CONVENIO DE COOPERACION INTERNACIONAL SENA INCI FOAL

(Cofinanciado por la Comunidad de Madrid)

GUA PARA LA ATENCIN A LA POBLACIN CON

DISCAPACIDAD VISUAL EN EL SERVICIO NACIONAL DE
EMPLEO SENA

INTRODUCCIN
Desde una perspectiva laboral, es de vital importancia que las personas con
limitacin visual puedan ejercer los mismos derechos y las mismas oportunidades
de incorporacin al mercado de trabajo que los dems ciudadanos. El principio de
igualdad de derechos significa que las necesidades de cada persona tienen igual
importancia, que esas necesidades deben constituir la base de la planificacin de
las sociedades y que todos los recursos deben orientarse no slo al
reconocimiento formal de estos derechos, sino al derecho de poder ejercerlos de
manera efectiva.
El proceso de inclusin laboral de las personas con discapacidad visual debe
comprometer al Estado, a la sociedad civil y al sector pblico a garantizar que el
entorno fsico, las polticas, programas y servicios permitan la formacin de la
poblacin ciega o con baja visin para desempear actividades productivas que
respondan a necesidades de estabilidad y promocin personal, as como del
derecho a un empleo integrado en un contexto de oferta y demanda laboral en las
mismas condiciones de cualquier trabajador.
Por otra parte no todas las personas ciegas o con baja visin cumplen
potencialmente con el perfil exigido para trabajar en un medio ordinario; por tanto,
es necesario crear las condiciones para que la poblacin pueda incluirse a la
demanda actual y futura del mercado, y ofrecerles un servicio de orientacin
ocupacional que les permita enfrentarse al sector productivo con las herramientas
necesarias para lograr la inclusin laboral.
El siguiente documento propone algunas recomendaciones que les permita a los
funcionarios del Servicio Nacional de Empleo y Observatorio Laboral de las
Regionales que forman parte del programa AGORA Colombia (Aulas de Gestin
Ocupacional para Amrica Latina), as como las que no hacen parte del programa
Cooperacin internacional SENA INCI FOAL, abordar a la poblacin con
discapacidad visual procurando la participacin de estas personas en los talleres
de orientacin profesional que ofrece este servicio.

CAPITULO 1.
CONCEPTUALIZACIN SOBRE DISCAPACIDAD VISUAL
Discapacidad visual: Alteracin del sistema visual que trae como consecuencia
dificultades en el desarrollo de actividades que requieran del uso de la visin.
En el contexto de la discapacidad visual se encuentran las personas ciegas o con
baja visin.

CEGUERA

La ceguera se define como la ausencia de percepcin de luz.

La causa de la ceguera puede ser de nacimiento, por una enfermedad congnita,
o adquirida por un accidente.
Cuando la ceguera es de nacimiento, la persona desde sus primeros aos de
escolaridad aprende a escribir y leer braille, aprende a movilizarse con apoyo de la
familia y desde los 14 16 aos empieza a utilizar el bastn para orientarse y
movilizarse de forma autnoma.
De igual manera, en la secundaria bsica y en la media vocacional recibe
formacin en el uso y manejo de tecnologa especializada para el acceso a la
informacin, el manejo del computador y otras tecnologas adaptadas para realizar
actividades de la vida cotidiana.
Si la causa de la ceguera es por un accidente o una patologa despus de los 16
aos la persona ciega recibe un proceso de rehabilitacin que le permitir tener
autonoma en el desempeo de las actividades diarias.
Estas reas son denominadas reas tiflolgicas (Tiflo: ciego. Loga: tratado.
Tratado de Ciegos).
Estas reas comprenden:
- Tcnicas de la Comunicacin: donde recibe capacitacin en Braille escritura
en Tinta, segn el caso, manejo de mquina de escribir y computador.
-

Tcnicas de la vida diaria donde se le brinda el desarrollo de habilidades y

destrezas que le permita poder desempear sus actividades cotidianas como

baarse, vestirse, preparar alimentos, hacer diligencias comerciales bancarias,

ir de compras etc.

Orientacin y Movilidad: En esta rea la persona aprende a orientarse y

movilizarse de manera independiente con apoyo del bastn.

