteados por Ch. Darwin. En esa medida, tambin se entiende porque
ya no lo conciente o racional sea lo que determine la actuacin del ser humano.
Donde lo consciente sera lo aparente, no superficial o el disfraz con la cual nos
presentamos. El mdico viene S. Freud es contrario al positivismo, que en ese
momento, se haba apoderado de la argumentacin cientfica. Plantear conceptos
como inconsciente, preconsciente o lbido era la manera de ir contra la corriente y
por tanto como deca J. Piaget, buscar en los trucos de la mente el origen de
nuestras felicidades o desgracias.

INDICE

El psicoanlisis5
Biografa de Sigmund Freud..7
Teora psicosexual de Freud...8
Los componentes de la personalidad..8
Mecanismos de defensa.10
Etapas del desarrollo psicosexual..13
Complejo de Edipo16
Complejo de Electra..17
Cmo se trabaja en terapia psicoanaltica..18
Conclusiones..19
Bibliografa y Linkgrafa...20

QU ES EL PSICOANLISIS?
El psicoanlisis es la ciencia del lenguaje habitada por un sujeto.

A partir de su origen griego, el psicoanlisis busca estudiar el psykee, es decir, el


alma. El padre de esta disciplina, el mdico austraco Sigmund Freud, busca revelar
el inconsciente de los individuos y buscar las respuestas a los traumas e inhibiciones
de los seres humanos. A partir de 1890 esta disciplina comienza a difundirse
alrededor del mundo.
Las primeras aproximaciones que Freud tiene al psicoanlisis son en el hospital
Salptrire de Pars. El neurlogo Jean Martin Charcot induca a hipnosis a pacientes
aquejados por cuadros histricos de manera de suprimir los sntomas de este mal.
Freud, junto a Joseph Breuer, notaron que las personas sometidas a la hipnosis no
tenan conciencia de las experiencias que relataban, sin embargo, s influan en su
comportamiento.
A partir de esos casos clnicos, Freud esboza los primeros lineamientos de su teora:
plantea que todos los problemas estudiados en los pacientes se deben a impulsos
sexuales que han sido reprimidos por ser socialmente inaceptables.
Durante la terapia del psicoanlisis, lo que se busca es acceder al inconsciente del
paciente de manera de llegar al origen de los conflictos del individuo. El inconsciente
es aquella informacin que se encuentra dormida en nuestro interior, que no tenemos
conciencia de que est presente, pero que influye y determina nuestro actuar y
comportamiento.
Esta bsqueda interna implica que el paciente revele su personalidad y es muy
comn que salga con disgusto o rabia de las sesiones ya que deber adentrarse en
aspectos de s mismo que no le agraden. La forma de alcanzar este autoconocimiento
es por medio de las interpretaciones y conexiones que el terapeuta establezca de la
conversacin con el paciente.
Existen diferentes maneras de que el terapeuta logre llegar a la raz del problema de
su paciente. Puede hacerlo por medio de transferencia, de asociacin libre, o por
medio de la interpretacin del discurso del paciente. Para ste ltimo, el mdico pone
especial preocupacin en la interpretacin de los sueos y los actos fallidos, que son
una especie de descarga del inconsciente en el consciente que Freud considera muy
importante.
Como mecanismo de tratamiento de enfermedades mentales, es un mtodo criticado.
Sus detractores afirman que no tiene sustento cientfico y que desconoce las

consideraciones bioqumicas de las enfermedades. Adems, son tratamientos que


pueden durar aos, dependiendo de si se busca tratar un tema en especfico o es un
problema ms general.
Este mtodo tiene mayor vigencia en los pases de habla hispana y en Europa,
aunque su influencia comenz a disminuir a mediados del siglo XX. Actualmente, se
le reconoce por su valor de fomentar el autoconocimiento del individuo, ms que por
su capacidad de mejorar las enfermedades mentales.

