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Fundamentacin de la Carrera de Psicologa

1. Marco Conceptual:
La Escuela de Psicologa, acorde con el marco terico conceptual y los criterios especficos
curriculares y pedaggicos descritos en los artculos 6 y 7 del Estatuto Curricular, promueve en
todos sus cursos el enfoque constructivista y humanista como eje pedaggico.
Misin
Formar plena e integralmente a los futuros profesionales en psicologa, de manera que se
distingan por su excelencia acadmica, su proceder tico y sensibilidad humana y conocimiento
de la realidad.
Visin
La Escuela de Psicologa de la Universidad Catlica de Costa Rica trabaja por distinguirse a
nivel nacional como la mejor institucin privada formadora de psiclogos, comprometida con la
ciencia y la comunidad circundante, mediante la investigacin y el respeto de los valores ticoscristianos.
Valores

Amor al prjimo: Tener una actitud de espritu que llame al respeto al prjimo, al
dilogo, a la comprensin, a la no discriminacin, a la tolerancia y a la lealtad.
Bien comn: Lograr la igualdad de oportunidades para que cada persona pueda
satisfacer sus necesidades y desarrollar sus potencialidades.
Solidaridad: Reconocer explcitamente el aporte de cada uno en la construccin de
la sociedad y practicar libremente la solidaridad.
Respeto: Ser respetados en sus derechos y libertades y respetar a los dems en
estos.
Compromiso con la verdad: Comprometerse con la verdad, la honestidad y la
humildad del que busca la verdad en la ciencia, en la historia y en las relaciones
humanas.
Excelencia acadmica: Gestionar la docencia, la investigacin y la extensin
segn altos estndares de eficacia y eficiencia.

Polticas generales de la Escuela de Psicologa


1. Formacin de profesionales de excelencia.
2. Docencia sustentada en la tica, la dignidad humana y la investigacin e integracin tericoprctica de los contenidos.
1

3. Compromiso con el servicio social y pastoral el cual distinguen el trabajo de la comunidad


acadmica.
4. Papel protagnico de la comunidad estudiantil en todos los procesos.
5. Personal docente, tcnico y administrativo en el que sobresale su vocacin de servicio, su
continua actualizacin y su proceder tico y humano.

Objetivos generales
1. Generar espacios para la formacin de profesionales en Psicologa por medio de procesos de
calidad en la enseanza, investigacin y accin social.
2. Fundamentar la formacin profesional en Psicologa en los principios ticos del humanismo
cristiano sobre la dignidad humana y el bien comn, en consonancia con la visin catlica de
la pedagoga universitaria.
3. Desarrollar una formacin profesional en Psicologa que responda a las necesidades histricassociales de la realidad nacional.
4. Fomentar el desarrollo de la Psicologa desde diferentes perspectivas epistemolgicas, tericas
y metodolgicas.
5. Promover en los estudiantes espacios de reflexin que le permitan integrar el saber
psicolgico con los principios del humanismo cristiano.

2. Ejes Curriculares:
Para la Formacin en Estudios Generales:
Pensamiento y Realidad, Comunicacin Oral y Escrita y Metodologa de la
Investigacin.
Para la Formacin en el eje Humano Cristiano:
Cultura Cristiana
Para la Formacin Especfica:
Epistemologa, historia, teoras y sistemas en Psicologa
Teora y Metodologa de la Investigacin cientfica en Psicologa
Bases Tericas y Metodolgicas para los mbitos y campos de accin en
Psicologa.
Para la Formacin Complementaria:
Formacin de procesos socioculturales
Aspectos instrumentales de importancia para la Psicologa
2

3. Orientacin Metodolgica
La Escuela de Psicologa, siempre dentro del marco de los fundamentos pedaggicos y
metodolgicos descritos en el artculo 10 del Estatuto Curricular y tal y como se seal
anteriormente, promueve en todos sus cursos el enfoque constructivista y humanista como eje
pedaggico.
a. Se plantea que los educadores deben reconocer que el aprendizaje y el conocimiento
evolucionan, y no es posible dominarlo todo, por tanto la persona debe poseer las estrategias
y habilidades que lo capaciten para aprender a aprender.
b. Los procedimientos metodolgicos que se asuman, deben dirigirse al desarrollo de estrategias
que permitan a los alumnos participar activamente en la produccin y la adquisicin de
conocimientos. Se acepta as que la inteligencia es el dominio de los medios verbales,
visuales y comunicativos, que capacitan a la persona para dominar el sistema de smbolos
que le sirven para interpretar, comprender y transformar su propia persona y la realidad.
c. Se propicia la introduccin de mtodos pedaggicos basados en el aprendizaje para formar
graduados que aprendan a aprender y a emprender. Para ello es necesario desarrollar el
espritu de indagacin e investigacin, el pensamiento de alto nivel, de tal manera que el
estudiante est dotado de las herramientas que le permitan la bsqueda sistemtica y
permanente del conocimiento.
d. La Escuela de Psicologa estimula una didctica que promueva la construccin individual y
social de modelos que sirvan para dar significado a la experiencia y a los fenmenos en
contacto permanente con la realidad.