BAJA VISIN

Para entender que es la baja visin es necesario tener claro los conceptos de
agudeza visual y campo visual
QU ES AGUDEZA VISUAL?
Es la cantidad de visin que tiene una persona o lo que se conoce como visin
20/20, el Numerador 20 equivale a 20 pies o 6 metros que es la distancia a la cual
se debe colocar la cartilla con la que se toma la agudeza visual y el denominador
20 equivale al tamao de la letra que debe ver a esa distancia, que es la ltima fila
de la cartilla de agudeza visual.
Grfica de la cartilla de agudeza visual

visin a

Esta Fila a la que alcanza a ver una persona con baja

visin a una distancia de 20 pies esto equivales 20/60

Esta ltima fila es la que equivale a 20/20

QU ES EL CAMPO VISUAL?
rea que la persona alcanza a ver, fijando un punto sin mover los ojos, el campo
visual de toda persona es de 180 grados.
Una persona que presenta baja visin tiene un campo visual de 10 grados.
Respecto a lo anterior se puede definir la baja visin como:
Condicin en la que la persona presenta una incapacidad de funcin visual an
despus de tratamiento y/o correccin refractiva comn con una agudeza visual en
el mejor ojo de 20/60 a percepcin de luz, y/o campo visual menor de 10 grados
desde el punto de fijacin, pero que usa o es potencialmente capaz de usar la
visin para la planificacin y ejecucin de tareas - Organizacin Mundial de la
Salud 1992-. En algunas ocasiones estas personas presentan alteracin en la
percepcin del color.
Existen tres categoras de baja visin de acuerdo a la afeccin del campo visual:
1. Ausencia de defecto en el campo visual: La patologa se localiza en la
crnea, pupila, cristalino, humor vtreo y retina, los sntomas son: Visin
borrosa, deslumbramiento y falta de contraste.
Un ejemplo de cmo ven estas personas es

2. Defectos de campo visual central: La patologa se localiza en el rea de

30 grados de la retina que abarca fvea, mcula y la regin paramacular,
los sntomas son distorsin central borrosa y escotoma central.
Ejemplos como ven estas personas:

3. Defectos de campo visual perifrico: La patologa se localiza en la retina,

vas visuales, cerebro, los sntomas son prdida de porciones del campo visual
perifrico y restriccin del campo visual perifrico, esta restriccin es variable:
puede ser (nasal, temporal, superior o inferior).
Un ejemplo de como ven estas personas:

Una persona que presenta baja visin recibe un entrenamiento visual el cual
consiste en ensearle a utilizar al mximo su residuo visual, utilizar algunas
ayudas pticas si las requiere como lupas, telescopios, microscopios entre otros, y
otro tipo de ayudas que le permite leer tinta como el magnificador de visin o leer
informacin del monitor del computador como los software magnificadores de
pantalla.
En algunas ocasiones estas personas requieren aprender orientacin y movilidad
para desplazarse en horas nocturnas, ciertas personas alcanzan a leer en tinta un
tamao de letra arial 20

(LA), otros solo alcanzan a ver letra ms grande que

este tamao y otras personas no alcanzan a leer tinta y requieren aprender a leer
braille.
AYUDAS PARA PERSONAS CON BAJA VISIN
Para las personas con baja visin existen una serie de ayudas pticas que les
permite ver de cerca y de lejos entre estas podemos mencionar:

Ayudas pticas: gafas, lentes de contacto, lupas, telescopios.

Ayudas pticas para visin cercana:

Anteojos Prismticos para visin binocular de cerca.
Amplios Rangos de Magnificacin.

Sistemas telescpicos para visin binocular cercana. Utilizados tambin por

muchos mdicos cirujanos como telelupas de ciruga.

Ayudas pticas para visin lejana:

Sistema telescopio 2.2x, montado en posicin central, monocular o binocular para

lejos

Para ver TV-Cine-Teatro.

Sistemas telescopicos para distancia de lejos, intermedia y cerca

CAPITULO 2.
TECNOLOGA
VISUAL

ESPECIALIZADA

PARA

POBLACIN

CON

LIMITACIN

Indudablemente, uno de los logros ms significativos directamente relacionados

con la temtica de la limitacin visual, es el desarrollo y los avances obtenidos en
el campo de la tecnologa, que posibilita el acceso a la informacin y a las
comunicaciones de las personas ciegas y con baja visin. Herramientas
informticas como los sintetizadores de voz, ampliadores de pantalla y dispositivos
Braille, han contribuido en forma decisiva para que esta poblacin consolide su
desarrollo integral y mejore su calidad de vida.
1.1 Magnificadores de Pantalla

Tiene como finalidad ampliar el tamao de la letra o de otros

objetos desde el doble hasta niveles a veces muy altos.