SIGMUND FREUD
El detective de la conducta humana, mdico austriaco. Fue creador del psicoanlisis
Hizo sus estudios mdicos en Viena, su ciudad natal. Luego se orient hacia la
neurologa, que practic hasta 1885. Obtuvo una beca en Pars, donde Charcot lo
inici en el empleo del mtodo hipntico. En 1891, despus de haber abierto un
consultorio en Viena, trabaj con Breuer, quien le dio a conocer el mtodo catrtico o
curacin por la palabra, que aplic al anlisis de las imgenes del sueo en 1895. En

su libro Estudio sobre la histeria, sent su teora sobre el inconsciente. Practic sobre
s mismo un largo anlisis en el curso del cual descubri complejo de Edipo (18971902). Se unieron a Freud: Federns, Stecker, Adler, lones, Jung, quienes extendieron
el psicoanlisis por todo el mundo. Continu sus investigaciones ampliando el campo
del psicoanlisis al arte y la historia de las civilizaciones. Sus principales obras son:
la interpretacin de los sueos (1899), Psicopatologa de la vida cotidiana (1904),
Tres ensayos sobre la teora de la sexualidad (1905), Ttem y tab (1912),
Metapsicologa (1905), Mas all del principio del placer (1919), Mi vida y el
psicoanlisis (1921) Introduccin al psicoanlisis (1926), El malestar en la
civilizacin (1929).

LA TEORA PSICOSEXUAL DE FREUD


Freud era un neurlogo practicante que formulo SU TEORIA DEL DESARROLLO
HUMANO a partir de sus anlisis de las historias de las vidas de sus pacientes con
perturbaciones emocionales. Trataba de aliviar los sntomas nerviosos y ansiedades
de los mismos basndose en mtodos como la hipnosis, la asociacin libre (hablar sin
titubear de los pensamientos segn ocurren) y el anlisis de los sueos debido a que
proporcionaban algunos indicios sobre los motivos inconscientes que los pacientes
repriman (es decir, obligaban a salir de su conocimiento consiente). Al analizar estos
motivos y los acontecimientos que haban causado su supresin, Freud concluyo que
el desarrollo humano es un proceso conflictivo: como criaturas biolgicas tenemos
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instintos sexuales y agresivos bsicos que deben satisfacerse, pero la sociedad dicta
que muchos de estos impulsos son indeseables y deben ser reprimidos. De acuerdo
con Freud, las formas en que los padres manejan estos impulsos sexuales y agresivos
en los primeros aos de vida de sus hijos desempean una funcin importante en el
moldeamiento de la conducta y el carcter de los mismos.

LOS COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD


La teora psicosexual de Freud especifica que tres componentes de la personalidad,
el ello, el yo y el supery, se desarrollan y se integran en forma gradual en una serie
de cinco palabras psicosexuales. El ello es todo lo que est presente al nacer. Su
nica funcin es satisfacer los instintos biolgicos innatos y tratara de hacerlo de
inmediato. Si piensa con esos parmetro, los bebes pequeos parecen ser todo
ello.
Cuando estn hambrientos o mojados, solo se quejan y lloran hasta que sus
necesidades son satisfechas; adems no son conocidos por su paciencia.
El yo es el componente racional consciente de la personalidad que refleja las
capacidades para percibir, aprender, recordar y razonar que estn surgiendo en el
nio. Su funcin es encontrar los medios realistas para satisfacer los instintos, como
cuando un nio hambriento, recordando como obtiene comida, busca a su mama y
dice galleta. A medida que su yo madura, pueden controlar mejor su ello irracional
y encontrar maneras realistas de satisfacer sus necesidades por s mismos.
Sin embargo, las soluciones prcticas a las necesidades no siempre son aceptables,
como puede descubrir pronto un nio de tres aos hambriento que es atrapado
hurtando galletas entre comidas. El componente final de la personalidad, o supery,
es el asiento de la conciencia. Surge entre los tres y seis aos de edad a medida que
los nios internalizan (adoptan como propios), los valores y normas morales de sus
padres. Una vez que surge el supery, los nios no necesitan un adulto que les diga
que han hecho bien o mal, ya que estn conscientes de sus propias transgresiones y
se sienten culpables o avergonzados por su conducta poco tica. Por lo tanto el
supery es el censor interno. Insiste en que el yo encuentre salidas socialmente
aceptables para los impulsos indeseables que genera el ello.