e. Al interior de la opcin pedaggica, en la Escuela de Psicologa se promueven mtodos


activos y participativos, tendientes a facilitar en los estudiantes la construccin de sus
propios aprendizajes y el autoconocimiento.
f. Las metodologas de enseanza y aprendizaje deben propiciar la relacin entre la teora y la
prctica, la reflexin crtica sobre el ejercicio profesional y la interaccin entre docencia,
investigacin y accin social.
g. Propicia en los estudiantes la bsqueda del conocimiento de los dems y de s mismo,
mediante un proceso en donde la observacin, el anlisis, la reflexin sistemtica y la
interpretacin del contexto educativo son fundamentales.
3

h. La Escuela de psicologa trabaja con una metodologa caracterizada por la investigacin


participativa, en donde se lleva a cabo un proceso de reflexin y anlisis del entorno social y
cultural de los estudiantes.
i. Se estimula la formacin integral de personas y grupos sociales, mediante la bsqueda
permanente de innovaciones, para dar respuesta a las necesidades sociales y culturales del
medio, de manera coherente y eficiente.
j. La Escuela de Psicologa fomenta una enseanza que desarrolle una prctica reflexiva del
quehacer educativo, para generar teora a partir de dicha reflexin.
k. La tarea de formar personas y profesionales, se concibe desde la reflexin pedaggica
permanente, en cuanto tienen como objeto la persona humana y su entorno cotidiano.
l. Desde esos fundamentos, la Universidad y la Escuela de Psicologa propugnan por un pensar
y hacer en que se le da igual importancia tanto a los procesos como al producto de la
enseanza aprendizaje. Se debe ensear para pensar y para ayudar a pensar. (Estatuto
Curricular, 2004)
4. Datos de la carrera, fecha de inicio, ciclos lectivos, modalidades, grado acadmico y
ttulo a que conduce:
Nombre de la carrera: Bachillerato y Licenciatura en Psicologa
Fecha de inicio: Habiendo contado con la aprobacin del CONESUP el 9 de diciembre de
1996, en la sesin No. 313-96, la carrera de Psicologa inicia labores en la formacin de
profesionales en este campo, el primer cuatrimestre (enero) de 1997.
Los ciclos lectivos se programan con periodicidad cuatrimestral, es decir, tres
cuatrimestres en un ao (enero-abril; mayo-agosto; setiembre-diciembre), en horarios de
maana (8 y 11am), tarde (3pm) o noche (6pm).
Existen varias modalidades para matricular cursos; sin embargo, algunas de ellas poseen
requisitos que el estudiante debe cumplir. Las opciones son:
Cursos regulares: son cursos cuya programacin abarca las 15 semanas del ciclo
cuatrimestral establecido por la Universidad, en un horario fijo y publicado en el periodo
de la matrcula; de acuerdo con el Art. 15 del Reglamento de Orden Acadmico, la
asistencia a ellos es obligatoria.

Por suficiencia: cursos en los cuales se debe demostrar que se poseen los conocimientos y
aptitudes requeridos segn los objetivos del programa. No implican asistencia
sistemtica a lecciones; la suficiencia se comprueba mediante un examen escrito,
comprensivo u otra forma vlida y confiable de evaluacin. Es posible realizar
suficiencia en todas las materias tericas y en la parte prctica de aquellos cursos que
tienen dicha prctica, ya sea de laboratorio o de campo, calificada por separado. Para
matricularlos se debe aprobar el requisito de la materia, cancelar los derechos
correspondientes y presentar la solicitud en el periodo estipulado.
Por tutora: Cursos que implican un proceso de autoaprendizaje del cual el profesor es un
orientador. No requieren asistencia regular a lecciones, sino cada 15 das. Pueden
solicitarlos solamente los estudiantes regulares de la institucin, tras haber aprobado el
requisito de la materia, haber cancelado los derechos correspondientes y haber presentado
solicitud dentro del periodo indicado.
Los Grados acadmico que se otorgan son: Bachillerato y Licenciatura que conducen,
respectivamente, a los ttulos de Bachillerato en Psicologa y Licenciatura en Psicologa.
5. Estructura organizativa de la carrera
La Escuela de Psicologa, acorde con el marco terico y los criterios especficos curriculares y
pedaggicos descritos en los artculos 6 y 7 del Estatuto Curricular, promueve en todos sus
cursos el enfoque constructivista y humanista como eje pedaggico.
6. Requisitos de admisin:
Bachillerato:
Presentar ttulo original y dos copias del Bachillerato en Educacin Media.
Original y copia de la cdula de identidad, cdula de residencia o pasaporte por
ambos lados.
Dos fotografas tamao pasaporte.
Llenar la hoja de informacin del estudiante (se le puede enviar por correo).
Cancelar el monto correspondiente para realizar las pruebas psicolgicas de
ingreso a la carrera.
Aprobar el proceso de admisin de la carrera. (Las pruebas psicolgicas, es una
evaluacin psicomtrica, para conocer caractersticas de personalidad, no es una
prueba de conocimientos).

Licenciatura:
Ttulo de bachiller en Psicologa
Presentar ttulo original y dos copias del Bachillerato en Educacin Media.
Original y copia de la cdula de identidad, cdula de residencia o pasaporte por
ambos lados.
Dos fotografas tamao pasaporte.
Llenar la hoja de informacin del estudiante (se le puede enviar por correo).
Cancelar el monto correspondiente para realizar las pruebas psicolgicas de
ingreso a la carrera.
Aprobar el proceso de admisin de la carrera. (Las pruebas psicolgicas, es una
evaluacin psicomtrica, para conocer caractersticas de personalidad, no es una
prueba de conocimientos).
Cursos de Nivelacin: (4: Cultura Cristiana I y II y Psicologa y Religin I y II)
7. Perfil de Entrada:
El proceso de admisin en sus diferentes etapas, tiene como objetivo conocer a la persona
interesada en ingresar a la carrera de psicologa. Este conocimiento se obtiene a travs del
formulario sobre datos generales y acadmicos, la entrevista personal y la prueba de admisin.
El perfil de entrada contempla competencias bsicas como:
Conocimientos:
Cultura general en ciencias, letras y artes.
Elementos Bsicos de Metodologa de Investigacin
Ortografa y Redaccin
Computacin
Habilidades
Leer crticamente.
Capacidad de observacin.
Comunicacin grfica, oral y escrita
Capacidad de anlisis y sntesis
Actitudes y valores:
Inters vocacional hacia la psicologa
Conciencia social y medioambiental
Espritu de exploracin
Disciplina y constancia
6

Apertura a la pluralidad de ideas


Deseos de superacin personal
Este proceso permite establecer si cuenta con un perfil de entrada que a lo largo de la carrera el
estudiante ir transformando como parte de su crecimiento y desarrollo profesional, al cumplir
con los objetivos del plan de estudios y el perfil profesional que se espera.