Este amplificador es muy til para todos aquellos

trabajadores con baja visin que realizan actividades de
escritorio.
Permite leer documentos impresos en tinta.
Posibilita la visualizacin de toma de apuntes.
Diligenciamiento de documentos.
Revisin de archivos.
Observacin de planos y fotografas.

1.3. La impresora Braille

Como su nombre lo indica esta impresora imprime en el
cdigo braille lo que se escribe en tinta, las cuales se
conectan a cualquier computador y no se requiere si no
del programa o controlador de conversin de datos similar
al que utiliza una impresora estndar actual.

Software ampliador de pantalla

Estos programas son tiles para las personas que
presentan baja visin, es decir que tienen algn residuo
visual y pueden leer en el computador letra grande.
Permiten ampliar las letras hasta veinte veces (entre 2
hasta diez caracteres en pantalla simultneamente).
Algunos adicionalmente incluyen sintetizador de voz y
verbalizan el texto que se muestra en la pantalla.

Software Lector de Pantalla

Es un software lector de texto que permite a las personas

ciegas acceder a las aplicaciones de windows, permiten el
uso de diversas voces para distinguir entre mensajes de
situacin (abriendo men de inicio, saliendo del
programa X, minimizando ventana actual, escritorio
activo, etc.) y textos visualizados, la descripcin
minuciosa de los componentes (decir cuntos elementos
tiene una lista de opciones y cul est seleccionado, qu
porcentaje se ha completado en las barras deslizantes...).
JAWS de la empresa norteamericana Henter-Joyce (actualmente integrada en el
grupo Freedom Scientific), interacciona con el usuario mediante el teclado, y
facilita el acceso a cualquier regin de la pantalla en diferentes modalidades de
emisin de la salida (letra a letra, palabra por palabra, lneas, columnas, zonas
marcadas, atributos de color.), siendo bastante sencillo su manejo dado que la
persona no necesita de grandes explicaciones para imaginarse el aspecto de los
textos visualizados.
LIBROS HABLADOS DIGITALES
Actualmente fuera de todas las formas existentes para que las personas con
limitacin visual accedan a la informacin escrita, como son, el reconocimiento
ptico de caracteres, la ayuda de un lector, el escuchar lecturas grabadas en
cintas de cassette o leer directamente en libros editados en Braille.
Existen los libros en CD ROM grabados con voz natural; en estos se puede
almacenar hasta 46 horas de locucin, cuenta con un programa de marcado,
bsqueda y manipulacin de sus datos.
Para unificar a nivel internacional los criterios de
elaboracin de libros hablados digitales, se cre hace
pocos aos el consorcio DAISY (Digital Audio
Information System), grupo de organizaciones y
empresas prximas o del todo inmersas en el desarrollo
de soluciones para ciegos, que adems de definir estas
pautas ha dado lugar a disear programas y equipos
fsicos para acceder cmodamente a los nuevos soportes.
En Colombia se conoce el Victor Reader de VisuAide, que
permiten la lectura de los libros CD-ROM sin necesidad de
Victor Reader
disponerse de ordenador, a la manera de reproductores
comunes de discos compactos pero con opciones
adaptadas al tipo de informacin que manipulan.

TOMADORES DE NOTA
Son una serie de equipos de gran utilidad para las personas con limitacin visual
que les facilita tomar notas de forma convencional, es un sistema rpido, portable
y fcil de usar.
Algunos de estos equipos que se conocen en Colombia
es el Braille n Speak de Blazie Engineering (ahora
tambin filial de Freedom Scientific), totalmente porttil
que utiliza sntesis de voz interna en vez de Braille como
salida, manteniendo el teclado Braille o incorporando uno
convencional (Type n Speak del mismo fabricante) para la
entrada; su tamao es pequeo de peso inferior al medio
kilogramo y dispone de bateras recargables con una
autonoma de ms de diez horas.
.
Con este equipo un usuario que domine el sistema Braille,
provisto de teclado tambin Braille, puede tomar apuntes
mucho ms rpido que una persona que lo haga a mano o incluso con un teclado
convencional del computador.