Es obvio que estos tres componentes de la personalidad entran en conflicto en forma


inevitable. En la personalidad madura y sana opera un equilibrio dinmico: el ello
comunica necesidades bsicas , el yo restringe al ello impulsivo lo suficiente como
para encontrar mtodos realistas de satisfacer estas necesidades y el supery
decide si las estrategias de solucin de problemas del yo son aceptables desde el
punto de vista moral . El yo, claramente est en medio, ya que debe satisfacer a dos
amos y del supery, acomodndose todo el tiempo a las realidades del mundo
externo.

MECANISMOS DE DEFENSA
Freud determin los mecanismos de defensa, como las tcnicas del inconsciente,
encargadas de minimizar las consecuencias de eventos demasiado intensos, para que
el individuo pueda continuar con sus funciones. Dichos mecanismos de defensa,
permiten el mantenimiento del balance psicolgico.
Los mecanismos de defensa, son mecanismos inconscientes que se encargan de
minimizar las consecuencias de un evento demasiado intenso, para que el individuo
pueda seguir funcionando normalmente.
El individuo est compuesto por una serie de fuerzas que deben mantenerse en
equilibrio, como las caractersticas instintivas, las genticas, los factores del

desarrollo (medio ambiente, formacin, experiencia). Una de las maneras de


resguardar este equilibrio es mediante los mecanismos de defensa.
Entre los mecanismos de defensa se incluyen: la condensacin, el desplazamiento, la
disociacin, la formacin reactiva, la negacin, la proyeccin, la racionalizacin, la
represin, la sublimacin, la regresin, el aislamiento.
Los mecanismos de defensa:
Sublimacin:
El impulso se canaliza hacia una forma ms aceptable, es derivada hacia un nuevo
fin. Una pulsin sexual se sublima hacia una finalidad no sexual, apuntando a objetos
valorados socialmente, como la actividad artstica y la investigacin intelectual. Por
ejemplo, el deseo de un nio por la exhibicin, puede sublimarse mediante una
carrera en el teatro.
Represin:
Es el mecanismo por el cual el inconsciente borra eventos y pensamientos que seran
dolorosos si se mantuvieran en el nivel consciente. Por ejemplo, el olvido del
cumpleaos de un familiar fallecido.
Proyeccin:
Los sentimientos o ideas estresantes, son proyectados hacia otras personas u objetos
cercanos.
Negacin:
Es el mecanismo por el cual el sujeto trata aspectos evidentes de la realidad como si
no existieran.

Introyeccin:

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Es el mecanismo por el cual una persona incorpora elementos de la personalidad de


otra.
Regresin:
Es un mecanismo que lleva a retomar el nivel de desarrollo anterior, ms infantil. Por
ejemplo, el comportamiento de los nios cuando nace un hermano (chuparse el dedo,
orinarse, etc.).
Formacin reactiva:
Detiene la aparicin de un pensamiento doloroso, sustituyndolo por otro ms
agradable.
Aislamiento:
Es un mecanismo por el cual se divorcian los recuerdos de los sentimientos, como
manera de soportar los hechos.