8. Perfil de Salida:
El perfil acadmico profesional se encuentra sistematizado como sigue, en conocimientos,
valores y actitudes, habilidades y destrezas:
Conocimientos:
A partir de los fundamentos ofrecidos durante su formacin, el profesional en Psicologa:
Domina los diversos sistemas en Psicologa que estn configurados por presupuestos,
intereses y problemas epistemolgicos, tericos y metodolgicos.
Posee un conocimiento actualizado del desarrollo de la Psicologa en Costa Rica.
Conoce los presupuestos terico metodolgicos y tcnico-operativos para la investigacin
psicolgica y la investigacin en ciencias sociales en general.
Conoce los elementos psicomtricos para construir, aprender o aplicar pruebas
psicolgicas en sus reas de competencia.
Domina, en su aspecto terico - metodolgico, las reas fundamentales que conforman la
Psicologa y que le proporcionan la base cientfico - profesional idnea para sus diversos
campos de aplicacin.
Conoce los presupuestos terico - tcnicos para su desempeo adecuado en las reas
clnica, laboral, educativa y comunitaria.
Conoce el aporte interdisciplinario y transdisciplinario que le ofrecen a la Psicologa
otros campos del saber, tales como: la Antropologa, la Sociologa y la Biologa, en
interaccin dialgica con la Teologa y el Humanismo Cristiano.
Conoce los principales problemas ticos perfilados en la poca contempornea y las
respuestas que el humanismo cristiano viene dando a estos, con especial nfasis en el
aporte que la Psicologa y otras ciencias pueden ofrecer a este esfuerzo.
Posee capacidad personal para desempear su profesin de acuerdo con las normas ticas
y profesionales que la rigen.
Valores y actitudes:
Se procurar facilitar las condiciones necesarias y suficientes para que el profesional en
Psicologa pueda asumir los siguientes valores y actitudes:
7

Amor al prjimo: tener una actitud que propicie el respeto, el dilogo, la comprensin, la
no discriminacin, la tolerancia y la lealtad.
Bien comn: lograr la igualdad de oportunidades para que cada persona pueda satisfacer
sus necesidades y desarrollar sus potencialidades.
Solidaridad: reconocer explcitamente el aporte de cada uno en la construccin de la
sociedad.
Respeto: reconocer los derechos y libertades de cada persona.
Compromiso con la verdad: comprometerse con la verdad, la honestidad y la humanidad
en la ciencia, en la historia, en las relaciones humanas.
Habilidades y destrezas:
Habilidad para conducirse tanto en el nivel personal y profesional de manera tica en
cualquier tipo de contexto.
Habilidad para tener una visin integral del ser humano, de manera que se facilite el
ejercicio de la tolerancia, la colaboracin y el respeto.
Habilidad para comunicarse oralmente y por escrito con un adecuado nivel de coherencia,
funcionalidad y apego a la norma lingstica vigente.
Conciencia de la responsabilidad y participacin social, para generar de manera creativa,
modificaciones requeridas en los entornos en los cuales se desempea profesional y
personalmente.
Compromiso con el ejercicio de la crtica en relacin con su persona, su quehacer
profesional y su entorno social.
Diseo y planificacin de estrategias innovadoras para el abordaje y la resolucin de
conflictos, en funcin de mltiples escenarios.
Elaboracin, presentacin y difusin de trabajos investigativos disciplinarios e
interdisciplinarios acerca del abordaje de distintas problemticas psicosociales.

9. Duracin de la carrera:
9 cuatrimestres, el bachillerato (3 aos)
3 cuatrimestres, la licenciatura (1 ao) Adicional al tiempo de elaboracin del Trabajo
Final de Graduacin.

10. Modalidades de graduacin:


Tesis
Seminario de Graduacin
Prctica Dirigida
8

11. Convalidacin y requisitos:


La Convalidacin Externa de Estudios es el proceso de reconocimiento de estudios
cursados en otras universidades, para el cual deben respetarse los criterios
establecidos por el SINAES, para las carreras acreditadas, se puede reconocer un
mximo del 40% de los crditos del plan de estudios. (CONESUP reconoce el 60%
de los crditos para las carreras no acreditadas).
Los requisitos formales son los programas firmados y sellados y certificaciones
vigentes, del lugar en que las curs.
12. Plan de estudios con la descripcin de crditos y horas de estudio. Adems se
resaltan en colores el rea acadmica a la que pertenecen, para fines de
organizacin administrativa. Estudios Generales, en color amarillo. Psicologa
General, en color turquesa. Psicologa Social, en color verde. Psicologa Clnica, en color
morado y Psicologa de la Investigacin, en color gris. :

Plan de estudios de Bachillerato en Psicologa


Cdigo

EG004

EG004
HU007
EG005
IN001
HU004

Cdigo

PS021
PS054
HU008
PS024
IN002
Cdigo

PS031
PS033

PS022
PS091
PD008

Cdigo

I Cuatrimestre

Metodologa de la
investigacin para
psicologa.
Pensamiento y realidad
Cultura Cristiana I
Comunicacin oral y
escrita
**Ingles I

Horas
Presencial
es
3

3
3
3

3
3
3

0
0
0

6
6
6

*Seminario de pastoral
universitaria
Subtotal de crditos
II Cuatrimestre

Horas
Prctica

Psicologa General I
Antropologa Cultural
Cultura Cristiana II
Sociologa de Costa Rica
**Ingles II
Subtotal de crditos
III Cuatrimestre

4
3
3
3
3

Horas
Presencial
es
3
3
3
3
3

Horas de
trabajo
independiente
9
6
6
6
6

Psicologa General II
Investigacin I:
Fundamentos
Epistemolgicos
Teoras en Psicologa I
tica profesional para
Psicologa.
**Informtica.
Subtotal de crditos
IV Cuatrimestre