INCISOFT
El INCI no ha sido ajeno a la necesidad de la tiflotecnologa que requiere la
poblacin con limitacin visual para integrarse socio laboralmente. Es por esto que
ha venido desarrollando algunos programas con sntesis de voz que faciliten el
desempeo de esta poblacin y de alguna forma puedan favorecer su formacin
laboral y posterior vinculacin en puestos de trabajo. Estos programas son:

SYNTEXT:

Es un procesador de palabra que trabaja en forma simultnea texto y sntesis

de voz, que le permite a las personas con limitacin visual desempearse en
actividades de escritorio, para las personas con baja visin cuenta con una
amplia gama para la ampliacin de la letra, combinacin de colores, tamaos,
contrastes de fondo y texto Para las personas ciegas como sintetizador de voz
es de gran utilidad ya que cuenta con las opciones de lector letra por letra,

palabra, rengln, prrafo, pginas y texto completo, para su uso se requiere

bajar Microsoft Speech.

TifloBrowser: Es un navegador en internet con sntesis de voz que permite a

la poblacin con limitacin visual acceder a las pginas web de manera
accesible

INCI READER:

Es un programa desarrollado para el acceso a la lectura de libros y todo tipo de

documentos grabados con voces locutadas y que luego se digitalizan y se
estructuran mediante un sistema de informacin digital que lo hace audible
para que las personas con limitacin visual lo puedan manipular a travs del
computador.

CAPITULO 3.
CMO ABORDAR A UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD VISUAL

SI VA A SERVIR DE GUA: Permita a la persona con limitacin visual que se

coja de su brazo.

PARA MOSTRAR UNA SILLA: Colquele la mano en el espaldar de la silla

PARA INDICARLE DNDE: Utilice palabras como: a su derecha, a su

izquierda, al frente, detrs. Siempre utilizando el cuerpo de la persona con
limitacin visual como referencia.

PARA UN CONTACTO AGRADABLE: Dirjase siempre a la persona y no al

acompaante.

Si est hablando con la persona y debe retirarse infrmele

ESTRATEGIAS DE ATENCIN
A LA POBLACIN CON DISCAPACIDAD VISUAL EN LOS TALLERES DE
ORIENTACIN PRFESIONAL DESARROLLADOS EN EL SERVICIO
NACIONAL DE EMPLEO SENA
Las personas ciegas y con baja visin se encuentran en una situacin de
discapacidad, es decir presentan limitacin para desarrollar algunas actividades
donde se requiere de la visin las cuales pueden desarrollar utilizando los otros
sentidos o accediendo a la tecnologa especializada para este colectivo.
Aunque la mayora de las actividades que se realizan en los talleres de
orientacin son muy visuales es importante tener en cuenta que la poblacin con
limitacin visual puede acceder a esta informacin a travs de otros canales como
el auditivo, tctil o kinestsico, de ah la importancia que el orientador tenga en
cuenta las siguientes estrategias de manera que estas personas participen en el
taller y reciban la informacin de forma clara y concisa.

Los talleres se pueden desarrollar solo con personas con discapacidad visual o
integrando a este grupo poblacional con personas que ven, esto facilitar el
desarrollo de algunas actividades por parte de las personas ciegas o con baja
visin.

Dirjase a estas personas de una manera clara y pausada, con el fin de hacer
ms comprensible el objetivo de cada taller y la exposicin del tema.

Explore sus expectativas respecto a la participacin en el taller.

Despus o durante la exposicin temtica de cada taller el orientador puede

solicitar la retroalimentacin por parte de los participantes sobre lo expuesto.

De igual manera durante el desarrollo de las actividades de cada taller facilite

el pensamiento productivo.

Para el desarrollo de algunas actividades usted puede utilizar la creacin de

modelos tangibles (maquetas, modelos tridimensionales) que le sirvan como
ayudas didcticas.

La descripcin es una ayuda que le permite a las personas con limitacin visual
apropiarse de los temas, es por esto importante partir de un marco de
referencia, emplear un lenguaje apropiado, preciso, claro y conciso.

