PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO I: Condiciones para aprender

Modalidad Semipresencial

Narracin documentada 1: MOD2 Procesos para aprender

Nombre de la IE:

Clorinda Matto de Turner

Grado y seccin:

Docente de aula:

DOMITILA QUISPE PALACIOS

Curso:

COMUNICACIN.

Ttulo de la Narracin Documentada:

Escribo un texto narrativo Conocemos el espacio natural y social en el que vivimos

Tema de la Narracin Documentada:

Conocemos el espacio natural y social en el que vivimos, produciendo nuestros textos

narrativos,

Actividad:

Escribiendo textos narrativos me divierto y aprendo

Fecha de realizacin:

12-08-2015 al 14- 08-2015

I. Actividad / Experiencia seleccionada

LEEMOS Y PRODUCIMOS NUESTROS TEXTOS CREATIVOS NARRATIVOS DEL ESPACIO NATURAL Y SOCIAL EN EL QUE
VIVIMOS.
II. Narracin de la Prctica Pedaggica

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
1

En grupo clase Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos los aprendizajes logrados en la sesin
anterior.
Comenta que una nia de otro grado, a la hora de entrada, te cont una leyenda muy divertida, la cual deseas compartir
con ellos. Pega en la pizarra el cartel con el ttulo del texto que leern. Incentiva la participacin de los estudiantes,
PROGRAMA
DE ACTUALIZACIN
DOCENTE
ENo DIDCTICA
preguntndoles:
alguna vez les han
contado
ledo una leyenda?, cuntas leyendas de su comunidad conocen?,
MODULO
I:
Condiciones
para
aprender
quin se las ha contado o dnde las leyeron? Comunica el propsito de la sesin: hoy leern una leyenda cuyo relato
Modalidad
Semipresencial
forma parte
de las manifestaciones culturales de la regin ncash. Selecciona junto con los estudiantes las normas
de convivencia que pondrn en prctica durante esta sesin.
ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase Dirige la mirada de los nios y las nias hacia el ttulo del texto que previamente colocaste en la pizarra.
Comunicacin 3 y observen con atencin las imgenes del texto.

III. An
ex
os

ICHI EL ENANITO
Invita a un voluntario a leer en voz alta el ttulo del texto. Luego, indica a todos que ubiquen las pginas 86 y 87 del libro
Comunicacin 3 y observen con atencin las imgenes del texto.
Plantea estas interrogantes: han ledo o han escuchado de este personaje anteriormente?, de qu regin del pas
ser?, qu elementos del texto les permiten saberlo?; han ledo sobre enanitos u otros personajes de fantasa?,
cules?; cmo ser Ichi?, de qu tratar el texto? Registra en la pizarra o en un papelote las hiptesis de los
estudiantes, as ellos podrn confrontarlas durante y despus de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
De forma individual Pide a los estudiantes que lean el texto de manera individual y silenciosa y, mientras lo hacen,
subrayen aquellas palabras que no conozcan.
Motvalos a fin de que hagan predicciones sobre la lectura. Para ello, realiza una pausa al finalizar el quinto prrafo y
pregntales: a qu se dedicar Ichi en Qjelle Huanca? Al finalizar la lectura, solicita que te digan aquellas palabras que
no entendieron y escrbelas en la pizarra.
Realiza una segunda lectura en forma oral, haciendo pausas en las palabras que no entendieron y relacinalas con otras
o con expresiones similares para que deduzcan su significado segn el contexto.
DESPUS DE LA LECTURA
En grupo clase Insta a las nias a comentar libremente con sus compaeros sobre el texto ledo y, luego, por turnos, lo
expresen con sus propias palabras.
Condcelos a que comparen las nuevas ideas que tienen acerca del texto con las hiptesis que formularon antes de
leerlo.
Proporciona las cartillas de cartulina o de papel en las que registraste algunos hechos del texto e invita a los estudiantes
a reconstruir en conjunto la secuencia.
El enanito empez a saltar por entre los El enanito se qued en Qjelle Huanca.
riscos y las peas.
. Ichi brot de la tierra.
Ichi despertaba con sus
Ichi sinti fro y se puso a llorar.
Ichi tocaba su barriga como si fuera un tambor
Propn en la pizarra algunas preguntas para que los estudiantes deduzcan las caractersticas del personaje principal y el
lugar de los hechos
Cmo es Ichi?
Cmo es fsicamente?

Cmo es su carcter?

Dnde ocurren los hechos? ___________________________________________________________________________

Cmo es ese lugar? _______________________________________________________________________________
Estimula la participacin de los estudiantes, preguntando individualmente: qu opinas del personaje de la historia? Anota
sus respuestas en la pizarra.
En grupos de dos integrantes Seala a los nios y a las nias que trabajen las actividades de las pginas 88 y 89 del libro
Comunicacin 3. Supervisa el desempeo de cada uno; para esto, acrcate a ellos, sobre todo a los que ms necesiten
de tu ayuda.
Primeramente partimos a travs de un breve saludo a las nias, Buenas tardes nias Cmo estn?, me
respondieron buenas tardes profesora estamos muy bien, Pregunte a las nias qu aprendieron el da de ayer? en
el rea de comunicacin, ellas levantando la mano respondieron lo que aprendimos en la sesin anterior.
Comentan todas que todas se hicieron con el fin de conocer sobre el espacio natural y social en el que vivimos
que heredaron de sus abuelos y padres.
Se les entrega un sobre con imgenes de personajes y un papelote.
Pedimos que habrn los sobres luego armen pegando las piezas en el papelote.
Las alumnas colocan sus papelotes en un lugar visible para todos y explica de que trata la imagen qu form su
grupo y las dems comparten la informacin.
Reflexionamos con ellas sobre estas imgenes y preguntamos: Las imgenes formadas las han visto antes?
Responden , Dnde?. Cundo? A qu personaje hace referencia cada una? etc.
Anotamos las respuestas en el papelote.
Comunicamos el Propsito de hoy es Conocemos el espacio natural y social en el que vivimos, produciendo
nuestros textos narrativos.
Formulamos preguntas: Qu tipo de texto vamos a leer? Por qu? Qu personajes se mencionarn?, Cmo lo
saben? Para qu habr sido escrito? Qu informacin sobre el Per nos dar el texto?. Escuchamos sus
comentarios.
Entregamos a cada nia una ficha SQA, antes de leer el texto deben llenar las primeras columnas del cuadro todo lo
que saben de un texto narrativo.
Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"
Indicamos que cuando terminen de leer todo el texto llenaran
lalas
ltima
columna.
"Decenio de
Personas
con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
Conocemos el espacio natural y social en el que vivimo
Qu s sabe del tema?

Qu quisiera saber sobre el

tema?

Qu he aprendido?

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO
Condiciones
para aprender
FICHAI:DE
AUTOEVALUACIN
Modalidad Semipresencial

A PARTIR DE LA SI
NO
LECTURA
Identifican los prrafos del texto?
Descubr el tema central de la lectura?
Tuve dificultad para identificar la idea principal de cada prrafo?
Escuche con atencin a mis compaeros?
Exprese mis opiniones en los trabajos en grupo?

Apellidos y Nombre del Participante:

Quispe Domitila

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
3