Crdito
s

15
Crdito
s

16
Crdito
s

Horas
Prctica
0

Horas de
trabajo
independiente
6

0
0
0
0
0

4
4

Horas
Presencial
es
3
3

Horas
Prctica
0
0

Horas de
trabajo
independiente
9
9

4
3

3
3

0
0

9
6

Horas
Presencial
es

Horas
Prctica

Horas de
trabajo
independiente

18
Crdito
s

10

PS045
PS014

PS043
PS032

Cdigo

PS055
PS023

PS053
PS056

Cdigo

PS066
PS068
PS067
PS064
Cdigo

PS063
PS076
PS077
PS074

Tcnicas para la
Evaluacin Psicolgica
Bases Biolgicas de la
Conducta I Teora y
Laboratorio
Psicologa Social I
Teoras en Psicologa II
Subtotal de crditos
V Cuatrimestre

4
4

3
3

3
0

6
9

Horas
Prctica
3
3

Horas de
trabajo
independiente
6
6

16
Crdito
s

Psicologa del Desarrollo I


Bases Biolgicas de la
Conducta II: Teora y
Laboratorio
Psicologa Social II
Investigacion II:
Metodologa Cualitativa I
Subtotal de crditos
VI Cuatrimestre

4
4

Horas
Presencial
es
3
3

4
4

3
3

3
0

6
9

Horas
Prctica

Psicologa del Desarrollo


II
Investigacion III:
Metodologa Cualitativa II
Psicologa de la
Comunicacin
Patologa y Diagnstico I
Subtotal de crditos
VII Cuatrimestre

Horas
Presencial
es
3

Horas de
trabajo
independiente
6

Horas
Prctica

Psicologa de los Procesos


Grupales
Investigacion IV:
Psicoestadstica
Psicologa del Desarrollo
III
Patologa y Diagnstico II
Subtotal de crditos

Horas
Presencial
es
3

Horas de
trabajo
independiente
9

16
Crdito
s

15
Crdito
s

16
11

Cdigo

PS081
PS086
PS084
PS087

Cdigo

VIII Cuatrimestre

Psicologa y Religin I
Psicologa de la
Sexualidad
Patologa y Diagnstico
III
Investigacin V:
Psicometra
Subtotal de crditos
IX Cuatrimestre

Crdito
s
3
3

Horas
Presencial
es
3
3

0
0

Horas de
trabajo
independiente
6
6

Horas
Presencial
es

Horas
Prctica

Horas de
trabajo
independiente

14
Crdito
s

Horas
Prctica

PS092
PS096
PS097
PS098

Psicologa y Religin II
3
3
0
6
Psicologa Laboral
4
3
0
9
Psicologa Educativa
4
3
0
9
Psicologa Clnica
3
3
0
6
Subtotal de crditos
14
Total de crditos
140
*Requisito de Graduacin, no tiene costo para el estudiante.
** Requisitos de Graduacin. Si el estudiante demuestra conocimiento en estos campos, no
debe cursas las materias.

12

Plan de estudios de Licenciatura en Psicologa

Cdigo

PS101
PS102
PS105
PS106A
Cdigo

PS111
PS112
PS116
PS117B

Cdigo

PS115
PS121
PS124
PS125A

I Cuatrimestre

Teoras en Psicoterapia I
Psicologa Comunitaria
Psicologa de la
Discapacidad
Materia Electiva 1
Subtotal de crditos
II Cuatrimestre

Crditos

3
3
4
3
13
Crditos

Horas
Presencial
es
3
3
3

Horas
Prctica
3
3
3

Horas de
trabajo
independiente
3
3
6

Horas
Presencial
es

Horas
Prctica

Horas de
trabajo
independiente

Teoras en Psicoterapia II
Taller de Psicoterapia I
Anlisis Psicosocial del
Sistema Educativa
Materia Electiva 2

3
4
4

3
3
3

3
3
3

6
6
6

Subtotal de crditos
III Cuatrimestre

15
Crditos

Horas
Prctica

Seminario de
Investigacin
Taller de Psicoterapia II
Psicologa de las
Organizaciones
Materia Electiva 3
Subtotal de crditos
Elaboracin del Trabajo
Final de Graduacin

Horas
Presencial
es
3

Horas de
trabajo
independiente
3

4
4

3
3

3
3

6
6

3
14

Total de Crditos:

42

Materias electivas de 3 crditos


Abordaje de la Violencia intrafamiliar
13

Atencin Integral de personas con necesidades educativas especiales


Cuidado Paliativo y Duelo
Diseo de Intervencin en Crisis
Psicologa de la salud
Sistemas de Intervencin en
Adicciones
Tcnicas en reclutamiento y Seleccin de Personal
Materias electivas de 4 crditos
Psicoterapia del Nio y del
Adolescente
Psicologa Criminolgica y Forense
Psicofarmacologa
13. Descripcin de los principales contenidos de las materias del plan de estudios de
bachillerato y licenciatura en psicologa
BACHILLERATO:
I CUATRIMESTRE:
Metodologa de la Investigacin: Fuentes de informacin. Formato del trabajo. La investigacin.
Antecedentes tericos, citas, bibliografa. Procedimiento metodolgico. Instrumentos para la recoleccin
de informacin. Anlisis de la informacin. Conclusiones y recomendaciones. Tcnicas de presentacin
oral
Pensamiento y Realidad: Aspectos generales de la Filosofa. El tema del hombre en la Historia del
Pensamiento. Cuestiones actuales de la persona y el individuo. Cuestiones actuales que nacen de la
relacin del hombre con la naturaleza. Las pruebas de la existencia de Dios, desde la Filosofa. Los
aportes de la Filosofa Cristiana. Cuestiones sociales del mundo contemporneo. La Doctrina Social de la
Iglesia.
Cultura Cristiana I: El ser humano en bsqueda de Dios. Dios al encuentro del ser humano: la revelacin.
El proyecto de dios para el ser humano: la historia de salvacin. El ser humano responde a Dios: la fe
Comunicacin Oral y Escrita: Repaso de reglas ortogrficas y uso de signos de puntuacin.
El prrafo. Tipos de prrafos. Estructuras expositivas y los conectores. El parafraseo e interpretacin de
conceptos e ideas. El ensayo. Su concepto y su estructura. Tcnica individual de expresin oral. Teora y
prctica de la comunicacin oral.
14