Desplazamiento:
Es un mecanismo por el cual, se desprende un hecho o persona de los sentimientos
asociados, y stos son adjudicados a otro hecho o persona. Es lo que suele suceder
con las personas que desquitan sus frustraciones con sus mascotas.
Condensacin:
Es un mecanismo por el cual, elementos del inconsciente se renen en una sola
imagen u objeto. Consiste en la concentracin de varios significados en un nico
smbolo.
Racionalizacin:

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Se sustituye una razn real que no es aceptable, por otra que resulte aceptable.
Resultado de los mecanismos de defensa:
Los mecanismos de defensa nos permiten mantener el balance psicolgico.
Cuando estas tcnicas no son suficientes, se experimentan desequilibrios como estrs
y respuestas neurticas como ansiedad y/o depresin, que frecuentemente son
acompaadas por disfunciones biolgicas, prdida de sueo o apetito, enfermedades
psicosomticas como lceras, etc. Tambin pueden presentarse otras conductas ms
graves como el suicidio y los trastornos delirantes. Estos son mecanismos de
defensa propios de trastornos como el delirio, la esquizofrenia, los trastornos de
personalidad.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGN FREUD


El desarrollo psicosexual
El desarrollo psicosexual es un elemento importante de la teora psicoanaltica.
Segn Sigmund Freud, los seres humanos son impulsados por instintos primarios,
sobre todo sexuales y agresivos. Desde que nacemos, todos poseemos una libido
instintiva, el apetito sexual. Freud crea que la personalidad es establecida por la edad
de cinco aos. Las primeras experiencias tienen un papel muy importante en el
desarrollo de la personalidad. Sigmund Freud propuso cinco etapas de desarrollo
psicosexual. Las etapas se denominan psicosexual porque Freud crea que cada una
est dominada por zona ergena. En cada etapa, la personalidad se centra en la zona
ergena significativa. La teora del desarrollo psicosexual de Freud es muy famosa y
una de los ms controvertidas.
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1. Etapa oral
La fase oral
Es desde el nacimiento hasta aproximadamente un ao de edad. En este caso, la zona
ergena es la boca. Segn Freud, el beb no slo recibe la nutricin de la mama, pero
tambin logra la satisfaccin de la experiencia de la succin. En este caso, chupar
satisface el deseo sexual. Si el beb recibe consuelo y el amor de su madre, va a
completar esta etapa. De lo contrario, si la madre no alimenta al beb con regularidad
puede desarrollar una neurosis. El beb se obsesiona con el logro de la satisfaccin
de lo que se siente privado. La neurosis tiene un gran impacto en el desarrollo de la
personalidad. El beb va a fijar en la fase oral, que no va a progresar plenamente a
las prximas etapas. l va a crecer y se convertir en una personalidad oral.
2. Etapa anal
Freud llam la segunda etapa de desarrollo psicosexual la fase anal porque en este
caso la zona ergena es el ano. La fase anal, de uno a tres aos, se experimenta slo
por aquellos que no se fijaron en la fase oral. A esta edad el nio empieza a usar el
sanitario. Si sus padres le dan demasiadas recompensas para esta accin, el nio
puede llegar a sentirse posesivo sobre su defecacin. Como resultado, el nio
obtendr placer gracias a sus heces.
Si los padres son demasiado estrictos, el nio se puede fijar a la fase anal. Un nio
que haba recibido un tratamiento estricto de su padre durante la fase anal podra
convertirse en una personalidad anal expulsiva y llegar a ser desordenado e
irresponsable. Por otra parte, el nio podra convertirse en una personalidad anal
retentivo, creciendo hasta ser obstinado, demasiado ordenado y justo. El Yo aparece
por primera vez durante la fase anal. A partir de ahora el ello ya no tendr control
directo sobre cada accin del nio.
3. Etapa flica
La fase flica empieza a tres aos y se termina cuando el nio tiene
aproximadamente cinco aos. La zona ergena es la regin de los genitales. Freud
crea que los nios tienen sentimientos sexuales. Segn la teora de Freud, los nios
dirigen sus deseos sexuales sobre el padre del sexo opuesto y tratan de aniquilar el

