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INTRODUCCION

El contexto ofrecido por las escuelas permite a los nios, nias y adolescentes
desarrollar patrones de comportamiento adems de incorporar elementos que
aporten en la construccin de su personalidad. En los ltimos aos ha surgido la
necesidad de implementar y desarrollar un proceso educativo ms integrales en
los nios, nias y adolescentes, que les permita enfrentar los cambios sociales y
nuevas exigencias de nuestros tiempos. Es as como la UNESCO (desarrollo,
1988) ha propuesto que todas las formas de educacin se orienten sobre la base
de cuatro grandes aprendizajes o pilares de una verdadera educacin para la vida
aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a convivir. Es
a partir de all que surge el concepto de Habilidades para la Vida.
La incorporacin del enfoque de Habilidades para la Vida en los centros
educativos se debe dar a travs de los currculos en los que la enseanza de
estas habilidades hagan parte de los programas escolares educativos que logren
una vida saludable, el mejoramiento de las condiciones de salud y bienestar y las
oportunidades para el aprendizaje y el desarrollo humano de toda la comunidad
educativa.
A travs de esta propuesta se pretende que la comunidad educativa entienda que
se deben aunar esfuerzos para lograr que los educandos puedan incorporar en
sus vidas esas habilidades que de una u otra forma los va a forjar con experticia y
capacidad para enfrentar las situaciones que se presentan en el da a da.
Asimismo se hace necesario que los procesos establecidos en los
Establecimientos Educativos del Municipio de Valledupar se desarrollen a travs
de la prctica de actividades fundamentadas en el desarrollo de habilidades para
la vida, desarrolladas desde la perspectiva de la promocin de la salud, tanto fsica
como mental teniendo en cuenta que Mente Sana, Cuerpo Sano.
JUSTIFICACION

Fuente: Valledupar frente a los objetivos de Desarrollo del Milenio

Fuente: Valledupar como vamos 2011

El municipio de Valledupar se encuentra ubicado en la subregin del Norte del


Departamento del Cesar, el cual tiene una extensin 5.678,412 Km2 equivalente al
19.6% de la superficie departamental y se divide polticamente en 25
corregimientos y 102 veredas
La poblacin estimada para el municipio de Valledupar, aos 2008 fue de 383.744
habitantes, 2.009, de 393.553 y 2010 de 403.414, distribuidos en un rea de
5.678,412 Km2 para una densidad de 71 habitantes por Km2 . La pirmide
muestra una poblacin relativamente joven, observndose mayor volumen en los
grupos de edad 5-9, 10-14, 0-4, 15-19 aos, en su orden, con respecto a los
grupos siguientes.
Los Nios, nias, adolescentes y jvenes en Valledupar no se libran del impacto
negativo de la violencia que ha azotado al Municipio, siendo vctimas frecuentes y
desgraciadamente, en algunos casos, protagonistas de hechos violentos.
De acuerdo a estudios realizados se ha podido demostrar que los nios y nias al
final de la infancia e inicio de la adolescencia, si no han recibido entrenamiento en
la resolucin de conflictos, responden a estos con sus pares, evitando las
personas o imponiendo sus objetivos sin tener en cuenta cmo al hacerlo pueden
estar afectando negativamente sus relaciones. Frente a este panorama que es la

realidad que no solo se vive en el Municipio de Valledupar, sino en el pas, se


puede decir que la educacin en Habilidades para la vida se constituye en una
excelente estrategia ya que a travs de stas se busca proporcionar a nios y
jvenes herramientas especficas (habilidades psicosociales) que les permitan
optar por estilos de vida y comportamientos ms saludables.
Habilidades para la Vida se relaciona estrechamente con el concepto de
competencia psicosocial, es decir, la habilidad de una persona para enfrentarse
exitosamente a las exigencias y desafos de la vida diaria. La competencia
psicosocial cumple una funcin importante en la promocin de la salud en su
sentido ms amplio, en especial en el caso de los problemas de salud
relacionados con el comportamiento, y cuando ste depende de la incapacidad del
individuo para enfrentarse de forma efectiva con el estrs y las presiones de la
vida.
Asimismo se concibe como una estrategia que proporciona a los pueblos los
medios necesarios para que puedan mejorar su salud y ejercer un mayor control
sobre ella (OMS, 1997), se fundamenta en un concepto positivo de la salud como
fuente de riqueza en la vida diaria, en el que la salud es responsabilidad de todos
(las personas, la comunidad, las instituciones y los distintos sectores). Se hace
indispensable que se tenga claro que la promocin de la salud en diferentes
grupos poblacionales est orientada hacia la construccin de una cultura de salud,
mediante el desarrollo de aptitudes y actitudes que favorezcan el autocuidado para
el fomento de estilos de vida saludables y el logro de empoderamiento de la
comunidad para influenciar positivamente sobre los determinantes de la salud
(Carta de Ottawa, 1986). En este sentido, se puede decir que la estrategia de
Habilidades para la Vida es una herramienta educativa de empoderamiento o
fortalecimiento de la capacidad o competencia individual para vivir una vida plena
y saludable.
Este programa se desarrollar en los establecimientos educativos del Municipio de
Valledupar y va dirigido no solo a un grupo de nios, nias y adolescentes, sino
que de una manera comprometida convocar a los directivos docentes, docentes y
padres de familia a que se unan para sacar adelante este proyecto que redundar
en beneficio de la poblacin ms vulnerable del Municipio.
Se desarrollarn diez (10) habilidades para la vida, teniendo en cuenta que lo que
se busca es que si existen problemas de comportamientos, que se encuentra en
riesgo de abuso sexual, iniciacin en calle, maltrato fsico, pueda detectarse a
tiempo y contribuir para lograr su atencin y de esta forma mejorar la calidad de
vida de esta poblacin.
METODOLOGIA.

La propuesta habilidades para la vida toma como objeto de abordaje para logro
de los objetivos el construir un saber hacer nuevo que logre transformar los
conocimientos, las prcticas y las actitudes. Se pretende abrir espacios en los que
se generen experiencias afectivas, cognitiva y psicosociales por parte de los
participantes, por medio de una metodologa activo participativa la cual permitir
tomar conciencia en la importancia de las relaciones familiares, el conocimiento
de los buenos hbitos de vida y salud, desarrollo de aptitud crtica frente a lo que
observo, y los cambios fsicos y psicolgicos que ocurren en cada una de las
etapas de la vida, llevando a la comunidad a nuevas ideas que le permitan
plantearse objetivos para su proyecto de vida.

PLAN DE ESTRATEGIAS PARA LOGRO DE LOS OBJETIVOS.


El plan est conformado por tcnicas interactivas, variadas y alternadas que nos
permitirn generar elementos bsicos para entrar en discusin y reflexin en los
temas a tratar.

Talleres terico- prctico participativos

Tcnicas de casos y practicas Interactivas, dinmicas y juegos de roles que


permitan al participante obtener un mejor aprendizaje.

Exposicin de los temas por el conferencista y los participantes.

Aplicacin de los temas tratados.

Realizacin de tareas que refuerzan los temas desarrollados.

El tiempo de las conferencias ser de una intensidad de 2 horas dos veces a la


semana durante los meses en los que se desarrolle el proyecto.

TEMAS A DESARROLLAR

Conocindome a m mismo(a)
Empata; Ponte en el lugar del otro
Comunicacin afectiva y asertiva
Relaciones interpersonales.
Toma de decisiones.
Solucin de problemas y Conflictos
Pensamiento creativo.
Pensamiento critico

Manejo de las emociones.


Manejo de tensiones y Estrs.