Se pueden utilizar ayudas como el tablero, papelografo, diapositivas entre otros

lo importante es que describa lo que esta escribiendo, al igual que los grficos.

Para el diligenciamiento de guas en forma individual tenga siempre algunas de

estas en tinta (letra tamao 20 arial), en braille y en medio magntico con el
fin que la persona tenga la posibilidad de escoger la ms apta para ella.
Al inicio de la actividad pregunte a la persona con baja visin si lee en tinta o
braille y a las personas ciegas si leen braille.

Si hay la posibilidad de utilizar el computador es importante que ste cuente

con el software lector de pantalla y de esta manera estas personas pueden
desarrollar las guas.

En caso que no lean ningn sistema no se cuente con un computador

adaptado, una alternativa es desarrollar esta actividad por parejas de acuerdo
a los siguientes ejemplos:
-

Una persona que vea (vidente) y una persona ciega o con baja visin
En caso que el grupo sea slo de personas con limitacin visual coordinar
parejas en el sentido que una persona con baja visin que alcancen a leer
letra en tinta, interacte con una persona ciega
Una persona que lea braille con otra que no lea braille
Como Orientador Profesional lea en voz alta para que las personas participen
con el dilogo

Si la persona es de baja visin y se acerca al papel para leer, permtale que lo

haga, al igual que si requiere alguna ayuda ptica adicional.

Permita el uso de la grabadora durante el desarrollo del taller, pues la mayora

de las personas con limitacin visual utilizan este medio para recoger la
informacin.

Si otras personas prefieren tomar apuntes en braille, permita que lo hagan

para procurar la aprehensin de conocimientos.

ADAPTACIONES Y/O ADECUACIONES NECESARIAS PARA EL

DESARROLLO DE CADA TALLER

TALLER DE AUTOESTIMA Y MOTIVACION

Respecto a este taller las actividades del nmero uno (No 1) al nmero cinco (No
5) pueden ser realizadas por la poblacin con limitacin visual sin ser necesario
hacer ningn tipo de adaptacin.
En cuanto a la actividad nmero seis (No 6), para las personas ciegas se sugiere
cambiar la actividad visual por una de sonidos de la siguiente manera:
Colocar una grabacin de sonidos con una grabacin de alguien hablando algo
que sea alusivo al cambio y que entre todos los sonidos sonido la persona pueda
identificar lo que habla la persona.
Si no es posible hacer este cambio se sugiere que esta actividad no se realice con
la poblacin con limitacin visual.

TALLER ENTREVISTA Y PRUEBAS DE SELECCIN

Con Relacin a las estrategias y herramientas de utilizadas para este taller en
el aspecto relacionado con los puntos 5.1 Etapas del proceso de seleccin a
5.2.1.5.1 Actividad del taller entre los que se encuentra:
Entrevista
Aspectos a tener en cuenta para la entrevista
Antes de la entrevista
Actividad del taller
Durante la entrevista
Entrevista grupal
Despus de la entrevista

No se requiere realizar ningn tipo de adaptacin para la poblacin con

discapacidad visual.
En los puntos relacionados con Pruebas de seleccin para la aplicacin de las
pruebas hay que tener en cuenta que las pruebas grficas no se pueden aplicar a
esta poblacin, se sugiere que todas las pruebas a aplicar deben ser en texto y
para aplicarlas usted puede utilizar las siguientes alternativas:
-

Leerle la prueba
Tenerla en medio digital y colocarla en un computador de manera que con
ayuda del lector de pantalla la persona la pueda ir contestando, brindndole
la instruccin pertinente en como diligenciarla (si tiene que colocarle una X o
SI y NO) de acuerdo como indique la prueba.

TALLER HOJA DE VIDA Y CARTA DE PRESENTACIN

Con respecto a la informacin que se le brinda al participante de este taller, si es

una persona con limitacin visual y usted utiliza el video beam es necesario que se
de la informacin clara y precisa de manera pausada para que esta persona
pueda comprender dicha informacin, por lo que deber estar atento a dar
respuesta a todas las inquietudes que tengan los participantes con limitaciones (la
persona).
Otra opcin es colocar esta informacin en el computador para que la persona con
limitacin visual pueda leerla con el lector de pantalla y de esta manera le quede
ms claro los diferentes tipos de hojas de vida y los puntos que se deben tener en
cuenta para la elaboracin de cada una; tambin se podra entregar la informacin
grabada en mp3 para que la persona la escuche y posteriormente haga las
preguntas necesarias.

