ANIMALIANDO Y AMANDO ANDO.

El beb recin nacido recibe los cuidados y cercana de la madre como

una forma de amor incondicional, que le permite tener confianza en la
vida, fundamental para la salud fsica y para el posterior desarrollo
emocional y slo los cimientos de esta confianza, le darn valor para
dejar lo que le es familiar y caminar hacia lo desconocido: la escuela y
la sociedad.

La confianza bsica es una fuente de energa que los nios obtienen

desde la atencin, la ternura, la compaa, las caricias y el alimento,
que le facilitan la habilidad para afrontar las exigencias sociales y el
proceso natural de maduracin. Si esta confianza no se da, el nio
puede desarrollar hostilidad y rechazo hacia los dems, por sentir que
los dems son malintencionados, egostas y no seguros, aprendizaje
negativo obtenido de quienes lo cuidan en sus primeros aos.

Hacia los dos aos, el nio se da cuenta de su propio sentido del ser,
de su voluntad y se afirma a s mismo al tiempo que comprende las
limitaciones de sus habilidades y necesidad de dependencia; este
desarrollo de la autonoma se manifiesta en el impulso y deseo
de caminar, comer, vestirse y, en general, ensanchar sus lmites.

El lenguaje aumenta la capacidad de autonoma al poder expresar sus

deseos y los padres son un puerto seguro desde el cual puede lanzarse
a descubrir el mundo o encontrar apoyo. La terrible edad de los dos
aos es una manifestacin normal de autonoma. El excesivo control o
la excesiva permisividad por parte de los padres y adultos
cercanos, llevan al fracaso de la autonoma y se presenta inhibicin y a
la duda acerca de s mismo.

La autonoma se desarrolla mientras el nio trata de manifestar

su voluntad propia para conseguir lo que busca y al hacerlo, el nio no
est tratando de desconectarse de su madre, sino ms bien buscando
desarrollar un sentido aparte de s mismo de modo que pueda
relacionarse con ella en formas completamente nuevas. Los padres
que tienen personalmente la habilidad adecuada para decir s o no
se supone que naturalmente encontrarn el equilibrio correcto entre la
exagerada permisividad y una ruda firmeza, creando as una sana
autonoma en sus hijos.

ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

Tenemos claro que al nacer, todos llegamos al mundo con capacidades que
buscamos poner en accin y esperamos encontrar condiciones para
demostrarlas, enriquecerlas y volvernos cada vez ms competentes en la vida
familiar, social, estudiantil y laboral. Si stas no se dan, todo nuestro potencial
se va limitando a las acciones necesarias para sobrevivir.
Es necesario entonces, propiciar para los nios y las nias espacios educativos
significativos y enriquecidos con diferentes elementos que les permitan
interactuar consigo mismo, sus pares, adultos y con el ambiente fsico y social
que los rodea.
Familia, comunidad, barrio o vereda, se llenan de sentido al tener una
intencin pedaggica que les permite trabajar con los recursos cognitivos,
afectivos y sociales disponibles, para avanzar en su desarrollo y adquirir
competencias.

En este sentido, la educacin en la primera infancia debe apoyarse en

actividades, juegos y artes que favorezcan su expresin y respondan a sus
necesidades y potencialidades. De esta forma los nios se vuelven autnomos
para tomar decisiones, solucionar problemas y actuar en su cultura
enriquecindola.
El Ministerio de Educacin Nacional, consciente de la importancia de extender
el derecho a la educacin a los ms pequeos, se encuentra liderando, desde la
Revolucin Educativa, la Poltica Educativa para la Primera Infancia. Esta
poltica, busca garantizar el acceso de los menores de cinco aos,
prioritariamente aquellos en condiciones de vulnerabilidad, a una educacin
inicial, en el marco de una atencin integral (cuidado, nutricin, educacin y
salud).
En este marco y en alianza con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
-ICBF -, se viene implementando desde el ao 2007 el Programa de Atencin
Integral a la Primera Infancia -PAPI-, con el cual buscamos cumplir con la meta
del cuatrienio establecida en el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010 "Estado
comunitario, desarrollo para todos": llegar con atencin integral a 400.000
nios y nias menores de cinco aos pertenecientes a los niveles 1 y 2 del
SISBEN o en situacin de desplazamiento.
La atencin se brinda a travs de diferentes modalidades, en espacios no
convencionales, ni escolarizados, que buscan responder a las necesidades
sociales y econmicas de las familias, rescatando el importante rol que juegan
los diferentes agentes educativos (padres, cuidadores, madres comunitarias,
profesionales) en la educacin de los nios desde entornos familiares,
comunitarios e institucionales. La experiencia adquirida hasta el momento nos
permite confirmar que brindar una educacin inicial de calidad y pertinente
contribuye no slo al desarrollo de competencias para la vida, sino a la
construccin de una sociedad cada vez ms equitativa, competitiva y
preparada.
El Ministerio de Educacin Nacional de Colombia junto con la Fundacin CINDE
desarrollaron durante el 2011 y 2012 un proyecto de sistematizacin de 50
experiencias significativas de todo el pas, un proceso en el cual se
acompaaron a maestros y directivos docentes en la reconstruccin de su
experiencia y la escritura de la misma, un camino en el cual se reconocieron
las preguntas de los docentes y sus estudiantes, sus esfuerzos, sus logros y las
dificultades que afrontan cuando le apuestan a una mejor escuela. Como parte
de este trabajo, se documentaron diferentes experiencias que se llevan a cabo
en el contexto escolar en atencin a la primera infancia y que evidencian todo

un saber y experiencias construidos alrededor de la prctica pedaggica

centrada en el desarrollo de los nios y nias en los primeros aos de vida.