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Cmofuncionalamemoria?:10cosasquemuchagenteno
sabe

Sirecordramostodaslascosas,acabaramostanmalquenorecordaramosnada.WilliamJames
Amenudosedicequeunapersonaeslasumadesusrecuerdos,quesuexperienciaesloquelahaceser
quienes.Apesardeesto,elfuncionamientodelamemoriaengeneraltodavaseconocepoco,puestoque
lamemoriahumanaesmuchomscomplicadaypeculiarquecualquiermemoriaqueresidaenun
ordenador,tabletaotelfono.
Acontinuacintepresentamosunabreveguade10puntossobrelapsicologadelamemoria:
1.Memorianodecae
Todoelmundohaexperimentadolafrustracindenosercapazderecordarunhechodelamemoria.Podra
serelnombredealguien,undatohistricoodndeestaparcadoelcoche.Deentradapareceevidente
quelosrecuerdosvanendecadenciaconeltiempo,comolafrutafresca.Sinembargo,unainvestigacin
recientenoapoyaraestepuntodevista.Muchosinvestigadorespiensanqueenrealidadlamemoriatiene
unacapacidadilimitada,ylosrecuerdosnuevosnohacequelosantiguosdesaparezcan.Enrealidad,de
algunaformatodosealmacenaennuestramente,elproblemaesquesinolosutilizamosopracticamos
dealgunaformacondichorecuerdo,stesevuelvemsdifcildeacceder.Estosignificaquenoesla
memoriaquedesaparece,sinolacapacidadderecuperarla.
2.Olvidarayudaaaprender
Laideadequeelolvidonospuedeayudaaaprenderpareceunatotalcontradiccin,perodebemospensar
enellodelasiguientemanera:imagnatesehacreadouncerebroquepuederecordarsiempreyadems
puederecordarlotodo.Cuando,llegadoelcaso,estecerebroincrebleesttratandoderecordardnde
estacionelcoche,traeradeinmediatoalamentetodoslosaparcamientosquehabavistoensuvida,lo
queleobligaraatenerqueordenaratravsdelagrancantidaddeinformacindisponible.Todoesto
conllevaraunacargadetrabajotremendaymuycostosa.
Peroobviamente,lanicainformacinrelevanteahoraeselaparcamientomsreciente.Yestehechoes
habitualmenteciertoparalamayoradenuestrosrecuerdos.Losltimosacontecimientossongeneralmente
muchomsimportantesquelosquesucedieronhacemuchotiempo.
Demodoque,paraqueestesupercerebroimaginariofueramsrpidoymstilenelmundoreal,tendra
queconstruiralgnsistemaparadescontareltiempo,informacinintil,etc.Dehecho,porsupuesto,todos
tenemosunodeestossupercerebros,conunsistemadedescuentomuyparticular:lollamamosolvidar.
Esporesoqueelolvidonosayudaaaprender:comomenosinformacinpocorelevantesevuelve
accesible,mejor,yasnospodemosquedarconlainformacinqueesmsimportanteparanuestra
supervivenciadiaria.
3.Recuerdosperdidossepuedenrecuperardenuevo
Alolargodeltiempohapodidocomprobarsequelosrecuerdosnosedeterioran.Elhechoesque,apesar
dequelosrecuerdospuedensermenosaccesibles,tambinpuedenserrevividos.

Haypersonasquedurantemuchotiempohansidoincapacesderecordarciertascosaso
acontecimientos,peroquetodavaestabanensumente,esperandoaserdespertados.Algunos
experimentoshandemostradoquelainformacinquesehaconvertidoenalgoinaccesible,todavapuede
serrevivida.Dehecho,asescomomuchosreaprendemoscosasconmuchamsfacilidad,porquede
repentenuestramenteconectaconantiguosrecuerdosquenosayudanaaprenderalgoquedealguna
forma,yasabamos.
Porestemotivosedicequenuncaseolvidaamontarunabicicleta,ynosloseaplicaalashabilidades
motoras,tambinseaplicaalosrecuerdos.
4.Recordaralteralosrecuerdos
Aunqueesunelementofundamentaldelamemoria,laideadequerecordaralteralosrecuerdosparece
algoopuesto.Cmosepuederecuperarunamemoriacambiarlaalmismotiempo?
Pareceserquealrecuperaralgodenuestramemoria,hacemosdeformainconscienteunacomparacin
conotrosrecuerdos.Vamosaexplicarestoatravsdeunejemplo.Digamosqueestamosrecordandoun
cumpleaosdelainfanciaenparticular,ynosvienealamemoriaquenosregalaronunanaveespacialde
Lego.Cadavezquerecordamosesehecho,lasotrascosasquesucedieronennuestrocumpleaoseseda
sevuelvenmsdbilesencomparacin.
Aspues,elprocesoderecuperacinesenrealidadlaconstruccinactivadelpasado,oalmenoslas
partesdesupasadoquepodemosrecordar.
Sehapodidoverquelosfalsosrecuerdospotencialmentepuedensercreadosporesteprocesoderecordar
falsamenteelpasado.Dehecho,lospsiclogoshanimplantadoexperimentalmentefalsosrecuerdosa
personas.
Estoplantea,entreotrascosas,lafascinanteideadequeefectivamentenoscreamosanosotrosmismos
mediantelaseleccinderecuerdosqueevocamos.
5.Memoriaesinestable
Elhechodequeelsimpleactoderecuerdocambialamemoriasignificaqueesrelativamentestaesalgo
inestable.Perolagentetiendeapensarquelamemoriaesrelativamenteestable:nosolvidamosdeque
hemosolvidadoycreemosquenovamosaolvidarenelfuturoloquehoynosestocurriendo.
Loqueestosignificaesquelosestudiantes,enparticular,subestimancuntoesfuerzosernecesariopara
aprenderelmaterialquetienenparaunexamendememoria.Ynosonlosnicos.Porqueestoconduceal
siguientepunto:
6.Elsesgodelaprevisin
Todoelmundodebehaberexperimentadoestoalgunavez.Avecessenosocurrencosasotenemoslaidea
dehaceralgo,ypensamosquenoloolvidaremos.Asquenonosmolestamosescribirloninada.Pero
sorpresa!alosdiezminutoshemosolvidadoaquelloynuncaregresa.
Vemoslomismotambinenellaboratorio.EnunestudiorealizadoporKoriatyBjork(2005)algunas
personasaprendieronparesdepalabrascomolmparadeluz,yluegoselespidiquevalorasencun
probableeraquerecordasendichaspalabrascuandovierannuevamentelapalabraluz.Todos,enun
excesodeconfianza,creyeronqueloibanarecordarsinproblema.Perocuandomsadelantellegel
momentoyvieronlapalabraluz,amuchoslesvinoalamenteotraspalabrascomobombilla,focoo
inclusosombraylarespuestacorrectanofueenrealidadtanfcilderecordarcomoellospredijeron.
7.Cuandorecuerdoesfcil,elaprendizajeesbajo