TALLER INFORMATICA BSICA Y REGISTRO EN EL APLICATIVO SNE

5. INFORMATICA BASICA
5.1 Ofimtica

Para brindar la orientacin a la poblacin con discapacidad visual en este taller es

necesario realizar los pasos descritos a continuacin:
1. Tener instalado el software lector de pantalla en el equipo a utilizar
2. Preguntar al usuario si maneja equipo de computo con lector de pantalla o
con ampliador
3. Dar las instrucciones de manera clara y pausada permitindole al usuario
al usuario que se haga un esquema mental de lo que el orientador esta
haciendo en el equipo de computo

5.1.1 Elaboracin de una carpeta

Para brindar la orientacin a una persona con discapacidad visual el orientador
debe explicarle de la siguiente manera:
En el software especializado Jaws
1. Dar enter sobre el icono mi PC ingresando por el sitio denominado escritorio
o men de inicio.
2. Dar enter, sobre mi PC para que se muestren las unidades de discos y
carpetas
3. Seleccionar el disco donde quiere crear una carpeta.
4. Ir men Archivo pulsando la tecla alt y navergar con las teclas de cursor
arriba o abajo hasta seleccionar la opcin nuevo submen y pulsar enter.
5. Cuando escuche que el lector de pantalla anuncie carpeta, presionar
nuevamente enter y en cuanto escuche el anuncio nueva carpeta escribir el
nombre de la misa y presionar enter para crearla.
6. Utilizar esta carpeta para guardar la informacin generada en los otros
ejercicios.

5.1.2 Guardar informacin en una carpeta:

Para brindar la orientacin a una persona con discapacidad visual el orientador
debe explicarle de la siguiente manera:
1. Elegir o un documento ya creado en mis documentos o en el disco local C
2. Seleccionarlo con las teclas de cursor y presionar el comando control C

3. Ir a mi PC y buscar la carpeta creada, dar enter sobre esta para abrirla y all
mismo pulsar la funcin control + V para pegar el archivo copiado.
5.1.3 Guardar informacin en una memoria USB:
Para brindar la orientacin a una persona con discapacidad visual el orientador
debe explicarle de la siguiente manera:
1. Seleccionar un documento ya creado de cualquier sitio del sistema
seleccionndolo con las teclas de cursor y luego presionar la funcin
control + C para el portapapeles
2. Conectar la memoria a un puerto USB
3. Esperar a que el equipo la reconozca, lo cual se mostrar a travs de la
pantalla del PC con un aviso.
4. Ir a Mi PC y verificar si aparece la unidad extrable con el nombre de la
memoria.
5. Dar enter sobre el nombre de la memoria y en cuanto se muestre en la lista
de archivos y carpetas pulsar, control V para pegar el archivo copiado.
Para desinstalar la memoria:
1. Asegrese de tener todos los archivos de la USB cerrados al igual que la
raz de la misma. Para ello puede ir cerrando las ventanas pulsando el
comando alt + f4 de las teclas de funciones
2. Ir a la parte inferior de la pantalla pulsando el comando Windows b y
navegar con las teclas control flecha derecha hasta que el lector de pantalla
anuncie el mensaje quitar hardware con seguridad.
3. Pulsar barra espaciadora y en cuanto el lector de pantalla verbalice
extraccin segura, pulsar enter y a los pocos segundos escuchar el
mensaje es seguro retirar el hardware
5.2 Herramientas y procedimientos ofimticas
Para orientar este tema al poblacin con discapacidad visual el orientador deber
expresarse en trminos mucho ms descriptivos, mediante los cuales vaya
hablando al tiempo que va dando las rdenes al sistema para abrir el documento
de Word y para proceder a guardar el archivo en la carpeta correspondiente.