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padre del mismo sexo. En el caso de los chicos, Freud llam esto el complejo de
Edipo. El nio empieza a sentir atraccin por su madre y considera a su padre un
rival. Se siente como si su padre no debera existir. El nio tiene miedo de un
determinado tipo de castigo por parte de su padre la castracin. El nio puede sufrir
de ansiedad de castracin. En el caso de las nias, se habla del complejo de Elektra.
Es un poco diferente, porque las nias no sufren de ansiedad de castracin, por
razones obvias. Freud sugiri que las nias creen que ya han sido castrados. Como
resultado, sufren de envidia del pene. Durante esta fase, el supery aparece por
primera vez. Las normas morales de los padres son asimilados en la personalidad del
nio. Si una nia se obsesiona en este momento, podra seguir sufriendo de la envidia
del pene. Un nio que se obsesiona en la fase flica podra continuar tener miedo a la
castracin. Como consecuencia, los nios y las nias pueden llegar a ser amantes
frgidas.
4. Etapa de latencia
La fase de latencia se desarrolla desde los seis aos hasta la pubertad. Durante este
perodo se suprimen los intereses de la libido. Esta etapa se define como un perodo
de calma. A los seis aos el nio entra en la escuela y se vuelve ms interesado en el
desarrollo de las relaciones sociales. La fase de latencia es importante en el
desarrollo de las habilidades sociales.
5. Etapa genital
Freud llam a la ltima etapa del desarrollo psicosexual la fase genital. La etapa
comienza durante la pubertad y dura para el resto de la vida de una persona. La gente
empieza a desarrollar un fuerte inters sexual para el sexo opuesto. Si se han
completado las fases anteriores, el individuo ahora debe estar bien equilibrado.
Sigmund Freud propuso cinco fases interesantes con el fin de explicar el desarrollo
psicosexual de los seres humanos. Su teora fue criticada sobre todo porque es
demasiado vaga y se basa slo en estudios de casos y no en la investigacin
emprica.

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COMPLEJO DE EDIPO
El complejo de Edipo es un concepto que surge de las teoras clsicas de Sigmund
Freud. Este trmino psicoanaltico tiene su origen en una obra de la antigua Grecia,
donde Edipo, hijo del rey de Tebas, acaba por matar a su padre y ocupar su puesto,
casndose con la reina Yocasta, su madre. Freud se sirvi de esta obra para explicar
una de las primeras etapas del desarrollo psicosexual del nio, que ocurre entre los
tres y los cinco aos de edad, en la cual se produce una modificacin de su conducta,
de tal modo que idealiza a la madre, aflorando hacia ella un sentimiento de amor, y
mostrndose acaparador con ella, en competicin con cualquier otro varn que le
quite su atencin y rivalice con su cario, normalmente el padre, quien se convierte
en objeto de sentimientos de alejamiento y odio.
Los sentimientos positivos orientados hacia la madre se expresan con mayores
atenciones, con un comportamiento ejemplar, buscando tenerla siempre contenta, y
compartir ms tiempo juntos, casi como un enamorado, con expresiones como Soy
quien ms te quiere en el mundo o, dirigindose al padre, El novio de mami soy

