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LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
PSICOLOGIA DA EDUCA
Diamantina MG
Junho 2015
Trabalho
apresentado
disciplina
de
Diamantina MG
Junho 2015
1 INTRODUO
O presente trabalho se diz respeito a uma proposta da disciplina de psicologia da
educao. O mesmo visa realizao de experimentos com pessoas de nveis de
escolaridade diferenciados, para que a partir dos resultados sejam feitas inferncias
acerca da influncia da escolarizao, e tambm da cultura de cada pessoa, sobre o que
ela percebe do mundo. Sendo assim, o experimento foi feito a partir de objetos simples,
mas que apresentados a pessoas de escolaridade diferentes, e no caso deste trabalho, de
idade, sexo e naturalidades tambm distintos, apresentaram resultados bastante
complexos.
Para tanto, o objetivo maior da experincia aqui apresentada foi buscar
compreender qual a influncia e a relao que a escolaridade e as diferenas culturais
podem apresentar na percepo que pessoas tm do mundo que as rodeia.
Em um primeiro momento, tal experincia pode apresentar certo estranhamento
e at mesmo dvida quanto a sua eficcia. Todavia, com a realizao da pesquisa
seguindo a metodologia de Vygostsky e Lria, perceptvel a sua aplicabilidade.
importante enfatizar a importncia da realizao de experimentos, como afirma
Vygostsky (p.43) Mtodos adequados para pesquisa devem incluir mais observaes, e
nossos mtodos se aproximam de uma investigao experimental em pleno
desenvolvimento.
Portanto, esse trabalho se justifica pela importncia de apresentar resultados
pautados nos mtodos dos experimentos, sobre diferentes comportamentos e percepo
de mundo, de acordo com a formao cultural de cada ser humano.
Os resultados encontrados foram ao encontro da teoria dos autores acima
citados, uma vez que, as interpretaes dos objetos se diferenciaram entre os dois
entrevistados. Alm do mais, as respostas indicaram influencias do meio e da formao
de cada um. Todavia, importante destacar que ambos apresentam reflexos do mundo
globalizado que vivemos atualmente. de suma importncia tambm destacar que
apesar das diferenas apresentadas entre os sujeitos, ambos apresentam pensamentos
semelhantes em alguns momentos. A importncia da escolarizao mpar nas respostas
dos sujeitos, mas experincias de mundo tem papel de grande destaque.
Para o entendimento dos procedimentos da pesquisa, a mesma ser descrita neste
trabalho em diferentes tpicos, a saber: Metodologia (apresentao das caractersticas
dos entrevistados); resultados (descrio do experimento); discusso dos resultados
(relao do que resultados alcanados na pesquisa, com a teoria scio-histrica).
1.2 METODOLOGIA
Questionrio
Entrevistado 1
Nome: Durclia Alves Rodrigues (Dona Dulce)
Sexo: Feminino
Idade: 60
Naturalidade: Caetanoplis/MG
Escolaridade: Ensino fundamental incompleto (at 4 srie)
Se cursou o ensino fundamental e mdio, onde? Escola Municipal Coronel
Mascarenhas (de Caetanpolis).
1.3 RESULTADOS
Foram feitos dois experimentos, a saber:
Experimento 1
Conjunto 1: caderno e livro.
Conjunto 2: lpis, agenda e copo.
Entrevistado 1
A princpio foram apresentados Dona Dulce (de ensino fundamental
incompleto) o caderno e o livro. Ao ter sido questionada sobre a possvel semelhana
entre os dois objetos, a senhora respondeu que eles so semelhantes porque voc pode
tirar alguma coisa do livro e passar pro caderno, uai (sic). Depois foi apresentado o
segundo conjunto (lpis, agenda e copo):
- Qual destes objetos se parece mais com os dois primeiros? Por qu?
- O lpis, porque ele pode escrever uma receita (de culinria) do livro no
caderno.
Diante das respostas e observaes da senhora, que se aposentou a
aproximadamente um ano e hoje se dedica inteiramente s atividades do lar, percebe-se
a dedicao da mesma no cotidiano caseiro, atribuindo funes do dia a dia ao uso dos
objetos apresentados. A anlise da mulher, em relao a este experimento, ficou no
mbito das refeies, demonstrando a importncia que uma alimentao diferenciada
possui para ela, uma vez que ao se escrever uma receita do livro no caderno, para,
segundo a senhora, depois ser feita, demonstra que, em determinadas ocasies,
importante se fazer uma comida especial.
Em relao a no identificao com a agenda, uma possvel explicao seria a
falta de utilizao desse objeto pela senhora, quanto ao copo, talvez no tenha sido
reconhecido como semelhante com os outros objetos pelo fato da Dona Dulce fazer o
uso do mesmo de maneira isolada, por exemplo, utiliza-se o copo para tomar gua, ou
suco, sem ser acompanhado de outra refeio, ou sem estar vinculado a outra ao.
Entrevistado 2
Foi apresentado mesmo conjunto de objetos ao entrevistado 2. Primeiramente
foi apresentado um livro e um caderno, em seguida, uma agenda, um lpis e um copo.
As respostas sero representadas no dilogo abaixo.
dedicar aos estudos, mas por causa do trabalho, isto , das relaes sociais imbricadas
dentro dele, eles apresentaram uma construo de pensamento mais complexa.
Dentro desse experimento, foi possvel comprovar esta tendncia. A entrevista
com Dona Dulce, a maneira como ela associou os diferentes objetos, a estruturao do
seu pensamento, perpassou, acreditamos, muito mais pelas experincias adquiridas nas
relaes de trabalho do que nos anos de estudos, propriamente ditos.
Claro que a escola foi importante na vida desta senhora, contudo, acreditamos
que as duas dcadas (na verdade um pouco mais) que ela passou trabalhando na fbrica
txtil de Sete Lagoas tenha contribudo sobremaneira para a construo do seu pensar
complexo. A final de contas, a sua associao dos elementos levou, em parte, sua
experincia prtica, mas tambm misturou modos tericos de generalizao e
agrupao.
O outro sujeito, Valdiny, que mestrando, obviamente possui uma capacidade
de abstrao, generalizao, agrupamento e categorizao de pensamento muito maior
que a aposentada.A anlise do jovem seguiu o padro que o material terico j apontava.
Ou seja, aqueles sujeitos pesquisados que eram mais estudados praticavam a aplicao
de categorias na agrupao dos objetos. Outro fator interessante que o rapaz
apresentou vrios questionamentos antes de fazer o experimento (por que, como, o que
se pretende com a pesquisa?), essa questo pode estar intimamente relacionado com a
sua rea de formao (humanas).
O mestrando, embora tambm tenha demonstrado a associao dos materiais
baseada, de certa forma, em sua experincia prtica, contudo, o fator determinante de
suas agrupaes baseou-se no mtodo categrico, por exemplo, ele agrupou objetos
metlicos versus no metlicos.
Apesar de suas respostas terem influncias de sua formao escolar, tambm
notvel que a sua experincia de mundo contribuiu no desenrolar da entrevista. Seus
pais so donos de um restaurante na cidade em que residem, para tanto, as respostas,
principalmente as do experimento 2, podem ter relao com que ele havia vivenciado na
casa dos pais. E ao se deparar com a laranja associada aos outros objetos, a mesma
ganha o smbolo de sobremesa, ele provavelmente pode estar ligando a fatos que havia
vivenciado anteriormente.
REFERNCIAS
VIGOTSKII, LURIA & LEONTIEV. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem,
SP: Ed. cone, 1988, p.39-58.