Se recomienda que el orientador no utilice el Mouse sino lo haga con

comandos de teclado ya que para las personas con discapacidad visual no
tiene mayor significacin dar clic en los sitios del sistema porque no utilizan
el Mouse
5.2.1.1 Procedimiento para el editor de texto
Ruta para abrir un documento en Word mediante de comandos de teclado:
1. Ir al men de inicio pulsando la tecla Windows
2. Seleccionar el men programas con la letra P o a todos los programa con la
letra O en caso que se este trabajando con sistema operativo Windows xp.
Si se esta trabajando con versiones Windows vista o Windows 7 se deber
pulsar la letra T para seleccionar el men todos los programas y all pulsar
enter para desplegarlo.
3. A continuacin pulsar la letra M retiradamente hasta seleccionar Microsoft
office y pulsar enter para abrir el submen. Continuar pulsando la letra M
hasta seleccionar Microsoft Word y pulsar enter para que se abra un nuevo
documento.
All el orientador deber, con la participacin del auditorio, escribir un nombre con
direccin, telfonos, fecha de nacimiento, profesin ocupacin y proyecto de vida
laboral.
Posteriormente deber guardar este archivo en una carpeta. Para hacerlo, debe
seguir los siguientes pasos:
1. Ir al men archivo pulsando el comando alt + A
2. Baja con la tecla de cursor hasta seleccionar la opcin Guardar como y
pulsar enter; escribir el nombre del archivo en el sitio denominado para ello
(nombre de archivo) y avanzar con la tecla tab hasta guardar en la opcin
en y all seleccionar con las teclas de cursor arriba o abajo la carpeta
donde se desea guardar el documento.
3. Pulsar enter para desplegar la lista y devolverse con el comando shift +
tab hasta el botn guardar y all pulsar enter para ejecutar la accin.

5.2.2.1 Procedimiento para la hoja de clculo

Para las personas discapacidad visual es ms fcil seguir estas orientaciones:
Ejecutar mediante el comando Windows R escribir (la) en el campo de edicin la
palabra Excel y pulsar enter para que aparezca la hoja de clculo de Excel con
las celdas en las cuales podr colocar texto y realizar operaciones.
Con la participacin del auditorio, elaborar una relacin con el costo de los gastos
generados en la bsqueda de empleo, la cual debe contener: valor unitario de los
gastos de transporte, papelera y otros y valor total de los mismos.
Para las personas con limitacin visual se recomienda hablar en trminos de
coordenadas de las celdas por ejemplo A1 B2 C3 etc.
1. Mientras se (va) verbaliza la informacin de los datos que escribe en la
celda, por ejemplo decir: estoy utilizando la frmula para sumar.
2. Sumar la columna del total y una vez finalice, verbalizar que esta guardando
la informacin como lo hizo en Word
3. Guardar el archivo en una carpeta como se mostr antes.

5.2.3 Herramienta de presentacin multimedia (Microsoft PowerPoint)

5.2.3.1 Procedimiento para PowerPoint
Para las personas con discapacidad visual es ms fcil seguir estas orientaciones:
1. Ir al men inicio, seleccionar con teclas de cursor programas o todos los
programa y buscar en el men office la aplicacin denominada PowerPoint
y pulsar enter para que aparezca la presentacin en blanco en la cual
podr colocar texto, imgenes, videos, etc.
Al ir desarrollando el ejercicio el orientador debe utilizar un lenguaje claro y
sencillo e ir describiendo paso a paso para que las persona ciegas pueda entender
lo que se esta haciendo en la diapositiva.

6. INTERNET
Para brindar la orientacin a una persona con discapacidad visual el orientador
debe explicarle de la siguiente manera:
1. Ingresar por el cuadro de dialogo ejecutar mediante el comando Windows R
2. En el campo de edicin escribir la direccin a la cual se quiere acceder y
pulsar enter, esperar unos segundos hasta que el lector de pantalla
mencione el mensaje de bienvenida al sitio de Internet al cual se ha
ingresado
3. Pulsar control - Inicio para ubicarse al principio de la pgina y navegar con
cursor abajo o con la tecla tab para escuchar los nombres de los link.