Nossentimosinteligentescuandorecordamosalgoalinstanteyestpidoscuandosenecesitamosuna
eternidad.Peroentrminosdeaprendizaje,debemossentirexactamentelocontrario.Cuandoalgovienea
lamentedeformarpida,esdecir,nohacemostrabajoparapedirsudevolucin,noseproduceel
aprendizaje.Cuandotenemosquetrabajarduroparatraerloalaconciencia,algomgicosucede:
aprendemos.
Cuandolosrecuerdosdelaspersonasseponenaprueba,cuantomstrabajohanhechoparaconstruiro
reconstruirlamemoriadedestino,msfuerteeslamemoriaeneltiempo.Estoesporquelastcnicasde
aprendizajeadecuadassiempreimplicanunesfuerzo,untrabajo,porqueslomirandoalainformacinno
essuficiente:elaprendizajenecesitarecordarconesfuerzo.

8.Elaprendizajedependeengranmedidadelcontexto
Algunavezhasnotadoquecuandoseaprendemosalgoenuncontexto,comoporejemploelauladel
colegio,sehacedifcilrecordarcuandoesecontextocambia?
Estosedebeaqueelaprendizajedependeengranmedidadecmoydndehacerlo:dependede
quinestall,loqueestasualrededorycmoseaprende.
Resultaquealargoplazo,laspersonasaprendemosmejorcuandolainformacinserecogedediferentes
manerasoendiferentescontextos.Cuandoelaprendizajeesaltamentedependientedelcontexto,nose
transfierebienyseolvidaantesconlosaos.
9.Memoria,vuelveacargar
Siustedquiereaprenderajugaraltenis,esmejorquepasarunasemanaaprendiendoaservir,laprxima
semanaelgolpedederecha,lasemanadespusdelrevs,yassucesivamente?Ohayquemezclarlo
todoconservicios,potentesderechasyrevesestodoslosdas?
Resultaqueparalaretencinalargoplazo,losrecuerdosserecuerdanmsfcilmentesielaprendizaje
semezcla.Estoestanciertotantoparaelaprendizajemotor,comoeltenis,comoloesparalamemoria
declarativa,comoaprenderculeslacapitaldeVenezuela(Caracas).
Aunqueavecesalprincipionosparecerqueestoescontraproducente,parecequealargoplazoestetipo
deaprendizajemixandmatchfuncionamejor.
Unaexplicacindeporquestofuncionasellamalahiptesisdelarecarga.Cadavezquecambiamoslas
tareasquetenemosquerecargarlamemoria.Esteprocesoderecargafortaleceelaprendizaje.
10.Elaprendizajeestbajonuestrocontrol
Elresultadoprcticodeestoshechossobrelamemoria,esqueamenudosubestimamoslacantidadde
controlquetenemossobrenuestrapropiamemoria.
Porejemplo,lagentetiendeapensarquehaycosasqueson,porsunaturaleza,difcilesdeaprender,porlo
quesedanporvencidosrpidamente.Sinembargo,conlastcnicascomoelusodediferentescontextos,
elcambioentretareasyreconstruccindelosrecuerdos,todospodemosayudaraimpulsarlaretencin.
Laspersonastambintiendenapensarqueelpasadoesfijoysehaido,quenosepuedecambiar.Perola
formaenquerecordamoselpasadoypensarenellopuedellevaracambiarlo.Recordandolosrecuerdos
dedistintasmanerasnospuedeayudarreinterpretarelpasado,yportanto,areconstruiruncaminoparaun
caminodiferenteparaelfuturo.Numerososestudioshandemostradoquelaspersonaspuedendesplazar
losrecuerdosnegativosdolorosos,centrndoseenlosmspositivos(LevyyAnderson,2008).

Endefinitiva,nuestramemorianoestanmalacomopodramosimaginar.Puedequenofuncionesiempre
comodeseamos,peroesoesloquehacequeseaanmsfascinanteparaentenderyexperiencia.
Acontinuacinospresentamosunalitografasobrelasfuncionescerebralessegnlosdistintoshemisferios:

MartaGuerri
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