II CUATRIMESTRE:
Psicologa General I: La psicologa: definicin y generalidades. La psicologa: su historia, modelos y
aplicaciones. Teoras de la personalidad: teoras psicodinmicas, teoras humanistas de la personalidad,
teora de los rasgos y teoras cognoscitivo-sociales del aprendizaje.
Antropologa cultural: Los contenidos del curso han sido definidos desde la perspectiva de la
Antropologa Psicolgica, tambin denominada Cultura y Personalidad. La Antropologa en la sociedad
actual. Proceso de hominizacin y Evolucin Humana. Cultura e identidad. Cultura y Personalidad.
Patrones culturales de crianza. Esquemas mentales modelos Psicologa y Cultura. Construccin de la
personalidad a partir de la cultura. El lenguaje y la comunicacin. Relacin Lenguaje Pensamiento y
Cultura. Variabilidad humana y adaptacin. Gnero. Religin y magia.
Cultura Cristiana II: La fe vivida en la experiencia de una comunidad: la Iglesia. Llamados a actuar
responsablemente. El respeto absoluto a la vida ante la cultura de la muerte. La sexualidad en el proyecto
de Dios. La familia en la perspectiva cristiana. La vocacin del creyente en la constitucin de una cultura
cristiana
Sociologa de Costa Rica: La Sociologa: sus orgenes, objeto de estudio y mtodo. Concepcin de los
Procesos Sociales, Definicin y redefinicin del concepto de desarrollo: reflexiones en torno a la estructura
econmica, poltica y social de Costa Rica. Problemas recientes ms relevantes. Desigualdad en Costa
Rica. Necesidad de un abordaje interdisciplinario e Imaginacin Sociolgica.
III CUATRIMESTRE:
Psicologa General II: Sensacin y percepcin. Aprendizaje. Memoria. Cognicin. Lenguaje. Inteligencia.
Motivacin y emocin. Estrs y salud.
Investigacion I: Fundamentos Epistemolgicos: Los paradigmas del conocimiento. Paradigmas y
presupuestos en las ciencias sociales. Revisin histrica de los presupuestos metodolgicos en psicologa.
Revisin de las tendencias actuales de investigacin.
Teoras en psicologa I: Personalidad, evaluacin, investigacin y teora. Aproximacin Psicoanaltica.
Introduccin al Neopsicoanlisis. Condicionamiento Clsico. Condicionamiento Operante. Introduccin al
Neoconductismo. Aproximacin Humanista- Existencialista:
tica profesional para psiclogos: Presentacin general de la tica. La persona humana. Unidad y
complejidad de la persona. Singularidad e individualidad. Autodominio y libertad. Persona y sociedad.
15

Derechos individuales. El placer del trabajo profesional. La tica Profesional. Deberes y derechos del
profesional. tica Profesional y contexto social.
IV CUATRIMESTRE:
Tcnicas para la evaluacin psicolgica: El proceso de psicodiagnstico. Evaluacin psico-clnica del
paciente-nio/adolescente/adulto (observacin psico-diagnstica, entrevista psico-diagnstica inicial,
examen mental). El diagnstico multiaxial. Pruebas psicomtricas para infantes, nios, pre-adolescentes,
adolescentes y adultos de amplio uso clnico.
Bases Biolgicas de la Conducta I (Teora): Introduccin a la Psicobiologia y Neuropsicologa:
Introduccin a la psicologa biolgica. Principios de teora Evolutiva y psicologa: Propuestas de la teora
evolutiva. Evolucin y cerebro. Organismo y ambiente. Principios de gentica humana y psicologa.
Fundamentos de gentica. El genoma humano. Evolucin conducta y gentica. Estructura y funciones del
sistema nervioso. Desarrollo del Sistema Nervioso. Subdivisiones. Sensacin y percepcin. Sistema Motor.
Control del movimiento. Psicologa y sistema hormonal. El sistema endocrino. Los mecanismos de accin
hormonal. Principios de Psicofarmacologa. Lugares de accin de los frmacos. Aspectos fisicoqumicos
que impactan en el Sistema inmunolgico y su relacin con el sistema nervioso.
Bases Biolgicas de la Conducta I (Laboratorio): Introduccin a la psicobiologa y neuropsicologa.
Principios de teora Evolutiva y psicologa. Organismo y ambiente. Gentica humana y psicologa.
Neurohistologa. Micro anatoma del SN. Proceso de toma de muestras de diversas reas del encfalo del
mamfero adquirido para su estudio. Estructura y funciones del sistema nervioso. El sistema nervioso
central. Tomografa macroscpica. Macro anatoma: Identificacin de las principales estructuras del
encfalo. Diseccin de reas especficas del cerebro del mamfero. Establecer las diferencias y similitudes
del cerebro del mamfero con la estructura del cerebro humano. Estructura y funciones del Sistema
Nervioso. Receptores especializados que realizan la transduccin. Los sentidos. Psicologa y sistema
hormonal. Hormonas y conducta. Conducta reproductora. Funcin Motora del Sistema Nervioso.
Fundamentos de Psicofarmacologa.
Psicologa social I: Proceso de Construccin del Aprendizaje. Concepto de Psicologa Social. Desarrollo
Histrico de la Psicologa Social. Poder y Dominacin Social. Estructuras Sociales y su Impacto
psicolgico. Vida Cotidiana. Representaciones Sociales. Aplicabilidad de la Psicologa Social.
Teoras en psicologa II: Antisiquiatra. Modelo Egosocial. Teora Interpersonal y teora de la comunicacin
Teora de las relaciones interpersonales de Sullivan. Axiomas de la Watzlawick. Terapia familiar. Teora
del Aprendizaje y Modelo Cognitivo Conductual. Teora del Aprendizaje Social de A. Bandura. Terapia
Multimodal de A. Lazarus. Teora Cognitiva de A. Beck. Terapia Racional Emotivo Conductual de A. Ellis
Habilidades Sociales: V. Caballo
16

