Discapacidad Intelectual en Chile

Dificultad psiquitrica, mental o intelectual:

373.545 personas (17.63%) CENSO 2012

Cuando un nio o una nia, menor de

5 aos, presenta retraso en el
cumplimiento de las secuencias
esperadas de desarrollo para sus
iguales en edad y contexto
sociocultural, en dos o ms reas
(sensorio-motriz, lenguaje, cognitiva,
socializacin), se habla de retraso
global del desarrollo

Si esta diferencia en el patrn esperado

de desarrollo persiste por sobre los
cinco aos de edad, se lo define como
discapacidad intelectual

aprenda y se desarrolle
ms lentamente que un
nio o nia tpico

Puede tomar ms tiempo

para aprender a hablar,
caminar, y aprender las
destrezas para su cuidado
personal tales como
vestirse o comer

Estar ms propenso(a) a
tener dificultades en la
escuela

Estar ms
propenso(a) a
tener dificultades
en la escuela

Definicin
una discapacidad caracterizada por
limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y la conducta
adaptativa, tal como se ha manifestado en
habilidades prcticas, sociales y conceptuales.
Esta discapacidad comienza antes de los 18
aos.. (Luckasson y Cols., 2002, p. 8)

Limitaciones
significativas en la
conducta
adaptativa, que
se manifiesta en
habilidades
conceptuales,
sociales y
prcticas.

Limitaciones
significativas en
el
funcionamiento
intelectual.

Comienzo
antes de los 18
aos
(Luckasson et
al.,
2002/2004).

De esta manera, se usa el trmino discapacidad

intelectual cuando una persona presenta
limitaciones en sus habilidades intelectuales de
razonamiento
planificacin
solucin de problemas
pensamiento abstracto
comprender ideas complejas
aprender con rapidez
aprender de la experiencia
como tambin, en el aprendizaje del conjunto de
habilidades conceptuales, sociales y prcticas, necesarias
para funcionar en la vida diaria (Luckasson y cols., 2002)

Cules son algunos signos del

discapacidad intelectual?
Por lo general, mientras ms grave sea el grado de discapacidad
intelectual, ms temprano se identificarn los sntomas. Sin
embargo, podra ser difcil indicar la manera como el discapacidad
intelectual afectar a los nios ms tarde en la vida. Hay muchos
sntomas de discapacidad intelectual. Por ejemplo, los nios con
discapacidad intelectual puede que:
se sienten, gateen o caminen ms tarde que otros nios
aprendan a hablar ms tarde o tener problemas para hablar
tengan dificultad para recordar cosas
tengan problemas para entender las reglas sociales
tengan dificultad para ver las consecuencias de sus acciones
tengan dificultad para resolver problemas

Cules son las causas de la

Discapacidad Intelectual? (etiologa)

Genticos
Del embarazo
Del parto
De la primera infancia
Socio-culturales

Cmo se mide?
El CI se obtiene a travs de la aplicacin de
pruebas psicomtricas, estandarizadas para la
poblacin general, que aportan informacin
sobre el desempeo del nio en tareas que
requieren para su resolucin, de la utilizacin de
diferentes funciones cognitivas. La puntuaciones
obtenidas por este medio, permiten clasificar el
funcionamiento intelectual de acuerdo a rangos
de CI establecidos por la distribucin normal
estadstica de la poblacin.

PRUEBAS Y EXAMENES
A menudo se utilizan pruebas del desarrollo para
evaluar al nio:
o Prueba del desarrollo de Denver anormal
o Puntaje en el comportamiento de adaptacin por
debajo del promedio
o Desarrollo muy inferior al de compaeros de su
misma edad
o Puntaje del coeficiente intelectual (CI) por debajo
de 70 en un examen estndar de CI

Segn la DSM IV, la discapacidad intelectual, se

divide en cuatro grados:
Leve: cociente intelectual (CI) entre 50-55 y 70.
Moderada: cociente intelectual (CI) entre 35-40 y
50-55.
Grave: cociente intelectual (CI) entre 20-25 y 3540.
Profunda: cociente intelectual (CI) inferior a 2025.
De gravedad no especificada: cuando hacen las
pruebas existentes para diagnosticar la
discapacidad intelectual, y no se puede encasillar
en ningn grado existente.

LEVE: CI entre 50-55 y 70

Es el tipo de discapacidad intelectual ms comn entre la poblacin (85%). La mayora de las
causas son de tipo ambiental o familiar. En este grado de discapacidad, los sujetos se caracterizan
por su lentitud en el desarrollo, pero en la vida adulta, no tienen problemas en el desarrollo de la
vida cotidiana.

MODERADA: CI entre 35-40 y 50-55

En este grado de discapacidad existe un 10% de la poblacin. Los sujetos que poseen este grado
de discapacidad tienen problemas para adquirir las habilidades de comunicacin y en la edad
adulta suelen tener problemas, ya que pocos se casan o tienen hijos.

GRAVE: CI entre 20-25 y 35-40

Este grado supone el 3 / 4% de sujetos con discapacidad intelectual. En la etapa preescolar se
suele desarrollar el lenguaje comunicativo, pero en este caso, ese desarrollo es escaso o nulo. En
la vida adulta, las personas con discapacidad intelectual acaban viviendo en instituciones y
necesitan mucha supervisin de los dems adultos.

PROFUNDO: CI por debajo de 20-25.

Este grado supone el 1-2% de sujetos con discapacidad intelectual. En la mayora de las personas
con este grado de discapacidad intelectual, es porque existe una enfermedad neurolgica. Una de
las caractersticas fundamentales es que existen graves problemas de conducta y a causa de esto,
estas personas viven en instituciones y son dependientes de las ayudas de las dems personas.

 La importancia de los sistemas de clasificacin

radica en parte en que favorecen el progreso
en diferentes mbitos en los que las personas
con discapacidad viven: educacin, empleo,
servicios de salud mental y otros (Fidler y
Hodapp, 1998).

TRATAMIENTO
El objetivo del tratamiento es desarrollar al mximo el
potencial de la persona. El entrenamiento y la educacin
especial pueden comenzar desde la lactancia, lo cual
incluye destrezas sociales para ayudar a la persona a
desempearse de la manera ms normal posible.
Es importante que un especialista evale a la persona en
busca de otros problemas de salud mental y fsica.
Generalmente la terapia conductual es til para las
personas con discapacidad intelectual.
Analice las opciones de tratamiento y apoyo para su hijo
con el mdico o la trabajadora social para poder ayudarle al
nio a alcanzar todo su potencial.

Consejos para Padres

Aprenda ms sobre la discapacidad intelectual.
Anime a su nio a ser independiente.
Dle tareas a su nio. Tenga en mente su edad, su capacidad para
mantener atencin, y sus habilidades. Divida la tareas en pasos
pequeos.
Averige cules son las destrezas que est aprendiendo su nio en
la escuela.
Busque oportunidades dentro de su comunidad para actividades
sociales tales como los Boy Scouts
Hable con otros padres cuyos nios tienen una discapacidad
intelectual. Los padres pueden compartir consejos prcticos y
apoyo emocional.
Renase con la escuela y desarrolle un plan educacional para tratar
las necesidades de su nio.