7. INSCRIPCIN AL SERVICIO NACIONAL DE EMPLEO

Respecto a la inscripcin en el Servicio Nacional de Empleo es necesario que el
orientador le colabore a las persona con discapacidad visual (Ciega o con Baja
Visin) debido a que actualmente la pagina no es accesible para que esta
poblacin pueda inscribirse de manera autnoma.
TALLER DE MERCADO LABORAL E IDENTIFICACIN DE INTERESES Y
HABILIDADES OCUPACIONALES
Metodologa
Aplicacin de cuestionario: Evaluacin de Inteligencias Mltiples. Para
aplicar este taller el orientador puede elegir una de estas opciones:
1. Copiarlo en un computador y con el lector de pantalla solicitar a la persona
que lo escuche y lo conteste.
2. Solicitarle a una persona que le lea el cuestionario a la persona con
discapacidad visual
3. Hacer una grabacin de este cuestionario para que el lo vaya escuchando y
lo conteste en braille o macrotipo y posteriormente le cuente a usted la
respuesta

En cuanto a la Presentacin en acetatos o diapositivas el orientador puede

utilizar esta metodologa pero es necesario que describa a la persona cuando
haya grficos o imgenes.
Para que a la persona con discapacidad visual le quede clara esta informacin el
orientador puede solicitarle que haga un resumen de lo presentado.
5.1 Importancia del conocimiento del mercado laboral
Respecto a este punto el orientador debe conocer en el mercado laboral cuales
son los sectores y ocupaciones en las que mejor se puede desempear la
poblacin con discapacidad visual.
6 La dinmica ocupacional
El Grupo del Servicio Nacional de Empleo y Observatorio Laboral del SENA y el
programa AGORA Colombia se realizar el anlisis de la informacin que de
recoge del Servicio Nacional de Empleo, la cual procura dar a conocer las
principales tendencias de las ocupaciones en las que estn preparadas las
personas ciegas o con baja visin.
7. ELECCIN DE UNA OCUPACIN
Para la persona con discapacidad visual se puede seguir los mismos pasos que para una
sin discapacidad como se indica en este numeral.

TALLER REDES EFECTIVAS PARA LA BSQUEDA DE EMPLEO

Para el desarrollo de este taller con la poblacin con discapacidad visual, el

orientador puede realizarlo igual que para una persona sin discapacidad lo
importante es que se tengan e cuenta algunas recomendaciones generales:
-Hacer descripciones claras y sencillas: Es decir relatar con palabras lo que se
observa o se siente. Es una tcnica literaria que se utiliza cuando se quiere
plasmar, como en una pintura, aquello que se ve.
- Hacer lecturas en voz alta: La lectura en voz alta debe responder siempre a un
propsito real: comunicar algo escrito a los dems que carecen del texto de que se
trate, esta es la diferencia de la lectura mental; para las personas con limitacin

visual es importante la lectura en voz alta de lo escrito en el tablero, del contenido

de un audiovisual, de los ttulos de una pelcula, del contenido de una cartelera o
afiche y en general de toda informacin escrita que sea necesaria, apropiada y
oportuna en un determinado momento.
- Utilizar el audio: Grabaciones y sonidos en general sirven como herramientas de
aprendizaje si se enmarcan dentro de un contexto y una frecuencia
- Ampliar caracteres: Los tamaos mximos de letras que permiten los programas
como word, excel, power point o la escritura ampliada a mano en hojas o en el
tablero, permiten la lectura por parte de personas con baja visin.
- Narrar de una manera sencilla narra una accin

BIBLIOGRAFA

AFOB, American Foundation for Overseas Blind, Como puede

movilizarse una persona ciega, Oficina latinoamaericana, Cordoba,
Argentina

CONSULTORA TIFLOTECNOLOGICA
BATTIPEDE & ASOCIADOS.
Tecnologa para discapacitados visuales. Buenos Aires 1998

INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS, Modelo de Atencin a la

poblacin ciega con baja visin en rehabilitacin funcional y la prevencin
de la ceguera dentro del SGSSS, Bogot ao 2000.

VAN, Dyck Herman ESO NO para que su relaciones con los ciegos sean
buenas Acte As- . Versin espaola ONCE.

Apoyaron en la elaboracin de este documento:

INCI Mara del Rosario Yepes Camacho Proyecto de Insercin Laboral
INCI Pedro Andrade Lozada Proyecto de Insercin Laboral
Equipo AGORA Colombia
Sandra P Angarita Trujillo Coordinadora Nacional
Andrea Gacha Ramrez Gestora Laboral
SENA
Direccin de Empleo y Trabajo
Grupo de Servicio Nacional de Empleo y Observatorio Laboral
Pedro Moiss Monroy Becerra Coordinador Nacional
Nataly Puentes Ramrez Orientadora Profesional
Mara Paula Munvar Castao Orientadora Profesional