V CUATRIMESTRE:
Psicologa del Desarrollo I: Planteamientos tericos sobre el desarrollo humano de la gestacin a los
doce aos de edad. Teoras clsicas. Indicadores de desarrollo ptimo segn grupo atareo. Instrumentos
ms usados en Costa Rica en la valoracin del desarrollo. Desarrollo atpico.
Bases Biolgicas de la Conducta II (teora): Factores biolgicos relacionados con la conducta.
Neurotransmisin y biosntesis. Procesos bsicos y superiores. Aprendizaje y Memoria, dinmica, funcin
y relaciones biolgicos estructurales. Naturaleza del aprendizaje. Funciones cerebrales. Fundamentos
biolgicos y neuropsicolgicos de la conducta. Teora de la mente. Reguladores emocionales.
Psicopatologa de lo social: basamento neurolgico. Disfunciones sexuales, trastornos psicosomticos,
hipertensin arterial, diabetes, fibromialgia. Conducta ingestiva. Trastornos de la alimentacin (anorexia y
bulimia, ortorexia, vigorexia, etc.). Neuropsicologa clnica. Estudio de las estrategias
diagnostico/teraputicas desde la perspectiva psicofisiolgica, de los trastornos de conducta.
Bases Biolgicas de la Conducta II (laboratorio): Factores biolgicos relacionados con la conducta.
Anlisis psicobiolgicos de los trastornos de conducta. Neurotransmisin y biosntesis. Clasificacin: y
tipologa de las sustancias psicoactivas. Trastornos psicopatolgicos, su localizacin e interpretacin
disfuncional. Procesos bsicos y superiores Psicofarmacologa. Aprendizaje y Memoria. Introduccin al
Condicionamiento Clsico e instrumental. Desarrollo de la experiencia.- Informe del proceso de
condicionamiento. Dinmica y funcin del sueo. Descripcin fisiolgica y comportamental del sueo
Trastornos del sueo. Mecanismos fisiolgicos del sueo y la vigilia. Relojes biolgicos. Fundamentos
biolgicos y neuropsicolgicos de la conducta. Disfunciones sexuales, trastornos psicosomticos,
hipertensin arterial, diabetes, fibromialgia. Trastornos de la alimentacin (anorexia y bulimia, ortorexia,
vigorexia, etc.). Neuropsicologa clnica. Estrategias diagnostico/teraputicas desde la perspectiva
psicofisiolgica, de los trastornos de conducta. Atencin a sujetos mediante la tcnica de Biofeedbak.
Informe del proceso de entrenamiento en autocontrol
Psicologa Social II: Los contenidos se desagregan en ejes temticos, los cuales engloban algunas de las
diferentes reas y mbitos de intervencin de la psicologa social, permitiendo al estudiante la
investigacin y profundizacin en un tema especfico. Psicologa social y praxis mbitos de aplicacin.
Psicologa social y prevencin. Psicologa social y cultura. Relaciones hombre-mujer valores cultura.
Psicologa social y poltica. Psicologa social y derechos humanos. Papel de la psicologa en el campo de
los derechos humanos. Psicologa social y ambiente.
Investigacin II: Metodologa Cualitativa I: Diferentes aproximaciones a la Investigacin Cualitativa y
sus fundamentos histricos y Epistemolgicos. Marcos Referenciales o paradigmas desde los cuales se
puede hacer investigacin cualitativa. Caractersticas asume la investigacin cualitativa en Psicologa y
ciencias sociales en nuestro contexto. Principales enfoques mtodos de Investigacin Cualitativa.
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Elaborar una investigacin desde el enfoque cualitativo. Papel de la teora y los roles que asumen
investigadores y sujetos en la Investigacin Cualitativa.
VI CUATRIMESTRE:
Psicologa del Desarrollo II: Conceptualizando la adolescencia. Desarrollo fsico. Desarrollo cognoscitivo.
Operaciones formales. El egocentrismo. Desarrollo emocional. Desarrollo de la sexualidad. Relacin con el
medio familiar. La apertura al entorno social. La secundaria. Situaciones crticas.
Investigacin III: Metodologa Cualitativa II: Acceso al campo y definicin de roles en Investigacin
cualitativa. Muestreo cualitativo. La Observacin. La Entrevista. El cuestionario. Historias de Vida. Grupo
focal. Aspectos Bsicos sobre el Anlisis de Datos. Los mtodos de triangulacin: validez y confiabilidad
en la investigacin cualtitativa.
Psicologa de la Comunicacin: Fundamentos de la comunicacin humana. Comunicacin social y
medios de comunicacin. Los efectos de la comunicacin masiva. Comunicacin y familia.
Patologa y Diagnstico I: Introduccin a la Psicopatologa. Estrategias de evaluacin en problemas de la
infancia y la adolescencia. Clasificacin y tratamiento de la psicopatologa infantil. Trastornos de Ansiedad.
Trastorno de Ansiedad Generalizados. Trastornos de Pnico. Trastorno de Estrs Post traumtico. Estado de
nimo: Depresin y Duelo en nios. Consumo de sustancias. Drogadiccin. Trastorno del sueo. Trastornos
de la Conducta alimentaria. Problemas relacionados al abuso infantil. Trastornos de movimientos
estereotipados: Trastorno de Tics. Motores, vocales y Sndrome de la Tourette.
VII CUATRIMESTRE:
Psicologa de los Procesos Grupal: Marco referencial de la psicologa de los grupos. Aproximaciones
tericas al estudio de los grupos. Dinmica de grupos. El Rol del Psiclogo en los Procesos Grupales.
Formacin, estructura y entorno de los grupos. Proceso grupal y sus conflictos. Dinmica de grupos:
tcnicas y tcticas.
Investigacin IV: Psicoestadstica: Introduccin al planteamiento de una investigacin. Medidas de
tendencia central. Medidas de dispersin. Curva normal y prueba de hiptesis. Pruebas Paramtricas y No
Paramtricas. Correlacin. Anlisis de Varianza (Univariados y Multivariados). Utilizacin del Manual APA en
la preparacin de informes de investigacin.
Psicologa del Desarrollo III: Principales etapas del ciclo vital adulto. Edad Adulta Temprana. Edad Adulta
Intermedia. Edad adulta tarda. Edad adulta tarda.
Patologa y Diagnostico II: El proceso de Psicodiagnstico. Evaluacin psico-clnica del paciente. El
diagnstico multiaxial. Pruebas psicomtricas de la personalidad. Trastornos de la personalidad.
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VIII CUATRIMESTRE:
Psicologa y religin I: La religin y el fenmeno religioso. La psicologa de la religin y la psicologa
religiosa. Discurso psicolgico sobre el tema de la religin.
Psicologa de la Sexualidad: Vivencia de la sexualidad. Concepto de sexualidad integral y trminos
asociados. Aspectos Biolgicos de la Sexualidad. La socializacin de las mujeres y de los hombres.
Situaciones que vulnerabilizan la sexualidad de nios, nias y adolescentes.
Patologa y Diagnostico III: Evaluacin clnica del paciente (examen mental modelo clnico psiquitrico).
El diagnstico mediante Clasificacin Multiaxial: en busca de la integracin diagnstica funcional.
Trastornos mentales y del comportamiento. Pruebas psicomtricas para adultos. Lineamientos generales
de abordaje.
Investigacin V: Psicometra: Conceptos generales de psicometra. Construccin de tems.
Confiabilidad. Procedimientos de anlisis en el SPSS. Validez. Sesgo y tica de la pruebas. Anlisis
factorial (anlisis de componentes principales).
IX CUATRIMESTRE:
Psicologa y Religin II: Vnculo con el curso de Psicologa y Religin I. Psicologa religiosa evolutiva.
Psicologa religiosa y personalidad. Psicologa y Cristianismo.
Psicologa Laboral: El papel del trabajo en la vida de las personas. Gestin del Talento Humano y su
relacin con la Psicologa Laboral. Instrumental metodolgico para el reclutamiento, seleccin, induccin y
evaluacin del personal. Factores de oferta y demanda, empleo y desempleo. El Proceso de
Reclutamiento y Seleccin de personal. El enfoque de competencias. Descripcin de puestos y perfil de
puesto. Anlisis del CV. Diseo y ejecucin de entrevistas conductuales. Assessment Center. Pruebas
psicolgicas. Pruebas de habilidades especficas. Induccin. Evaluacin del desempeo operativo y por
competencias.
Psicologa Educativa: Relacin: Maestros, Enseanza Y Psicologa Educativa. El cerebro y el desarrollo
cognoscitivo. Teoras del aprendizaje (Piaget, Vygotsky y Teora de la Informacin). Familia, cultura y
comunidad. Diferencias entre los aprendizajes y necesidades de aprendizaje. Problemas frecuentes y
discapacidades moderadas. Intervencin psicoeducativa para problemas frecuentes y discapacidades
moderadas. Creacin de ambientes de aprendizaje. Enseanza.
Psicologa Clnica: Normalidad y patologa. Definicin y discusin de los parmetros que definen ambos
conceptos. Conceptualizacin de la psicologa clnica. Antecedentes de la psicologa clnica. Diferentes
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posiciones tericas epistemolgicas (conceptos tericos, conceptos bsicos y mtodos y tcnicas). El