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yo, no t, adems de darla regalos hechos por l mismo, cartas y notas con
corazones, o flores que recoge en el parque de camino al cole.
Por el contrario, muestra profundos sentimientos negativos hacia el padre, que es
el competidor ms directo del cario de su madre. Estos sentimientos se expresan en
forma de enojos y rabietas, sin hacerle caso y con comportamientos de desobediencia
que buscan provocar y enfadar al padre, todo ello para expresar su desacuerdo con
que le est quitando protagonismo delante de la madre.
Este complejo, segn el padre del psicoanlisis, es universal y afecta a todos los
pequeos entre los tres y cinco aos de edad, y su resolucin se produce de forma
natural con el paso del tiempo, despareciendo en torno a los seis aos, sin mayores
consecuencias. Es por ello que con un correcto conocimiento de esta etapa por parte
de los padres se evitarn malos entendidos y preocupaciones innecesarias.
EL COMPLEJO DE ELECTRA
Algunos autores afirman que la teora de Freud ha sido creada para explicar el
desarrollo del nio, olvidndose de la nia. Otros en cambio afirman que la teora es
vlida tanto para el nio como para la nia, y que ambos pasaran por las mismas
etapas de desarrollo psicosexual. Para Jung, discpulo de Freud, era una teora
insuficiente, por lo que para dar explicacin al desarrollo de la nia aport el trmino
de complejo de Electra.
El complejo de Electra, por tanto, sera el complejo complementario, que dara
cuenta exactamente de lo contrario, es decir, la relacin de la nia con sus
progenitores, buscando la aceptacin y el cario de su padre a quien le muestra
sentimientos amorosos, convirtindose la madre en una competidora por acaparar el
cario del padre, siendo a quien se dirigen sus sentimientos negativos.

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CMO SE TRABAJA EN TERAPIA PSICOANALTICA

La existencia de aspectos insconscientes en el malestar psicolgico significa que los


consejos de los otros o libros de autoayuda, aunque sean lgicos y racionales, fallan
en proveer alivio. Esto no se debe a que no entiende el consejo sino a que hay algo
ms que escapa y trabaja que te mantiene repitiendo viejos patrones.
La cura psicoanaltica es un trabajo de dos, entre el paciente y su analista. El paciente
podr adquirir conciencia de ciertos aspectos inconscientes de su funcionamiento y
de sus dificultades psquicas al poder re-experimentarlas y re-evaluarlas, no solo
intelectualmente sino y principalmente emocionalmente, en la relacin teraputica
con su analista. Esto es lo que se llama transferencia.
Como resultado de la exploracin, el psicoanlisis permite darle sentido a tu
situacin existente as como a los sentimientos, pensamiento, creencias,
comportamientos y memorias que son tradas por esta situacin. Algunos de estos
pensamientos, sentimientos y conductas pueden estar afectando tu vida
negativamente y te hacen sentir fuera de control, confundido, desesperanzado,
fatigado, ansioso, triste, frustrado o triste.

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El psicoanlisis o terapia psicoanaltica ofrece principios muy tiles que ayudan a


echar luz en esos factores inconscientes que estn presenten y actan en nosotros. El
psicoanlisis se propone que seas capaz de explorar y analizar sentimientos,
pensamientos y conductas irracionales de modo que ganes un entendimiento ms
profundo de cmo te relacionas contigo mismo y con los otros. El trabajo
psicoanaltico puede ayudarte a libertarte gradualmente de patrones repetitivos a
travs de ensearte cmo los factores inconscientes afectan tu manera de vivir actual
y cmo puede lidiar mejor con las demandas de la vida adulta.

CONCLUSIONES

Freud nos presenta la teora del psicoanlisis, con lo cual pretende a travs
de diferentes mtodos llegar al inconsciente, para as poder solucionar diferentes
males mentales, como por ejemplo, la neurosis, la histeria, etc. Freud recurre al
mtodo conocido como hipnosis, que pretende llevar al sujeto a un estado.

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Freud hace una formulacin topogrfica del psiquismo e incluye en l tres


sistemas: uno consciente; otro preconsciente,
contenidos no tienen acceso a la conciencia.

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y otro inconsciente, cuyos

Bibliografa:
David R. Shaffer (quinta edicin)
David R. Shaffer y Katherine Kipp (Sptima edicin)
Diane E. Ppapalia y Sally wendkos (Primera y cuarta edicin)
Ricardo E. Mandolini Guardo (segunda edicin)

Linkografa:
http://www.biografiasyvidas.com
http://es.wikipedia.org
http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_psicosexual
http://es.wikipedia.org/wiki/Alfred_Adler

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