campo de la psicologa clnica. Psicologa Clnica y su relacin con la Psicologa de la Salud. Introduccin
a la psicologa de la salud. Antecedentes de la psicologa de la salud. Delimitacin conceptual de la
psicologa de la salud. Mtodos de investigacin y evaluacin en psicologa clnica. Modelos de
intervencin en psicologa clnica. Modelos de intervencin en psicologa clnica (a exponer por parte de
los estudiantes). Aspectos ticos de la prctica de la psicologa clnica.
LICENCIATURA:
I CUATRIMESTRE:
Teoras en psicoterapia I: Historia y principios bsicos en Psicoterapia. Caractersticas y actitudes
deseables para el proceso Psicoteraputico. Modelos de integracin en psicoterapia. Principales
Corrientes Psicoteraputicas. Principios Psicoteraputicos comunes.
Psicologa comunitaria: Comunidad: Conceptos. Niveles de intervencin: primaria, secundaria y terciaria.
Marginalidad. Tipologas. Problemas y necesidades. Historia de la Psicologa Comunitaria: El Sujeto
Objeto de Estudio. Rol del psiclogo comunitario. Diagnstico comunal. Organizacin, Participacin,
Promocin Comunitaria. Interdisciplinariedad. Planificacin y Programacin. Evaluacin en Psicologa
Comunitaria:
Tcnicas Participativas de intervencin. Sistematizacin. Psicologa Comunitaria en Amrica Latina y
Costa Rica.
Psicologa de la discapacidad: Historia de la discapacidad y la rehabilitacin. Normativa Jurdica
Nacional e Internacional en Discapacidad. Clasificacin de la discapacidad y estrategias de apoyo. Familia
y Discapacidad. Desarrollo humano en las personas con discapacidad. Modelos de intervencin en
psicologa.
II CUATRIMESTRE:
Teoras en psicoterapia II: Modificacin de Conducta. Terapia Gestalt. Psicodrama. Psicodrama
Cognitivo-Conductual y Terapia de Familia
Taller en psicoterapia I: Historia y principios bsicos en Psicoterapia. Caractersticas y actitudes
deseables para el proceso Psicoteraputico. Modelos de integracin en psicoterapia. Principales
Corrientes Psicoteraputicas. Principios Psicoteraputicos comunes.
Anlisis psicosocial del sistema educativo: Teoras del Aprendizaje. Educacin y Psicologa Educativa.
Sistema Educativo Costarricense. Centro Educativo: Anlisis Institucional. Actores educativos: docentes.
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III CUATRIMESTRE:
Seminario de investigacin: Proceso de investigacin: conjunto de procesos sistemticos y empricos
que se aplican al estudio de un fenmeno. Establecer los objetivos de investigacin. Desarrollar o
establecer preguntas de investigacin. Justificar la investigacin. Analizar la viabilidad de la investigacin:
posibilidad de llevar a cabo el estudio y recursos para hacerlo. Evaluar o explorar las deficiencias en el
conocimiento del problema. Definir el papel que desempear la literatura. Elegir el contexto donde se
comenzar a estudiar el problema de investigacin. Entrar en el contexto. Planeamiento del marco terico
o marco de referencia: revisar la literatura y construir una
perspectiva terica. Procedimiento
Metodolgico. Argumentacin del impacto de posibles resultados sobre la situacin problema.
Taller de psicoterapia II: Tcnicas y programas en terapia familiar. Terapia de grupos y Terapia Gestalt.
Psicologa de las Organizaciones: La organizacin: una construccin psicosocial. La organizacin como
centro de trabajo. Los factores estructurales y funcionales de la organizacin. Calidad de vida
organizacional.
Materias electivas de 3 crditos:

Abordaje de la violencia intrafamiliar: La socializacin de las mujeres y de los hombres. Violencia


intrafamiliar, contra las mujeres. Intervencin psicolgica y en los casos de violencia intrafamiliar alcance
jurdico. Situaciones que vulnerabilizan la sexualidad de nios, nias y adolescentes. Intervencin
psicolgica en los casos que vulnerabilizan la sexualidad de nios, nias y adolescentes. Aspectos
Legales
Atencin Integral de Personas con Necesidades Educativas Especiales: Conceptos bsicos de los
cuidados paliativos. Significados culturales de la muerte. Impacto psicolgico de la enfermedad. Proceso
de duelo. Abordaje psicolgico en los cuidados paliativos. Los cuidados paliativos en Costa Rica.
Cuidado Paliativo y Duelo: Conceptos bsicos de los cuidados paliativos. Significados culturales de la
muerte. Impacto psicolgico de la enfermedad. Proceso de duelo. Abordaje psicolgico en los cuidados
paliativos. Los cuidados paliativos en Costa Rica.
Diseo de Intervencin en Crisis: Teora de Crisis: Tipos de Crisis. Tipos o fases de Intervencin.
Intervencin en situaciones especficas. Otras Estrategias tiles: Tcnicas recomendadas en situaciones
de crisis. Intervencin en crisis en el contexto nacional.

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Sistema de Intervencin en Adicciones: La epidemiologa en farmacodependencia. Concepto de


epidemiologa. El modelo epidemiolgico aplicado a la farmacodependencia. Los mtodos
epidemiolgicos. El enfoque de los factores de riesgo. El diagnstico de los trastornos relacionados con
sustancias. Aspectos tericos relacionados con la prevencin y el tratamiento de la farmacodependencia.
La constelacin personal-familiar. La entrevista psicolgica en farmacodependencia. Los mbitos de la
accin psicoteraputica. La prevencin de la farmacodependencia.
Tcnicas en Reclutamiento y Seleccin de Personal: Seleccin de personal. Perfil del cargo.
Reclutamiento de personal. Centros de Evaluacin o assessment center. Evaluacin psicomtrica.
Entrevista conductual. Informe psicolgico. Evaluacin de la gestin del desempeo.
Atencin Integral de Personas con Necesidades Educativas Especiales: Inclusin y necesidades
educativas especiales. Enfoque ecolgico y NEE. Discapacidad y NEE. Diagnstico y dimensiones de
clasificacin. Terapias alternativas en NEE.
Psicologa de la Salud: Introduccin a la psicologa de la salud. Conducta para la salud. Estrs y salud.
Adherencia a las prescripciones mdicas. Comprender el dolor. Identificacin de los factores conductuales
en las enfermedades cardiovasculares. Identificacin de los factores conductuales en el cncer.
Entrenamiento en autocontrol para la diabetes. Prevencin del SIDA en la adolescencia y la infancia.
Preparacin para la hospitalizacin y la ciruga.
Materias electivas de 4 crditos:
Psicofarmacologa: Introduccin a la Farmacologa. Introduccin a la Psicofarmacologa
Antidepresivos. Ansiolticos e Hipnticos. Antipsicticos y Anticolinrgicos. Eutimizantes. Otros frmacos
Frmacos para el tratamiento de las adicciones. Otras terapias. Psicoterapia y Farmacoterapia.
Farmacologa en Costa Rica. Evaluacin y tratamiento de poblaciones
Psicoterapia del nio y del adolescente: Dominio conceptual de mtodos, Modelos, perspectivas y
tcnicas psicoteraputicas de uso frecuente en infantes, nios y adolescentes en el rea clnica nacional e
internacional. Aspectos prcticos: manejo slido de los principios y tcnicas bsicas del modelo de
intervencin teraputico esencial elegido para la atencin especfica del caso clnico asignado. Adems
del manejo tcnico asertivo de los contenidos terico-prcticos para la mejor eleccin de la estrategia
psicoteraputica particular para cada caso asignado a futuro.
Psicologa Criminolgica y Forense: Conceptos centrales del derecho penal para la psicologa. Historia
de la criminologa. La realidad nacional en relacin con el fenmeno delictivo. El campo de accin de la
psicologa en su relacin con la ley. La psicologa de la conducta criminal. Fundamentos de penologa.

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